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（優(yōu)選）幼兒園中班音樂(lè)教案：庫(kù)企企11篇
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班音樂(lè)教案：庫(kù)企企，歡迎大家分享。
幼兒園中班音樂(lè)教案：庫(kù)企企 1
活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、欣賞音樂(lè)，感受作品歡快熱烈的情緒，初步區(qū)分音樂(lè)的樂(lè)段和樂(lè)句。
2、在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力。
3、積極參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
教師教學(xué)策略媒體呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)策略過(guò)程反思
1、聽音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒學(xué)馬跑步進(jìn)場(chǎng)。
2、講述故事《找寶貝》，引起幼兒興趣。
3、完整欣賞樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)段。
⑴完整欣賞樂(lè)曲，猜一猜魯魯走過(guò)了哪些地方。
�、菩蕾p課件，區(qū)分樂(lè)段。
4、分段欣賞音樂(lè)、區(qū)分樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。
�、女媹D，幫助幼兒感受樂(lè)句。
⑵啟發(fā)幼兒找找身上的高山，并用手指做動(dòng)作爬山。
�、菃l(fā)幼兒用手敲打身體代表上樓梯的聲音，要求和別人不一樣。
⑷念咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”，要求聲音整齊節(jié)奏明確。
�、赏暾シ耪n件，和幼兒一起做動(dòng)作。
5、音樂(lè)游戲：《找寶貝》
邀請(qǐng)客人老師做山洞門音樂(lè)：庫(kù)企企
音樂(lè)：庫(kù)企企
播放課件第一部分
播放不同樂(lè)段
完整播放課件
播放音樂(lè)
1、練習(xí)騎馬跑步的動(dòng)作。
2、通過(guò)欣賞音樂(lè)及動(dòng)畫感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，初步區(qū)分不同的樂(lè)段。
3、聽音樂(lè)跟著圖畫用手指爬山，理解音的高低和樂(lè)句的旋律走向。
4、跟著音樂(lè)節(jié)奏，即興創(chuàng)編敲打身體的動(dòng)作。
5、用身體動(dòng)作節(jié)奏型配合來(lái)念出咒語(yǔ)的節(jié)奏。
6、跟隨音樂(lè)及畫面做動(dòng)作，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。
7、在教師的帶領(lǐng)下玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。在聽音樂(lè)做騎馬跑步的過(guò)程中讓幼兒初步感受了樂(lè)曲歡快熱烈的氣氛，練習(xí)馬跑步的動(dòng)作，為游戲進(jìn)行了鋪墊。
通過(guò)課件的展示，把樂(lè)曲及樂(lè)段的劃分以直觀的形式呈現(xiàn)給幼兒，幫助幼兒理解樂(lè)曲。
在自由創(chuàng)編的`過(guò)程中，發(fā)揮幼兒的想象力及創(chuàng)造力，把抽象的音樂(lè)轉(zhuǎn)化為動(dòng)作，進(jìn)一步感知音樂(lè)的節(jié)奏。
讓幼兒邊做動(dòng)作邊在教室中尋找山洞門，體驗(yàn)音樂(lè)的流動(dòng)感和參與游戲的快樂(lè)，同時(shí)讓幼兒有機(jī)會(huì)和客人老師進(jìn)行交流。
幼兒園中班音樂(lè)教案：庫(kù)企企 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》全曲ABC結(jié)構(gòu)及歡快活潑的旋律。
2、根據(jù)音樂(lè)變化進(jìn)行表演并在感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上自由選擇樂(lè)器 為音樂(lè)伴奏。
3、大膽表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
庫(kù)企企音樂(lè)、握手舞音樂(lè)、一張大紙、一只水彩筆、黑板、ti ti ta卡片和 庫(kù) 庫(kù) 庫(kù) 企 企的節(jié)奏卡、人數(shù)相等的打擊樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1、聽握手舞音樂(lè)進(jìn)教室。
2、節(jié)奏練習(xí)：
今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位好朋友和我們一起做游戲，我們一起來(lái)看一看他們是誰(shuí)？出示titi和ta及 庫(kù) 庫(kù) 庫(kù) 企 企的節(jié)奏卡。
提問(wèn)：這是誰(shuí)啊？老師拿節(jié)奏卡放在黑板上，請(qǐng)幼兒讀一讀。
二、音樂(lè)欣賞：庫(kù)企企
1、欣賞音樂(lè)第一次
現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們聽一段音樂(lè)，音樂(lè)里的人就用這個(gè)節(jié)奏說(shuō)了一句話，聽一聽他們說(shuō)了什么？
音樂(lè)里的人為什么要說(shuō)這么奇怪的話？原來(lái)這是一句咒語(yǔ)，聽了老師的故事你們就明白了。
2、講述故事：
在美麗的大森林里，住著四個(gè)活潑可愛的小精靈，他們生活得非常快樂(lè)�？墒�，有一天，森林里來(lái)了一個(gè)可怕的老巫婆，她把小精靈們趕出了森林，他們無(wú)家可歸了。小精靈們心里很著急，他們想要趕走老巫婆，可是老巫婆會(huì)魔法，小精靈們沒(méi)辦法打敗她。這個(gè)時(shí)候，大樹爺爺告訴他們一個(gè)秘密：在很遠(yuǎn)的一座大山里，藏著一個(gè)寶藏。只要翻過(guò)四座山，走上四個(gè)臺(tái)階，就能看到一扇石門，你們對(duì)著石門念兩次咒語(yǔ)：庫(kù)庫(kù) 庫(kù)企 企，庫(kù) 庫(kù) 庫(kù)企企。石門就能打開，里面藏著堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，善良，誠(chéng)實(shí)四樣寶貝，找到這四樣寶貝就能打敗巫婆。聽了大樹爺爺?shù)?話，小精靈們準(zhǔn)備出發(fā)去尋找寶藏。
你們想和小精靈一起去尋找寶藏嗎？那老師要先考考你們。提問(wèn)：大樹爺爺告訴小精靈要翻過(guò)幾座山？走上幾個(gè)臺(tái)階？咒語(yǔ)是什么，要念幾次？
3、欣賞音樂(lè)第二次：
我們?cè)賮?lái)聽聽音樂(lè)是不是這樣的。
你們這么棒，我們一起幫小精靈畫一張藏寶圖吧！
4、欣賞音樂(lè)第三次
師生一起聽音樂(lè)畫藏寶圖。和幼兒一起商量用什么圖形或符號(hào)表現(xiàn)藏寶圖。有了藏寶圖小精靈們一定能夠順利地找到寶藏，好我們一起出發(fā)吧！
5、聽音樂(lè)和小精靈們一起去尋寶。教師引導(dǎo)幼兒邊聽音樂(lè)邊用肢體表現(xiàn)爬山、上臺(tái)階、敲門的動(dòng)作。找到寶藏后仙女姐姐送給孩子們四樣寶貝，祝小精靈能夠早點(diǎn)打敗壞巫婆。
小精靈們得到堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，善良，誠(chéng)實(shí)這四樣寶貝后把壞巫婆給打敗了，繼續(xù)在美麗的大森林里生活著。
三、表現(xiàn)音樂(lè)
1、在“庫(kù)企企”的音樂(lè)中，教師與幼兒一起欣賞畫好的“尋寶圖”，同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶爬山時(shí)的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)山的連綿起伏。
教師出示畫好的“尋寶圖”在“庫(kù)企企”的音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒回憶爬山時(shí)的情景，鼓勵(lì)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)爬山的音樂(lè)：如用身體動(dòng)作的高低起伏變化來(lái)表現(xiàn)音高的變化；用身體動(dòng)作（捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等）發(fā)出聲音的強(qiáng)弱變化等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中山的連綿起伏。
2、幼兒自選樂(lè)器聽音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏，教師注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化進(jìn)行伴奏。
幼兒園中班音樂(lè)教案：庫(kù)企企 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉x x| xx x|的節(jié)奏型，并根據(jù)節(jié)奏卡做出相應(yīng)的聲勢(shì)。
2、通過(guò)故事，感知《庫(kù)企企》全曲ABC的結(jié)構(gòu)型及歡快活潑的旋律。會(huì)用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡、《庫(kù)企企》音樂(lè)、PPT音樂(lè)圖譜、打擊樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)好歌
二、出示“ X”和“XX”，認(rèn)識(shí)和感知組成的X X│XX X│節(jié)奏卡。
1、認(rèn)識(shí)“ X”和“XX”，并用拍手的形式來(lái)表示節(jié)奏。
2、老師隨意擺放出X X│XX X│，變換動(dòng)作來(lái)表示節(jié)奏，并嘗試給節(jié)奏卡配上旁白。
3、欣賞音樂(lè)《庫(kù)企企》，并請(qǐng)幼兒在音樂(lè)當(dāng)中，找出和X X│XX X│相同節(jié)奏的部分。
三、在音樂(lè)故事中，理解和感受樂(lè)曲的`ABC結(jié)構(gòu)型。
1、看PPT圖譜聽故事。
2、欣賞音樂(lè)后提問(wèn)：在這首曲子中，哪里可以表示繞過(guò)樹林？哪里可以表示跨過(guò)小河？哪里表示口訣？
3、認(rèn)真傾聽音樂(lè)中，一共繞過(guò)了幾棵大樹？腳踩了幾塊兒石頭跨小河的？最后到達(dá)城堡門口時(shí)說(shuō)的是什么？說(shuō)了幾遍？
4、幼兒討論這首曲子分為幾部分？并感受樂(lè)曲ABC結(jié)構(gòu)型。
5、再次欣賞音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)故事，來(lái)充分感受樂(lè)曲的ABC結(jié)構(gòu)型。
四、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，并進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
利用音樂(lè)來(lái)玩“搶椅子”游戲。自然分組，沒(méi)有搶到椅子的幼兒為指揮，大家隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)的演奏。
幼兒園中班音樂(lè)教案：庫(kù)企企 4
設(shè)計(jì)意圖：
《庫(kù)企企》是一首節(jié)奏清晰、樂(lè)句工整的音樂(lè)，單一的音樂(lè)欣賞已經(jīng)無(wú)法滿足幼兒的好奇心。因此，把節(jié)奏《庫(kù)企企》說(shuō)成是一句咒語(yǔ)，學(xué)會(huì)咒語(yǔ)才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教師還能結(jié)合圖譜和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受《庫(kù)企企》樂(lè)曲的輕快、跳躍，以及人聲念出來(lái)的固定節(jié)奏的神秘和有趣。
2、嘗試用爬山、過(guò)河、跳機(jī)關(guān)等動(dòng)作表現(xiàn)探寶情景，在帶頭人游戲中用動(dòng)作表現(xiàn)：x x xx x，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣和成功感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受《庫(kù)企企》樂(lè)曲的輕快、跳躍，以及人聲念出來(lái)的固定節(jié)奏的神秘和有趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用爬山、過(guò)河、跳機(jī)關(guān)等動(dòng)作表現(xiàn)探寶情景，在帶頭人游戲中用動(dòng)作表現(xiàn)：x x xx x。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖譜（藏寶圖）；音樂(lè)及錄音機(jī)；
學(xué)具：寶石戒指
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、欣賞音樂(lè)，感知節(jié)奏x x xx x。
二、結(jié)合情景，圖譜呈現(xiàn)。
三、在尋寶游戲中熟悉節(jié)奏型。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移，鞏固提升。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
1、以藏寶圖的`形式引出圖譜，形象鮮明生動(dòng)，并用爬山、過(guò)河、走平衡木、跳機(jī)關(guān)等與幼兒生活密切相關(guān)的生活動(dòng)作為載體，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，能有效地幫助幼兒理解音樂(lè)，感知樂(lè)曲的樂(lè)句、樂(lè)段。
2、簡(jiǎn)單的教具，與其說(shuō)是公開教學(xué)，更像一節(jié)常態(tài)下的音樂(lè)欣賞活動(dòng)。
3、合理利用聽課老師的新經(jīng)驗(yàn)，有效幫助幼兒擴(kuò)展動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)氛圍達(dá)到高潮。
活動(dòng)建議：
1、圖譜作為音樂(lè)欣賞活動(dòng)的一種有效支架，為本次活動(dòng)順利進(jìn)行起到了重要作用。但教師要根據(jù)幼兒掌握的情況適合撤離支架，以便引導(dǎo)幼兒嘗試獨(dú)立關(guān)注音樂(lè)本身。
2、教師在組織音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)時(shí)同樣也要關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)密度。
幼兒園中班音樂(lè)教案：庫(kù)企企 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏：╳ ╳│╳ ╳│，學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”練習(xí)節(jié)奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言模仿小動(dòng)物。
3、能大膽、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。
4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物品準(zhǔn)備：魔法帽1頂、魔法棒20個(gè)、魔法糖一串（4顆）、奧爾夫音樂(lè)《庫(kù)企企》（部分與整體）、魔法城背景圖。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)魔法師、魔法咒語(yǔ)有初步的了解和認(rèn)知；能模仿多種小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：聽音樂(lè)去魔法城。
師：小朋友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學(xué)做魔法師吧！
老師帶幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏快樂(lè)入場(chǎng)。（播放音樂(lè)：去魔法城）
二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)部分
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒“吃魔法糖”，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏╳ ╳│╳ ╳│。
1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習(xí)節(jié)奏：╳ ╳│╳ ╳│。
師：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖（出示魔法糖），每一個(gè)想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎？這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。
幼兒張大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷嗷│，練習(xí)節(jié)奏：╳ ╳│╳ ╳│。
2、幼兒個(gè)別練習(xí)。
師：真好吃，誰(shuí)還想嘗嘗？
邀請(qǐng)掌握節(jié)奏較好的幼兒進(jìn)行示范表演，或是幫助個(gè)別沒(méi)有掌握節(jié)奏的幼兒進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。
3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。
師：我們一起和著魔法音樂(lè)吃一串魔法糖吧，這樣我們就會(huì)充滿神奇的力量了！
幼兒聽音樂(lè)吃魔法糖，當(dāng)聽到“�！钡奶崾疽艉�，按節(jié)奏╳ ╳│╳ ╳│一口吃一個(gè)，反復(fù)練習(xí)。（播放音樂(lè)：吃魔法糖）
�。ǘ⿲W(xué)說(shuō)咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”，掌握節(jié)奏：╳ ╳│╳╳ ╳│
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)，尋找咒語(yǔ)。
師：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語(yǔ)，魔法咒語(yǔ)是什么呢？它藏在一段音樂(lè)里，就藏在魔法糖音樂(lè)的后面，我們一起來(lái)聽聽，然后把它找出來(lái)！（播放音樂(lè)：找魔法咒語(yǔ)）
教師可用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。
2、學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”，邊說(shuō)咒語(yǔ)便拍掌打擊節(jié)奏：╳ ╳│╳╳ ╳│
師：我們一起和著魔法音樂(lè)練習(xí)魔法咒語(yǔ)吧，那樣我們就會(huì)成為一名優(yōu)秀的'魔法師了。（播放音樂(lè)：學(xué)魔法咒語(yǔ)）
�。ㄈ┩婺Хㄓ螒蜃冃�(dòng)物，創(chuàng)編魔法咒語(yǔ)：變變│變╳ ╳│。
1、全體幼兒成為魔法師。
師：現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了魔法咒語(yǔ)，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢？那我們就來(lái)玩變小動(dòng)物的魔法游戲吧。
2、老師示范魔法游戲：變動(dòng)物
師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰(shuí)，再念一念我的魔法咒語(yǔ)，誰(shuí)就會(huì)變成小動(dòng)物。
和配班老師一起示范游戲。（播放音樂(lè)：變魔法）
3、幼兒當(dāng)魔法師，玩魔法游戲。
師：魔法棒真神奇，誰(shuí)來(lái)試試？
邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用咒語(yǔ)“變變│變╳ ╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲）（播放音樂(lè)：變魔法）
師：魔法師們，讓我們一起來(lái)玩魔法游戲吧，（交代游戲規(guī)則）兩人一組，分享一根魔法棒，聽到咒語(yǔ)音樂(lè)時(shí)，一個(gè)魔法師就揮動(dòng)魔法棒指著對(duì)方念變動(dòng)物的魔法咒語(yǔ)“變變│變╳ ╳│”，另一個(gè)魔法師就用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿XX小動(dòng)物，如：喵喵│喵喵喵│。（播放音樂(lè)：變魔法）
師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰(shuí)的魔法最厲害�。úシ乓魳�(lè)：變魔法）
三、結(jié)束部分：
師：你們都是優(yōu)秀的魔法師，每人都會(huì)獲得一根魔法棒！讓我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鸱窒砦覀兊哪Хㄓ螒蚝湍Хò舭桑?/p>
頒發(fā)魔法棒，自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓幼兒輕松完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，在活動(dòng)的開始，我就以節(jié)奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，并把游戲分為三個(gè)層次：首先認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符，會(huì)根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏；其次，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力；最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)話，感受節(jié)奏在語(yǔ)言中的運(yùn)用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開始時(shí)，孩子出現(xiàn)的語(yǔ)言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，因?yàn)楹⒆右獎(jiǎng)?chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、運(yùn)用節(jié)奏、還需動(dòng)作節(jié)奏的配合，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。但通過(guò)練習(xí)，也是對(duì)孩子能力的提升。面對(duì)這個(gè)困難，我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏。
當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂(lè)中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣。自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。
孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問(wèn)題“為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，音樂(lè)的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語(yǔ)門也不會(huì)開�！本蛯�(duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂(lè)器常規(guī)。
找寶貝真是一件快樂(lè)的事情，我們一起去尋找寶貝嗎？孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂(lè)，就需要對(duì)音樂(lè)非常了解，音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ)；這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。
幼兒積極創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。在這段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，我們找到“寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂(lè)，也是為進(jìn)入使用打擊樂(lè)器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過(guò)渡。
在使用打擊樂(lè)器時(shí)，孩子有些好奇，喜歡敲打樂(lè)器。我滿足他們的需求，讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì)，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。
為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲，讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè)，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。
幼兒園中班音樂(lè)教案：庫(kù)企企 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏：╳╳│╳╳│，學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的魔法咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)。
3、能大膽、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、音樂(lè)《庫(kù)企企》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)。
師：小動(dòng)物們，今天森林里要舉行大舞會(huì)，你們要參加嗎？那我們出發(fā)吧（放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）
師：請(qǐng)問(wèn)你們都是什么小動(dòng)物呀？它是怎么叫的？（練習(xí)節(jié)奏XX│XXX│）
你們的叫聲真好聽，肯定可以參加舞會(huì)的，開心嗎？有一個(gè)人她也很想?yún)⒓�，可是她被關(guān)起來(lái)了。
�。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)音樂(lè)，并能用動(dòng)作和語(yǔ)言區(qū)表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)。
師：看看這是哪里？（城堡）在這個(gè)城堡里面，有一位巫婆，她把美麗善良的公主關(guān)了起來(lái)，公主不能參加我們的舞會(huì)很難過(guò)，你們想不想把公主救出來(lái)？。不過(guò)去救公主的路上是很多危險(xiǎn)和難關(guān)的，你們不害怕嗎？對(duì)，我相信你們都是勇敢的孩子。我們先來(lái)聽聽一個(gè)音樂(lè)，猜猜都有那些困難，豎起你們的小耳朵（咔嚓）（教師播放音樂(lè)）
2、學(xué)習(xí)音樂(lè)的第一部分：爬山。
師：在去救公主的路上遇到的.第一個(gè)難關(guān)是什么，哦，原來(lái)呀要翻過(guò)這四座危險(xiǎn)的大山，你們都是怎樣安全的爬過(guò)這幾座大山的呢？（幼兒摸索）如果配上音樂(lè)的節(jié)奏，我們就不會(huì)摔跤哦，我們來(lái)聽是什么樣的音樂(lè)（教師播放音樂(lè)，同時(shí)畫上圖譜）你們聽清楚了嗎？我們配上音樂(lè)一起翻過(guò)四座大山吧。
3、學(xué)習(xí)音樂(lè)的第二部分：跳臺(tái)階。
師：你們表現(xiàn)這么勇敢，第二關(guān)應(yīng)該也難不倒你們的，第二關(guān)是什么呢？（跳過(guò)障礙物，總共跳幾個(gè)呢（四個(gè)），你們平時(shí)是怎樣跳的呢？（幼兒摸索）同樣的我們要配上音樂(lè)才會(huì)更安全，聽聽看（教師播放音樂(lè)，同時(shí)畫上圖譜），你們聽清楚了嗎？那我們配上音樂(lè)一起跳臺(tái)階吧。
4、學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。
師：哇，你們太棒了，前面兩關(guān)都學(xué)會(huì)了，來(lái)到城堡的門口，可是城堡是不開門的，怎么辦？哦，原來(lái)是要咒語(yǔ)的，我們先來(lái)學(xué)念魔法咒語(yǔ)吧，魔法咒語(yǔ)是什么呢？它藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽聽，然后把它找出來(lái)。（教師播放音樂(lè)，同時(shí)畫上圖譜）咒語(yǔ)是什么呢？我們來(lái)念出我們的咒語(yǔ)“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”。
5、完整聽音樂(lè)玩游戲。
師：你們真的是太棒了，都學(xué)會(huì)本領(lǐng)了嗎？記得先爬過(guò)4座大山，跳過(guò)4個(gè)臺(tái)階，然后說(shuō)出咒語(yǔ)，現(xiàn)在我們完整聽音樂(lè)出發(fā)去救公主吧。
�。ㄈ┙Y(jié)束。
師：你們今天表現(xiàn)太棒了，公主可以和我們一起參加舞會(huì)了，她要謝謝你們呢，如果當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，你們?cè)敢庥媚銈兊哪Х◣椭鷦e人嗎？幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園中班音樂(lè)教案：庫(kù)企企 7
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）在去魔法城的游戲情境中感受樂(lè)曲內(nèi)容，能隨音樂(lè)合節(jié)拍地表現(xiàn)情境。
�。�2）能根據(jù)魔法內(nèi)容變換身體動(dòng)作，體驗(yàn)變魔法的樂(lè)趣。
�。�3）感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。
�。�4）培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
�。�5）樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：合音樂(lè)節(jié)奏用適當(dāng)?shù)那榫硠?dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
難點(diǎn)：掌握B段XXXX和XXXXX的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)魔法棒棒糖的道具，一個(gè)魔法棒，圖譜一套，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受A段樂(lè)曲，學(xué)習(xí)用走步和跑步表現(xiàn)。
2、感受B段樂(lè)曲，學(xué)習(xí)用吃棒棒糖和念魔法咒語(yǔ)的方式表現(xiàn)，掌握XXXX和XXXXX的`節(jié)奏。
3、在變魔法的游戲中感受C段樂(lè)曲。
4、完整隨音樂(lè)游戲兩遍。
活動(dòng)反思：
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
幼兒園中班音樂(lè)教案：庫(kù)企企 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感應(yīng)樂(lè)曲特定節(jié)奏：ta ta titi ta
2．嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紗巾、圖譜、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身
師生拍肢體問(wèn)好
二、故事導(dǎo)入
從前，在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)很大的果園，在果園里種著好多果樹，有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個(gè)叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的.水果。你們聽，他騎著小馬踏上了去果園的路。
三、肢體律動(dòng)
1．你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？
2．討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？
a：學(xué)小馬散步
b：擦汗、喝水
coda：數(shù)1 2 34 5
四、道具律動(dòng)
1．引導(dǎo)幼兒用紗巾做騎馬裝。
你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。
2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。
累了，我們用紗巾擦擦汗吧；
口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。
3．聽音樂(lè)用道具律動(dòng)
a：紗巾擦汗、紗巾水壺。
b：紗巾做騎馬裝
coda：數(shù)1 2 34 5
五、樂(lè)器表演：鈴鼓
玩鈴鼓，教師引導(dǎo)幼兒演奏鈴鼓。
a：按拍上下?lián)u奏
b：鈴鼓戴頭上（遮陽(yáng)帽）。
coda：敲出ta ta titi ta
幼兒園中班音樂(lè)教案：庫(kù)企企 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能感受音樂(lè)的“韻律”。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的按韻律表演的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
播放器、“庫(kù)企企”音樂(lè)、圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入。
師：“今天，我們來(lái)上一節(jié)有趣的音樂(lè)課，但是在上課之前呢，老師要來(lái)講一個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，等一下來(lái)告訴我們，你聽到了些什么？”
故事：從前，有一個(gè)叫“庫(kù)企企”的小精靈，它有一個(gè)很大很大的寶藏。為了寶藏不被別人偷了去，小精靈“庫(kù)企企”把它藏在了一個(gè)大樹的樹洞里，而且只有念對(duì)了密碼才能把寶箱打開。有一天，有一個(gè)王子救了一只小兔子，小兔子對(duì)王子說(shuō)：“王子王子，我知道“庫(kù)企企”小精靈把寶藏藏在哪里，但是離埋寶藏的地方離這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。你要騎著馬走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，而且還要翻過(guò)很高很高的山，你才會(huì)看見一棵大樹，當(dāng)你念對(duì)了密碼，樹洞里面的寶藏就是你的了。但是你在找寶藏的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多棵大樹，但是只有一棵大樹里藏著寶藏�！�
師：“小朋友們，你們聽見了什么？”
2、出示故事圖片，再次復(fù)述。
師：“請(qǐng)你們看著圖片，再聽一次，看看是不是這個(gè)樣子�！�
二、音樂(lè)游戲
師：“現(xiàn)在老師要跟著王子一起去找?guī)炱笃蟮膶毑亓�，�?qǐng)小朋友們聽一聽王子的密碼是什么？他一共說(shuō)了幾次密碼？”
師：“我們先一起來(lái)說(shuō)一下密碼好不好？。那誰(shuí)還記得爬山是怎么樣的動(dòng)作？。我現(xiàn)在再來(lái)爬一次山，小朋友看一看，我爬了幾下，才爬了一座山，好不好？”
1、練習(xí)爬山及說(shuō)密碼。
師：“現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)和王子一起去找寶藏，其他的.小朋友仔細(xì)的看，他做的對(duì)不對(duì)�！�
師：“剛才王子跟我說(shuō)，他覺(jué)得xxx其他都做的很好，就是在騎馬的時(shí)候騎得不好。因?yàn)樗T馬一會(huì)快一會(huì)慢，很難看�，F(xiàn)在老師敲一下騎馬的音樂(lè)，小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣騎馬才最好看。我們一起來(lái)試試看�！�
2、練習(xí)騎馬。
師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)和王子來(lái)找寶藏。前兩棵樹我和你們一起找，后兩棵樹，你們自己找。記住要注意節(jié)奏�！�
幼兒園中班音樂(lè)教案：庫(kù)企企 10
游戲目標(biāo)：
1、幼兒在小故事游戲中鍛煉自身四肢的運(yùn)動(dòng)能力；
2、在游戲過(guò)程中享受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
游戲準(zhǔn)備：
教師帶領(lǐng)幼兒到室外空地上，師幼圍成圈，教師站在圈上講解示范；教師準(zhǔn)備圖示。
游戲過(guò)程：
一、引入
教師：小朋友們，今天老師要帶你們玩一個(gè)很好玩的游戲，它有個(gè)很好聽的名字哦，叫庫(kù)企企。誒？庫(kù)企企是什么呢？它呀不是哪只小動(dòng)物的名字，也不是什么好吃的東西，而是一個(gè)有魔法的詞兒。等下在我們的游戲中就要用到它，所以小朋友們都要記住它哦！
來(lái)，和老師一起說(shuō)幾遍記住它吧：庫(kù)企企！庫(kù)企企！庫(kù)企企！
�。榱思由钣變河∠螅梢哉�(qǐng)個(gè)別孩子說(shuō)一下）
二、游戲環(huán)節(jié)
1、教師示范
教師：恩，小朋友們都很厲害，記住了這句魔語(yǔ)。那這句魔語(yǔ)有什么用呢？下面老師就給你們講一個(gè)可以邊聽邊做運(yùn)動(dòng)的小故事，這個(gè)故事里就得用到“庫(kù)企企”哦，可好玩了，聽仔細(xì)啦。
�。ń處熯呏v故事變做運(yùn)動(dòng)）有一個(gè)小哥哥，他騎著自己的小白馬，駕！駕！奔跑在一條彎彎的路上，馬兒跑著跑著就來(lái)到了一座山的前面，于是小哥哥下馬開始爬啊爬啊往山頂爬上去，終于爬到了山頂。突然，他看見了一個(gè)游樂(lè)園，可是游樂(lè)園的大門緊緊地關(guān)著，進(jìn)不去呀！這可怎么辦呢？誒，這時(shí)候，就要用到魔語(yǔ)“庫(kù)企企”了。小哥哥喊了“庫(kù)！庫(kù)！庫(kù)企企！庫(kù)！庫(kù)！庫(kù)企企！”游樂(lè)園的大門就打開啦！
（此過(guò)程中，教師結(jié)合圖示進(jìn)行講解。）
2、幼兒練習(xí)
幼兒在聽了教師講的.故事，看了老師的表演，對(duì)游戲有了初步認(rèn)識(shí)后，開始在教師的帶領(lǐng)下加入游戲當(dāng)中。（在此之前，教師需要強(qiáng)調(diào)幾個(gè)動(dòng)作：騎馬動(dòng)作、爬山動(dòng)作、喊魔語(yǔ)動(dòng)作，讓幼兒先單獨(dú)學(xué)習(xí)這幾個(gè)動(dòng)作，再在故事中加進(jìn)去。教師在此環(huán)節(jié)中需注意看幼兒學(xué)習(xí)的能力，適時(shí)給予幫助。托班幼兒多注重手部動(dòng)作，腳步運(yùn)動(dòng)走圈就可以。）
3、教師幼兒一起做游戲
在幼兒熟悉了游戲內(nèi)容后，教師加入其中，邊講故事邊和孩子們一起做運(yùn)動(dòng)游戲。
三、游戲延伸
因?yàn)楣适掠螒虻慕Y(jié)尾是游樂(lè)園的門打開了，所以在故事結(jié)束時(shí)可以讓孩子們從打開的“大門”中走進(jìn)大型玩具場(chǎng)所，玩一會(huì)兒再進(jìn)教室或解小便洗手去。
幼兒園中班音樂(lè)教案：庫(kù)企企 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲活動(dòng)感受“庫(kù)企企”音樂(lè)節(jié)奏。
2、能根據(jù)教師提示變化動(dòng)作，并掌握XXXXX的節(jié)奏
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下，通過(guò)游戲活動(dòng)感受“庫(kù)企企”的音樂(lè)節(jié)奏。難點(diǎn)：掌握XXXXX的節(jié)奏
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《庫(kù)企企》、圖譜一張、鈴鼓10個(gè)、打棒10對(duì)、沙錘10對(duì)
活動(dòng)過(guò)程
一、播放《庫(kù)企企》，在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)音樂(lè)變化不同的身體動(dòng)作，感受音樂(lè)。
——引導(dǎo)幼兒音樂(lè)變化，并做出相應(yīng)的改變動(dòng)作
二、故事《森林里的巫婆》
——師：剛剛我們聽到的音樂(lè)中有三個(gè)字是什么？（庫(kù)企企）庫(kù)企企啊，還是保護(hù)森林小動(dòng)物的魔法。
——師：森林里住著一個(gè)巫婆，她常常出來(lái)欺負(fù)森林中的小動(dòng)物們，巫婆常常使用法術(shù)把小動(dòng)物們變成大石頭、變成大樹，小動(dòng)物們都很害怕它。森林里還住著一個(gè)可愛的神仙，神仙知道巫婆最害怕的魔法就是“庫(kù)企企”，于是啊，他就把魔法教給了葉媽媽，讓小二班的`小朋友們?nèi)蛶蜕掷锏男?dòng)物，把老巫婆趕走。在去森林之前，讓我們一起來(lái)看看老神仙送給葉媽媽的另一個(gè)東西。
三、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖譜，并在教師引導(dǎo)下做出相應(yīng)動(dòng)作。
——出示圖譜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖譜
——幼兒坐在座位上，播放音樂(lè)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜節(jié)奏做出相應(yīng)動(dòng)作。
四、游戲：鈴鼓魔法。
——游戲規(guī)則：引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)AB段4個(gè)8拍中一個(gè)方向跑，在音樂(lè)C段中，快速找到藏在草地中的鈴鼓，在音樂(lè)D段中，按節(jié)奏敲擊鈴鼓，并念出“庫(kù)企企”的魔法趕走巫婆。
五、小小演奏家。
——師：哈哈哈，太好啦！巫婆被我們趕走啦，今天小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳?lè)晚會(huì)，一起慶祝巫婆被趕走啦。讓我們變成小小演奏家吧，把《庫(kù)企企》的音樂(lè)演奏給小動(dòng)物們，讓他們也學(xué)會(huì)這個(gè)魔法，以后巫婆就不敢來(lái)了。
——出示鈴鼓、打棒、沙錘，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名稱，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范樂(lè)器的使用方法。
——引導(dǎo)幼兒演奏開始與結(jié)束禮儀
——幼兒看指揮進(jìn)行演奏。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，幼兒能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行活動(dòng)，并積極參與到活動(dòng)之中。通過(guò)活動(dòng)觀察，幼兒能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)�；顒�(dòng)有層次性，幼兒很感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備充分，材料能為本次本次活動(dòng)服務(wù)，能幫助幼兒完成目標(biāo)。但活動(dòng)任存在一些不足之處，在游戲“魔法鈴鼓”中，游戲規(guī)則的講述不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在游戲中，對(duì)什么時(shí)候敲擊鈴鼓有些混亂，教師與助教的配合有欠缺。
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