小學(xué)蘇教版四年級語文下冊教案
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的小學(xué)蘇教版四年級語文下冊教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過查字典詞典獨(dú)立識字，聯(lián)系上下文理解詞義，領(lǐng)會句子含義。
2.以較快的速度閱讀，把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3.體會作者表達(dá)的思想感情，分角色朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：把握文章的的主要內(nèi)容，理清詩歌的敘述順序，體會作者表達(dá)的思想感情，分角色有感情朗讀課文。
難點(diǎn)：從人物的對話和動作中去體會人物的內(nèi)心和性格，從大海的變化中去體會金魚的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
XXX
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話引入，提示課題
1.有一個(gè)老漁夫的妻子，在一條金魚的幫助下，從一個(gè)老太太變成了貴婦人，變成了女皇，但她還不滿足。她到底想當(dāng)什么？最后得到了什么？這就是俄國詩人普希金寫的一首童話敘事詩給我們敘述的故事。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌，(適時(shí)板書課題：漁夫和金魚的故事)看漁夫和金魚之間到底發(fā)生了什么故事。
二、初讀課文，解決字詞
1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式快速把課文瀏覽一遍，把不懂的字詞畫出來。
2.讓學(xué)生提出自己不懂的字詞，先讓會理解的同學(xué)解釋，不能解釋的查字典詞典解決。
三、快速默讀，把握內(nèi)容
1.讓學(xué)生快速默讀課文，邊讀邊想：課文敘述了一件什么事情？
2.引導(dǎo)學(xué)生討論：
(1)詩歌中的主要人物都有誰？除了寫人之外還主要寫了什么？
(主要人物是老漁夫——老頭兒，老漁夫的妻子——老太太，除了這兩個(gè)主要人物之外，還主要寫了金魚。)
(2)詩歌敘述了他們之間發(fā)生了什么故事？讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。
(詩歌敘述了一位老漁夫的妻子貪得無厭，對金魚的要求越來越高，最后仍然一無所獲的故事。)
四、抓住句子，理清順序
1.讓學(xué)生在詩歌中找出描寫老太婆提要求的句子。
2.學(xué)生討論老太婆的具體要求，教師根據(jù)老太婆的要求依次板書。
3.讓學(xué)生找出老太婆是什么時(shí)候開始提第一個(gè)要求的？詩歌在寫老太婆提第一個(gè)要求之前描寫了什么內(nèi)容？
4.引導(dǎo)學(xué)生概括詩歌的敘述順序：課文開頭簡要介紹了人物及他們的身份，事情發(fā)生的地點(diǎn)，老漁夫打到一條金魚的情況。然后按照老太婆對金魚提出越來越高的要求為順序，記敘了事情的經(jīng)過。
五、體會感情，朗讀課文
1.引導(dǎo)學(xué)生討論：
(1)老太婆是個(gè)什么樣的人物？(貪得無厭、貪圖享受)
(2)老漁夫是個(gè)什么樣的人物？(軟弱無能，對丑惡行為姑息、忍讓)
(3)大海的變化體現(xiàn)了誰的變化？(金魚的變化，由開始時(shí)的報(bào)恩逐步到強(qiáng)烈不滿，最后恢復(fù)了老太婆貧窮的原狀。)
(4)詩歌中表達(dá)了作者的什么思想感情？(譴責(zé)了老太婆，也批評了老漁夫，告訴人們，貪得無厭終歸是沒有好下場的。)
2.以小組為單位，分角色有感情地朗讀課文。
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