天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2024-03-07 11:03:05 語文教案 我要投稿

語文教案[集錦6篇]

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案[集錦6篇]

語文教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:滬教版培智實用語文第一冊

  教學(xué)目標(biāo):1、初步認(rèn)識自我,熟悉家庭、學(xué)校的環(huán)境和人員、認(rèn)識常見的動植

  物和自然現(xiàn)象。認(rèn)識常見的生活用品。

  2、學(xué)會飲食、穿衣、如廁等基本技能。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  3、適應(yīng)學(xué)校生活。

  4、識讀簡單字詞、會書寫簡單筆畫

  重點難點:根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平進(jìn)行分層次教學(xué),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)

  生習(xí)慣。

  總課時:65課時

  第一單元頭手足

  教學(xué)內(nèi)容:滬教版培智實用語文第一冊第一單元:第一課《人》

  第二課《耳鼻口目》。

  教學(xué)目標(biāo):1、知道自己的身體部位并學(xué)會指認(rèn),了解其作用

  2、識讀字詞、會書寫筆畫

  3、愛護(hù)自己的身體

  教學(xué)重難點:指認(rèn)自己的身體部位,識讀字詞

  第一課人

  教學(xué)內(nèi)容:第一單元P1-P3

  教學(xué)目標(biāo):

  A組:

  1.學(xué)習(xí)生字:人、頭、手、足,會認(rèn)讀,理解意思。

  2.能聽指令,指出自己身上的頭、手、足。

  3.學(xué)習(xí)寫基本筆畫:點。

  B組:

  1.學(xué)習(xí)生字:人、頭、手、足,會認(rèn)讀,理解意思。

  2.能聽指令,指出自己身上的頭、手、足。

  3.描寫基本筆畫:點。

  C組:能安靜的坐在座位上。

  重點、難點:1.學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)音,理解意。

  2.學(xué)習(xí)寫基本筆畫:點。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:看圖認(rèn)讀字詞

  教具:掛圖、字卡

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  比一比,哪個小朋友坐得最神氣!(糾正學(xué)生坐姿)

  二、發(fā)音器官訓(xùn)練

  發(fā)音兒歌:

  《大公雞》jq

  大公雞,真美麗,紅紅的雞冠花花衣,每天清早喔喔啼,它叫我們早早起。

  三、新授

  看圖理解圖意

  1、出示掛圖:人

  問:這是什么?

  師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀(要求A組學(xué)生必須認(rèn)讀B組學(xué)生盡量認(rèn)讀。)

  說話:我是人,你是人,我們都是人。

  學(xué)生齊讀

  2、出示掛圖:頭

  問:這是人的什么?

  老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀

  老師指名讀

  3、出示掛圖:手

  問:這是人的什么?

  老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀

  老師指名讀

  4、出示掛圖:足

  問:這是人的什么?

  老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀

  生答師小結(jié):腳又可以叫足。(分清腿和足)

  出示字卡:足

  再老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊認(rèn)讀,指名讀,

  糾正學(xué)生的.錯誤發(fā)音

  5、齊讀四個生字:人頭手足,

  老師找個別學(xué)生讀,糾正錯誤發(fā)音

  四、總結(jié)

  今天老師和同學(xué)們一起認(rèn)識了我們的身體部位:頭手足,同學(xué)們要愛護(hù)自己的身體部位,保持清潔,不要受傷。還認(rèn)識了四個生字,希望同學(xué)們以后見到它們能夠認(rèn)讀它們。

  五、作業(yè)

  A組同學(xué)自己復(fù)習(xí)書中圖片含義

  B組同學(xué)在幫助下復(fù)習(xí)書中圖片含義

  六、板書設(shè)計

  頭手足人

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:指認(rèn)自己身體部位

  教具:掛圖、字卡

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  糾正學(xué)生坐姿

  二、發(fā)音器官訓(xùn)練

  發(fā)音兒歌:

  《小白兔》tai

  小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。

  三、復(fù)習(xí)、新授

  出示掛圖讓學(xué)生指認(rèn)

  導(dǎo)入:昨天我們已經(jīng)認(rèn)識了頭手足,今天我們繼續(xù)來看一看它們都長在身體的哪里。

  1、老師邊指圖片邊指自己的身體部位示范給學(xué)生看。

  2、指認(rèn)自己的身體部位

  師:你的(頭、手、足)在哪里?

  A組學(xué)生指認(rèn)自己的身體部位

  B組在老師知道下完成

  3.游戲——比一比,看誰又快又準(zhǔn)。

  老師出示詞卡,學(xué)生指相應(yīng)的部位,并讀出字。

  四、指導(dǎo)讀書

  讀書時要做到哪些呢?

  1.學(xué)兒歌:腳放平,背挺直,肩要平

  2.書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿,還要稍稍向外斜

  五、總結(jié)

  昨天認(rèn)識了頭手足,今天我們又知它們長在了哪里,希望同學(xué)們下了后能夠好好復(fù)習(xí)。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會韻母ao、ai,能在四線格中正確書寫,會讀它們的四聲,復(fù)韻母ao ai教案(第一課時)。

  2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao、ai 組成的音節(jié)。

  3、拼讀兒歌,感受閱讀的喜悅。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、課件出示單韻母,做“認(rèn)讀接龍”游戲。

  2、課件出示a、o和 a、i 單韻母的組合,激發(fā)學(xué)生認(rèn)字形、讀其音,引起探究的興趣。

  二、學(xué)習(xí)新授

  (一)ao的教學(xué)

  1、根據(jù)學(xué)生學(xué)前掌握的情況,相機(jī)引入ao的認(rèn)識

  師:你是怎么學(xué)會讀的?又是怎么記往的?

 。ㄉ剬W(xué)習(xí)體會、方法、經(jīng)驗,師鼓勵推廣。)

  師:哪些小朋友還需要老師的幫助?

  (生舉手,師統(tǒng)計舉手的人數(shù)。)

  師:大家有興趣跟著老師用新的方法學(xué)習(xí)嗎?

  A、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,利用“棉襖”圖發(fā)ao音

  師:圖上是什么?(讀“棉襖”兩遍)與衣服有什么不同?

  (建立學(xué)生對比區(qū)辨能力,抓住棉襖“厚”的特點,可借多媒體圖片豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。)

  師:圖的右上角是什么字母?他們合在一起叫什么名字?

  (強(qiáng)調(diào)a和o是一個整體,再現(xiàn)a與o的組合,引出“復(fù)韻母”。板書:復(fù)韻母)

  師:再仔細(xì)觀察一下,你能發(fā)現(xiàn)圖片和字母之間有什么聯(lián)系嗎?

 。ぐl(fā)學(xué)生認(rèn)知事物的興趣,也同時增強(qiáng)學(xué)生對ao形的感性認(rèn)識)

  B、啟發(fā)學(xué)生比較情境圖,認(rèn)識“棉襖”漢字

  師:你們發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)聲母時,所出示的情境圖有什么不一樣的地方嗎?拼一拼,讀一讀。(出示“棉襖”詞、拼音卡片或課件)

  2、強(qiáng)調(diào)ao的.讀音教學(xué),練習(xí)發(fā)音方法

  師:請小朋友們仔細(xì)聽老師讀,并且用心觀察老師的口形,小學(xué)一年級語文教案《復(fù)韻母ao ai教案(第一課時)》。然后說一說和發(fā)單韻母時是否相同。(在觀察、對照、比較的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體會到:單韻母發(fā)音口形、舌位不變,復(fù)韻母是由前一個音快速向后一個音滑動,讀成一個音。)

  師:請小朋友們按這個方法自由練習(xí)。并仔細(xì)觀察聲調(diào)應(yīng)當(dāng)加在哪個字母的頭上?(師板書:āo áo ǎo ào)

  師:我們來進(jìn)行一次男女同學(xué)小比賽,看誰讀得好,贏得掌聲多。

  3、ao寫法教學(xué)

  師:請同學(xué)們說一說ao在四線格里占哪幾格?(中格 和單韻母一樣)觀察一下a和o之間的間隔距離不要寫得太遠(yuǎn)。(再次強(qiáng)調(diào)整體性)

  師:同時請仔細(xì)觀察老師書寫,你們一邊書空,一邊說出筆畫。(板書:ai)

  師:請同學(xué)用拼音本書寫,比一比,看誰寫得最好。(一邊檢查書寫情況,一邊觀察學(xué)生書寫姿勢,及時表揚和糾正不良書寫習(xí)慣)

  (二)ai的教學(xué)

  1、做“比高矮”游戲,練習(xí)用ǎi音說話

 。◣熤该谇斑吅秃筮吀饕幻麑W(xué)生起立,讓學(xué)生說誰矮。注意加上“前邊的同學(xué)”把一句話說通順說具體。師又指名坐在左排和右排各一名學(xué)生起立,讓學(xué)生說誰矮。注意加上“左排的同學(xué)”。還可以指導(dǎo)學(xué)生加上稱謂、姓名來說。)

  2、觀察圖畫,強(qiáng)化認(rèn)識ai(示圖)

  師:誰能用前面學(xué)過的人名,為圖上的兩個小朋友起個名字,并帶名字說一說誰高誰矮。(引出“高矮”,初步幫助學(xué)生建立形成反義意識)

  師:ǎi是幾聲,它的一聲該怎么發(fā)?請小朋友們齊讀。(āi)

  師:ai是由哪兩個字母組合在一起的?(板書:ai)大家再大聲的齊讀兩遍。

  3、借助ao的發(fā)音方法,自主練習(xí)領(lǐng)略ai的發(fā)音四聲的發(fā)音。

  師:還記得ao是怎么發(fā)音嗎?(可再示范一遍)請小朋友們自己試著帶上聲調(diào)讀一讀。然后小組讀。(觀察學(xué)生發(fā)音情況,幫助有困難的同學(xué))(師板書:āi ái ǎi ài)

  師:有自信的同學(xué)能單獨讀一讀嗎?(再次強(qiáng)調(diào)口形的滑動變化)

  4、自主練習(xí)ai的寫法

  師:有誰愿意上黑板寫這個復(fù)韻母?

  師:請你給這位同學(xué)一個合理的分?jǐn)?shù),說一說為什么值這個分?jǐn)?shù)?

  (補(bǔ)充評正)

  師:請你們以最快的速度在書上43頁寫一寫ai(和寫ao一樣,注意學(xué)生書寫時的正確姿勢、兩個字母的間距)

  (三)兒歌教學(xué)

  1、借助多媒體,學(xué)習(xí)重點字詞

  師:請小朋友們把兒歌中含有ao、ai的音節(jié)分別用△和○標(biāo)出來。比一比,看誰做得又快又對。

  師:你們能用我們已經(jīng)學(xué)過的方法拼一拼嗎?哪些音節(jié)拼讀起來還有困難請

語文教案 篇3

  一、談話導(dǎo)入

  1.師:同學(xué)們,我們每天穿著漂亮的衣服,坐在明亮的教室里,有著無比幸福的童年。然而,在一百年前,有這么一群孩子,他們的童年卻是灰暗的。有的為別人擦皮鞋,有的給被人賣火柴,他們大部分都是孤兒,小珊迪就是其中一個。讓我們一起走進(jìn)小珊迪的童年,來了解他的故事,讓我們一起叫叫他的名字吧!(板書課題:小珊迪)

  2.在他身上到底發(fā)生了什么事情呢?

  二、初讀課文,概括大意

  1.自由朗讀課文。要求:

  1)把課文讀正確,讀流利。

  2)課文講了一件什么事情?

  2.梳理課文(抓關(guān)鍵詞語)

  生說師板書關(guān)鍵詞語:賣火柴、換零錢、軋斷腿

  3.請學(xué)生對照關(guān)鍵詞語說,說得即簡略又清楚

  4.師:讀了這篇課文,你們受感動嗎?出示課文最后一段(引讀這段話)

  師:讀了這段話,你覺得為什么學(xué)這個會深受感動呢?引出:

  飽受饑寒

  美好品質(zhì)

  三、精讀課文,感受“飽受饑寒”

  1.師:同學(xué)們,讓我們一起看看課文,飽受饑寒的小珊迪是怎么生活的,那些地方能突出“飽受饑寒”呢?你是怎么感覺到的。(找關(guān)鍵詞)

  2.生答。出示“他身上只穿著一件又薄又破的單衣,瘦瘦的小臉凍得發(fā)青,一雙赤著的腳凍得通紅!

  師:這些關(guān)鍵詞如果去掉會變成怎樣呢?你們再讀一讀,對比一下有什么感覺?

  (更加形象、具體;更加突出小珊迪饑寒交迫)

  師:是呀,如果主要到這些關(guān)鍵詞語,我們的閱讀會更加深入。

  師:我們剛剛是從(外貌)上來體會小珊迪的饑寒交迫的,還可以從(語言)上體會到。

  3.用“ ”劃出小珊迪語言的句子。

  4.出示小珊迪語言的`四句話。自己讀,關(guān)鍵詞語能讓我們體會到更多,你從哪些關(guān)鍵詞中體會到一些什么呢?

  請——請求(追問)其中還有一個詞語是近義詞,你能找出來嗎?

  “乞求”(板書“乞”,像乞丐一樣請求)

  師:哪個語氣更強(qiáng)烈?(乞求)

  師:你能讀出這種越來越強(qiáng)烈的語氣嗎?

  (師生互讀,師讀請求,生讀乞求)

  5.除了從外貌、語言上可以感覺到小珊迪的饑寒交迫,你還可以從哪些地方感受到?

  生回答。(動作上,“跑”)

  從這個“跑”中,我們感受到什么?

  跑出了他的饑餓

  跑出了他的寒冷

  師:是啊!我們現(xiàn)在可以的的確確感受到小珊迪飽受饑寒,可憐的小珊迪令我們深深同情,但他那美好的品質(zhì)更令我們感動。(回到最后一段,出示。)

  四、精讀課文,感受“美好品質(zhì)”

  1.師:自己默讀課文11——16段,其中哪一個畫面最打動你,把他劃出來。

  生找到小珊迪臨死前說的那段話。課件出示:“我換好零錢往回跑,被馬車撞倒了,軋斷了兩條腿。我就要死了?蓱z的小利比。我的好弟弟!我死了你怎么辦呢?誰來照顧你呢?”

  2.師:誰來當(dāng)當(dāng)這個小珊迪,來讀讀他說的話。(2人讀)

  3.師:同學(xué)們,讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了嗎?這段感人至深的話中就包含了小珊迪他的美好品質(zhì)。

  生說 (善良、關(guān)心親人、誠實守信)

  師:當(dāng)時小珊迪他需要錢嗎?那他為什么要急著跑回來?

  (更加突出他的誠實、守信)

  師:這里又出來一個跑,這一跑又跑出了什么?(誠實守信)

  師:同學(xué)們,你看,小珊迪臨終前的這段話竟包含著這么多美好的品質(zhì),讓我們一起配合音樂讀一讀。(播放音樂)讀出虛弱、擔(dān)心的語氣(引導(dǎo)學(xué)生理解)

  五、情感升華

  1:師:同學(xué)們。這么一個感動的故事打動了你們,也打動了老師,更打動了文中的“我”,學(xué)生讀14--16段

  2.返回到最后一段,飽受饑寒的小珊迪的美好品質(zhì),將永遠(yuǎn)打動我們的心。為了一盒小小的火柴,為了幾個便士,這饑寒交迫的孩子死了;為了一盒小小的火柴,為了幾個便士,這個擁有美好品質(zhì)的孩子死了。

  3.總結(jié)

  直到今天,世界上的孩子們大都擁有了一個美好的童年,都擁有了快樂的生活?墒沁@個故事依然感動了一代又一代的少年兒童們,它帶給我們怎樣的啟示呢?讓我們對小珊迪說幾句心里話吧?

語文教案 篇4

  教材簡析

  《趕!肥翘K教版第6冊第4單元的一課文。敘述了“我”在童年時代跟舅舅趕海的一件事。文章語言活潑、趣味橫生,字里行間充滿了童趣,流露出作者熱愛大海、熱愛生活的真摯情懷。

  課時安排

  第一課時:

  學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,整體感知課文大意。(教程略)

  第二課時:

  學(xué)習(xí)第2-5自然段,通過精讀課文,感悟趕海的樂趣。

  第三課時:

  學(xué)習(xí)方法,并進(jìn)行小練筆。(教程略)

  《趕!返诙n時二上教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)課文2-5自然段,通過精讀訓(xùn)練,感悟趕海的樂趣。

  2.理解“束手就擒”,讀好“嘿”等語氣詞。

  3.有感悟地朗讀課文,體會作者熱愛大海、熱愛生活的感情。

  教學(xué)重難點

  1.感受趕海的樂趣;

  2.體會作者熱愛大海、熱愛生活的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、欣賞歌曲,談活引入

  1.同學(xué)們,緊張嗎?讓我們先來欣賞一段音樂。請大家閉上眼睛,待會兒告訴老師:聽了這段音樂,你想到了什么?(播放《大海啊,故鄉(xiāng)》第一段)

  2.聽了這段音樂,你想到了什么?

  過渡:

  一個名叫楊謙的朋友,每當(dāng)唱起這首歌,便會想起童年趕海的趣事。讓我們再次走進(jìn)《趕!愤@一課,去感受趕海的樂趣。

  二、感受趕海的樂趣

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2自然段

  1.現(xiàn)在我們來到了海邊,剛巧是退潮的時候。師描述:你看那浪潮,嘩,往下退一節(jié),然后回來,嘩,再往下退,又回來……就這樣,浪潮一點一點往下退。

  2.作者是怎樣描寫浪潮的?請讀第2自然段,用波浪線把描寫浪潮的句子畫出來。

  3.把你畫的句子讀一讀。讀了這句,你感受到了什么?

  4.想不想去追趕浪花?指名讀最后一句。

  過渡:

  追趕浪花很有意思,更有意思的還在后頭呢!

  (二)學(xué)習(xí)第3自然段

  1.請大家快速讀第3自然段,把你認(rèn)為最有趣的地方用直線畫出來。

  2.全班交流:

  摸海星:

  我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!

 、倜P怯腥ぴ谀睦?

 、谡埬阃ㄟ^讀把摸海星的樂趣表達(dá)出來。

 、蹚恼Z氣詞“嘿”字,你感受到了什么?

 、苤该P堑木渥樱w評議。

  捉螃蟹:

  我走過去想看個究竟,小伙伴只努努嘴兒,不作聲,原來是一只螃蟹不甘束手就擒,正東逃西竄哩。突然,小伙伴“哎喲”一聲叫了起來,原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。

 、倌銥槭裁串嬤@句?

 、隗π啡菀鬃絾?從哪里看出來?(理解“束手就擒”)

 、勰銖摹鞍选弊x懂了什么?

  捏大蝦:

  咦,怎么我的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須,活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了。

 、倌阋娺^大蝦嗎?(播放大蝦圖)它正搖擺著兩條長須呢!

  ②這是戲臺上的武將。(播放武將圖)它們像嗎?

 、鄱嗌駳獾.武將呀!可是,(引讀)我輕輕,只這武將就,再也。

  ④誰來把這段話讀一讀?注意讀好語氣詞“咦”、“哦”。師生評議。

  3.摸海星、捉螃蟹、捏大蝦,多有意思呀!讓我們再來回味一下其中的樂趣吧!齊讀第三自然段。

  過渡:

  趕海這么有趣,來趕海的人自然也很多。請你發(fā)揮想象,完成下面的填空:

  沙灘上可熱鬧了,人們有的捉螃蟹,有的撈海星,有的撿貝殼,有的

  有的,有的。

  過渡:

  快樂的時光總是短暫的!轉(zhuǎn)眼間太陽已經(jīng)偏西,黃昏時分的大海又是怎樣的呢?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4自然段。

  1.誰來讀第4自然段?

  2.(播放海邊黃昏圖)是啊,傍晚的大海充滿了寧靜美?粗@樣的畫面,你想到了哪句詩?

  三、回味趕海的樂趣。

  如此美麗的大海,就是生“我”養(yǎng)“我”的地方。它珍藏著“我”童年許多的歡樂。在這里,我既可以追趕浪花,又可以摸海星、捉螃蟹、捏大蝦,還可以欣賞大海的寧靜美,難怪“我”要鬧著去趕海呢!讓我們和作者一起,用美好的歌聲來贊美大海吧!

  播放《大海啊,故鄉(xiāng)》,全班跟唱。

  四、作業(yè)

  在你童年的記憶里,發(fā)生過哪些有趣的事?選最難忘的一件跟同學(xué)說一說。

  板書:

  追趕浪花—— 趕 海 ——欣賞美景

  摸海星捉螃蟹捏大蝦

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)本文定景換點,從不同側(cè)面描寫景物,使景物特征畢現(xiàn)的寫法。

  2.體會文章準(zhǔn)確、生動的用詞以及多種修辭的作用。

  3.理解作者寄情于景表達(dá)的對“獨立的、安靜的”生活的向往和熱愛大自然的情懷。

  教學(xué)重點

  通過語言的賞析和結(jié)構(gòu)的疏通鑒賞意境之美。

  教學(xué)難點

  通過學(xué)生自讀,體會作者對自然美的認(rèn)識。

  教學(xué)時數(shù)

  1課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  散文追求的最高境界是詩情畫意,即具有詩一般的語言,畫一般的意境,還有深蘊的人生哲理;我們今天要自主學(xué)習(xí)的這篇日本作家川端康成先生寫的《花未眠》就是一篇融詩情、畫意和哲理為一爐的絕妙好文。

  二、感知課文

 。保畡(chuàng)設(shè)美好情境,進(jìn)行配樂自讀。

 。玻c撥:文章由一偶然的發(fā)現(xiàn)——海棠花未眠,聯(lián)想開來,引發(fā)對人生和藝術(shù)的思考和感悟。由于花未眠,作者感受到人的一生中感受到的美是有限的,而自然的美是無限的;人們感受美的能力需要藝術(shù)品作為啟迪,藝術(shù)美讓人們更好地領(lǐng)略社會的真實美;發(fā)現(xiàn)美還得需要一定的條件。

  文章形散神聚,畫家雷諾阿的話、羅丹和瑪伊約爾的作品、繁二郎的畫、長次郎的茶碗、真正黃昏的天空等內(nèi)容都是由“花未眠”引發(fā)的對藝術(shù)的感悟。

  三、重點提示

  鑒賞一些語言優(yōu)美的散文,重在體味語言,這是把握意境的一把鑰匙。本文語言優(yōu)美,通過對語言的具體分析,使學(xué)生感知作者的美好的情懷。課后再找一些美文來體會。

 、偃绾卫斫狻叭绻f,一朵花很美;那么我有時就會不由自主地自語道:要活下去!”這句話的含義。

  點撥:海棠花怒放,作者從中感受到了它的旺盛的生命力,自己的生命意識受到了強(qiáng)烈震撼,他認(rèn)識到一個人無論處在什么樣的境地,有多少艱難困苦,都要努力地做下去,完成自己的人生美麗,所以,他說“有時就會不由自主地自語道:要活下去!”

 、谌绾卫斫狻耙欢浠ㄒ彩呛玫摹边@句話的含義?

  點撥:從文中第三段中“花未眠這眾所周知的事,忽然成了新發(fā)現(xiàn)花的機(jī)緣”句和文中“一件古美術(shù)作品,成了美的啟迪,成了美的開光”句,結(jié)合起來看,這句話是從自然之物對于美的啟迪說的,因而,這句話的意思是:“一朵花”也可以發(fā)展人感受美的能力,引發(fā)人發(fā)現(xiàn)自然之美,所以說“一朵花也是好的”。

 、畚恼碌谒亩我隽死字Z阿、米開朗基羅的例子,其意圖怎樣理解?

  結(jié)合上下文,應(yīng)從對美的感受能力的角度來理解,并注意兩人引言中的“死亡”及上文中的“無限”兩詞。“死亡”意味著終結(jié),意味著“進(jìn)步”的停止,它與前文中的“有限”是同樣的意思。至此,作者引述兩例的意圖顯而易見。

  他的意圖是:以這兩個優(yōu)秀的.藝術(shù)家為代表,說明人對美的感受能力是有限的。

 、転槭裁凑f“它盛放,含有一種哀傷的美”?

  點撥:海棠花怒放,向人展示了它全部的生命,全部的美,當(dāng)然是美麗的,給人以美感;但花之盛放,也就意味著它的衰落、凋零,再加上川端康成深受日本傳統(tǒng)美學(xué)中哀婉、幽玄、虛幻因素的影響,并且他的性格又有些憂郁,所以他認(rèn)為盛放的花,“含有一種哀傷的美”。

  四、深入了解

  川端康成,日本小說家。1899年6月14日生于大阪,1972年4月16日在工作室自殺身亡。

  生平

  川端康成2歲喪父,3歲喪母,7歲祖母亡,15歲時祖父亡,孤兒的遭遇使他的童年郁悲涼,也對他以后的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大影響。1920年9月,他進(jìn)入東京大學(xué)英文系,第二年轉(zhuǎn)入國文系。在大學(xué)期間,熱心文學(xué)事業(yè),積極參加編輯同人雜志《新思潮》(第六屆),并在該刊發(fā)表短篇小說若干篇,其中《招魂節(jié)一景》獲得意處好評,打開了他走上文壇的大門。大學(xué)畢業(yè)后踏入文壇,成為專業(yè)作家。同年10月,他與橫光利一等人共同創(chuàng)辦同人雜志《文藝時代》。1927年5月《文藝時代》?螅ǘ擞窒群髤⒓恿恕督睢冯s志、十三人俱樂部和《文學(xué)》雜志的活動。進(jìn)入30年代以后,日本軍國主義勢力瘋狂推行戰(zhàn)爭政策。川端大部分時間過著半隱居的生活,繼續(xù)寫作幾乎與戰(zhàn)爭無關(guān)的作品。

語文教案 篇6

  教材分析

  《坐井觀天》通過小鳥與青蛙的對話,講述了一個深刻的道理:看問題,認(rèn)識事物,不要像青蛙那樣只看到井口大的天,要像小鳥那樣飛得高,看得遠(yuǎn)!锻鲅蜓a(bǔ)牢》告訴我們一個人做錯了事,只要認(rèn)真改,還不算晚。

  教學(xué)要求

  1.認(rèn)識13個生字,會寫7個字。

  2.能正確、流利地分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

  3.發(fā)揮想像,初步理解課文寓言,從中受到啟發(fā)。

  教學(xué)重點

  1.認(rèn)識13個生字,會寫7個字。

  2.有感情地朗讀課文,理解寓意,從中受到啟發(fā)。

  教學(xué)難點

  1.認(rèn)識13個生字,會寫7個字。

  2.有感情地朗讀課文,理解寓意,從中受到啟發(fā)。

  教學(xué)方法

  情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法

  課前準(zhǔn)備

  1.生字卡片。

  2.教學(xué)掛圖(課件)。

  教學(xué)課時

  二課時。

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會《坐井觀天》生字詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解寓意。

  教學(xué)重點

  1.認(rèn)識13個生字,會寫7個字。

  2.有感情地朗讀課文,理解寓意,從中受到啟發(fā)。

  教學(xué)難點

  有感情地朗讀課文,理解寓意,從中受到啟發(fā)。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞卡片,教學(xué)掛圖,課文朗讀帶。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  大家知道坐井觀天的成語嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)這個成語故事。

  二、學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》

  1.聽課文錄音:想一想故事講的是誰和誰之間發(fā)生的什么事?

  2.讀課文,畫出不認(rèn)識的字。

  (1)出示生字卡片認(rèn)讀。

  寓言兩則井河口渴

  ①小聲自由讀,把帶拼音的字讀準(zhǔn)。

 、诶蠋煓z查,指名認(rèn)讀生字。

 、勰阍趺从涀∵@些字?把好的方法介紹給大家。

 、懿扇《喾N方式檢查認(rèn)讀效果。

  (2)指導(dǎo)寫字。

 、俪鍪緯䦟懙纳挚ㄆ

 、谧x準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,認(rèn)真觀察,注意書寫。

  重點指導(dǎo):

  沿:第五筆是橫折彎,不是橫折彎鉤。

  渴、喝兩個字右半部分完全相同,只是偏旁不同,可引導(dǎo)學(xué)生用會意的方法識記?诳柿诵枰,所以渴字是三點水旁;喝水要用嘴巴,所以喝字是口字旁。

  ③生書寫,師巡視,指導(dǎo)。

  三、學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》

  1.再讀課文。(出示掛圖)

  (1)圖文結(jié)合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置?梢栽O(shè)計如下口頭填空:

  青蛙坐在(),小鳥落在()。

  (2)自讀第二至七自然段,用不同的符號,分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。

  (3)讀句子(投影)。

  青蛙坐在井里,抬頭看見天只有井口那么大。小鳥飛來了,落在井沿上,說天無邊無際,大極了。青蛙不信,還說小鳥弄錯了。

  (4)到底誰錯了?

 、儆懻。

  (小鳥是對的,青蛙是錯的。)

  (5)青蛙為什么會認(rèn)為小鳥說大話?

 、儆懻摾斫。

 、诖笤挘翰徽鎸嵉目浯笫聦嵉脑。(教師引導(dǎo)學(xué)生說幾句大話。)

 、蹮o邊無際:沒有邊際,形容非常大。(教師引導(dǎo)學(xué)生用無邊無際說一句話)

  (因為小鳥在天空自由地飛,了解天是無邊無際的,青蛙整天坐井觀天,認(rèn)識的天空只有井口大。)

  (6)帶學(xué)生體驗:走出教室,說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?

  2.朗讀感悟。

  (1)自讀課文,找出文中小鳥和青蛙的

  (2)看插圖練讀第一次對話。

  (3)感悟第二次對話。

  四人小組再讀第二次對話。(一人引讀,兩人對話,一人擔(dān)任評委)

  朗讀提示:

  朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

  (讀出不相信的語氣)

  你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!(讀出勸告的語氣)

  (4)感悟第三次對話。

 、僮杂勺x第三次對話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,他倆的笑各有什么含義?(青蛙:自信、愚蠢。小鳥:真誠,善意。)

 、谛〗M合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再討論上面的問題。

  ③朗讀對話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

  朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的'話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣,表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。

  五、引導(dǎo)想象,總結(jié)全文

  (1)如果青蛙跳出井口,他會想些什么?說些什么?

  (2)如果青蛙仍堅持自己的看法,不跳出井口,后來可能發(fā)生什么事?

  (3)最后談?wù)剰倪@個故事中你知道了什么。

  小結(jié)這個故事:

  通過生動的對話,講述了一個深刻的道理:看問題,認(rèn)識事物.不要像青蛙那樣自以為是,要像小鳥那樣飛得高,看得遠(yuǎn)。

  六、作業(yè)

  讀編青蛙跳出井口的故事。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會《亡羊補(bǔ)牢》的生字詞。

  2.正確、流利地朗讀課文,理解寓意。

  教學(xué)重點

  有感情地朗讀課文,理解寓意,從中受到啟發(fā)。

  教學(xué)難點

  有感情地朗讀課文,理解寓意,從中受到啟發(fā)。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

 、僬l能說說《坐井觀天》的故事?

 、诮裉煳覀冊賹W(xué)習(xí)一則寓言故事。

  二、初讀課文,認(rèn)識生字

  1、要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,再輕聲讀課文,了解課文大意。

  2.想想課題是什么意思,想好了,同桌互說互聽。

  3.檢查學(xué)習(xí)情況。

  (1)用生字卡片檢查生字的讀音,注意正音。

  沿:yán不讀yàn。

  渴、喝聲母不同,渴(kě)

  養(yǎng):窿、坊是后鼻音。

  悔:(huǐ)是h,,不是f。

  多音字:圈羊圈juàn)圓圈(quān)

  (2)自由讀,開火車讀,找出句子測讀。

  4.指導(dǎo)書寫。

  (1)出示會寫的字生字卡片。

  認(rèn)真觀察,注意指導(dǎo)。

  丟:與去要區(qū)別。

  叼:最后一筆是。

  補(bǔ):是*字旁,不能少一點。

  (2)生書寫,師巡視指導(dǎo)。

  三、自由輕聲讀課文,思考題目的意思

  (1)提問:亡是什么意思牢指什么?

  (2)說說題目的意思。

  四、學(xué)習(xí)課文

  1.默讀課文,說說你讀懂了什么?

  學(xué)生自由回答,能提到課文中的內(nèi)容即可。

  2.再讀課文,思考。

  (1)課文寫了養(yǎng)羊人幾次丟養(yǎng)?(兩次)

  (2)什么原因丟羊?(羊圈破了個窟窿)

  (3)街坊怎么勸他的?

 、僦该x街坊的話。

 、谥笇(dǎo)朗讀:要怎么讀才能體現(xiàn)街坊勸他的誠意呢?

  (要用關(guān)心的語氣讀)

  全班齊讀。

  (4)養(yǎng)羊人是怎么說的?要怎么讀?

  (不以為然的口氣,沒把這件事放在心上)

  全班齊讀。

  (5)讀第四自然段。

 、僦该f,為什么用又字?

 、谒窃趺聪耄趺醋龅?結(jié)果怎樣?

  全班齊讀。

  五、總結(jié)全文

  1.為了不丟羊,你認(rèn)為最正確的態(tài)度是什么?

  2.如果你是養(yǎng)羊人,應(yīng)從這件事中吸取什么教訓(xùn)?

  (一個人做了錯事,只要認(rèn)真改,還不算晚。)

  3.你想跟那個養(yǎng)羊人說什么?

  六、作業(yè)

  將這個故事講給爸爸媽媽聽。

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案08-05

語文的教案01-09

語文的教案11-05

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文教案初中語文教案01-10

語文詩經(jīng)教案05-31

《語文天地》教案08-08

語文《觀潮》教案07-22

語文關(guān)懷教案03-18