高一政治教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的高一政治教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高一政治教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
了解影響商品價(jià)格的各種具體因素。理解各種具體因素影響商品價(jià)格的途徑。理解商品供給和需求對(duì)商品價(jià)格的影響。理解商品價(jià)格、價(jià)值量、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系。知道價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
2．能力目標(biāo)
提高對(duì)價(jià)格的不斷變動(dòng)這種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)能力。提高透過(guò)價(jià)格波動(dòng)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律的辯證分析能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主和實(shí)踐精神。通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)價(jià)值理論培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、平等待人的精神。
教學(xué)重點(diǎn)供求影響價(jià)格，價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系。
學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)閱讀、啟發(fā)思考、自主探究、討論交流。
學(xué)習(xí)手段自主—合作—探究
學(xué)習(xí)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
教師：同學(xué)們還記得XX年春節(jié)前后南方冰雪災(zāi)害時(shí)我們生活中經(jīng)歷過(guò)的一幕嗎？由于停電，大家都買蠟燭，結(jié)果是幾毛錢一支的蠟燭賣到了一塊多甚至兩塊錢一支�？梢娚唐穬r(jià)格是變化的。變化的原因是什么？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容
一．影響價(jià)格的因素
1、供求影響價(jià)格
學(xué)生閱讀教材后，回答問(wèn)題。
a、 等是影響價(jià)格的具體（間接）因素 是影響價(jià)格的直接因素。間接因素通過(guò)直接因素起作用。
b、供給、需求對(duì)價(jià)格的影響
�。�1）在其他條件不變的情況下，商品的供給量多，則商品價(jià)格低；反之亦然。
�。�2）在其他條件不變的情況下，商品的需求量多，則商品價(jià)格高；反之亦然。
c、賣方市場(chǎng)和買方市場(chǎng)
�。�1）賣方市場(chǎng)：供不應(yīng)求，“物以稀為貴”，起主導(dǎo)作用。（賣方有利）
�。�2）買方市場(chǎng)：供過(guò)于求，“貨多不值錢”，起主導(dǎo)作用。（買方有利）
思考探究
同學(xué)們看到一些商家打出”跳樓價(jià)，虧本大甩賣”招牌，從中可看出這種現(xiàn)象是 方市場(chǎng)。
教師：供求影響價(jià)格，只能用”影響”一詞。假若一輛價(jià)值十萬(wàn)的小車，供不應(yīng)求時(shí)價(jià)格會(huì)高于十萬(wàn)。供過(guò)于求時(shí)會(huì)低于十萬(wàn)，但不會(huì)無(wú)限上漲或下跌。因?yàn)閮r(jià)值決定價(jià)格。
2、價(jià)值決定價(jià)格
教師：什么是價(jià)格？（學(xué)生回答）
�。�1）價(jià)格與價(jià)值的'關(guān)系
價(jià)值決定價(jià)格， 價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)， 在其他條件不變時(shí)，價(jià)格與價(jià)值成正比。
教師：價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值由什么決定呢？
�。�2）社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量
學(xué)生閱讀了解商品價(jià)值量和社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。
教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。把握社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間這個(gè)概念要注意
“現(xiàn)有”：不是過(guò)去的，也不是將來(lái)的，而是現(xiàn)在的。
“正常條件”：是指某一生產(chǎn)部門里，生產(chǎn)絕大部分同類產(chǎn)品的條件，不是指絕大部分廠商的條件。
“平均”：平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度決定的生產(chǎn)某商品的平均勞動(dòng)時(shí)間，決定商品價(jià)值量。平均時(shí)間，不是指絕大部分廠商的平均勞動(dòng)時(shí)間，而是指絕大部分同類產(chǎn)品的平均勞動(dòng)時(shí)間。
高一政治教案 篇2
一、什么是政治參與
政治參與，也稱參與政治或民主參與，有序的政治參與即合法的政治參與，它是公民在我國(guó)憲和法律所賦予公民的民主權(quán)利的范圍內(nèi)進(jìn)行的政治活動(dòng)。
二、公民參與政治生活的基本內(nèi)容和基本要求
1、重要內(nèi)容--------依法實(shí)行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督
2、基本要求--------有序的政治參與
三、有序和無(wú)序的政治參與的區(qū)別
1、是否遵循法律、規(guī)則、程序參與民主選舉、民主
決策、民主管理、民主監(jiān)督;
2、是否依法行使政治權(quán)利、履行政治性義務(wù);
3、是否正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系
在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，遵守憲法和法律規(guī)定的權(quán)限、職責(zé)、程序、要求，就能確保有序的參與;
脫離黨的領(lǐng)導(dǎo)、不遵守法律規(guī)則、不遵守程序和要求，必然導(dǎo)致無(wú)序的局面�？梢�，推進(jìn)社會(huì)主義政治文明建設(shè)必須把黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。
四、有序政治參與政治生活的意義
能否進(jìn)行有序的政治參與，決定著我們能否真正的享受民主生活，也是對(duì)我們政治素養(yǎng)的檢驗(yàn)。
公民有序的參與政治生活，可以：
�、艤�(zhǔn)確的表達(dá)自己的意愿;
�、魄袑�(shí)維護(hù)自己的合法權(quán)益;
⑶不斷提高自身的政治素養(yǎng)和參與政治生活的能力;
�、炔粩喔纳乒补芾�，創(chuàng)建文明祥和的新社區(qū);
�、捎辛Φ卮龠M(jìn)政府機(jī)關(guān)的廉政建設(shè);
⑹有利于保證決策的民主化和科學(xué)化;
�、擞欣谠鰪�(qiáng)全社會(huì)的'民主意識(shí)和法制觀念，
⑻有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
五、公民無(wú)序參與政治生活的后果
公民無(wú)序參與政治生活，會(huì)造成：
⑴憲法和法律的權(quán)威遭到藐視;
�、乒褡陨淼暮戏�(quán)益無(wú)法維護(hù);
�、钦５恼位顒�(dòng)無(wú)法進(jìn)行;
�、葒�(guó)家、集體、他人的利益遭到損害，等。
六、有序和無(wú)序的準(zhǔn)繩
有序與無(wú)序政治參與的準(zhǔn)繩是法律與規(guī)則。公民的政治參與應(yīng)該依法、有序地進(jìn)行。
關(guān)于依法與有序的關(guān)系：
依法是有序的必然方式，要做到有序，就必然要求依法。歷史的經(jīng)驗(yàn)證明，凡不依法的，
就必然是無(wú)序的;凡依法的，就必然是有序的。無(wú)法導(dǎo)致無(wú)序，依法形成有序。依法和有序之間形成了一個(gè)難以割裂的因果關(guān)系和依賴關(guān)系。
七、習(xí)題探究
事例一，公民通過(guò)什么合法途徑，行使了什么權(quán)利，維護(hù)了自身的合法權(quán)利?
事例二，為什么三輪選舉沒(méi)有選出自己的村委主任，在鄉(xiāng)政府的指導(dǎo)下才得以完成，這對(duì)我們有什么啟示?
高一政治教案 篇3
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義，宏觀調(diào)控的目標(biāo)、手段
2、理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)例，說(shuō)明社會(huì)主義宏觀調(diào)控的優(yōu)勢(shì)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，針對(duì)事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題的能力，正確分析、觀察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本框?qū)W習(xí)，讓學(xué)生感受社c會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。
教學(xué)重難點(diǎn)
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本含義及其優(yōu)缺點(diǎn)，思考我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是否具有這些特點(diǎn)？它與其他國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是否完全一樣？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，展開討論。
教師引導(dǎo)：既然是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)肯定有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征，由于它是同我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度聯(lián)系在一起的，也一定具有我國(guó)的特點(diǎn)。下面我們就認(rèn)識(shí)一下我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
�。ǘ┻M(jìn)行新課
一、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征
1、什么是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是使市場(chǎng)在國(guó)家宏觀調(diào)控下起基礎(chǔ)性配置作用的經(jīng)濟(jì)。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的，既有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共性，由于自己的鮮明特征。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材97頁(yè)“專家點(diǎn)評(píng)”，熟悉一下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)配置資源的共性特征。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，積極思考
教師點(diǎn)撥：共性特征概括為：經(jīng)濟(jì)關(guān)系市場(chǎng)化，企業(yè)行為自主化，宏觀調(diào)控間接化，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行法制化。我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)除了具有這些共性外，還有自己的特點(diǎn)。
2、基本特征
�。�1）堅(jiān)持公有制主體地位
我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度是以公有制為主體的，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是建立在公有制為主體的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的。這是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。
�。�2）以共同富裕為根本目標(biāo)
我國(guó)社會(huì)主義的國(guó)家性質(zhì)決定了，實(shí)現(xiàn)共同富裕，防止兩極分化，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必須允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)和個(gè)人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，然后帶動(dòng)大家實(shí)現(xiàn)共同富裕。
教師活動(dòng)：大家知道，我國(guó)在實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略中，安排了許多基礎(chǔ)工程項(xiàng)目，京九鐵路、南昆鐵路、三峽工程、南水北調(diào)、西電東送、西氣東輸?shù)鹊取Ｕ?qǐng)同學(xué)們想一想，國(guó)家為什么能夠開展這些工程項(xiàng)目？它的根本目的是什么？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，發(fā)表見解
教師點(diǎn)撥：因?yàn)楦母镩_放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，東部地區(qū)率先富裕起來(lái)，國(guó)家的財(cái)政收入大幅度增加，國(guó)家有能力支持西部開發(fā)。這些工程的開工，帶動(dòng)了西部地區(qū)發(fā)展，為更多的地區(qū)和人民擺脫貧困，走向共同富裕奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)它也說(shuō)明，社會(huì)主義國(guó)家更有能力對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控，這是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有一個(gè)特征。
�。�3）能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們國(guó)家為什么能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控？其他國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有沒(méi)有宏觀調(diào)控？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，發(fā)表見解
教師點(diǎn)撥：現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中雖然都有宏觀調(diào)控，但是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的做的更好、更有效。因?yàn)樯鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的，能把社會(huì)主義基本制度的優(yōu)勢(shì)同市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，把人民的當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益與整體利益結(jié)合起來(lái)，更好的發(fā)揮計(jì)劃和市場(chǎng)兩種手段的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮社會(huì)主義制度能夠集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)，使國(guó)家的宏觀調(diào)控做的更有效，這是私有制條件下無(wú)法辦到的。
我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是怎樣進(jìn)行宏觀調(diào)控的？下面我們就學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
二、加強(qiáng)宏觀調(diào)控
1、加強(qiáng)宏觀調(diào)控既是彌補(bǔ)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的不足的需要，更是由我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)決定的。
2、宏觀調(diào)控及其主要目標(biāo)
宏觀調(diào)控是指國(guó)家綜合運(yùn)用各種手段對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。
我國(guó)宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價(jià)，保持國(guó)際收支平衡。
3、宏觀調(diào)控的主要手段
（1）經(jīng)濟(jì)手段
經(jīng)濟(jì)手段就是國(guó)家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)政策和計(jì)劃，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的調(diào)整來(lái)影響和調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的措施。
教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，國(guó)家可以采用哪些經(jīng)濟(jì)政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考、發(fā)言。貨幣政策、財(cái)政政策、產(chǎn)業(yè)政策等等
教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)手段的內(nèi)容十分廣泛，常見的有財(cái)政稅收政策、貨幣政策，如通過(guò)稅收政策調(diào)整，調(diào)節(jié)收入分配。通過(guò)發(fā)行國(guó)債、調(diào)整財(cái)政收支方向等引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。通過(guò)調(diào)整存貸款利率影響經(jīng)濟(jì)運(yùn)行等等。大家課下可以搜集一下這方面的具體材料進(jìn)行分析。
�。�2）法律手段
法律手段是指國(guó)家通過(guò)制定和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法規(guī)來(lái)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的手段。國(guó)家通過(guò)經(jīng)濟(jì)立法規(guī)范經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者的行為，調(diào)整社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系；通過(guò)經(jīng)濟(jì)司法活動(dòng)，保證經(jīng)濟(jì)合同、經(jīng)濟(jì)政策的執(zhí)行，打擊經(jīng)濟(jì)犯罪行為。
教師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們課下查找我國(guó)的經(jīng)濟(jì)法規(guī)，列舉依法查處的經(jīng)濟(jì)案例，并分析說(shuō)明它們對(duì)保證經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的'重要性。
�。�3）行政手段
行政手段就是國(guó)家通過(guò)行政機(jī)構(gòu)，采取帶有強(qiáng)制性的行政命令、指示、規(guī)定等措施，來(lái)調(diào)節(jié)和管理經(jīng)濟(jì)的手段。如：國(guó)家通過(guò)工商政府行政機(jī)構(gòu)檢查、監(jiān)督市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，維護(hù)正常的市場(chǎng)秩序，通過(guò)行政命令、指示控制固定資產(chǎn)投資規(guī)模，控制物價(jià)漲落等等。
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教材98頁(yè)“禽流感”材料，思考國(guó)家在這里運(yùn)用了什么手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀，積極思考。
教師點(diǎn)撥：對(duì)疫區(qū)進(jìn)行封鎖屬于行政手段，對(duì)疫區(qū)養(yǎng)殖戶進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼屬于經(jīng)濟(jì)手段，對(duì)違反規(guī)定者追究法律責(zé)任屬于法律手段�？梢�，國(guó)家在處理一些經(jīng)濟(jì)問(wèn)題時(shí)，往往是綜合運(yùn)用各種手段，而不是孤立的用某種手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)的。
4、國(guó)家的宏觀調(diào)控以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主，輔之必要的行政手段，充分發(fā)揮宏觀調(diào)控手段的總體功能。
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們思考，宏觀調(diào)控為什么以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主，行政手段為輔？
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀，積極思考。
教師總結(jié)：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是使市場(chǎng)在國(guó)家宏觀調(diào)控下起基礎(chǔ)性配置作用的經(jīng)濟(jì)，充分發(fā)揮市場(chǎng)基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用，就必須主要靠經(jīng)濟(jì)手段、法律手段，而不是行政手段。
�。ㄈ┱n堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)，知道了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，以及國(guó)家宏觀調(diào)控的含義、目標(biāo)和主要手段。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地認(rèn)識(shí)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)和作用，理解國(guó)家宏觀調(diào)控的措施及意義，增強(qiáng)社會(huì)主義優(yōu)越感和民族自強(qiáng)意識(shí)，自覺(jué)投身現(xiàn)代化建設(shè)等將有重大指導(dǎo)作用。
�。ㄋ模⿲�(shí)例探究
[例1]載人航天是一項(xiàng)規(guī)模宏大的系統(tǒng)工程，涉及眾多科技領(lǐng)域和許多地區(qū)與部門。我國(guó)“神舟五號(hào)”載人飛船的發(fā)射成功充分說(shuō)明（）
A、社會(huì)主義國(guó)家能集中力量辦大事
B、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能有效實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置
C、堅(jiān)持公有制為主體是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志
D、宏觀調(diào)控是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征
答案：A
[例2]從事食品經(jīng)營(yíng)，必須取得國(guó)家衛(wèi)生部門的衛(wèi)生許可證；從事藥品經(jīng)營(yíng)，醫(yī)藥行政部門的特別許可證；從事工商經(jīng)營(yíng)，必須有工商行政部門的營(yíng)業(yè)證。這是國(guó)家運(yùn)用什么宏觀調(diào)控手段管理經(jīng)濟(jì)（）
A、經(jīng)濟(jì)手段B、法律手段C、道德手段D、行政手段
答案：D
[例3]社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)區(qū)別于資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征是（）
（1）堅(jiān)持以公有制為主體（2）有國(guó)家的宏觀調(diào)控（3）以共同富裕為根本目標(biāo)（4）以市場(chǎng)調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)（5）能更好的發(fā)揮計(jì)劃和市場(chǎng)兩種手段的長(zhǎng)處
A.（1）（2）（3） B.（1）（2）（3）（4）
C.（1）（3）（5） D.（1）（2）（3）（4）（5）
答案：C
[例4] 中國(guó)人民銀行決定，20xx年10月29日起上調(diào)金融機(jī)構(gòu)存貸款基準(zhǔn)利率，一年期存款基準(zhǔn)利率上調(diào)0.27個(gè)百分點(diǎn)，由現(xiàn)行的1.98%提高到2.25%，一年期貸款基準(zhǔn)利率上調(diào)0.27個(gè)百分點(diǎn)，由現(xiàn)行的5.31%提高到5.58%。這是中國(guó)九年來(lái)首度加息。這一材料表明（）
A、國(guó)家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)
B、國(guó)家運(yùn)用行政手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)
C、金融活動(dòng)不應(yīng)發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用
D、國(guó)家用法律手段管理金融活動(dòng)
答案A
課余作業(yè)
討論：聯(lián)系經(jīng)濟(jì)生活中國(guó)家宏觀調(diào)控的實(shí)例，討論應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和理解國(guó)家各種宏觀調(diào)控手段的綜合運(yùn)用，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
高一政治教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
商品經(jīng)濟(jì)的基本含義；比較說(shuō)明商品與物品、商品與勞動(dòng)產(chǎn)品的聯(lián)系和區(qū)別；舉例說(shuō)明使用價(jià)值和價(jià)值都是商品的屬性，卻一不可；區(qū)別個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，說(shuō)明商品的價(jià)值量是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的；結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明商品的價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生親自調(diào)查、研究，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、勤于思考的好習(xí)慣。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)，樹立起為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)力量的愛國(guó)情感。
教學(xué)建議
教材分析
一、關(guān)于商品概念的教學(xué)建議：
對(duì)于商品的概念，學(xué)生容易和日常生活中的各種物品相混淆。對(duì)此，教師應(yīng)該把握兩點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品。非勞動(dòng)產(chǎn)品不是商品。因?yàn)橹挥杏辛巳说膭趧?dòng)才有價(jià)值，人們才會(huì)有了交換的尺度。
�。ǘ�、商品還必須是用于交換的。沒(méi)有交換就不能進(jìn)行比較，也無(wú)法體現(xiàn)出人的勞動(dòng)的意義。對(duì)于這個(gè)概念教師可以用書上的圖形來(lái)說(shuō)明，同時(shí)還可以讓學(xué)生自己舉例說(shuō)明哪些是商品，哪些不是商品并說(shuō)明原因。使學(xué)生能夠?qū)⑸唐放c其它各種物品、勞動(dòng)產(chǎn)品相區(qū)別。
二、商品價(jià)值量的決定因素
�。ㄒ唬�、商品的價(jià)值量即商品價(jià)值的大小，是用人們所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間來(lái)計(jì)算的，而勞動(dòng)時(shí)間又有個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間和社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間之分。教師在講述這一點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該講清楚個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。并且要說(shuō)明為什么價(jià)值量應(yīng)該要用社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間來(lái)計(jì)算。
（二）、講清楚社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。要將清其含義主要弄清楚兩個(gè)概念：現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件、社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度。關(guān)于這兩個(gè)概念可以以某一個(gè)部門或行業(yè)為例并可以結(jié)合馬克思的話來(lái)講述�，F(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件是指某一行業(yè)、某一部門大多數(shù)的生產(chǎn)條件，例如某一部門大多數(shù)都是手工勞動(dòng)或者都是電氣化作業(yè)。社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度指的是大多數(shù)生產(chǎn)者的熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度。
三、關(guān)于商品的價(jià)值。
�。ㄒ唬� 講清楚商品價(jià)值的概念。商品的價(jià)值是指凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)。這個(gè)概念學(xué)生很難理解，教師首先要說(shuō)明不同的商品之所以能夠進(jìn)行交換不是因?yàn)樗鼈兪褂脙r(jià)值相同。因?yàn)椴煌纳唐酚兄煌氖褂脙r(jià)值，因此無(wú)法從量上進(jìn)行比較。要進(jìn)行比較就必須找一個(gè)質(zhì)上相同的東西進(jìn)行比較，而人類的勞動(dòng)雖然量上不同但是本質(zhì)上都是相同的，都是人類腦力和體力的付出。而這些是可以從量上進(jìn)行比較的。
�。ǘ� 要說(shuō)明商品交換實(shí)際上體現(xiàn)的是商品的社會(huì)屬性。它體現(xiàn)的是人和人之間相互交換勞動(dòng)的關(guān)系。例如：1把斧子=15千克大米。說(shuō)的是人們?cè)?把斧子上所付出的勞動(dòng)和生產(chǎn)15千克大米所付出的勞動(dòng)相等。因此，二者的交換實(shí)際上是勞動(dòng)的交換。
�。ㄈ� 要講清楚商品的價(jià)值要通過(guò)交換價(jià)值表現(xiàn)出來(lái)。人們的勞動(dòng)凝結(jié)在商品上，商品即使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)載體。但價(jià)值本身不能自己表現(xiàn)出來(lái)，必須同另一種商品相交換才能表現(xiàn)，而這另一種商品就是商品的交換價(jià)值。例如在：1把斧子=15千克大米中，15千克大米就是1把斧子的交換價(jià)值。
四、商品價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系
（一）、講清楚勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義及其表示方法。勞動(dòng)生產(chǎn)率是生產(chǎn)者的勞動(dòng)效率，它可以用生產(chǎn)某一件產(chǎn)品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間或一定時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出的勞動(dòng)產(chǎn)品的數(shù)量來(lái)表示。相對(duì)于勞動(dòng)者的勞動(dòng)時(shí)間有個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間和社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間來(lái)說(shuō)勞動(dòng)生產(chǎn)率有個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率和社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率。
�。ǘ�(dāng)個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高時(shí)，社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率一般保持不變。這樣勞動(dòng)者個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品，仍然按社會(huì)平均價(jià)格來(lái)計(jì)算，這樣能夠獲得更多的利潤(rùn)。
�。ㄈ⒂捎诓煌膭趧�(dòng)生產(chǎn)者生產(chǎn)同一件產(chǎn)品其耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間不同，因此勞動(dòng)生產(chǎn)率不一樣。而勞動(dòng)者要想獲得很高的利潤(rùn)就必須盡量在一定的時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出比別人更多的產(chǎn)品，這樣勞動(dòng)者要降低自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間即提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。也就是說(shuō)個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，勞動(dòng)者的利潤(rùn)越大。
�。ㄋ模�、一旦整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高就意味著生產(chǎn)單位商品的勞動(dòng)時(shí)間減少即價(jià)值量下降。同時(shí)也意味著在單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的商品數(shù)量增多即使用價(jià)值增多。這樣，單位商品的價(jià)值量減小，而使用價(jià)值增多，價(jià)值總量就保持不變。
�。ㄎ澹⑦@樣社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，商品的價(jià)值量越小。也就是說(shuō)商品的價(jià)值量同勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。
五、關(guān)于商品的使用價(jià)值。
首先，教師要講清楚商品使用價(jià)值的含義。說(shuō)明商品的使用價(jià)值是商品能夠滿足人的需要的屬性。是由商品本身的物理或化學(xué)屬性等自然屬性所決定的，商品能夠滿足人們的某一種需要。這體現(xiàn)了人與物的關(guān)系，而并不體現(xiàn)社會(huì)關(guān)系，是商品的自然屬性。但同時(shí)還要說(shuō)明，除了商品以外其他的物品也可能有使用價(jià)值，所以使用價(jià)值并不是商品的'特有的屬性。
六、關(guān)于價(jià)值和使用價(jià)值的關(guān)系主要講清楚以下幾點(diǎn)：
（一）、對(duì)于一個(gè)商品來(lái)說(shuō)，必須同時(shí)具備使用價(jià)值和價(jià)值，二者缺一不可。沒(méi)有使用價(jià)值就不能進(jìn)行交換因而不是商品，沒(méi)有價(jià)值就缺乏交換的比例也不是商品。
（二）、作為商品，價(jià)值離不開使用價(jià)值。使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)載體，因?yàn)閮r(jià)值是抽象的東西，它不能自己獨(dú)立存在，必須依賴于有形的東西。而人類在勞動(dòng)的過(guò)程中總是征對(duì)一定的有形物體。所以，價(jià)值不能離開使用價(jià)值而存在。
�。ㄈ⒆鳛樯唐�，使用價(jià)值也不能離開價(jià)值。因?yàn)闊o(wú)論在自然界還是在人類社會(huì)中，有使用價(jià)值的東西很多，但它們并不一定都是商品，因?yàn)橛行┪锲啡缱匀淮嬖诘年?yáng)光、水分、空氣等都由于沒(méi)有凝結(jié)人類的勞動(dòng)而不是商品。所以，只有使用價(jià)值而沒(méi)有價(jià)值不能進(jìn)行交換不是商品。
�。ㄋ模�、商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。但是，對(duì)于商品的生產(chǎn)者和使用者來(lái)說(shuō)，卻不能同時(shí)擁有使用價(jià)值和價(jià)值。生產(chǎn)者生產(chǎn)出使用價(jià)值，目的是要實(shí)現(xiàn)在商品上所耗費(fèi)的勞動(dòng)即價(jià)值，而要得到價(jià)值就必須讓渡出使用價(jià)值。這樣，生產(chǎn)者出讓使用價(jià)值得到商品的價(jià)值。對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，他購(gòu)買商品的目的是因?yàn)樯唐穼?duì)自己有用，能夠滿足自己的需要。也就是說(shuō)他所要的是商品的使用價(jià)值，而要得到使用價(jià)值就必須對(duì)生產(chǎn)者的勞動(dòng)支付報(bào)酬即讓渡出價(jià)值。這樣，消費(fèi)者出讓價(jià)值而得到使用價(jià)值。
七、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┥唐返母拍�
商品的概念是本課乃至全書的最基本的概念，它是以后教學(xué)的基礎(chǔ)。對(duì)此，應(yīng)該把握兩點(diǎn)：第一、商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品。凡不是勞動(dòng)產(chǎn)品就不是勞動(dòng)產(chǎn)品，當(dāng)然也有例外，但這不能否定商品是勞動(dòng)產(chǎn)品。第二、勞動(dòng)產(chǎn)品必須用于交換才是商品。不用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品不是商品。教師為了講清這個(gè)問(wèn)題可以利用書上的圖，還可以以列表的方式讓學(xué)生區(qū)分出商品與其他勞動(dòng)產(chǎn)品及非勞動(dòng)產(chǎn)品的聯(lián)系和區(qū)別。表格如下：
比較
商品
其他勞動(dòng)產(chǎn)品
商品
其他非勞動(dòng)產(chǎn)品
區(qū)別
1、 商品用于交換
2、 商品有價(jià)值
3、 商品是個(gè)歷史范疇
1、 不用于交換
2、 沒(méi)有價(jià)值
3、 勞動(dòng)產(chǎn)品是人類歷史上一個(gè)永恒的范疇
1、 商品是勞動(dòng)產(chǎn)品
2、 商品用于交換
3、 商品是個(gè)歷史范疇
1、 不是勞動(dòng)產(chǎn)品
2、 不用于交換（特殊情況除外）
3、 物品是個(gè)永恒的范疇
聯(lián)系
1、 二者都是勞動(dòng)產(chǎn)品
2、 二者都有使用價(jià)值
3、 二者在一定條件下可以轉(zhuǎn)化
二者都有使用價(jià)值
�。ǘ┥唐方�(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生條件
主要講清楚兩個(gè)問(wèn)題：
1、商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的過(guò)程。對(duì)此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析人類社會(huì)發(fā)展的過(guò)程來(lái)進(jìn)行講述。讓學(xué)生明白為什么原始社會(huì)沒(méi)有商品經(jīng)濟(jì)，而末期卻出現(xiàn)了商品經(jīng)濟(jì)。
例如：
2、商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生和存在的兩個(gè)條件。經(jīng)過(guò)上面的分析學(xué)生不難理解社會(huì)分工和私有制是商品經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的條件。同時(shí)教師還要講明，在現(xiàn)代社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，商品生產(chǎn)和商品交換也越來(lái)越復(fù)雜化，因此商品經(jīng)濟(jì)越來(lái)越發(fā)達(dá)。
�。ㄈ⑸唐返幕緦傩�
1、關(guān)于商品的使用價(jià)值。首先，教師要講清楚商品使用價(jià)值的含義。說(shuō)明商品的使用價(jià)值是商品能夠滿足人的需要的屬性。是由商品本身的物理或化學(xué)屬性等自然屬性所決定的，商品能夠滿足人們的某一種需要。這體現(xiàn)了人與物的關(guān)系，而并不體現(xiàn)社會(huì)關(guān)系，是商品的自然屬性。但同時(shí)還要說(shuō)明，除了商品以外其他的物品也可能有使用價(jià)值，所以使用價(jià)值并不是商品的特有的屬性。
2、關(guān)于商品的價(jià)值。
(1) 講清楚商品價(jià)值的概念。商品的價(jià)值是指凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)。這個(gè)概念學(xué)生很難理解，教師首先要說(shuō)明不同的商品之所以能夠進(jìn)行交換不是因?yàn)樗鼈兪褂脙r(jià)值相同。因?yàn)椴煌纳唐酚兄煌氖褂脙r(jià)值，因此無(wú)法從量上進(jìn)行比較。要進(jìn)行比較就必須找一個(gè)質(zhì)上相同的東西進(jìn)行比較，而人類的勞動(dòng)雖然量上不同但是本質(zhì)上都是相同的，都是人類腦力和體力的付出。而這些是可以從量上進(jìn)行比較的。
(2) 要說(shuō)明商品交換實(shí)際上體現(xiàn)的是商品的社會(huì)屬性。它體現(xiàn)的是人和人之間相互交換勞動(dòng)的關(guān)系。例如：1把斧子=15千克大米。說(shuō)的是人們?cè)?把斧子上所付出的勞動(dòng)和生產(chǎn)15千克大米所付出的勞動(dòng)相等。因此，二者的交換實(shí)際上是勞動(dòng)的交換。
(3) 要講清楚商品的價(jià)值要通過(guò)交換價(jià)值表現(xiàn)出來(lái)。人們的勞動(dòng)凝結(jié)在商品上，商品即使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)載體。但價(jià)值本身不能自己表現(xiàn)出來(lái)，必須同另一種商品相交換才能表現(xiàn)，而這另一種商品就是商品的交換價(jià)值。例如在：1把斧子=15千克大米中，15千克大米就是1把斧子的交換價(jià)值。
(4) 關(guān)于價(jià)值和使用價(jià)值的關(guān)系主要講清楚以下幾點(diǎn)：
�、賹�(duì)于一個(gè)商品來(lái)說(shuō)，必須同時(shí)具備使用價(jià)值和價(jià)值，二者缺一不可。沒(méi)有使用價(jià)值就不能進(jìn)行交換因而不是商品，沒(méi)有價(jià)值就缺乏交換的比例也不是商品。
�、谧鳛樯唐罚瑑r(jià)值離不開使用價(jià)值。使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)載體，因?yàn)閮r(jià)值是抽象 的東西，它不能自己獨(dú)立存在，必須依賴于有形的東西。而人類在勞動(dòng)的過(guò)程中總 是征對(duì)一定的有形物體。所以，價(jià)值不能離開使用價(jià)值而存在。
�、圩鳛樯唐�，使用價(jià)值也不能離開價(jià)值。因?yàn)闊o(wú)論在自然界還是在人類社會(huì)中，有 使用價(jià)值的東西很多，但它們并不一定都是商品，因?yàn)橛行┪锲啡缱匀淮嬖诘年?yáng)光、 水分、空氣等都由于沒(méi)有凝結(jié)人類的勞動(dòng)而不是商品。所以，只有使用價(jià)值而沒(méi)有 價(jià)值不能進(jìn)行交換不是商品。
④商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。但是，對(duì)于商品的生產(chǎn)者和使用者來(lái)說(shuō)，卻不 能同時(shí)擁有使用價(jià)值和價(jià)值。生產(chǎn)者生產(chǎn)出使用價(jià)值，目的是要實(shí)現(xiàn)在商品上所耗 費(fèi)的勞動(dòng)即價(jià)值，而要得到價(jià)值就必須讓渡出使用價(jià)值。這樣，生產(chǎn)者出讓使用價(jià) 值得到商品的價(jià)值。對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，他購(gòu)買商品的目的是因?yàn)樯唐穼?duì)自己有用， 能夠滿足自己的需要。也就是說(shuō)他所要的是商品的使用價(jià)值，而要得到使用價(jià)值就 必須對(duì)生產(chǎn)者的勞動(dòng)支付報(bào)酬即讓渡出價(jià)值。這樣，消費(fèi)者出讓價(jià)值而得到使用價(jià) 值。
3、商品價(jià)值量的決定因素
�。�1）商品的價(jià)值量即商品價(jià)值的大小，是用人們所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間來(lái)計(jì)算的，而勞動(dòng)時(shí)間又有個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間和社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間之分。教師在講述這一點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該講清楚個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。并且要說(shuō)明為什么價(jià)值量應(yīng)該要用社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間來(lái)計(jì)算。
�。�2）講清楚社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義。要將清其含義主要弄清楚兩個(gè)概念：現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件、社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度。關(guān)于這兩個(gè)概念可以以某一個(gè)部門或行業(yè)為例并可以結(jié)合馬克思的話來(lái)講述。現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件是指某一行業(yè)、某一部門大多數(shù)的生產(chǎn)條件，例如某一部門大多數(shù)都是手工勞動(dòng)或者都是電氣化作業(yè)。社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度指的是大多數(shù)生產(chǎn)者的熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度。
4、勞動(dòng)生產(chǎn)率和商品價(jià)值量的關(guān)系
�。�1）講清楚勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義及其表示方法。勞動(dòng)生產(chǎn)率是生產(chǎn)者的勞動(dòng)效率，它可以用生產(chǎn)某一件產(chǎn)品所耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間或一定時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出的勞動(dòng)產(chǎn)品的數(shù)量來(lái)表示。相對(duì)于勞動(dòng)者的勞動(dòng)時(shí)間有個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間和社會(huì)勞動(dòng)時(shí)間來(lái)說(shuō)勞動(dòng)生產(chǎn)率有個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率和社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率。
�。�2）當(dāng)個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高時(shí)，社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率一般保持不變。這樣勞動(dòng)者個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品，仍然按社會(huì)平均價(jià)格來(lái)計(jì)算，這樣能夠獲得更多的利潤(rùn)。
�。�3）由于不同的勞動(dòng)生產(chǎn)者生產(chǎn)同一件產(chǎn)品其耗費(fèi)的勞動(dòng)時(shí)間不同，因此勞動(dòng)生產(chǎn)率不一樣。而勞動(dòng)者要想獲得很高的利潤(rùn)就必須盡量在一定的時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出比別人更多的產(chǎn)品，這樣勞動(dòng)者要降低自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間即提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。也就是說(shuō)個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，勞動(dòng)者的利潤(rùn)越大。
�。�4）一旦整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高就意味著生產(chǎn)單位商品的勞動(dòng)時(shí)間減少即價(jià)值量下降。同時(shí)也意味著在單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的商品數(shù)量增多即使用價(jià)值增多。這樣，單位商品的價(jià)值量減小，而使用價(jià)值增多，價(jià)值總量就保持不變。
�。�5）這樣社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，商品的價(jià)值量越小。也就是說(shuō)商品的價(jià)值量同勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。
教師還可以以下面的簡(jiǎn)圖進(jìn)行說(shuō)明：
教法建議
1、商品的概念：教師可以列舉各種物品讓學(xué)生分辨哪些是商品或者讓學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查分辨出商品，然后將商品與勞動(dòng)產(chǎn)品和物品進(jìn)行比較分清它們之間的界限。
2、商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展：這一點(diǎn)教師可以讓學(xué)生會(huì)議人類歷史的發(fā)展歷程，然后結(jié)合這個(gè)發(fā)展歷程進(jìn)行分析。
3、商品經(jīng)濟(jì)存在的條件：這個(gè)知識(shí)點(diǎn)教師可以與自然經(jīng)濟(jì)相比較，得出商品經(jīng)濟(jì)存在的條件。
4、使用價(jià)值：教師可以通過(guò)設(shè)疑問(wèn)，列舉各種商品，讓學(xué)生明白人們?yōu)槭裁匆I這些商品，這依據(jù)的是商品的什么內(nèi)在屬性。
5、價(jià)值：通過(guò)事例分析兩種商品為什么能夠相交換，這種交換的本質(zhì)是什么？
6、使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系：這個(gè)關(guān)系教師可以通過(guò)提問(wèn)逐步引導(dǎo)，如：“沒(méi)有使用價(jià)值的東西是不是商品？廢品或變質(zhì)、賣不出去的是商品嗎？商品的價(jià)值體現(xiàn)在哪兒？沒(méi)有價(jià)值的商品存在不存在？物美價(jià)廉是指的什么？商品生產(chǎn)者和消費(fèi)者是否可以同時(shí)擁有使用價(jià)值和價(jià)值？等等�！辈⒔Y(jié)合具體事例進(jìn)行說(shuō)明，然后讓學(xué)生討論、思考并總結(jié)二者的關(guān)系。
7、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量：這個(gè)問(wèn)題可以針對(duì)某一件商品的生產(chǎn)，讓學(xué)生對(duì)不同生產(chǎn)能力的企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生明白社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義及為什么社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量。
8、商品的價(jià)值量和勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系：這個(gè)關(guān)系教師可以通過(guò)列舉具體的事例進(jìn)行分析。說(shuō)明社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的高低與商品價(jià)值量的大小成反比例，以及與價(jià)值總量的關(guān)系
商品的基本屬性
教學(xué)過(guò)程
提問(wèn)：
1、商品和商品經(jīng)濟(jì)是不是同時(shí)產(chǎn)生的？
2、商品經(jīng)濟(jì)存在和發(fā)展的條件和商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的條件為什么不同？
3、商品經(jīng)濟(jì)的類型有幾種？
上節(jié)課我們講了商品的定義，一件物品要想成為商品，必須滿足兩個(gè)條件，首先是勞動(dòng)產(chǎn)品，其次用于交換。那么成為商品后，世界上的商品成千上萬(wàn)，它們各有各的特點(diǎn)和屬性，但是它們都有兩個(gè)最基本的屬性，那就是——商品的使用價(jià)值和商品的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程
一、 商品的使用價(jià)值
1、商品的使用價(jià)值（定義）
商品能夠滿足人們某種需要的屬性叫做商品的使用價(jià)值。(讓學(xué)生看視頻《商品的使用價(jià)值》)
通過(guò)這一段視頻的解釋，我們可以看出：商品的使用價(jià)值是物對(duì)人的需要的一種滿足。在我們的日常生活中，每一種物品都具有使用價(jià)值。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己日常生活中的實(shí)際舉出一些例子。
學(xué)生舉例略
通過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)了解到了：商品是包含在物品里面的。既然物品具有使用價(jià)值，那么作為物品一部分的商品當(dāng)然具有使用價(jià)值，而作為商品卻必須具有使用價(jià)值，因?yàn)闆](méi)有使用價(jià)值的東西，即使在它上面耗費(fèi)了大量的勞動(dòng)，但是由于對(duì)人們沒(méi)有用處，所以不會(huì)有人買它。這樣，這種物品不可能進(jìn)行交換因而不是商品。例如：買糧食是為了吃，買衣服是為了穿，買花是為了觀賞等，每一種商品都有一定的有用性，糧食能滿足吃的這種需要的屬性就是糧食這種商品的使用價(jià)值。沒(méi)有使用價(jià)值的東西，即使在上面花費(fèi)了大量勞動(dòng)，沒(méi)有用，是沒(méi)有人愿意交換的，不是商品。
商品的使用價(jià)值具有特定性，一種商品和另一種商品的使用價(jià)值是不同的，所以二者才需要交換。使用價(jià)值也不能比較大小，你不能說(shuō)，是一根繡花針使用價(jià)值大，還是一列火車使用價(jià)值大，因?yàn)樗鼈兊挠猛臼遣灰粯拥�。你不可能用繡花針來(lái)運(yùn)輸，更不能用火車來(lái)繡花。
作為商品，它是為了滿足人們某一種需要，有特定性；而作為一個(gè)物品，它的使用價(jià)值可以是多方面的。如糧食，我們買糧食是為了吃，而糧食用途是多方面的，既可食用，也可用作釀酒，還能制作工藝品，還能造紙，織布等用途。
2．商品使用價(jià)值所體現(xiàn)的關(guān)系
既然商品必須具有使用價(jià)值，下面就讓我們來(lái)進(jìn)一步思考一下：商品的使用價(jià)值是人類所賦予它的嗎？
不是，如糧食，最初我們只認(rèn)識(shí)到它能吃，那這時(shí)，是不是它就沒(méi)有別的用途呢？
顯然也不是。它的使用價(jià)值是生與俱來(lái)的，是由它的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)，組織結(jié)構(gòu)等決定的。
所以：商品的使用價(jià)值是商品的自然屬性。
商品的使用價(jià)值這種能滿足人們特定需要屬性與人的需要是一種物與人的關(guān)系。
商品的使用價(jià)值是具體的，如一件商品，你能觀察到它的結(jié)構(gòu)，物理性質(zhì)，質(zhì)量等內(nèi)容。
3、商品的使用價(jià)值不是商品特有的屬性。
除了商品以外，其它非商品的勞動(dòng)產(chǎn)品，也有使用價(jià)值；與人有關(guān)的一些物品，也有使用價(jià)值，如陽(yáng)光哺育萬(wàn)物成長(zhǎng)，空氣供人呼吸等等。
二、 商品的價(jià)值。
1、商品的價(jià)值（定義）
凝結(jié)在商品中的無(wú)差別的人類勞動(dòng)是商品的價(jià)值。（播放視頻《商品的價(jià)值》）
這個(gè)定義可以分析為“商品的價(jià)值是勞動(dòng)”，勞動(dòng)是一個(gè)抽象的字眼，我們不能看到勞動(dòng)，只能看到具體的勞動(dòng)方式或勞動(dòng)動(dòng)作，所以價(jià)值也是一個(gè)抽象的概念，我們看不到，摸不著，那價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的呢？這就需要交換價(jià)值來(lái)表現(xiàn)。
�、沤粨Q價(jià)值
是一種商品和另一種商品相交換的量的關(guān)系和比例。交換價(jià)值是價(jià)值的表現(xiàn)形式。
例如：
1把斧子=====15千克大米
這15千克大米就是1把斧子的交換價(jià)值，15：1就是這兩種商品相交換的量的關(guān)系和比例。由于這兩種商品使用價(jià)值不同，所以它們需要交換，那又是什么東西決定它們能夠劃等號(hào)的呢？這就是價(jià)值。
價(jià)值是無(wú)差別的人類勞動(dòng)，還拿這個(gè)等式來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)1把斧子和生產(chǎn)15千克大米的生產(chǎn)工具，生產(chǎn)對(duì)象，生產(chǎn)過(guò)程，生產(chǎn)方式是很不一樣的，這是有差別的人類勞動(dòng)。但人類勞動(dòng)既有差別又無(wú)差別，無(wú)差別的人類勞動(dòng)就是不管差別有多大，在生產(chǎn)中都耗費(fèi)了人類的體力和腦力勞動(dòng)，這就是無(wú)差別的人類勞動(dòng)。
這個(gè)等式說(shuō)明，生產(chǎn)1把斧子和生產(chǎn)15千克大米的勞動(dòng)量是相當(dāng)?shù)摹?/p>
⑵交換價(jià)值與價(jià)值有區(qū)別，但也有聯(lián)系。
① 交換價(jià)值是價(jià)值的表現(xiàn)形式。
②價(jià)值是交換價(jià)值的基礎(chǔ)。交換價(jià)值要根據(jù)價(jià)值的大小來(lái)決定，價(jià)值變了交換價(jià)值也會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化。
2、價(jià)值是商品的社會(huì)屬性
價(jià)值是抽象的，我們也可從等式中得到，表面看是兩種商品在進(jìn)行交換，實(shí)際上人與人在交換勞動(dòng)。價(jià)值體現(xiàn)了人與人的關(guān)系，是商品的社會(huì)屬性。
3、商品的價(jià)值是商品特有的屬性，本質(zhì)屬性。
只有商品才有價(jià)值。自然物品，不凝結(jié)人類勞動(dòng)，形不成價(jià)值；不用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，雖然也在上面付出了勞動(dòng)，但不用于交換，這個(gè)價(jià)值就不能表現(xiàn)出來(lái)，就沒(méi)有價(jià)值。所以價(jià)值是商品特有的，而且是商品的本質(zhì)。
三、 商品使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系。
使用價(jià)值和價(jià)值是商品的兩個(gè)基本屬性，這二者之間有著非常密切的關(guān)系。這兩者之間到底是一種什么樣的關(guān)系呢？下面請(qǐng)大家來(lái)看一段視頻（播放視頻《使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系》）。
（播放完視頻后）下面請(qǐng)大家將視頻上所講的內(nèi)容和書本結(jié)合起來(lái)，思考并討論一下使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系。
�。▽W(xué)生討論總結(jié)并回答）教師歸納：使用價(jià)值和價(jià)值之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。作為物品來(lái)說(shuō)，可能具有使用價(jià)值而沒(méi)有價(jià)值。而商品必須同時(shí)具有使用價(jià)值和價(jià)值。下面，就讓我們一起來(lái)從商品使用價(jià)值和價(jià)值的聯(lián)系和區(qū)別這兩個(gè)方面來(lái)看一看。
1、區(qū)別
這些結(jié)論是我們從上面分別對(duì)使用價(jià)值和價(jià)值的分析中得出來(lái)的。商品既然是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體，那么，它們還有著聯(lián)系：
2、聯(lián)系
�、派唐肥鞘褂脙r(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體，二者缺一不可。
�。úシ乓曨l《商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體》）
我們?cè)谌粘Ｉ钪匈?gòu)買商品的時(shí)候，大家都喜歡買到既便宜而質(zhì)量又好的商品。也就是說(shuō)大家都希望以較低的價(jià)格買到質(zhì)量高即“物美價(jià)廉”的商品�！拔锩馈笔侨藗儗�(duì)商品質(zhì)量的期望，也就是希望商品能夠最大限度地滿足自己的需要，體現(xiàn)的是商品的使用價(jià)值。“價(jià)廉”是人們對(duì)商品價(jià)格的要求，也就是要求商品的價(jià)格要低，這體現(xiàn)的是商品的價(jià)值。從人們的這種心態(tài)我們可以看出：
�、� 價(jià)值離不開商品的使用價(jià)值，商品的使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者。
A、 一件物品如果沒(méi)有使用價(jià)值，不會(huì)成為商品。當(dāng)然也沒(méi)有價(jià)值。
B、 商品的價(jià)值是抽象的，而使用價(jià)值是具體的，抽象的東西必須依附于具體的物質(zhì)形態(tài)上。
C、 使用價(jià)值的好壞，直接影響商品價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
舉例：現(xiàn)在重視產(chǎn)品質(zhì)量就是為了價(jià)值的順利實(shí)現(xiàn)
海爾首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈粼冶洹?/p>
從上面的例子我們可以看出使用價(jià)值的重要性，而作為一個(gè)國(guó)家或企業(yè)也必須非常重視商品的使用價(jià)值即質(zhì)量。產(chǎn)品質(zhì)量不好必然要影響企業(yè)的信譽(yù)和效益。所以，大家可以看到很多企業(yè)都非常重視產(chǎn)品的質(zhì)量。所謂“質(zhì)量是企業(yè)的生命線”說(shuō)的就是這個(gè)道理。與此同時(shí)：
�、� 使用價(jià)值離不開價(jià)值，價(jià)值是商品的本質(zhì)屬性。
有使用價(jià)值，但如果不用于交換，價(jià)值就不能表現(xiàn)出來(lái)，就不是商品。有價(jià)值的東西一定有使用價(jià)值。有了價(jià)值說(shuō)明商品生產(chǎn)者之間進(jìn)行了商品交換，因?yàn)閮r(jià)值體現(xiàn)的是商品生產(chǎn)者之間相互交換勞動(dòng)的關(guān)系，既然商品生產(chǎn)者之間進(jìn)行了商品交換，這就說(shuō)明商品對(duì)人們有用，這樣它就是一種商品。所以，有價(jià)值的東西說(shuō)明它是商品，必然具有使用價(jià)值。
由此我們可以看出使用價(jià)值也離不開價(jià)值，商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。 人們總是把商品看作一個(gè)二因素的東西，希望找到商品使用價(jià)值和價(jià)值的最佳結(jié)合點(diǎn)。
如“物美價(jià)廉”“貨真價(jià)實(shí)”這都是從二者結(jié)合的角度考慮的。
�、粕唐返氖褂脙r(jià)值和價(jià)值相互對(duì)立，相互排斥。
剛才我們是從商品本身來(lái)談商品的兩個(gè)屬性，看到商品應(yīng)該是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。但是，如果我們換一個(gè)角度來(lái)思考，我們也會(huì)看到使用價(jià)值和價(jià)值經(jīng)常相互分離的情況，例如商品生產(chǎn)者和商品消費(fèi)者就不能同時(shí)擁有商品的使用價(jià)值和價(jià)值。
不論是生產(chǎn)者還是消費(fèi)者，誰(shuí)也不能同時(shí)占有商品的使用價(jià)值和價(jià)值。那么，請(qǐng)同學(xué)們分析一下：商品的使用價(jià)值和價(jià)值在生產(chǎn)者和消費(fèi)者手中是怎樣分離的呢？
學(xué)生回答略
商品生產(chǎn)者是為了獲得商品的價(jià)值，而消費(fèi)者是為了獲得商品的使用價(jià)值。商品生產(chǎn)者為了獲得商品的價(jià)值就必須讓渡使用價(jià)值即將自己生產(chǎn)的產(chǎn)品賣給消費(fèi)者；消費(fèi)者為了獲得使用價(jià)值以滿足自己的需要就必須用錢來(lái)購(gòu)買商品生產(chǎn)者的商品即向商品生產(chǎn)者支付價(jià)值。商品交換一旦成功，二者就分離了
板書設(shè)計(jì)：
一、 商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展
2、商品經(jīng)濟(jì)的含義
�。�1）商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生過(guò)程
（2）商品經(jīng)濟(jì)的含義：商品生產(chǎn)和商品交換的總和
二、商品的基本屬性
三、 品的價(jià)值量
1、商品價(jià)值量的含義
2、商品的價(jià)值量和社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的關(guān)系
�。�1） 社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義
�。�3）個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率對(duì)商品生產(chǎn)者的影響
（4）商品的價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系：反比例
高一政治教案 篇5
一、國(guó)際社會(huì)的成員，主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織
1、國(guó)際社會(huì)的構(gòu)成
(1)、主權(quán)國(guó)家
A、什么是國(guó)家主權(quán)?什么是主權(quán)國(guó)家?
國(guó)家主權(quán)是指國(guó)家在國(guó)內(nèi)有至高無(wú)上的權(quán)力，在國(guó)外有獨(dú)立性。
國(guó)家主權(quán)有兩個(gè)特性：一是對(duì)內(nèi)表現(xiàn)，國(guó)家最高權(quán)力的至高無(wú)上性，二是對(duì)外表現(xiàn)，國(guó)家最高權(quán)力的獨(dú)立性。
主權(quán)國(guó)家是指具有國(guó)家主權(quán)的國(guó)家，也就是國(guó)家必須對(duì)內(nèi)最高，對(duì)外獨(dú)立，才是主權(quán)國(guó)家。主權(quán)國(guó)家是國(guó)際社會(huì)的最基本成員。是國(guó)際關(guān)系的主要參加者。
(2)國(guó)際組織
2、主權(quán)國(guó)家
(1)主權(quán)國(guó)家的多樣性及主權(quán)國(guó)家的構(gòu)成要素
A、主權(quán)國(guó)家的多樣性
中國(guó)是發(fā)展中的社會(huì)主義國(guó)家。(姓資姓社;發(fā)展發(fā)達(dá))
B、主權(quán)國(guó)家的構(gòu)成要素：
主權(quán)國(guó)家的構(gòu)成要素有人口、領(lǐng)土、政權(quán)和主權(quán)。其中最重要的要素是主權(quán)。
(2)主權(quán)國(guó)家與地區(qū)的區(qū)別
主權(quán)國(guó)家有主權(quán)。
地區(qū)雖然也有人口、領(lǐng)土和政權(quán)，但并不具有國(guó)際社會(huì)所承認(rèn)的主權(quán)。
(3)主權(quán)國(guó)家的權(quán)利和義務(wù)
A、主權(quán)國(guó)家享有的基本權(quán)利：
獨(dú)立權(quán)。平等權(quán)。自衛(wèi)權(quán)。管轄權(quán)。
B、主權(quán)國(guó)家承擔(dān)的義務(wù)：
不侵犯別國(guó);不干涉他國(guó)的`內(nèi)政;以和平方式解決國(guó)際爭(zhēng)端。
3、國(guó)際組織
(1)國(guó)際組織的含義(了解)
(2)國(guó)家組織的分類和作用
依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際組織有不同類型。有政府非政府國(guó)際組織，有世界性的，非世界性的。
對(duì)國(guó)際組織作用要做具體分析。
國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮重要的作用。促進(jìn)國(guó)家間的政治經(jīng)濟(jì)文化科學(xué)技術(shù)的交流與合作，協(xié)調(diào)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系，調(diào)節(jié)國(guó)際爭(zhēng)端，緩和國(guó)家之間的矛盾，維護(hù)世界和平。
4、活躍在聯(lián)合國(guó)舞臺(tái)上的中國(guó)
(1)聯(lián)合國(guó)是世界性政府間的國(guó)際組織
(2)聯(lián)合國(guó)的宗旨
總的說(shuō)：維護(hù)國(guó)際和平與安全，促進(jìn)國(guó)際合作與發(fā)展。
(3)聯(lián)合國(guó)會(huì)員國(guó)應(yīng)遵循的原則：
各會(huì)員國(guó)主權(quán)平等，履行xian章規(guī)定的義務(wù)，以和平方式解決國(guó)際爭(zhēng)端，不得對(duì)其他國(guó)家進(jìn)行武力威脅或使用武力，集體協(xié)作，不干涉任何國(guó)家的內(nèi)政，確保非會(huì)員國(guó)遵守上述原則。
(4)聯(lián)合國(guó)的作用和局限性：
聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平與安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，以及實(shí)行人道主義援助等方面發(fā)揮著積極作用。
聯(lián)合國(guó)局限性：如何適應(yīng)國(guó)際形勢(shì)發(fā)展以發(fā)揮更大作用，需要改革。
(5)中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的活動(dòng)表明中國(guó)是負(fù)責(zé)任的國(guó)家
中國(guó)作為聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)始國(guó)和安理會(huì)常任理事國(guó)之一，一貫遵循聯(lián)合國(guó)的宗旨和原則。支持按照聯(lián)合國(guó)xian章精神所進(jìn)行的各項(xiàng)工作，支持聯(lián)合國(guó)的改革。積極參加聯(lián)合國(guó)及其專門機(jī)構(gòu)有利于世界和平與發(fā)展的活動(dòng)。在世界裁軍、環(huán)境保護(hù)，保障人權(quán)、解決地區(qū)沖突等方面發(fā)揮重要作用。對(duì)世界和平與發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)。
二、國(guó)際關(guān)系及其決定因素
1國(guó)際關(guān)系的內(nèi)容和形式
(1)國(guó)際關(guān)系的含義
國(guó)家之間，國(guó)際組織之間以及國(guó)家與國(guó)際組織之間的關(guān)系，叫國(guó)際關(guān)系。
(2)國(guó)際關(guān)系的內(nèi)容和形式
國(guó)際關(guān)系內(nèi)容有政治關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系、文化關(guān)系、軍事關(guān)系等。
國(guó)際關(guān)系的形式是多樣的。最基本的形式是：競(jìng)爭(zhēng)、合作與沖突。
2、國(guó)際關(guān)系的決定因素
(1)國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定因素
在國(guó)際關(guān)系中，國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系中起決定作用的因素。由于國(guó)家具有階級(jí)性，一個(gè)國(guó)家的利益首先體現(xiàn)了占統(tǒng)治地位階級(jí)的利益。
(2)國(guó)際社會(huì)需要協(xié)調(diào)國(guó)家間利益，處理好國(guó)家間矛盾，促進(jìn)國(guó)家關(guān)系健康發(fā)展：
各國(guó)之間存在共同利益，也存在利益的差別和對(duì)立，國(guó)家間的共同利益是國(guó)家間合作的基礎(chǔ)，由于各國(guó)的性質(zhì)和追求的利益不同，執(zhí)行的外交政策不同，利益的對(duì)立則可能引起摩擦和沖突，所以國(guó)際社會(huì)要協(xié)調(diào)國(guó)家間利益，處理好國(guó)家間矛盾，促進(jìn)國(guó)家關(guān)系健康發(fā)展。
3、堅(jiān)定地維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益
(1)維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益是我國(guó)對(duì)外活動(dòng)基本依據(jù)
維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益是我國(guó)對(duì)外活動(dòng)的基本依據(jù)。
(2)我國(guó)國(guó)家利益的內(nèi)容
安全利益。如國(guó)家統(tǒng)一，獨(dú)立、主權(quán)和領(lǐng)土完整。
政治利益：政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度的鞏固。
經(jīng)濟(jì)利益：資源利用的效益，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的利益，國(guó)家物質(zhì)基礎(chǔ)的增強(qiáng)。
(3)堅(jiān)定地維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益。
我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家利益和人民的根本利益是一致的，維護(hù)國(guó)家利益就是維護(hù)人民的根本利益。具有正當(dāng)性和正義性。
第8課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：
1、主權(quán)國(guó)家
2、中國(guó)是國(guó)際社會(huì)負(fù)責(zé)任的國(guó)家;
3、國(guó)際關(guān)系的決定因素
高一政治教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
這是經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)的興趣，特別是培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的興趣。引導(dǎo)學(xué)生掌握商品和商品經(jīng)濟(jì)的概念從而更好的理解社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
教學(xué)要求：
識(shí)記商品和商品經(jīng)濟(jì)的概念。
能夠準(zhǔn)確的識(shí)別判斷商品和非商品。
理解并能夠獨(dú)自講述商品產(chǎn)生的過(guò)程。
教學(xué)方法講授法
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)商品的概念
難點(diǎn)商品的產(chǎn)生
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，大家好。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了前言部分的內(nèi)容，我們了解了經(jīng)濟(jì)就是在一定的生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等活動(dòng)。(板書)我們說(shuō)一個(gè)活動(dòng)過(guò)程都必然有它的載體，經(jīng)濟(jì)既然是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，那么它的各個(gè)環(huán)節(jié)都必然有著他的載體。我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)就從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)開始，這就是——交換。那么交換環(huán)節(jié)的載體就是我們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容——商品。
板書課題
提到商品大家都應(yīng)該比較熟悉，那么在講課之前，我想讓大家來(lái)做一個(gè)選擇，在下面我要列舉的這些東西中，大家認(rèn)為哪些是商品?聽好了，太陽(yáng)光、床單、糧食、花。我請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)回答。
他的回答對(duì)不對(duì)呢，我們先不急著判斷。首先我們來(lái)看看什么是商品?商品的科學(xué)概念到底是怎么界定的。大家把課本翻倒第六頁(yè)看黑體字部分。商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。(板書)
我們來(lái)看這個(gè)概念。商品是用于交換的`勞動(dòng)產(chǎn)品，我們可以運(yùn)用一下初中的語(yǔ)文知識(shí)，劃分一下句子成分啊�？淳渥拥闹鞲刹糠郑唐肥莿趧�(dòng)產(chǎn)品，也就是說(shuō)商品首先應(yīng)該是勞動(dòng)產(chǎn)品。同時(shí)再看狀語(yǔ)部分，用于交換。這就是說(shuō)我們判斷一件東西是不是商品必須要把握兩個(gè)方面。第一，看它是不是勞動(dòng)產(chǎn)品，第二，看它是不是用于交換。
為了讓大家更好的把握商品的概念，大家跟著我來(lái)看這樣一個(gè)過(guò)程。比如說(shuō)同學(xué)的爸爸對(duì)根雕很在行，星期天他去郊外的山上尋根，找適合根雕的材料。他發(fā)現(xiàn)了一截造型很好的樹根，板書那么爸爸找到的這截適合根雕的樹根是不是商品呢?
高一政治教案 篇7
一、教材分析：
本節(jié)內(nèi)容為高一新教材《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)中第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度中的第二框，主要內(nèi)容是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，即我國(guó)現(xiàn)階段的所有者結(jié)構(gòu)。是《經(jīng)濟(jì)生活》中的基本理論之一，是我國(guó)社會(huì)制度的基礎(chǔ)，知識(shí)的理論性較強(qiáng)。本節(jié)主要包括公有制為主體和多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展兩個(gè)目，基本的線索是明確我國(guó)不同的所有制經(jīng)濟(jì)形式的內(nèi)容、地位和作用，以及這一基本經(jīng)濟(jì)制度的確立依據(jù)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、了解社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容、公有制經(jīng)濟(jì)的.構(gòu)成，混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義，非公有制經(jīng)濟(jì)的含義和作用；
2、理解公有制經(jīng)濟(jì)的地位以及增強(qiáng)其主體地位，國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位和作用，公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，區(qū)分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明他們的作用。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
通過(guò)大量實(shí)例，理解基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，符合三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)；辨別不同經(jīng)濟(jì)實(shí)體所有制性質(zhì)的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本框?qū)W習(xí)，提高學(xué)生堅(jiān)持我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的自覺(jué)性，堅(jiān)定其無(wú)比優(yōu)越性的信念，樹立多種所有制平等競(jìng)爭(zhēng)的觀念。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、公有制的主體地位與國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用；
2、對(duì)兩個(gè)“毫不動(dòng)搖”的理解。
四、教學(xué)方法：
情景導(dǎo)析、討論比較、合作探究
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容與流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的
導(dǎo)入在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分中，我們會(huì)看到有國(guó)家投資的企業(yè)，有某個(gè)集體出資興建的，也有公民個(gè)人出資開辦的，還有國(guó)外企業(yè)出資或與我們合資合作興建的。這形形色色的經(jīng)濟(jì)成分在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)、共同發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了繁榮、昌盛。從而構(gòu)成了我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。這就是本節(jié)我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生感知導(dǎo)入新課
基本經(jīng)濟(jì)制度材料一：XX年我國(guó)國(guó)有及國(guó)有控股工業(yè)企業(yè)41125個(gè)，占全國(guó)國(guó)有及規(guī)模以上非國(guó)有工業(yè)企業(yè)總數(shù)的22.65％，工業(yè)增加值、總資產(chǎn)、銷售收入的比重分別占48.5％、60.9％、43.7％，利潤(rùn)總額、應(yīng)交增值稅的比重為41.2％、57.6％。
材料二：XX年國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一些重點(diǎn)行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、電力90.6％、汽車72％、鐵路83.1％、冶金64.4％、船舶與航空航天84.5％。
材料三：據(jù)統(tǒng)計(jì)，非公有制經(jīng)濟(jì)占我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重由1998年的不足1/4，增長(zhǎng)到XX年的1/3。近十幾年對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的貢獻(xiàn)率從不到1％提高到20％以上。
材料四：必須毫不動(dòng)搖的鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制發(fā)展。堅(jiān)持把公有制為主體，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，不能把二者對(duì)立起來(lái)。
提出問(wèn)題：上述材料說(shuō)明什么問(wèn)題？積極思考，展開討論，發(fā)表見解明確我國(guó)基本的經(jīng)濟(jì)制度概況
結(jié)論：公有制經(jīng)濟(jì)，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占主體地位，非公有制經(jīng)濟(jì)取得重大發(fā)展，形成了以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的局面（展示結(jié)構(gòu)圖，見課件）
公有制經(jīng)濟(jì)問(wèn)題：公有制經(jīng)濟(jì)包括那些成分？地位如何？學(xué)生閱讀課文，回答問(wèn)題整體感知不同
高一政治教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題，樹立正確就業(yè)觀，以及勞動(dòng)者依法擁有哪些權(quán)利。
2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法制國(guó)家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，從而提高學(xué)生參與就業(yè)和勞動(dòng)的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂(lè)業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安。（2）使學(xué)生牢固樹立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信等精神。（3）增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
2、教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)
三、課前準(zhǔn)備多媒體
四、課程安排一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】回顧第一目有關(guān)企業(yè)的主要內(nèi)容,引出第二目關(guān)于勞動(dòng)就業(yè)的問(wèn)題。
【導(dǎo)入新課】由生產(chǎn)三要素中勞動(dòng)是決定性力量引出對(duì)勞動(dòng)者的學(xué)習(xí)必要性，通過(guò)圖片導(dǎo)入新課。
【講授新課】展出農(nóng)民耕田、工人生產(chǎn)、老師上課、主持人主持聯(lián)合晚會(huì)四幅圖片，說(shuō)明勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造富足，推動(dòng)歷史的發(fā)展，勞動(dòng)最光榮。
1、勞動(dòng)與就業(yè)
�。�1）勞動(dòng)創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)最光榮
通過(guò)圖片，指出在我國(guó)，勞動(dòng)者從事不同的生產(chǎn)勞動(dòng)，分工雖然不同，但地位是平等的'，都受到社會(huì)的承認(rèn)和尊重。
�。�2）我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻
列舉20xx年的最新就業(yè)數(shù)據(jù)和社會(huì)現(xiàn)象說(shuō)明就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性（如國(guó)企職工下崗、農(nóng)民工進(jìn)城、大學(xué)擴(kuò)招、就業(yè)難等）。引出我國(guó)就業(yè)嚴(yán)峻的三個(gè)方面的原因：
①人口總量勞動(dòng)力總量較大和生產(chǎn)力水平較低的矛盾
�、趧趧�(dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要不適應(yīng)列舉數(shù)據(jù)說(shuō)明勞動(dòng)者素質(zhì)普遍較低，以及社會(huì)上的一些缺工現(xiàn)象。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身素質(zhì)提高的重要性
�、蹌趧�(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通
探究活動(dòng)：老李自從下崗之后，就拿著微薄的救濟(jì)金一直在找工作。許多熱心人也幫他介紹過(guò)幾次。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠(yuǎn)、嫌地位低，就是嫌與他那個(gè)適用面很窄的技術(shù)不對(duì)口，因此一直沒(méi)找到工作。設(shè)問(wèn)：人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？
選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)主要考慮哪些因素？老李找不到工作的原因是什么？
面對(duì)巨大就業(yè)壓力，在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？(學(xué)生討論回答略)
（3）就業(yè)的重要性和必要性
�。ㄒ唬﹦趧�(dòng)者：①就業(yè)是民生之本，是勞動(dòng)者謀生的重要手段。②勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得報(bào)酬，從而獲得生活來(lái)源。③勞動(dòng)者就業(yè)有利于其實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。
（二）社會(huì)：①就業(yè)是安國(guó)之策。對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。②就業(yè)使得勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，使社會(huì)生產(chǎn)順利進(jìn)行。③勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料合理配置下的勞動(dòng)就業(yè)，使勞動(dòng)生產(chǎn)率得到提高，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
�。ㄈ┻x擇就業(yè)有利于（1）社會(huì)生產(chǎn)順利進(jìn)行（2）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（3）促進(jìn)人的全面發(fā)展（4）社會(huì)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)
高一政治教案 篇9
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
◎懂得商品價(jià)格與商品需求量之間的一般規(guī)律。
◎知道不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。
◎了解相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求的影響。
◎了解互為替代品和互補(bǔ)商品的含義。
◎理解商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)
價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活、生產(chǎn)的影響，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入視頻。
播放視頻(假期商家促銷)
(二)新授課
一、對(duì)生活消費(fèi)的影響
1、商品本身價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起自身需求量的變動(dòng)
(以小明一家假期去逛商場(chǎng)作為線索，設(shè)置四個(gè)情境幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。)
情景一：小明買鞋
多媒體展示特價(jià)活動(dòng)
思考：價(jià)格變動(dòng)和需求量有什么關(guān)系?
學(xué)生回答……
教師分析：通過(guò)小明買鞋的活動(dòng)可以看出價(jià)格上漲，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買，需求量減少;價(jià)格下跌，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買，需求量增多。
學(xué)生判斷推導(dǎo)圖形(需求曲線圖)
結(jié)論一般來(lái)說(shuō)，商品價(jià)格與需求量呈反方向變動(dòng)。
2、不同商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求影響程度不同
情景二 小明奶奶和媽媽
多媒體展示圖片
思考：結(jié)合情景二材料價(jià)格變動(dòng)對(duì)哪些商品影響大?哪些影響小?
學(xué)生回答：……
教師：針對(duì)學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng)，漫畫說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的。一般來(lái)說(shuō)，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的需求量影響較小，對(duì)高檔耐用品的.需求量影響較大。
學(xué)生推導(dǎo)判斷圖形，判斷A是生活必需品 ;B是高檔耐用品
結(jié)論：不同商品價(jià)格變動(dòng)，需求反映 程度不同。
生活必需品，需求彈性小;高檔耐用品，需求彈性大。
3、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響不同
情境三 小明和爸爸看車展
多媒體展示、播放視頻
思考:
1、油價(jià)漲了，人們做出怎樣的選擇?
2、汽油和天然氣是什么關(guān)系?汽油和汽車是什么關(guān)系?
3、在這些關(guān)系當(dāng)中，它們的價(jià)格變動(dòng)和需求量之間又是什么關(guān)系呢?
學(xué)生回答：……
教師分析：汽油和天然氣是互為替代品，汽油和汽車是互補(bǔ)商品。要掌握這兩個(gè)基本概念。和掌握互為替代品的價(jià)格變動(dòng)和需求量呈同方向變動(dòng);互補(bǔ)商品的價(jià)格變動(dòng)和需求量呈反方向變動(dòng)。
學(xué)生推導(dǎo)圖形，分辨互為替代品和互補(bǔ)商品的價(jià)格變動(dòng)與需求量關(guān)系圖形。
二、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響
情境四：小明為爸爸出謀劃策
思考：結(jié)合材料，分組討論為小明爸爸爸爸出謀劃策
學(xué)生回答：……
老師分析：(歸納省略)
1、調(diào)節(jié)產(chǎn)量
教師：價(jià)格上漲——有利可圖——擴(kuò)大生產(chǎn)——供過(guò)于求——價(jià)格下降——無(wú)利可圖——縮小生產(chǎn)——供不應(yīng)求——價(jià)格上漲。生產(chǎn)者可以根據(jù)價(jià)格來(lái)調(diào)節(jié)產(chǎn)量。
2、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入
教師：為了生產(chǎn)產(chǎn)品，要投入生產(chǎn)要素。當(dāng)一些生產(chǎn)要素之間可以相互替代時(shí)，為了降低生產(chǎn)成本，哪種生產(chǎn)要素的價(jià)格下降，生產(chǎn)者就會(huì)增加這種要素的使用量;哪種生產(chǎn)要素的價(jià)格上升，生產(chǎn)者就會(huì)減少這種要素的使用量。
3、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響是價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的重要體現(xiàn)。
教師：價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式
教師:因?yàn)閮r(jià)值決定價(jià)格，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。生產(chǎn)者根據(jù)商品的價(jià)格作為基點(diǎn)，調(diào)節(jié)產(chǎn)量和生產(chǎn)要素的投入正是價(jià)值規(guī)律的發(fā)生作用的體現(xiàn)。
課后小結(jié)
一、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活消費(fèi)的影響
1、商品自身價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)，商品價(jià)格上漲，需求量減少，反之，則增大。
2、價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品需求影響程度是不同，生活必需品的需求彈性較小，高檔耐用品的需求彈性較大。
3、商品需求量也受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響，互為替代品和互補(bǔ)商品。
二、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響
1、調(diào)節(jié)產(chǎn)量
2、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入
3、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響是價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的重要體現(xiàn)。
板書
板書設(shè)計(jì)
《價(jià)格變動(dòng)的影響》
一、對(duì)生活消費(fèi)的影響
1、商品本身價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起自身需求量的變動(dòng)
2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同
(1)生活必需品
(2)高檔耐用品
3、商品需求量也受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。
(1)互為替代品
(2)互補(bǔ)商品
二、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響
1、調(diào)節(jié)產(chǎn)量
2、調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入
3、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響是價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的重要的體現(xiàn)。
【高一政治教案】相關(guān)文章：
高一政治教案08-12
貨幣高一政治教案08-17
高一政治價(jià)格變動(dòng)的影響教案3篇11-03
高一政治的學(xué)習(xí)筆記08-24
高一政治論文08-17
政治學(xué)習(xí)：高一政治文化與社會(huì)08-24
高一政治國(guó)家財(cái)政教案11-03