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大班美術(shù)教案：手工染紗教案及教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編收集整理的大班美術(shù)教案：手工染紗教案及教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
一、活動(dòng)名稱：
《手工染紗》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察，有目的注意及耐心細(xì)致的習(xí)慣，使其的意志力的發(fā)展得到幫助和成長(zhǎng)。
2、在染沙的活動(dòng)中，幼兒不僅能學(xué)習(xí)如何染沙，而且當(dāng)美好的事物因自己的努力而誕生，我們也會(huì)感受到發(fā)自內(nèi)心的喜悅。
3、因?yàn)橛凶约簠⑴c而實(shí)現(xiàn)的一個(gè)目標(biāo)的活動(dòng)中能幫助孩子練就良好的自我效能認(rèn)知。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活性染料黃色、紅色、綠色、藍(lán)色
2、紗布若干、一次性手套
3、水、盆、鹽、繩子4、音樂
四、活動(dòng)過程：
1、組織幼兒圍坐成一個(gè)半弧形
2、引用童話故事邊示范邊通過生動(dòng)的語言進(jìn)行講解和操作激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣故事：
"在另一個(gè)星球，有一塊白色的紗精靈，不知什么時(shí)候，他開始想讓自己有一件新的衣服，于是他決定離開家人獨(dú)自旅行并去找到那件她夢(mèng)想中的衣服，于是有一天，一切準(zhǔn)備繼續(xù)后他便出發(fā)了，他飛啊飛，飛啊飛，這時(shí)他看見了水精靈，他便問水精靈："水精靈，水精靈，請(qǐng)問我怎么才能找到一件適合我的新衣服啊。"水精靈回答到，我是可以幫到你，不過我一個(gè)人的力量還不夠，你得去找白色的鹽精靈。"于是紗精靈又繼續(xù)飛啊飛飛啊飛，在不遠(yuǎn)處他看到了正在散步的鹽精靈，便問："鹽精靈，鹽精靈，怎么才能讓我穿到漂亮的新衣服？"鹽精靈說："我倒是可以幫到你，不過，我一個(gè)人的力量是不夠的，你還得找到染料精靈。"于是紗精靈又繼續(xù)飛啊飛飛啊飛，這時(shí)他看到了粉末狀，帶有顏色的的東西便問："請(qǐng)問你是染料嗎？"染料微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說："是啊。"紗精靈便問，我想換件彩色的衣服，你能幫幫我嗎？"紗精靈回答說："當(dāng)然可以啊。"就這樣鹽精靈跳進(jìn)了水精靈的懷抱說，我可以幫你固色，使你的衣服長(zhǎng)久保持漂亮，這時(shí)染料已跳進(jìn)水里變成了漂亮的顏色。（需要一個(gè)人在教師講故事的時(shí)候調(diào)顏色操作）："紗精靈，快來我這吧，游一游很快你就會(huì)穿到新衣服嘍。"就這樣因?yàn)橛兴`、鹽精靈、染料精靈的幫助，紗精靈終于穿到了新衣服，就在這時(shí)他好開心，好想感謝他的朋友們，想跳只舞給他們看，可是，現(xiàn)在它濕噠噠的，所以他現(xiàn)在，只能暫時(shí)離開大家，等會(huì)和大家見面（一個(gè)人幫忙拿走紗布去晾曬）孩子們，你們知道嗎，紗精靈因?yàn)榈玫脚笥训膸椭┑狡烈路南鞅榱苏麄�(gè)精靈王國，導(dǎo)致那里的紗精靈們都想讓自己也穿上漂亮的新衣服，接下來我們就要一起為這些白紗穿上彩色的衣服。
3、幼兒獨(dú)立操作、教師講解規(guī)則在劉老師請(qǐng)王老師老師發(fā)紗精靈之前，（有一個(gè)協(xié)助發(fā)紗的人）劉要告訴你們一個(gè)秘密哦，那我要等所有的人安靜下來。
�。�1）（規(guī)則建構(gòu)）每個(gè)人只需要給一個(gè)紗精靈穿一件你認(rèn)為漂亮的衣服。
�。�2）如果你發(fā)現(xiàn)你選擇的那盆染料那有很多人，那一定要等待別人離開在去染，相信你們可以做到的對(duì)吧。
�。�3）盆里的染料和鹽水都喜歡在盆里，所以你們要保護(hù)好他們，別讓他們?yōu)⒊鰜砼丁?/p>
（4）染好以后就可以把你染好的紗精靈掛在我身后的這根繩上，等晾干在去拿自己染的那塊。
�。�5）好了，現(xiàn)在我們這里已分好了4組，大家可以去染嘍。
五、幼兒作品展示
教師和幼兒一起講評(píng)你喜歡哪副作品？為什么？你認(rèn)為這塊漂亮的紗可以做什么？
六、活動(dòng)延伸
組織幼兒運(yùn)用自己親手染織的紗布邀請(qǐng)客人老師共同參與《彩紗精靈舞會(huì)》體驗(yàn)中國染織藝術(shù)給人帶來的快樂。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，特別是在最后展開時(shí)，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。
本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。
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