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教師資格證面試：小學信息技術《制作表格》教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的教師資格證面試：小學信息技術《制作表格》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學目標
【知識與技能】
1.掌握在Word中創(chuàng)建表格的方法。
2.了解表格中的合并單元格、拆分單元格、行高、列寬這些基本概念。
3.掌握合并單元格、拆分單元格、調整行高、列寬的操作步驟。
【過程與方法】
1.通過觀察老師的示范演示的過程，能熟練掌握建立表格的步驟，提升觀察分析問題的能力。
2.通過自主探究過程，能熟練掌握編輯表格的方法，提升學員動手能力、思維能力、觀察能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
1.通過學生對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學生對美的追求。
2.通過認真觀察分析后自己動手操作的過程，培養(yǎng)學生科學嚴謹的認知態(tài)度。
3.通過作品展示，增強學生自信心，增強學生對信息技術課程的興趣。
二、教學重難點
【重點】
在Word中建立表格，選中單元格、合并單元格，調整行高、列寬。
【難點】
選中單元格、合并單元格。
三、教學過程
(一)導入新課
課文《制作表格》主要是在Word中制作表格，內容簡單，但是流程較多，因此為了課堂整體性，可采用任務驅動法導入。為后面教學的語言具體，課程整體性強做好鋪墊。
【】同學們，植物園正在栽培一些植物，為了植物健康的成長，園方要求工作人員在每次工作之后要進行記錄。大家看這就是工作人員的記錄。你們看到了什么?
【學生】植物的名稱和生長情況;記錄員的姓名;還有記錄的日期……
【教師】同學們說的非常對，我們的工作人員非常認真負責，但是我們看這些記錄寫在Word中顯得特別的雜亂無章，那么應該如何整理這些記錄才能既方便工作人員的記錄也方便我們的觀看呢?
【學生】可以把這些信息整理成整齊的一列一列的。
【教師】同學們的想法非常好，整齊的列或行，其實就是利用表格的形式，那么怎么在Word中制作表格呢?又應該怎么把相關的信息和格式調整的美觀，方便記錄方便管理呢?我們今天就來學習如何幫助他們制作一個表格吧!
(二)新課講授
1.觀察探索在表格菜單中插入表格方式
【教師】請學生觀察教材中已有的表格有幾行幾列?
【學生觀察】觀察結果：7行5列，但是第一行只有1列。
【教師】那么如何在在Word中建立一個這樣的表格?同學們看菜單，猜想可能在哪個菜單下?
【學生探索】菜單中找：表格→插入→表格→輸入行數、列數
2.根據教材探究合并單元格方式、選定單元格的方式
【教師】教材中表格第一行只有一列，是由多個小格子合成了一個大格子，引出單元格、合并單元格、拆分單元格概念、輸入文字的操作方法。
【教師】請結合教材探究，合并單元格的操作步驟是什么?
【學生】選中需要合并的單元格→單擊右鍵→合并單元格。
【教師】老師演示選定一個或多個單元格的方式，請學生總結步驟。
【學生總結】把鼠標移到要合并的第一個單元格→按住左鍵向右拖動→到第五個單元格時放開鼠標。
3.調整行高、列寬的方法及鼠標指針的變化
【教師】老師演示調整行高和列寬有哪些方法。讓學生觀察，鼠標指針有什么變化?
方法一，調整列寬：指針移到第1列與第2列之間的縱向表格，向左或向右拖動鼠標可以調整列寬。
【學生觀察總結】指針變成帶有左右箭頭的兩條豎線：←||→。
方法二，調整行高、列寬：選中表格→單擊右鍵→表格屬性→分別選中行、列選項卡調整。
【學生觀察總結】選中表格時，鼠標指針變成十字箭頭。
(三)鞏固提高
【教師】讓同學們將已經插入的表格，調整為教材上樣式的表格，并輸入文字，調整表格行高為1厘米，列寬為適當大小(能顯示全部文字)。并巡視學生操作，對于有問題的學員及時給予指導。
【教師總結】挑出學生易錯的難點問題：合并單元格不成功，分析錯誤所在：選擇單元格時沒能正確選中。展示優(yōu)秀作品，增強學生信心。
(四)小結作業(yè)
1.小結：本節(jié)課所學知識點有哪些，重點在于建立表格，難點在于編輯不規(guī)則表格。
2.作業(yè)：聯(lián)系生活實際，找出Word制作表格在生活中有哪些實際的應用。
四、板書設計
制作表格
一、建立表格的步驟
表格→插入→表格→輸入行數、列數
二、單元格的合并、拆分方式
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