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教師資格高中生物《甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)》教案
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教師資格高中生物《甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師資格高中生物《甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)》教案 1
一、教學(xué)目標
1、通過分析甲狀腺的調(diào)節(jié)過程，說明甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的機制。
2、通過分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的機制體會生命的結(jié)構(gòu)是有層次的，各層次之間是有聯(lián)系的。
3、嘗試運用反饋調(diào)節(jié)的原理，解釋缺碘性地方性甲狀腺腫的致病機理。
4、學(xué)會合理膳食，形成健康的生活狀態(tài)。
二、教學(xué)重難點
【重點】甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機制。
【難點】運用甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機制來分析生活實例。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，展示地方性甲狀腺腫患者圖片，提問：地方性甲狀腺腫的患病機理是什么？
（食物中缺碘）。
講解碘與甲狀腺激素的合成有關(guān)，追問：甲狀腺激素在體內(nèi)是如何分泌調(diào)節(jié)的？引出課題。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、甲狀腺激素的作用
提問：甲狀腺激素是由哪一內(nèi)分泌腺分泌的呢？
（甲狀腺）
教師講解甲狀腺激素可以促進細胞代謝速率加快，增加產(chǎn)熱，抵御寒冷。
引導(dǎo)學(xué)生思考：當你站在寒風中瑟瑟發(fā)抖時，你的機體為了抵御寒冷做了哪些反應(yīng)？
�。ㄍ庠诘纳眢w反應(yīng)和體內(nèi)甲狀腺激素分泌的增加。）
過渡：甲狀腺激素的分泌是如何增加的.呢？
2、甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)
復(fù)習與甲狀腺分泌甲狀腺激素有關(guān)的激素和腺體。
�。ㄏ虑鹉X分泌促甲狀腺激素釋放激素，垂體分泌促甲狀腺激素，甲狀腺分泌甲狀腺激素。）
教師講解甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程以及甲狀腺激素的調(diào)節(jié)方式屬于分級調(diào)節(jié)。
3、甲狀腺激素分泌的反饋調(diào)節(jié)
教師啟發(fā)提問：如果體內(nèi)甲狀腺激素含量過高會怎樣？
�。ó斞褐屑谞钕偌に睾窟^高時，會反過來作用于垂體和下丘腦，抑制促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放的合成釋放，從而體內(nèi)調(diào)節(jié)甲狀腺含量。）
教師追問：這種調(diào)節(jié)屬于哪種調(diào)節(jié)方式？
�。ǚ答佌{(diào)節(jié)）
�。ㄈ╈柟烫嵘�
地方性甲狀腺腫的患病機理是什么？
（甲狀腺激素分泌的量減少，對促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的反饋作用，使其分泌量增加。引起甲狀腺增生，造成甲狀腺腫。）
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
師生共同總結(jié)，并提示在日常飲食中要合理膳食。
（五）布置作業(yè)
課下思考如果甲狀腺激素分泌過多，又會引起人體什么疾病呢？
四、板書設(shè)計
甲狀腺激素
教師資格高中生物《甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)》教案 2
一、教學(xué)目標
1.知識目標
�。�1）簡述甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)過程。
�。�2）說出下丘腦、垂體和甲狀腺在甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)中的作用。
2.能力目標
�。�1）通過分析甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。
�。�2）通過小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習能力和語言表達能力。
3.情感目標
（1）通過了解甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)，認識到人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的復(fù)雜性和精確性。
�。�2）關(guān)注甲狀腺疾病的預(yù)防和治療，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)過程。
2.教學(xué)難點
理解下丘腦、垂體和甲狀腺之間的反饋調(diào)節(jié)機制。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、直觀教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
�。�1）通過提問學(xué)生“人體的內(nèi)分泌腺有哪些？”引出甲狀腺。
（2）展示甲狀腺激素分泌過多和過少引起的疾病圖片，如甲亢和甲減，讓學(xué)生了解甲狀腺激素對人體的重要性。
（3）提出問題：甲狀腺激素的分泌是如何調(diào)節(jié)的呢？從而導(dǎo)入新課。
2.講授新課
�。�1）介紹甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)概念
講解分級調(diào)節(jié)是一種多層次的'調(diào)節(jié)方式，涉及下丘腦、垂體和甲狀腺等多個內(nèi)分泌腺。
引出下丘腦-垂體-甲狀腺軸的概念。
（2）分析甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)過程
展示下丘腦-垂體-甲狀腺軸的示意圖，結(jié)合圖片講解甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)過程。
下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素（TRH），作用于垂體，促使垂體分泌促甲狀腺激素（TSH）。
TSH 作用于甲狀腺，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素（T3 和 T4）。
當血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，從而使甲狀腺激素的分泌減少，維持甲狀腺激素在血液中的相對穩(wěn)定。
�。�3）強調(diào)反饋調(diào)節(jié)機制
解釋反饋調(diào)節(jié)的概念，即系統(tǒng)本身的工作效果反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作。
分析甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)中的反饋調(diào)節(jié)機制，說明負反饋調(diào)節(jié)在維持甲狀腺激素相對穩(wěn)定中的重要作用。
3.小組討論
�。�1）將學(xué)生分成小組，討論以下問題：
甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)有什么意義？
如果下丘腦或垂體受損，會對甲狀腺激素的分泌產(chǎn)生什么影響？
�。�2）小組代表發(fā)言，教師進行點評和總結(jié)。
4.課堂小結(jié)
（1）回顧甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)過程，強調(diào)下丘腦、垂體和甲狀腺在其中的作用。
�。�2）總結(jié)反饋調(diào)節(jié)機制在維持人體內(nèi)分泌系統(tǒng)穩(wěn)定中的重要性。
5.布置作業(yè)
�。�1）讓學(xué)生繪制甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，并標注各內(nèi)分泌腺分泌的激素名稱和作用。
�。�2）查閱資料，了解甲狀腺疾病的病因和治療方法，寫一篇小短文。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)有了較深入的理解。在教學(xué)過程中，采用了直觀教學(xué)法和小組討論法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的參與度。但在講解反饋調(diào)節(jié)機制時，部分學(xué)生理解起來還有一定難度，需要在今后的教學(xué)中進一步加強。
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