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語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案1
學(xué)情分析
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。
教師思考：
如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
重點(diǎn)：聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。
設(shè)計(jì)特色：
以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
信息資料：
1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
2、拼音樂(lè)園的課件及“摘蘋(píng)果”游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)d 、 t、 n 、 l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)d、 t 、 n、 l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)聲母：b 、p、 m、 f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba 、 fo、 ma 、 po
（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）
二、聲母音的教學(xué)1/2
1、拼音樂(lè)園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l及直觀圖。
2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n 、l糾正的發(fā)音。
（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）
三、聲母形的教學(xué)
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的'方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d d d；魚(yú)兒跳舞t t t；一個(gè)門(mén)洞n n n；一根木棍l l l。）
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t和“七”像；獨(dú)木橋n n n；l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）
3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？
�。╠和b、 p; n和u 、 m ; t和f ; l和i）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫(huà)面觀察記憶字形；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。）
四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)
1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n 、 l與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)一句話，看誰(shuí)用上的音節(jié)多。
（設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識(shí)字說(shuō)話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案2
目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)ɑoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)ɑoe三個(gè)單韻母。
重點(diǎn)：
ɑoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
難點(diǎn)：
e的發(fā)音及ɑoe的第二聲和第三聲。
準(zhǔn)備：
字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）
時(shí)間：
2課時(shí)
�。ǖ谝徽n時(shí)）
目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母ɑ，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)讀四聲。
�。ㄒ唬┱勗捊翌}。
小朋友，從今天起老師要教你學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助你們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？那一定要用心地學(xué)喲。我們先一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多的拼音，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是ɑoe。（出示ɑoe拼音卡片）。
（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友好。小朋友與拼音打招呼：“歡迎你們來(lái)我的家做客�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母ɑ。
1、讀準(zhǔn)音：
我們的ɑ很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了ɑɑɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的），你能模仿她嗎？模仿ɑ的口型。
我們念ɑ的時(shí)候，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋�(lái)念：張大嘴巴ɑɑɑ。小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)ɑɑɑ。小朋友跟念，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。順口溜：張大嘴巴，ɑɑɑ。
2、認(rèn)清形：
請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)看看圖，想一想小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ”
我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)ɑ：（老師范寫(xiě)然后小朋友書(shū)寫(xiě)）
ɑ要兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)四線格：
ɑ玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”。出示四線三格，讓小朋友數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，ɑ就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線，而且要兩筆寫(xiě)成。
好，小朋友試一試看能不能把ɑ送回家。（讓小朋友在四線格的中格臨摹寫(xiě)一個(gè)ɑ。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)：
把ɑ送回家了，我們也該開(kāi)汽車(chē)去了。小朋友你看看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的？小朋友邊說(shuō)，老師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴小朋友，這就是聲調(diào)符號(hào)，單韻母ɑ的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，它們戴上不同的'帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
你發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？
對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，聽(tīng)老師念ā，跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：á，別人的話你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀ǎ，“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
2
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念à，“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ�！”跟我一起說(shuō)。
鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車(chē)平地走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)上坡又下坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà。
�。ǖ诙n時(shí)）
目標(biāo)：學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，老師指導(dǎo)正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容
1、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住ɑ這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ。）
2、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌：一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。
3、打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調(diào)ɑ：
汽車(chē)上坡又下坡ǎǎǎ，車(chē)平地走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡ààà。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母o
1、讀準(zhǔn)音：
小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。（出示o卡片）“嗨，你們好，我是o，是ɑ的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩�！�
小朋友想不想和o交朋友？快來(lái)和它打招呼吧。
(出示o的卡片)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢。”小朋友能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？（小朋友學(xué)大公雞打鳴）發(fā)o這個(gè)音，就像你剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音。（小朋友跟讀）。念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼�！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校�！�
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
2、讀四聲調(diào)：
老師給o帶上了帽子，你還能念嗎？（把帶聲調(diào)帽子的o的卡片拿出來(lái)），你能把它放到一句話當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
3
老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：噢（ō），我知道了（第一聲）、哦（ó）？我不明白（第二聲）、噢（ǒ），原來(lái)是這樣（三）、哦（ò）真是太奇怪！（第四聲）。
3、認(rèn)清形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
再來(lái)看看，o的形狀是怎樣的？
老師范寫(xiě)：o要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。請(qǐng)小朋友找一找，o住在哪個(gè)格子里（或幾樓）？
好，請(qǐng)小朋友把o也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的好。（讓小朋友在四線格的中格臨摹寫(xiě)一個(gè)o。）
（三）學(xué)習(xí)單韻母e
1、讀準(zhǔn)音：
（出示e卡片）看，它是誰(shuí)啊？（大白鵝）
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。真了不起，跟我一起念：“河里一只大白鵝，水中倒影eee�！崩蠋煼蹲x。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。
2、學(xué)習(xí)四聲：
�。ò褞曊{(diào)帽子的e的卡片拿出來(lái)）小朋友向e問(wèn)聲好？e也帶上了帽子，小朋友能讀準(zhǔn)它嗎？小朋友能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？
單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。
3、認(rèn)清形，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
再來(lái)看看，e的形狀是怎樣的？
我們寫(xiě)的時(shí)候也要注意，一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。老師范寫(xiě)，把e也送回家吧。請(qǐng)小朋友找一找，e住在哪個(gè)格子里（或幾樓）？（讓小朋友在四線格的中格臨摹寫(xiě)一個(gè)e。）
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1、用卡片打亂順序讀ɑoe。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車(chē)讀。如：áèǒéà-----
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)）
"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。
2、學(xué)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
①讀讀"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
②這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生明白：
�、偎鼈兌际且还P寫(xiě)成
�、谟^察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小
�、蹖�(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字
四、小結(jié)
本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節(jié)課解決。
語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，看圖拼讀音節(jié)詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生感受合作交流的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)意識(shí)，正確評(píng)價(jià)他人和口語(yǔ)表達(dá)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
拼讀an、en、in、unün的兩拼音、三拼音音節(jié)和音節(jié)詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
拼讀純拼音句子。
教學(xué)設(shè)想：
學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性，富有童趣，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in、unün組成的音節(jié)，并能根據(jù)圖畫(huà)正確認(rèn)讀拼音詞，從而進(jìn)一步掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀方法，顯然，掌握拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，在學(xué)會(huì)拼讀雙音節(jié)詞的基礎(chǔ)上，我采用了純拼音句子的練讀，通過(guò)練讀，逐步實(shí)現(xiàn)由詞到句的過(guò)渡，這無(wú)疑又成了教學(xué)的難點(diǎn)。
七八歲的孩子一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。因此，教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。如：針對(duì)一年級(jí)孩子好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，將學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園中去學(xué)習(xí)。在“摘果子找秘密”的游戲中，巧妙地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。又如：在純拼音句子的教學(xué)中，借助媒體輔助——七巧板教學(xué)，將活潑、生動(dòng)的小鳥(niǎo)、小貓、小屋子形象一次次出現(xiàn)在畫(huà)面上，刺激學(xué)生感官，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)拼板中的小秘密(音節(jié))，從而連詞成句，突破了認(rèn)讀純拼音句子的教學(xué)難點(diǎn)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)聲母與an、en、in、un相拼的音節(jié)詞時(shí)，我采用“先扶后放”的教學(xué)方法，先由老師帶著小朋友學(xué)習(xí)第一組音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)其他三組音節(jié)，然后交流反饋，評(píng)出“最佳小組”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，在這一過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了探究，評(píng)價(jià)能力也得到了提高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件2、en、in、unün的拼讀音節(jié)卡片5組(發(fā)給小老師)3、三類水果圖片（aneninunün——b、d、zh、sh、——yuan、yin、yun）
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、導(dǎo)入。
師：小朋友，今天有幾位新老師和我們一起上課，老師還請(qǐng)來(lái)了四個(gè)好朋友。大家歡迎他們�。ㄒ幻麑W(xué)生戴小熊的頭飾，提著籃子上臺(tái)。）小熊，怎么只來(lái)了你呀？
小熊自我介紹：
今天真不巧，我的三個(gè)朋友都生病了。我要到果園里去摘果子送給他們補(bǔ)補(bǔ)身子。（黑板上面貼有不同顏色和名字的水果，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的.聲母、韻母、音節(jié)。）
啊！果園里這么多水果成熟了。（摘不到）可是這么多水果怎么摘呢？（誘導(dǎo)學(xué)生幫他摘下來(lái)）
2．生摘水果。
師：小朋友真有愛(ài)心,都想幫助小熊�？墒�，每個(gè)果子背后都有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)對(duì)了，這個(gè)果子才能送給小熊。老師要請(qǐng)坐得最端正的小朋友上來(lái)摘果子。
小熊：籃子里有這么多水果，這下，我的好朋友們一定很高興。謝謝大家！再見(jiàn)。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
(一)學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié)
師：老師這里有一個(gè)小妹妹an，她也和小熊一樣有很多朋友。老師從an的許多好朋友中挑出了幾位，大家能讓他們拉起手嗎？（課件出示）
1．示范第一組
b―ān→bānd―àn→dànn―án→nánɡ－ǎn→ɡǎn
(1)出示音節(jié)b—an，聲母是誰(shuí)?韻母是誰(shuí)?聲母b和an做朋友時(shí)，怎樣拼?(學(xué)生拼讀)齊讀（2）第二組指名學(xué)生范讀，其余學(xué)生跟讀。
(2)學(xué)生自由拼讀余下兩組。請(qǐng)哪幾位勇敢的小朋友讀給大家聽(tīng)。
(3)齊讀。
2．自學(xué)第2、3、4、5組
師：剛才老師給每一組發(fā)了四組卡片，（en和zhchsh，in和bpm，un和gcch，ün和j、q、x的兩拼音）下面就用我們剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。每組由小老師負(fù)責(zé)，比比哪組小朋友最團(tuán)結(jié)、合作得最好，評(píng)出“最佳小組”。
(1)小組自學(xué)(教師巡視、指導(dǎo))
(2)反饋，學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
師：“最佳小組”到底屬于哪一組呢，趕快來(lái)比一比。
(要求：小老師負(fù)責(zé)舉卡片，小組成員齊拼讀，其他小組評(píng)，相互評(píng)，最后評(píng)出結(jié)果。)
師：（出示ün和j、q、x拼讀的卡片），老師有疑問(wèn)了，ün和j、q、x做朋友時(shí)怎么有變化了呢？（對(duì)小ü兩點(diǎn)省略規(guī)則加以強(qiáng)調(diào)）
3、學(xué)習(xí)三拼音。
師：原來(lái)是這樣！這個(gè)調(diào)皮的小ü這次又跳到哪里了呢？
1、多媒體出示j－ü－àn→juànq－ü－ān→quānx－ü－ǎn→xuǎn
�。�1）大家自己讀讀，會(huì)讀的站起來(lái)響亮地讀給大家聽(tīng)。齊讀。
（2）開(kāi)小火車(chē)讀�，F(xiàn)在我們要比一比，看哪一列小火車(chē)開(kāi)得順利。
2、小u看到拼音朋友們玩得這么高興，也想加入到我們的課堂中來(lái)了，我們歡迎她嗎？（多媒體出示ɡ－u－ān→ɡuānk－u－ǎn→kuǎnh－u－àn→huàn）
（1）、小朋友，抓緊時(shí)間讀讀，等一會(huì)我們來(lái)進(jìn)行比賽。自由拼讀
�。�2）、分男女同學(xué)比賽讀。
(二)學(xué)習(xí)雙音節(jié)詞
師：小朋友的表現(xiàn)真是棒極了！老師想請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)忙。好嗎？剛才老師接到文具店阿姨的電話，她有一批新文具，可是這些文具缺少標(biāo)簽。想讓我替他貼上去，我覺(jué)得小朋友這么能干，肯定能幫老師做好這件事情。
1、我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下是些什么文具呢？（多媒體展示文具:轉(zhuǎn)筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫(xiě)字本）
2、阿姨還準(zhǔn)備好了標(biāo)簽?zāi)�，出示zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben
這些拼音卡片。
師：誰(shuí)愿意幫助貼一下？那么就仔細(xì)地讀讀這些拼音，小朋友可以同桌之間一起讀讀找找。（學(xué)生自由讀）
3、有小朋友找到了嗎？請(qǐng)他走到電視機(jī)前說(shuō)說(shuō)。（對(duì)了鼓掌）
4、現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大家貼上去的的標(biāo)簽。讀讀
(三)學(xué)習(xí)純拼音句子。
師：為了感謝小朋友們，營(yíng)業(yè)員阿姨給我們送來(lái)了一盒積木，老師把它們搭成了兩件禮物。是什么呢？
1．(屏幕出現(xiàn)一只小鳥(niǎo))
師：快看，有一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，這只小鳥(niǎo)的身上有6個(gè)小秘密，(小鳥(niǎo)由幾塊積木拼成，每塊積木都有音節(jié)或音節(jié)詞)，小朋友，想知道其中的秘密嗎?
2．大家仔細(xì)看哦，秘密馬上就出來(lái)了。(媒體演示)點(diǎn)擊小鳥(niǎo)，屏幕以橫線為單位跳出音節(jié)。
wodejimuzhenhaowan，dazhixiaoniaofeilantian。
學(xué)生逐詞拼讀。
3．連詞成句。
師：誰(shuí)能把這些音節(jié)連起來(lái)讀?
(1)試讀(2)范讀(指導(dǎo)輕聲的讀法)(3)指名讀(4)加上動(dòng)作齊讀
4．拓展說(shuō)話。
師：還有一件是什么呢？
屏幕出示：“小屋子”學(xué)生練習(xí)說(shuō)拼音句。
小屋Wodejimuzhenhaowan，dazuoxiaowuzhenmeili
�。ㄐ▲B(niǎo)：我的積木真好玩，搭只小鳥(niǎo)飛藍(lán)天。小屋：我的積木真好玩，搭座小屋真美麗。）
5、現(xiàn)在我們把兩件禮物的秘密連起來(lái)讀一讀�？茨膸孜恍∨笥炎x得最好，表演得最好。
三、小結(jié)全課，細(xì)細(xì)回味。
師：時(shí)間真是太快了。你在這節(jié)課里學(xué)到了哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)看看，回憶一下，也可以讀讀書(shū)上的內(nèi)容。
語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案4
教學(xué)內(nèi)容
13ang eng ing ong
設(shè)計(jì)理念
關(guān)注人是新課程的核心理念。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，在教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有的學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛。關(guān)注本身就是最好的教育。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。
4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
教學(xué)資源
教學(xué)課件、卡片
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
3、指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
出示四幅圖，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的`內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺(tái)燈；老鷹站在樹(shù)上；那是一只座鐘）
2、相機(jī)出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。
3、學(xué)習(xí)ang a.讀準(zhǔn)ang的音。
�、賻熤钢鴪D1讀“羊”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng)，并注意看老師的口型變化）指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來(lái)的）
�、诔鍪綼ng，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。
③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。
�、苤腊l(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。
�、莘蹲x，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。
c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
a.讀準(zhǔn)eng的音。
�、偬骄俊芭_(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。
�、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
�、勐�(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）
b.學(xué)習(xí)eng的四聲。
c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。
5、學(xué)習(xí)ing、ong。
a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。
�、倏磮D讀準(zhǔn)鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問(wèn)：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰(shuí)？
�、诟鶕�(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。
③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。
�、軝z查自練情況，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�、菪〗M賽ing、ong的四聲。
6、鞏固練習(xí)。
談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧！
①做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來(lái)送信，送的是什么信？送的是表?yè)P(yáng)信。）
②聽(tīng)音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。
7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、俪鍪菊w認(rèn)讀音節(jié)yīng。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
�、趯W(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲(chóng)）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ying及四聲，注意寫(xiě)緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2、學(xué)會(huì)兒歌《彩虹》。
3、識(shí)記生字“兩天橋”教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫(huà)著美麗的樹(shù)林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫(xiě)著帶調(diào)后鼻韻母，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，帶讀。
2、過(guò)渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？
二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)：
1）學(xué)生自由拼讀
2）指名拼讀，齊讀。
2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng
1）四人小組互練。
2）開(kāi)展“四人小組開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。
3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。
1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰(shuí)拼的又快又準(zhǔn)。
3）學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。
4.鞏固練習(xí)。
做聽(tīng)音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí)：h?ng，zhǎng，qīng，ch?ng，y?ng
三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》
1.出示情境圖，問(wèn)：小朋友們，看了這幅圖你想說(shuō)什么？為什么？相機(jī)出示詞語(yǔ)：雨過(guò)天晴，橋，白云。
2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
1）出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
2）學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。
3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭?dòng)作）
3.識(shí)記生字：雨，天，橋。
1）讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀�！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄�(jié)；“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
2）記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實(shí)際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）
比賽讀詞語(yǔ)：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識(shí)記生字“橋”。
四、擴(kuò)展練習(xí)
拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。
2、能自己拼讀一段話。
3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入表演讀兒歌《彩虹》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。
2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門(mén)窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng
1）練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。
2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2.擴(kuò)展練習(xí)。
1）比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同an——ang en——eng in——ing 2）拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān d?ng dēng long yíng huǒ ch?ng
3）讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚(yú)（四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）
四、學(xué)習(xí)短文
1.談話激趣：到今天，我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？
2.學(xué)習(xí)朗讀短文。
a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。
b指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句）
c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。
3.了解短文意思，問(wèn)：你讀懂了什么？（出示詞語(yǔ)卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
4.識(shí)記生字。
1）看拼音讀詞語(yǔ)；去掉拼音讀詞語(yǔ)；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條
2）在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問(wèn)：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？
出示句子：
1.天上飄著一朵朵白云。
2.小朋友們愛(ài)老師。
3.一條條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。（學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）
語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案5
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，上周我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)拼音寶寶，還記得它們的名字嗎？復(fù)習(xí)a、o以及它們的四聲。今天我們果果班又來(lái)了一個(gè)拼音寶寶，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？
二、學(xué)習(xí)單韻母e
1.我們先來(lái)看看它長(zhǎng)什么樣子？
�。ǔ鍪緀的紙質(zhì)圖）告訴學(xué)生這就是e,并帶領(lǐng)學(xué)生讀2兩遍，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
這個(gè)e字寶寶可調(diào)皮了，它跑到電視上了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)學(xué)生自由讀，再次糾正發(fā)音。
2.學(xué)習(xí)e的四聲
e字寶寶也有四個(gè)好朋友，它們分別是誰(shuí)呢？你們猜猜看。
出示e的.四聲，讓學(xué)生字試著讀一讀。（貼在黑板上）
ē指導(dǎo)學(xué)生朗讀
é出示白鵝的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的名字，這就是鵝的名字。
我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于鵝古詩(shī)《鵝》
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥青波。
再出示拼音é，學(xué)生認(rèn)讀。
ě指導(dǎo)朗讀，組詞：惡心。
è指導(dǎo)朗讀，老師提問(wèn)，小朋友肚子餓不餓，學(xué)生回答。餓了，一會(huì)兒表現(xiàn)好的小朋友老師獎(jiǎng)勵(lì)好東西給她吃。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)它們的名字，老師帶小朋友們齊讀e的四聲。
請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀，糾正發(fā)音。
三、鞏固
小朋友們記住它們的名字了嗎？現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們了。
1.課件出示e的四聲，不同順序，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)。
2.老師發(fā)拼音卡片學(xué)生認(rèn)讀（每個(gè)學(xué)生一張不同拼音的卡片）。
3.老師將四聲都寫(xiě)在一張卡片上，學(xué)生根據(jù)老師的讀音找對(duì)應(yīng)的字母。
四、書(shū)寫(xiě)（機(jī)動(dòng)）
1.它們的名字我們都記住了，小朋友們想不想寫(xiě)一寫(xiě)呢？
2.出示四線三格，你們還認(rèn)識(shí)這個(gè)叫什么嗎？
3.這里有三個(gè)家，你們猜e字寶寶會(huì)住在哪個(gè)家？
4.出示四線三格中的e，再次帶學(xué)生讀一讀。
5.出示e書(shū)寫(xiě)筆順，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
6.老師范寫(xiě)
7.學(xué)生描紅仿寫(xiě)。黃新怡粘貼
學(xué)生跟老師讀拼音
學(xué)生看著電視屏幕再次讀e。
學(xué)生自由猜測(cè)
學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)試讀e的四聲。
學(xué)生看圖說(shuō)名稱。
學(xué)生跟著讀兒歌
學(xué)生跟著老師說(shuō)詞語(yǔ)。
學(xué)生回答老師的問(wèn)題，說(shuō)餓還是不餓。
學(xué)生跟老師讀
學(xué)生個(gè)別讀，老師指導(dǎo)
學(xué)生認(rèn)讀老師出示的四聲名稱
學(xué)生根據(jù)讀音找對(duì)應(yīng)的字母，說(shuō)的同時(shí)可以組成詞語(yǔ)說(shuō)。
學(xué)生回憶四線三格，說(shuō)出它的名字。
學(xué)生猜測(cè)
學(xué)生書(shū)寫(xiě)
板書(shū)設(shè)計(jì)
e
ē é ě è
語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和使用普通話。
�。病⑼ㄟ^(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透識(shí)字：鼓、哭、狐、果。
�。场⒄J(rèn)識(shí)３個(gè)聲母，能用這３個(gè)聲母拼讀，學(xué)習(xí)三拼音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
背面寫(xiě)有音節(jié)的生字卡片；圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、獎(jiǎng)品激勵(lì)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
�、趴础稘h語(yǔ)拼音字母表》，帶讀學(xué)過(guò)的拼音。
�、撇伦帜赣螒�，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚(yú)吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個(gè)門(mén)洞（n）；兩個(gè)門(mén)洞（m）。
⑶猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過(guò)的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比較dà bà）。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母g k h
１、老師又給大家?guī)?lái)了三位新朋友。（在四線三格中板書(shū)g、k、h）它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。（由同學(xué)上臺(tái)完成）
�。病⒂姓l(shuí)會(huì)讀？（試讀，老師不作評(píng)判）
�。�、老師正音、帶讀。
�。�、誰(shuí)能給這些字母編編順口溜？
一只白鴿g g g（９字加彎g g g）
兩只蝌蚪k k k。
一把椅子h h h。（小朋友喝水h h h）
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找找圖中藏著的字母。
５、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時(shí)，其他組休息）
�。丁⒊鍪究ㄆ篽óng gěi kuài，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會(huì)。）
７、發(fā)放學(xué)過(guò)的聲母是g k h的卡片，同桌兩人一組，認(rèn)讀聲母，能拼的拼出來(lái)。（練習(xí)一段時(shí)間后，讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì)，讀一讀。）
三、課間休息
唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、學(xué)習(xí)拼讀
�。薄⒊鍪景鍟�(shū)：g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―ú→hú狐；分別認(rèn)讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來(lái)認(rèn)認(rèn)字。上臺(tái)大聲地拼一次，便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。）
�。�、出示gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì)拼？能猜著卡片后的字嗎？
�。场�(huì)拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì)拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習(xí)三拼音。
出示板書(shū)：g―u―ǒ→guǒ果；h―u―ǒ→huǒ火；g―u―ā→guā瓜；h―u―ā→huā花。
�。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋�(gè)，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè)，老師注意糾正。能上臺(tái)來(lái)拼的，可以選擇圖片貼上去。）
４、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)休息，老師趁機(jī)將板書(shū)中的`字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié)，拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來(lái)。）
五、激發(fā)探究的興趣
�。薄⒍《〉脑挘�
小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識(shí)許多字，就能說(shuō)好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
�。�、回去找找“查字表”中你認(rèn)識(shí)的字，哪些有我們剛學(xué)過(guò)的聲母g k h。多認(rèn)幾個(gè)字。
語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案7
教學(xué)目標(biāo)
a組：周子祥、陳玟皓、郭語(yǔ)軒
1.學(xué)會(huì)單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。
2.能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。
b組：陳科旭
1.學(xué)會(huì)單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。
2.能在指導(dǎo)下找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。
c組：黃新怡
能跟著老師讀拼音：a，找出相應(yīng)的詞卡或圖片，用手指出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線格，正確書(shū)寫(xiě)字母a。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)四線格，正確書(shū)寫(xiě)字母a。
教具準(zhǔn)備
課件、拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
教師行為
學(xué)生行為
一、談話引入，導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的`小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音，識(shí)很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比比看，誰(shuí)學(xué)得最快最好。
二、觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)讀音
1.看圖，這個(gè)小朋友在干什么？（給醫(yī)生看牙齒）
2.看牙齒時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢？
3.張著嘴我們來(lái)發(fā)一發(fā)啊的聲音
4.今天我就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)拼音寶寶叫a，跟老師讀。
5.在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
6.小朋友們仔細(xì)觀察，這個(gè)a字寶寶像什么？
7.a字寶寶可好了，她有四個(gè)好朋友，今天也來(lái)到我們教室，你們想認(rèn)識(shí)她們嗎？出示a的四聲
8.她是四個(gè)好朋友沒(méi)人都戴著一頂帽子，你們上來(lái)用手在他們的帽子上劃一劃。
9.他們也有自己的名字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音。
10.在一組圖片中讓學(xué)生找一找a和a的四聲，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
2.教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪里含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3.教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。
四、欣賞拼音字母歌
學(xué)生看圖回答
張開(kāi)嘴（學(xué)生做張嘴狀，發(fā)啊的聲音）
學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)a的發(fā)音
學(xué)生觀察想象，說(shuō)說(shuō)a的樣子。
學(xué)生觀察，他們與a有什么不同。
學(xué)生用手勢(shì)筆畫(huà)四聲。
語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案8
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3．學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)重、難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)方法與手段示范法、引導(dǎo)法
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母卡
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示ɑoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“b”的音形
1．出示“b”的圖
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。
�。�3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣
憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
�。�4）教師范讀。
�。�5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
�。�6）開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習(xí)“b”的形
（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？
（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？
拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“bbb”。
右下半圓“bbb”。
6字“b”�！�
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b
�。�1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
�。�4）學(xué)生書(shū)空筆順。
�。�5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“p”的音形
1．出示“p”的圖
�。�1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）學(xué)生試讀字母“p”。
（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意
“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣�？梢杂靡豁�(yè)紙
放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。
（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
�。�6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
（7）指名讀。
2．學(xué)習(xí)“p”的形
�。�1）學(xué)生提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？
（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？
右上半圓“ppp”。
端起臉盆把水潑“ppp”。
路燈“p”。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”
（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。
（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
�。�3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
�。�4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。
（5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！
�。�6）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“m”的音形
1．出示“m”的圖
�。�1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？
�。�2）這個(gè)字母怎么讀？
�。�3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶
有些顫動(dòng)。教師示范讀。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（5）開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)“m”的形
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的.形？
�。�2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“mmm”
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。
�。�2）學(xué)生書(shū)空。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母“m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？
�。�4）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。
�。�5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�6）展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“f”的音形
1．學(xué)習(xí)“f”的音
�。�1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？
�。�2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
�。�3）學(xué)生體會(huì)讀。
2．學(xué)習(xí)“f”的形
�。�1）怎么記憶“f”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
�。�2）編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“f”
�。�1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。
（2）觀察書(shū)中“f”的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)
今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．抽讀聲母bpmf。
2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）
3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)
1．啟發(fā)談話：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成
2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？
3．示范拼讀ba
4．學(xué)生練讀b－a－ba
5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)：
�。�1）圖上畫(huà)的什么？
（2）練讀b1b2b3b4
6．分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）
三、練習(xí)拼讀音節(jié)
四、指導(dǎo)朗讀課后短文
1．師范讀，生跟讀。
2．指名讀、齊讀。
五、總結(jié)
這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
三、課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說(shuō)一句完整的話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（ft）
二、引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。
三、教學(xué)聲母g。
1、看插圖說(shuō)話引出g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁�？（�?tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
�。�1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。
�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)聲母k。
1、看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機(jī)槍kkk。
�。�4）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。
五、課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）
六、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
�。�1）范讀，跟讀，齊讀。
�。�2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。
七、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做gkh，6個(gè)小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
八、小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→gkh，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固gkh三個(gè)聲母。
2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。
2、卡片認(rèn)讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
3、認(rèn)讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
二、導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了gkh三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
三、教學(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？
�。╣uā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
四、教學(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀）
五、課中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來(lái)香。
瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kuā）不完。
六、鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuāguókuòhuó
4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú-----huókù-------kuò
七、小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語(yǔ)連讀。
3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
二、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
三、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。
1、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記�。�
4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
四、鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、小孩子的情緒很容易就能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，當(dāng)孩子們出現(xiàn)情緒倦怠的時(shí)候，立刻采取游戲讓他們動(dòng)起來(lái)，他們很容易受到感染。
2、在看似平常的環(huán)節(jié)中，例如隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，加入心意，采用“傳物品”，即老師喊停的時(shí)候，物品在誰(shuí)手里誰(shuí)就回答，學(xué)生的參與度很高，包括容易走神的學(xué)生都很積極踴躍要參加。
3、在每一個(gè)學(xué)生選讀的拼讀音節(jié)后面都藏一個(gè)小物品，例如：星星、笑臉等，學(xué)生因?yàn)榫哂袕?qiáng)烈的.好奇心，會(huì)特別希望老師能點(diǎn)他回答問(wèn)題。（感受：站在孩子的角度，將每一個(gè)很平常的環(huán)節(jié)加入自己的心意能讓課堂充滿更多的生趣和吸引力）
4、上課時(shí)隨時(shí)關(guān)注孩子的情緒，孩子情緒不對(duì)時(shí)能夠及時(shí)采取安撫措施。
不足：
1、每次課教孩子們學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)要花費(fèi)一大半的時(shí)間，如果其中加入游戲，會(huì)耽誤更多的時(shí)間，但是不加入又會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得課堂沒(méi)有趣味性。
2、有時(shí)候涉及的游戲環(huán)節(jié)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生不會(huì)的地方通過(guò)游戲后依舊還是不會(huì)，有點(diǎn)不明白其中的緣由。
3、部分上課時(shí)很容易走神。提醒了很多次還是會(huì)犯。（讓學(xué)生注意力不集中的方式有很多種，而作為老師僅僅只能從上課趣味讀上面去提升，男孩子一般都喜歡稍帶刺激性和挑戰(zhàn)性的游戲，在以后的課堂中可以多多加入）。
語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案10
一、復(fù)習(xí)
1．讀字母卡片：j、q、x
2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。
1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來(lái)，小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到j(luò)、q、x三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2．教兒歌：
小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
“小ü碰見(jiàn)ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點(diǎn)還讀ü�！�
“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去�！�
板書(shū)：
j - ü →
q - ü →
x - ü →
3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū)：
j - ü → ju
q - ü → qu
x - ü → xu
4．自己讀音節(jié)
5．同桌互讀音節(jié)。
6．指名讀
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。
3．指名拼讀jia qia xia，教師糾正。
4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1．看圖：圖上畫(huà)了什么？
2．讀圖下音節(jié)
�。�1）自己試拼
�。�2）同桌互相拼
�。�3）指名拼。
五、小結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì)了j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)聲母j、q、x和j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)則
二、認(rèn)讀字詞
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有哪些人在做什么，讀讀音節(jié)，正確回答。
2、在讀詞語(yǔ)中鞏固帶調(diào)拼讀的.方法，復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)、輕聲。
3、 “喂小雞”因“喂”“小”的韻母沒(méi)學(xué)過(guò)，圖中沒(méi)有出示詞語(yǔ)，學(xué)生可照著“洗衣服、搭積木”說(shuō)出結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)來(lái)。
4、單獨(dú)出卡片“雞”，讓學(xué)生到兒歌里找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)。
5、多次讀詞語(yǔ)后要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字，告訴學(xué)生“服”單獨(dú)念時(shí)，念ｆú。
三、讀兒歌
1、讓學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)，2、找找還有哪幾個(gè)音節(jié)自己也會(huì)讀，如ｙì、ｔǔ、ｄì等，激發(fā)學(xué)生的成就感。
3、老師再指導(dǎo)讀兒歌，兒歌的內(nèi)容畫(huà)面上有，不必講解，學(xué)生能正確朗讀就可。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1?做游戲“找朋友”。
五名同學(xué)分別戴著ｊ、ｑ、ｘ、ｕ、ü的頭飾，讓ｊ、ｑ、ｘ分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一齊拼讀。2?拼讀音節(jié)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
�。瘿戗瘿矗戗玻�
jiā qià xiá
3?連一連，讀一讀。
�。戗洙�
地衣洗雞
五、小結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)字，學(xué)習(xí)了兒歌，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。
語(yǔ)文一年級(jí)生字拼音教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
5、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。
課前準(zhǔn)備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)書(shū)上bá、pá兩幅掛圖說(shuō)一句完整的話。
2、初步學(xué)會(huì)bp兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、初步學(xué)會(huì)bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查：
1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。
（二）新課導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母b。
1、看投影說(shuō)話，引出b：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線聽(tīng)廣播”
師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。板書(shū)：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。
（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。（開(kāi)火車(chē)）
�。�2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。“b”像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。）教順口溜：像個(gè)6字bbb，右下半圓bbb。
（3）書(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成，先豎再?gòu)�。結(jié)合四線三格的`位置講解。
�。ㄋ模┙虒W(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？
2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá
拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—�！鷅ǎ
（五）課中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔（bá）蘿卜，拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）
�。┙虒W(xué)聲母p。
1、看圖引入：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書(shū)p。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。
�。�1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
（2）請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車(chē)。
�。�3）bp對(duì)比讀�？蠢蠋熥xbp時(shí)有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)，白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。）
�。�4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車(chē)的記號(hào)。p像個(gè)反寫(xiě)的“9”。）教口訣：“9”字反寫(xiě)ppp。
�。�5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并抄寫(xiě)。p的筆順是一筆寫(xiě)成。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)p和a的拼音。
1、看圖說(shuō)話，引出pá。
2、教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？
3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹(shù)的爬p—à→pà害怕的怕
5、復(fù)習(xí)鞏固。
（八）小結(jié)。
這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母bp。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)mf兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)mf與單韻母的拼音。
3、初步使學(xué)生掌握直呼法。
4、能夠根據(jù)插圖，用“這是┄┄”的句式說(shuō)一句意思完整的話。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。
1、卡片認(rèn)讀：bp
2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà
3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
�。ǘ┙虒W(xué)聲母m。
1、看投影說(shuō)話引出m：
（1）圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)？
�。�2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
�。�3）連起來(lái)說(shuō)。（說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門(mén)洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書(shū)：m
2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。
�。�1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。（教師范讀，跟讀，齊讀。）
�。�2）領(lǐng)讀，正音。
�。�3）記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門(mén)”。教口訣：兩個(gè)門(mén)洞mmm
�。�4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。學(xué)生書(shū)空。
�。�5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。）
（三）教學(xué)聲母f。
1、看投影說(shuō)話引出f：圖上畫(huà)了什么？（說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書(shū)：f
2、課中操。念兒歌：
fófófó,我有一尊大肚fó，圓圓腦門(mén)圓肚皮，成天樂(lè)得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念。）
3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。
（1）聽(tīng)示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“ff，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。
�。�2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
�。�3）記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff
�。�4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。兩筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。
1、卡片認(rèn)讀bpmf。（指名讀，開(kāi)小火車(chē)）
2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固bpmf四個(gè)聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
2、學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)詞，初步學(xué)會(huì)輕聲。
3、學(xué)會(huì)“爸、媽、我”3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1、卡片讀聲母。
2、對(duì)比記：右下半圓bbb
右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）
3、猜字母游戲。
�。�1）兩扇門(mén)是什么字母？（m）
�。�2）像根拐杖是什么字母？（f）
�。�3）像個(gè)6字，是什么字母？（b）
�。�4）臉盆潑水，是什么字母？（p）
�。ǘ┙虒W(xué)聲母，拼讀音節(jié)。
1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。
2、摘花游戲。
板畫(huà)梅花，在每朵梅花上分別填上fūbàpímùpōbǐpàmǎmābōfófāmó等音節(jié)。板畫(huà)的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)，用“píbǐmùmó”口頭組詞。
�。ㄈ⿲�(dǎo)入新課。
這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。
（四）看圖拼讀音節(jié)。
1、出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？
2、誰(shuí)能用上“……、……和……”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？
3、拼讀音節(jié)：bàba、māma老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。
冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫(xiě)。
4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？
�。ㄎ澹┙虒W(xué)生字。
1、初步認(rèn)識(shí)生字。出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？
2、讀讀書(shū)上的詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我
3、誰(shuí)能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。
4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
（六）鞏固練習(xí)
1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)
2、齊讀全課
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