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大班數學活動教案《數玉米》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班數學活動教案《數玉米》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學活動教案《數玉米》 1
一、關于目標
原目標：
1、感知玉米種子的環(huán)形排列方式，學習用合適的方法做標記并記錄正確計數。
2、學習分析記錄結果，發(fā)現玉米列數是雙數的規(guī)律。感受大自然中數量有序出現的神奇現象。
我的思考：原目標的制定從幼兒自身出發(fā)，主體統(tǒng)一，包含了知識、技能和情感三方面的目標，比較完整。為了更加清楚，我訂成了3個目標。
新目標：
1. 感知玉米排列的方式，學習用合適的方法做標記，正確計數并記錄玉米的列數。
2. 探索發(fā)現玉米列數是雙數的規(guī)律。
3. 感受大自然中數量有序出現的神奇現象。
重難點的確定：
重點：學習用做標記的方法來正確計數環(huán)形排列的物體數量。
難點：在環(huán)形排列物體上找到起點和終點，做到不多數、不漏數。
二、關于準備：
原教案：
1、有條件的幼兒園事先帶幼兒去玉米地掰玉米。
2、玉米小段若干，大頭針、橡皮泥、發(fā)夾、筆、牙簽等輔助物若干。
3、記錄表(如下)、筆
第一段第二段第三段
第一次第二次
我的思考：幼兒的經驗準備——接觸過玉米，對其排列的現象有興趣;有單雙數的概以及有記錄的經驗。材料準備——幼兒第一次的計數玉米列數是探索和學習環(huán)形數數的重要過程，也是本活動的重難點所在。為使孩子學會正確的方法，我投放的第一次材料玉米的列數是相同的，“為什么同樣的玉米大家數出來的列數是不一樣的呢?”來引發(fā)大家的思考。而后兩次的計數是鞏固幼兒學到的新方法，并為玉米都是雙數列打下基礎。另外，為了使大家都能看清個別幼兒上去演示數數的情景，我準備了投影儀，讓大家都能看清，起到學習和糾錯的作用。
串珠的使用是讓幼兒直觀地感受直線排列與圓形排列的關系，為幼兒順利找到環(huán)形排列的起點和終點搭起一個支架，從而提煉出環(huán)形數數的正確方法。
修改后之準備：
1. 完整的玉米一根，分成段的玉米若干(為幼兒人數的三倍，其中的三分之一的玉米列數相同;另三分之二的玉米為五彩玉米和白玉米)，托盤。
2. 每組安全釘、圓點標記、小塑料片若干、勾線筆、記錄單人手一份。
3. 串珠一串、統(tǒng)計大表一張。
4. 投影儀一臺。
三、關于過程：
原教案：
1、幼兒用自己的方法數玉米。
出示玉米，觀察玉米種子是怎樣排列的�！罢埿∨笥褦狄粩�，玉米有幾列?”
幼兒嘗試用自己的方法數列數并記錄結果。
交流：“玉米有幾列?你是怎么數的?請你把好方法告訴大家”
請幼兒用新方法再數一次玉米，驗證之前自己有沒有數錯，若錯的修改。
2、給幼兒提供新的玉米段，再次數玉米的列數，并記錄。
交流：你們數數有幾列?有沒有新的發(fā)現。
3、對玉米的記錄結果進行分析，得出是雙數的規(guī)律。
把每個幼兒的記錄匯總到大表上。
引導幼兒觀察記錄結果，提問：看了大表，你們有沒有發(fā)現小秘密?
再次數第三段玉米，驗證是雙數排列的規(guī)律。
新教案：
(一)觀察玉米排列的主要特征
師(出示玉米)：這是什么?我們經常吃玉米，你們有沒有發(fā)現玉米粒是怎么排列的?(引導幼兒充分討論，理解“列”的概念。)
師：你們有沒有數過玉米一共有多少列呢?猜猜大概有幾列?
師：大家猜的`都不一樣，玉米到底有多少列呢?我們一起來數一數。
我的思考：首先是開始部分，原教案中一開始就讓幼兒數一數玉米有幾列。我覺得這之前首先應讓幼兒理解什么是“列”，只有在此基礎上才能使幼兒真正地去數列數，而不會去數粒數。
(二)學習用合適的方法做標記，正確數出玉米的列數。
1. 引導幼兒嘗試數玉米的列數。
師：老師為你們準備了許多切成段的玉米，還為你們準備了一些小東西，有安全釘、小圓點、小塑料片和筆。如果在數的過程中需要它們幫忙，就自己拿。
(幼兒數玉米，教師觀察幼兒是怎樣數的，數到了多少列，并予以相應的指導。)
我的思考：第一次的操作是否就讓幼兒使用工具呢?這個我問題在今天還進行了激烈地討論。我的想法是先讓幼兒進行探索，從而引發(fā)他們自己學習的愿望遵循了“幼兒在前、教師在后;操作在前、提升在后”的原理。在教師的提示下，一部分的孩子肯定能使用到工具來數數，為下面的交流環(huán)節(jié)中使用新方法打下了基礎。
2. 引導幼兒交流并討論數玉米列的方法。
師：下面請小朋友介紹一下，你數的玉米有多少列?你是怎么數的?
輔助提問：你是從哪里開始數的?數到哪里結束?
(教師請幾位幼兒到實物投影儀上數他自己的玉米，引導其他幼兒觀看是否正確)
我的思考：幼兒交流的過程是孩子互相學習、互相借鑒的過程。同時也能使教師在幼兒的操作、交流中了解幼兒的學習情況，以便更有針對性地實施教學。這個環(huán)節(jié)的重點是在教師的引導下讓幼兒理清從哪里數起，到哪里結束。
3. 出示串珠，引導幼兒發(fā)現標記的作用。
師：其實老師給你們準備的玉米列數都是一樣的，為什么有的小朋友數出來多一點，有的小朋友數出來少一點，這是怎么回事呢?(因為這是圓形的東西，比較容易數錯)。
師：這里有一串珠子，它是什么形狀的?
師：圓形的東西不像直排的東西，直排的東西我們很容易就能找到起點，并把它數出來�，F在我把這個圓形的東西變成了一豎排(教師將串珠的接口打開)，我們來數數有多少顆珠子。應該從哪里開始數?到哪里結束?
師：像這種直排的東西不管是橫排還是豎排，我們都能一下子找到它的起點和終點。下面我把它變回圓形，你們有什么好辦法來數嗎?(交流、討論用標記的方法)
我的思考：數封閉圓形的關鍵是弄清起點和終點，以防重復數或漏數。利用串珠由圓變直再到圓的過程可以讓孩子直觀地感受到形狀的前后變化以及起點和終點的位置確定，從而讓孩子有種豁然開朗的感覺：原來是這樣啊!在交流的環(huán)節(jié)，教師要肯定幼兒各種使用標記的方法，鼓勵其他幼兒的效仿。
(三)統(tǒng)計并發(fā)現玉米列數的規(guī)律
1. 自由數玉米并記錄。
師：老師再給你們一些玉米，請你用做標記的方法來數一數有幾列。每一組有2種玉米，黃玉米和五彩玉米，請你數一數分別是幾列?請把結果寫在記錄紙上，黃玉米的列數寫在黃玉米的下面，五彩玉米的列數寫在五彩玉米的下面。
2. 集體交流，統(tǒng)計玉米列數并發(fā)現其規(guī)律。
師：老師這里還有一張大表(出示大表)，上邊的數字表示玉米的列數。你數的黃玉米是幾列，就在這邊的數字下面畫一個圈圈，你數的五彩玉米的列數是幾列，就在那邊的數字下面畫一個圈圈。(引導幼兒一起對個別有錯的幼兒進行幫助和糾正)
我的思考：此環(huán)節(jié)是幼兒鞏固用做標記的方法來數數。通過集體的匯總行動教師可以清晰地看出哪些幼兒還不會。然后在大家的幫助下再次數數、糾正。
師：現在請你們看看大表，發(fā)現了什么規(guī)律?
小結：原來圈圈都在雙數下面。大家數到的玉米列數竟然都是雙數的，有沒有單數的?
師：我們今天沒有數到單數列的玉米，不知道生活中會不會有。下次媽媽買玉米時，你就先數一數，看看有沒有單數列的玉米。如果有，一定要告訴老師，告訴小朋友。
我的思考：通過幼兒的記錄表格展示出“玉米列數都是雙數”這一結果，但并沒有明確地告知幼兒其中的必定規(guī)律，這樣可以引發(fā)幼兒在日常生活中繼續(xù)關注和研究這一問題。
大班數學活動教案《數玉米》 2
活動目標：
1、感知玉米排列的方式，嘗試數清圓形排列的玉米排數。
2、通過活動，發(fā)現玉米的排數都是雙數的這一排列規(guī)律。
3、知道數學就在我們的身邊，能積極關注身邊事物的數學知識，激發(fā)幼兒對數學的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動重難點：
感知玉米排列的方式，嘗試數清圓形排列的玉米排數。
通過紀錄、匯總發(fā)現玉米的排數都是雙數的排列規(guī)律。
活動準備：
1、幼兒已經掌握1—20以內的單、雙數。
2、玉米棒、記錄紙、水彩筆幼兒人手一份；小圓點、小圖釘、毛線等。
活動過程：
�。ㄒ唬�、多吃玉米有益處。
1、師：小朋友，你們看，這是什么呀？（出示一個完整的玉米）問：“玉米可以干什么啊？（可以吃）
2、讓幼兒了解吃玉米的好處。
師：我們都很喜歡吃玉米，你知道吃玉米有什么好處嗎？
3、教師小結：多吃玉米有利于我們的健康，可以預防高血壓、高脂血癥、肥胖癥的人，現在這種人很多的，我們應該多吃，這樣有助于預防。
�。ǘ⒂變簢L試用自己的方法，數出玉米的排數。
1、師：今天，玉米寶寶們排著隊，要來做早操了，你們看，一排、一排、一排的隊伍整齊嗎？（整齊）
2、引導幼兒猜測玉米的排數。
師：“請你來猜一猜，這個玉米一共有幾排隊伍呀？（幼兒猜10、30、26）
3、引導幼兒嘗試數玉米的排數。
師：大家都猜的不一樣，玉米到底有多少排呢，我們來數一數。老師為你們準備了玉米，請你們仔細數一數手中的玉米有多少排。
4、幼兒操作：數玉米，教師觀察幼兒是怎樣數的。
5、引導幼兒交流并討論數玉米排的方法。
師：你們數得清楚嗎？哎呀，我也數不清楚了，誰數清楚了？你是怎么數的？（請個別幼兒說一說自己數玉米排數的方法）
6、出示講解圖并小結。
師：以前我們數的.都是從第一排開始，第一排、第二排；圓形排隊的，先要做個記號確定起點，再數第一排、第二排，這樣數就不容易數錯或者漏數。
7、引導幼兒討論：
師：我們用什么方法來確定起點呢？在我們周圍找找看可以用什么材料來幫忙，并說出如何使用材料。（請幼兒發(fā)表自己的意見和想法）
�。ㄈ⒂變簢L試運用輔助材料的方法，數出玉米的排數。
1、今天，老師還幫你們準備了一些小東西，看一看有什么呀？（出示輔助材料：黑筆、小圓點、小圖釘、毛線）
2、出示紀錄紙。
�。�1）師：今天，我們要把數出來的玉米排數紀錄下來，請你來看看應該怎么記？
�。�2）、與幼兒一起討論紀錄的方法
3、幼兒操作，借助輔助材料數玉米的排數并做相應的紀錄，教師巡回指導，并鼓勵數的快的小朋友與同伴交換數，相互檢查。
4、集體交流，發(fā)現玉米排數的規(guī)律。
�。�1）、師：你是用什么方法數的？有幾排？教師并將幼兒的結果紀錄在一張大表格中。
（2）、引導幼兒討論哪種方法數起來最方便？（用筆畫、用圖釘做記號）
�。�3）、請幼兒觀察玉米排里的秘密。
師：請你來看看，你發(fā)現了什么？（幼：16排的玉米最多，10排的玉米最少。引導幼兒觀察玉米的排數都是雙數的規(guī)律）
（4）、教師小結：其實玉米的排數是有一定的規(guī)律的，都是按照一排一排這樣排隊的，并且排數都是雙數。
�。ㄋ模�、延伸活動：
1、師：你們看，老師這里有什么呀？（出示橘子）
2、師：請你來猜猜看這只橘子會有多少橘子瓣呢？（幼兒猜測）
3、師：好，我們一起來數一數，找到起點，做上標記，一、二、三。一共有多少瓣�。克请p數的還是單數的呢？
4、師：是不是所以的橘子都是單數（雙數）的呢，請你回家再去數數看，明天來告訴老師！
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