(精品)高中地理必修一教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的高中地理必修一教案，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)情分析

　　教材在此部分第一次呈現(xiàn)人地關(guān)系的本質(zhì)，然而此時(shí)學(xué)生的自然地理知識(shí)體系尚未建立，要求學(xué)生以辯證、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)“人—水”關(guān)系，從生產(chǎn)力發(fā)展的角度分析水資源數(shù)量、質(zhì)量與人類(lèi)生存與發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向觀念的升華，此任務(wù)實(shí)在艱巨。為此，我們可以依據(jù)生動(dòng)而寓意深刻的實(shí)例，從分析不同發(fā)展階段人類(lèi)對(duì)水資源的利用程度的變化入手，歸納這些變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)空間分布的影響，從而實(shí)現(xiàn)從地理角度詮釋自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的影響。

　　水資源合理利用是建立和諧人-水關(guān)系的要求，學(xué)生對(duì)水資源的稀缺性、重要性有較多的了解，能夠舉出相應(yīng)的例子予以說(shuō)明。通過(guò)水循環(huán)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠分析不同地域水資源的基本狀況，這就具備了讓學(xué)生探討這些問(wèn)題的知識(shí)基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）、理解水資源的概念和衡量水資源豐歉的主要指標(biāo)；

　�。�2）、運(yùn)用圖說(shuō)明我國(guó)和世界水資源時(shí)空分布特征；

　�。�3）、分析課本圖3.11，歸納得出生產(chǎn)力水平提高一方面使得自然（水）資源的重要程度不斷提升，另一方面又降低自然（水）資源對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的限制程度。

　�。�4）、分析水資源緊張的原因，思考合理利用自然（水）資源的措施。

　　2、過(guò)程與方法

　�。�1）、通過(guò)閱讀有關(guān)資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

　�。�2）、通過(guò)思考題和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生思維方式，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生的求知精神。

　�。�3）、通過(guò)開(kāi)展小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）、樹(shù)立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)；

　�。�2）、增強(qiáng)學(xué)生自然（水）資源的憂患意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、不同生產(chǎn)力條件下，資源質(zhì)量、數(shù)量對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的影響。

　　2、合理利用自然（水）資源的措施。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　生產(chǎn)力發(fā)展，自然（水）資源對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的重要程度提升與限制程度降低的辯證關(guān)系。

　　教學(xué)方法案例教學(xué)法、歸納法、合作探究法。

　　教學(xué)手段多媒體、板書(shū)

　　授課過(guò)程

　　新課導(dǎo)入：運(yùn)用視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考：水資源的分布特點(diǎn)，水資源玉人來(lái)社會(huì)關(guān)系如何？怎樣合理利用水資源？這節(jié)課我們來(lái)討論這些問(wèn)題。

　　第三節(jié)水資源的合理利用

　　設(shè)疑引入第一部分：

　　（一）、水資源及其分布

　　請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課本61頁(yè)第一段回答：

　　（1）、水資源的概念；（廣義、狹義）

　�。�2）、目前人類(lèi)利用的水資源主要有哪些？（河水、淡水湖泊水、淺層地下水）

　　再問(wèn)：河水補(bǔ)給主要是什么？湖泊水、淺層地下水的補(bǔ)給又是什么？（都是大氣降水）

　　承轉(zhuǎn)：由此看出大氣降水量影響水資源的多少，由于降水量有時(shí)空的差異，導(dǎo)致水資源也有時(shí)空分布差異。

　　水資源豐富：降水量大，水循環(huán)活躍地區(qū)

　　水資源缺乏：降水量小，水循環(huán)不活躍地區(qū)

　　承接：由于人類(lèi)利用的水資源主要是徑流，而多年平均徑流量=多年平均降水量–多年平均蒸發(fā)量，因此衡量一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家水資源豐歉程度標(biāo)志是多年平均徑流量。

　　讀P61圖3-10“世界各大洲的水資源”回答：

　　（1）降水量多是哪個(gè)大洲？最少是哪個(gè)大洲？（亞洲、歐洲）

　　（2）徑流量大是哪些大洲？最少是哪個(gè)大洲？（亞洲、大洋洲）

　�。�3）為什么世界不同地區(qū)水資源不同？（降水量時(shí)空差異）

　　（4）我國(guó)水資源分布上有什么特點(diǎn)？（東南多，西北少；夏季多，冬季少；總量多，人均少）

　　承轉(zhuǎn)：由于水是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展影響很大。

　�。ǘ�）水資源與人類(lèi)社會(huì)

　　1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小

　　出示“中國(guó)地形圖”，分析對(duì)比南方、北方氣候、河流、地形、農(nóng)產(chǎn)品、交通方式的差異

　　2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益

　　例如：農(nóng)夫山泉礦泉水廠位于水源充足，取自浙江千島湖得優(yōu)質(zhì)水源，不僅開(kāi)采成本低，而且產(chǎn)品質(zhì)量好，每瓶?jī)r(jià)格1.5元，因此經(jīng)濟(jì)效益高

　　討論：除水資源外，其它的自然資源（生物資源、氣候資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等）是否也有這樣的影響？（有。比如說(shuō)新疆的石油、天然氣；山西的煤炭等等）

　　承轉(zhuǎn)：在一定的生產(chǎn)力水平下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及其開(kāi)發(fā)利用程度，會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。但是在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)社會(huì)影響是不同的。

　　讀P62圖3-11 “水資源利用的進(jìn)步”這三幅圖同學(xué)們有什么啟發(fā)？

　�。�1）、人水關(guān)系中“人”的能動(dòng)作用；

　�。�2）、人類(lèi)對(duì)水資源的利用越來(lái)越廣泛；

　�。�3）、科學(xué)技術(shù)在解決人水矛盾中起了重要作用；

　　小結(jié)：在科技較落后的時(shí)代，人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類(lèi)生存和發(fā)展的空間，人類(lèi)生產(chǎn)在沒(méi)有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展。

　　課堂討論：P63活動(dòng)題我國(guó)西北地區(qū)與以色列比較，有哪些要借鑒的經(jīng)驗(yàn)？

　　兩地自然景觀非常相似，我們借鑒學(xué)習(xí)人家的滴灌和噴灌等先進(jìn)技術(shù)

　　承轉(zhuǎn)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類(lèi)對(duì)自然資源利用的廣度和深度擴(kuò)大了。隨著人口持續(xù)增長(zhǎng)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，水資源的形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，如何合理利用水資源呢？

　�。ㄈ�）合理利用水資源

　　1、水資源利用現(xiàn)狀

　�。�1）從數(shù)量來(lái)看：需水量增長(zhǎng)速度超過(guò)可供求量增長(zhǎng)速度

　　案例2咸海的憂慮

　�。�2）從質(zhì)量來(lái)看：浪費(fèi)與水污染嚴(yán)重

　　投影：工業(yè)水污染，城市水污染的圖片

　　承接：面對(duì)水資源危機(jī)使人們意識(shí)到只有科學(xué)用水，合理用水，才能促進(jìn)水資源的持續(xù)利用，才能促進(jìn)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。為此人們主要采取了開(kāi)源和節(jié)流兩方面：

　　2、合理利用水資源措施

　�。�1）開(kāi)源：

　�。�2）節(jié)流：

　　（四）、課堂練習(xí)

　　集思廣益，如何解決寧南山區(qū)的水資源短缺問(wèn)題：

　　（1）、植樹(shù)造林，涵養(yǎng)水源；

　�。�2）、開(kāi)挖水窖，解決水資源的時(shí)間分配不均；

　�。�3）、國(guó)家出資，打機(jī)井合理開(kāi)采地下水；

　�。�4）、加強(qiáng)宣傳教育，樹(shù)立節(jié)水意識(shí)；

　　（5）、生態(tài)移民，減少水的需求量；

　�。ㄎ澹�、課堂小結(jié)：

　　從本節(jié)課可知，自然資源主要從數(shù)量、質(zhì)量影響人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)從靠近自然資源豐富地區(qū)，向遠(yuǎn)離自然資源的地區(qū)發(fā)展，也使自然資源數(shù)量由“少”變“多”，從而大大拓展人類(lèi)生成和發(fā)展的空間。同時(shí)必須合理利用自然資源，才能促進(jìn)自然資源持續(xù)利用和社會(huì)持續(xù)發(fā)展。

　　（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　（一）水資源及其分布

　　1、水資源的概念：

　　廣義：

　　狹義：

　　2、衡量水資源的豐歉程度標(biāo)志：多年平均徑流量

　　3、我國(guó)水資源特點(diǎn)：“三多三少”

　�。ǘ�）水資源與人類(lèi)社會(huì)

　　1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小

　　2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益

　　3、在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的影響

　　（三）合理利用水資源

　　1、利用現(xiàn)狀：

　�。�1）需求量過(guò)大

　�。�2）浪費(fèi)和污染嚴(yán)重

　　2、合理利用水資源措施

　�。�1）開(kāi)源：

　�。�2）節(jié)流

　�。ㄆ撸�、教學(xué)反思：

　　本節(jié)教材篇幅較長(zhǎng)，案例較多，但問(wèn)題思路框架清晰，所涉及的知識(shí)點(diǎn)較多是學(xué)生已接觸、了解過(guò)的，但卻是較零碎的，因此在上課過(guò)程中我注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再以合作探究的形式對(duì)知識(shí)加以應(yīng)用，從而解決水資源如何合理利用的問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立珍惜和保護(hù)水資源的意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)人水關(guān)系、人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

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