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中班數(shù)學排隊教案及教學反思（精選9篇）
隨著社會不斷地進步，教學是重要的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班數(shù)學排隊教案及教學反思，希望對大家有所幫助。
中班數(shù)學排隊教案及教學反思 1
活動目標：
1、學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂意參加數(shù)學活動，體驗操作中的快樂。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
已進行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。
活動過程：
(一)拍球，引出高矮
師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。
師：這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?
師：為什么xx拍到了，而xx沒有拍到?
師：對，因為xx高拍到了球，xx矮拍不到球。
師：那老師和小朋友誰高誰矮呢?幼師請一個小朋友和老師比一比。
師：老師和xx誰高誰矮呢?，請小朋友說完整。
(二)了解比高矮的條件
師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀?
師：看看清楚(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?
師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應該怎樣做呢?
師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?
師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。
師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?
師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。
(三)與同伴比高矮
師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?
師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮?
師：請你說說，剛才你跟誰比了?誰高誰矮?
(四)給娃娃排隊
師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊。
師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)
師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的'時候要從矮到高排隊。
師故意錯空：這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?
師：原來排隊時要從矮到高來排。
師：老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。
師：大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現(xiàn)的情況講評)
(五)延伸活動：
師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進籃子里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉�，把這兩個娃娃也排進去。
教學反思：
活動目標中增加了社會領域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設計規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律�！岸喾N方式”，其實是把藝術(shù)等其他領域的知識滲透到數(shù)學活動中。結(jié)果表明，這樣的目標在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數(shù)學能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達到目標。
中班數(shù)學排隊教案及教學反思 2
設計思路：
學習序數(shù)要求能從不同方向確認物體的排列次序。第一節(jié)課老師降低了要求，即從左到右，從右到左來排列物體的次序，這符合幼兒的認知經(jīng)驗。單純從一個方向認識序數(shù)對大部分幼兒來說很容易掌握，因此，教師對幼兒其它方向進行練習，將學習內(nèi)容難度加大，使學習更具有挑戰(zhàn)性。
活動目標：
1、引導幼兒用序數(shù)詞正確地表示10以內(nèi)物體的排列次序。
2、引導幼兒從不同方向出發(fā)確定物體的排列次序和所在的序數(shù)位置。
活動準備：
顏色卡、十張動物大卡片、小動物卡片
活動過程：
一、導入活動
1、小猴子要回動物園家里，但是一路上可不是一帆風順的'，它路上要遇到怪獸，當遇到怪獸時小朋友和老師一起說兒歌，請小朋友一起看看它都遇到哪些怪獸。
2、小猴子回家了，從前往后看依次遇到哪些怪獸，從后往前看依次遇到哪些怪獸。
二、認識序數(shù)
小猴子和它的好朋友們排著長長的隊伍出發(fā)，要去旅行了。小猴子當隊長，排在第一位。大象最勇猛排在最后一位。
1、那我們來看看，從小猴子這邊數(shù)，小動物們的位置是怎么排列的，請小朋友用“第幾”來敘述。從大象這邊數(shù)，小動物們的位置是怎么排列的，請小朋友用“第幾”來敘述。
2、現(xiàn)在從小猴子這邊數(shù)，排在第四位的誰？（長頸鹿）從大象這邊數(shù)排在第七位的是誰？（長頸鹿）
3、咦？我們發(fā)現(xiàn)長頸鹿怎么這么奇怪的呢？既排第四位，又排在第七位，怎么回事呢？
總結(jié)：原來小動物的位置不是固定的，從左往右數(shù)，從右往左數(shù)都會有新的變化。
三、更換動物位置，讓幼兒用序數(shù)正確說出小動物排列的位置。
四、游戲：按指令排序
1、請小朋友按老師的指令正確排序。提問個別幼兒用序數(shù)詞說出動物的正確位置。
2、互換動物的位置，請幼兒講給旁邊的小朋友動物位置排列。
五、結(jié)束部分
老師在區(qū)域里也投放了許多小動物，請小朋友們也去給它們排排隊。
活動反思：
活動導入部分，我采用了兒歌的形式，引起了幼兒的極大興趣。同時也有一些難度，不僅要記住從前往后的順序，還要清楚從后往前的位置排列，這對幼兒來說是一大挑戰(zhàn)，對幼兒也進行了記憶力的培養(yǎng)。在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用，引導。啟發(fā)幼兒探索，來調(diào)動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口。動手。動腦，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間，讓幼兒自主操作，體驗成果，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達到目標，并且能進一步鞏固它。在教育過程中，幼兒積極參與活動，能按要求正確說出序數(shù)排列的順序。不足之處，孩子們互相講的過程中，不夠大膽，今后在這方面還需多加引導。
中班數(shù)學排隊教案及教學反思 3
活動目的：
1、鞏固十二生肖的排列順序。
2、鞏固數(shù)字1—10。
3、培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場合應注意的禮儀及文明。
4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備：
1、1—10的號碼牌、1—10不顏色的的數(shù)字、
2、幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來歷及排列順序。
3、幼兒貼著十二生肖中某一動物的頭飾。
活動過程：
一、全體幼兒站四隊，教師提出："今天森林里召開十二生肖動物表演會，邀請我們?nèi)⒓�，你們愿意去嗎�?
"但老師還不知道十二生肖動物有哪些呢？你們能夠告訴我嗎？"（幼兒回答）
二、開汽車到森林歌舞劇院看表演。
1、和幼兒共同討論公共場合應該注意的禮儀。
2、請小朋友對號入座，并看準數(shù)字的`顏色。
3、管理員檢查觀眾是否坐對了痤位。
三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來，請小朋友幫助動物們排列好出場的順序。
1、清查人數(shù)，看是否到齊了。（了解十二生肖的數(shù)量）
2、十二生肖站隊。（鞏固十二生肖排列順序）并回答出某某前面的動物是誰？
3、請小朋友分組來排隊。
4、給十二生肖掛號碼牌，以提示小動物何時出場。并說出幾號選手是誰？
5、請小朋友到各類動物準備室?guī)椭渌游飹焯柎a牌。（鞏固對生肖動物的分類）
四、小朋友和生肖動物們一起表演節(jié)目。
活動反思：
幼兒懂得在公共場合應注意的禮儀及文明，如不大聲喧嘩，要有秩序的排隊。
活動導入部分，我采用了兒歌的形式，引起了幼兒的極大興趣。同時也有一些難度，不僅要記住從前往后的順序，還要清楚從后往前的位置排列，這對幼兒來說是一大挑戰(zhàn)，對幼兒也進行了記憶力的培養(yǎng)。在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用，引導。啟發(fā)幼兒探索，來調(diào)動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口。動手。動腦，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間，讓幼兒自主操作，體驗成果，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣，達到目標，并且能進一步鞏固它。在教育過程中，幼兒積極參與活動，能按要求正確說出序數(shù)排列的順序。不足之處，孩子們互相講的過程中，不夠大膽，今后在這方面還需多加引導。
中班數(shù)學排隊教案及教學反思 4
設計意圖綜述：
秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個成熟的季節(jié)。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動根據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設計，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外，在多彩的秋天這一主題展開的過程中自然滲透數(shù)學排序知識的學習。
活動目標：
1、按一定的規(guī)律排序。
2、進一步感知蔬果的外部特征。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重難點
重點：按ABAB、ABBABB的規(guī)律進行排序。
難點：鞏固、加深對蔬果外部特征的感知。
教具準備
水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準備相應的蔬果
活動流程：
一、教師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規(guī)律。
師：今天老師給小朋友們帶來了一些水果朋友，他們分別是誰，請小朋友們看看。
1、教師出示圖一(ABAB排列)，說說這些水果是怎樣排列的`?(圖一任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。)
引導孩子觀察第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律。
2、出示圖二(ABBABB排列)，說說這些水果是怎樣排列的?(圖二任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。
引導孩子觀察第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律。
二、教師示范根據(jù)蔬菜的特征進行排序。(用ABAB、ABBABB的排列規(guī)律)
師：看完水果們拍的隊伍，我們再來給看蔬菜們排的隊伍。(教師利用蔬菜卡片來根據(jù)蔬菜的的顏色形狀進行排隊)
1、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進行排隊：1個紅的(番茄)，1個綠的(青菜)
2、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進行排隊：1個紅的(番茄)，2綠的(青菜)
三、請幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規(guī)律排序。(教師自制按ABBABB規(guī)律排列的操作圖，供幼兒按此規(guī)律畫形狀或圖顏色)教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒，幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。
活動反思：
我在本班進行了數(shù)學教學活動，本次的活動名稱是《水果排排隊》目標是體驗物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例，用重疊對應的方法，按大小給5個物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)。
在活動一開始我用了情景導入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊，小朋友們都非常有興趣。我特別強調(diào)要從小紅旗開始，可能是因為過于強調(diào)了，在說明操作規(guī)則時語言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴謹。作為一名新教師，這一點我一定要多加注意，盡量減少無效提問的出現(xiàn)。說明規(guī)則后小朋友開始動手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時候還有小朋友忘了收材料就到另一組進行操作了。最后是講評，我顯得有些急于收尾，沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評了，我應該耐心的多等一等，等所有小朋友準備好了以后再進行講評。
通過這次觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學當中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點，我一定要在以后的教學活動中不斷改進，多向他人學習。
中班數(shù)學排隊教案及教學反思 5
一、教學目標：
1. 讓幼兒理解排隊的意義，學會按照一定的規(guī)則進行排隊。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和邏輯思維能力，提高與同伴的合作意識。
3. 通過游戲提高幼兒的數(shù)學語言表達能力。
二、活動準備：
1. 排隊游戲所需的道具（如小椅子、彩色標記道具等）。
2. 觀察記錄表格和彩色筆。
三、活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)
教師通過提問，引導幼兒思考“我們在什么情況下需要排隊？”，如：去洗手間、去食堂等。教師可以用生活中的例子來讓幼兒理解排隊的意義。
2. 示范排隊
教師示范如何進行排隊，并講解排隊時應遵循的規(guī)則，如：不插隊、保持距離等。之后，教師可以邀請幾個幼兒參與示范，幫助其他幼兒理解。
3. 游戲活動
將幼兒分成幾個小組，讓每組幼兒進行排隊比賽。教師可以用不同的標記（如顏色、形狀等）來指示排隊的順序。每組幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)，按照教師的指令進行排隊，教師觀察每組的表現(xiàn)并給予反饋。
4. 觀察記錄
活動結(jié)束后，教師可以帶領幼兒一起討論排隊的過程，詢問幼兒在活動中遇到的問題和感受。教師可根據(jù)幼兒的'表現(xiàn)進行簡單記錄，總結(jié)出排隊的重要性。
5. 結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié)今天的活動，再次強調(diào)排隊的重要性，并鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)實踐。
教學反思
在本次教學活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對“排隊”的概念普遍有較好的理解，活動熱情高漲，能夠積極參與到游戲中。在排隊比賽的過程中，幼兒們不僅體會到了排隊的樂趣，還通過實際操作，增強了對空間位置的感知能力。
然而，在活動中也發(fā)現(xiàn)個別幼兒在排隊時表現(xiàn)出急躁和情緒波動，不太能夠接受自己的位置被別人超越。這讓我意識到，在今后的教學中，要更加注重個別差異，針對不同幼兒的性格特點，制定個性化的教學策略。例如，可以在活動前增加一些關(guān)于情緒管理的討論，幫助幼兒學會控制自己的情緒，理解排隊的必要性。
此外，在觀察記錄環(huán)節(jié)，有些幼兒對自己在排隊中的表現(xiàn)并不十分關(guān)注，反而更傾向于觀察他人。未來我會設計更有趣的活動，引導幼兒關(guān)注自身的表現(xiàn)，同時增強他們的自我評價意識。
總的來說，這次活動較好地達成了預定的教學目標，幼兒對排隊的規(guī)則有了初步的理解，也在游戲中提高了合作意識。對于下次的教學，我將繼續(xù)豐富活動內(nèi)容，增加引導，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學習并成長。
中班數(shù)學排隊教案及教學反思 6
一、活動目標
1. 讓幼兒在操作中感知物體的排列順序，體驗不同的排序方法。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和初步的判斷推理能力。
3. 引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的排序現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
二、活動準備
1. 教具準備：不同顏色、形狀的卡片若干，排隊的圖片或視頻，磁性黑板。
2. 學具準備：幼兒操作卡片若干，膠水，小本子。
三、活動過程
（一）導入部分（3 分鐘）
1. 播放一段小動物排隊的視頻，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一段有趣的視頻，我們一起來看看吧！
視頻播放結(jié)束后，提問：小朋友們，你們看到視頻里的小動物是怎么排隊的呀？
2. 引導幼兒觀察并說出小動物的排列順序，如“小兔子在最前面，小猴子在小兔子后面，小熊在小猴子后面……”從而引出活動主題“排隊”。
�。ǘ┗静糠郑�12 分鐘）
1. 卡片排隊游戲
教師出示不同顏色、形狀的卡片，如紅色圓形卡片、藍色正方形卡片、黃色三角形卡片等。
師：現(xiàn)在老師有這些漂亮的卡片，想請小朋友們幫它們排排隊，看看能有哪些不同的排法哦。
教師先示范一種排列方式，如按照顏色排序：紅、藍、黃、紅、藍、黃……然后讓幼兒動手操作，嘗試其他的排列方法，如按照形狀、大小等進行排序。
幼兒操作過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試不同的排列方式，并引導幼兒觀察排列后的規(guī)律。
2. 排隊練習
教師在磁性黑板上貼上一些動物或物品的圖片，讓幼兒觀察并說出它們的排列順序。
師：小朋友們，看黑板上的這些圖片，它們是怎么排隊的呢？誰在最前面？誰在最后面？
然后教師打亂圖片的順序，讓幼兒重新排列，并說出排列的依據(jù)。
例如，將小兔子、小猴子、小熊的圖片打亂順序，讓幼兒按照從大到小的順序排列（可根據(jù)動物的實際大小或卡片上動物的形象大小來判斷）。
3. 尋找生活中的排序
教師引導幼兒觀察教室周圍的環(huán)境，尋找生活中存在的排序現(xiàn)象。
師：小朋友們，我們教室里也有很多東西是排隊的哦，你們能不能找到呢？
幼兒可能會發(fā)現(xiàn)教室里的桌椅是一排排的，圖書是按照編號擺放的，窗戶上的玻璃是一塊一塊排列的等等。
教師鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己找到的排序現(xiàn)象，并引導幼兒思考為什么要這樣排序（如方便使用、美觀等）。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（3 分鐘）
1. 總結(jié)活動內(nèi)容
師：小朋友們，今天我們一起玩了有趣的排隊游戲，學會了很多不同的排隊方法，還發(fā)現(xiàn)了生活中有很多東西都是排隊的。排隊可以讓我們的生活更有序、更方便，也更漂亮哦。
2. 評價幼兒表現(xiàn)
教師對幼兒在活動中的.表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與、大膽嘗試的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。
師：今天每個小朋友都很棒哦！有些小朋友想出了很特別的排隊方法，有些小朋友在尋找生活中的排序時眼睛特別亮。希望大家以后在生活中也能多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學現(xiàn)象哦。
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1. 在區(qū)角活動中投放更多的操作材料，如不同顏色、形狀的珠子、積木等，讓幼兒繼續(xù)進行排序游戲，探索更多的排列規(guī)律。
2. 讓幼兒回家后，和家長一起觀察家里或周圍環(huán)境中還有哪些排序現(xiàn)象，并記錄下來，回園后與同伴分享。
四、教學反思
通過本次活動，幼兒對排隊這一數(shù)學概念有了更直觀的認識和體驗，在操作和游戲中積極參與，較好地達到了活動目標。然而，活動中也存在一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進。
優(yōu)點方面，活動以幼兒感興趣的小動物排隊視頻導入，有效地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。在操作環(huán)節(jié)，提供了豐富多樣的材料，讓幼兒有足夠的機會動手嘗試不同的排序方法，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和思維能力。同時，引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的排序現(xiàn)象，使數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，讓幼兒感受到數(shù)學的實用性和趣味性。
不足之處在于，在幼兒操作過程中，個別幼兒對排序的概念理解還不夠清晰，需要教師給予更多的指導和幫助。在時間把控上，有些環(huán)節(jié)略顯倉促，導致部分幼兒沒有充分展示自己的操作成果和想法。另外，在活動延伸方面，可以進一步拓展與排隊相關(guān)的數(shù)學知識，如序數(shù)的概念等，讓幼兒的學習更加深入。
總體而言，本次活動為幼兒提供了一個良好的學習數(shù)學的平臺，但在教學細節(jié)和內(nèi)容深度上還有待進一步完善。在今后的教學中，我將更加關(guān)注幼兒的個體差異，合理安排教學時間和內(nèi)容，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)、更有效的數(shù)學教育活動。
中班數(shù)學排隊教案及教學反思 7
一、活動目標
1. 引導幼兒學習按物體的某一特征進行排序，如大小、顏色、形狀等。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力和初步的邏輯思維能力。
3. 讓幼兒體驗排序活動的樂趣，激發(fā)對數(shù)學活動的興趣。
二、活動準備
1. 教具：各種顏色、大小、形狀的卡片若干，排隊的示例圖片，磁性黑板。
2. 學具：幼兒操作卡片每人一套，膠水，小盤子。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲耄�3 分鐘）
1. 教師展示一組雜亂擺放的卡片，引起幼兒注意。
師：小朋友們，看老師這里有很多卡片，它們都亂亂的，我們一起來幫它們排排隊好不好呀？
2. 引導幼兒觀察卡片的不同特征，如顏色有紅、黃、藍；形狀有圓形、三角形、正方形；大小有大、中、小等。
（二）基本部分（12 分鐘）
1. 教師示范按顏色排序
教師選取紅色、黃色、藍色的卡片各一張，在磁性黑板上按紅、黃、藍的順序排列。
師：小朋友們，看老師先把紅色的卡片放在前面，然后是黃色的，最后是藍色的，這樣就排好隊啦。接下來，請你們也像老師這樣，用你們手中的卡片按顏色來排排隊哦。
2. 幼兒操作按顏色排序，教師巡回指導
幼兒在小盤子里用自己的卡片進行顏色排序，教師觀察幼兒的操作情況，及時給予指導和鼓勵。
師：你排得真整齊，能告訴老師你是怎么排的嗎？哦，你是先選了紅色的卡片，然后是黃色，最后是藍色，非常棒！
3. 教師引導幼兒按形狀排序
教師在磁性黑板上重新排列卡片，這次按圓形、三角形、正方形的順序排列。
師：小朋友們，我們還可以按形狀來排隊哦，看老師把圓形放在前面，然后是三角形，最后是正方形。你們也試試吧！
4. 幼兒操作按形狀排序，教師個別指導
幼兒再次操作卡片，按形狀進行排序，教師對有困難的幼兒進行個別幫助，引導他們觀察卡片的形狀特征。
5. 教師鼓勵幼兒嘗試按大小排序
教師拿出大小不同的卡片，向幼兒展示如何按大小排序。
師：小朋友們，看這三張卡片，哪個大，哪個小呀？我們可以把大的放在前面，小的放在后面，這樣也能排好隊哦。你們想不想試試按大小來排隊呢？
幼兒自主操作按大小排序，教師巡視并表揚排序正確的幼兒。
（三）結(jié)束部分（3 分鐘）
1. 展示與評價
教師邀請幾位幼兒到磁性黑板前展示他們的排序結(jié)果，并讓其他幼兒一起觀察和評價。
師：我們來看看這幾位小朋友排得對不對呀？大家覺得他們排得怎么樣？
2. 總結(jié)
教師與幼兒一起回顧今天的活動內(nèi)容，強調(diào)按不同特征排序的方法。
師：今天我們一起玩了排隊的游戲，知道了可以按顏色、形狀、大小來給卡片排隊。小朋友們都學得很認真，回家后也可以和爸爸媽媽一起玩這個游戲哦！
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1. 在區(qū)角投放更多不同特征的材料，如不同長度的吸管、不同大小的珠子等，讓幼兒繼續(xù)進行排序活動。
2. 讓幼兒在日常生活中尋找可以排序的物體，如家里的玩具、衣服等，進一步鞏固對排序的認識。
四、教學反思
本次活動通過讓幼兒動手操作卡片進行排序，基本達到了預期的教學目標。幼兒在活動中積極參與，對按特征排序表現(xiàn)出了一定的興趣和能力。
優(yōu)點方面，活動導入簡潔明了，通過展示雜亂的卡片，自然地引出了排序的主題，讓幼兒迅速進入活動狀態(tài)。在教學過程中，教師示范清晰，給予了幼兒充分的'操作時間和空間，讓他們在實踐中探索和學習。同時，教師注重觀察幼兒的操作情況，及時給予指導和鼓勵，增強了幼兒的自信心和積極性。
然而，活動中也存在一些不足之處。在幼兒操作環(huán)節(jié)，個別幼兒對排序的概念理解不夠準確，需要更多的個別指導和引導。在時間把控上，最后的展示與評價環(huán)節(jié)略顯倉促，沒有給每個幼兒足夠的展示機會。另外，活動的難度可以適當增加一些梯度，如在幼兒掌握了按單一特征排序的基礎上，嘗試引導他們按兩個或多個特征進行組合排序。
在今后的教學中，我將更加關(guān)注幼兒的個體差異，根據(jù)幼兒的實際情況調(diào)整教學方法和內(nèi)容。同時，合理安排教學時間，讓每個環(huán)節(jié)都能更加充分地展開，為幼兒提供更好的數(shù)學學習體驗。
中班數(shù)學排隊教案及教學反思 8
一、教學目標：
1. 讓幼兒理解“排隊”的意義及重要性，學會按照先后順序進行排隊。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力與協(xié)作意識，提高運用簡單的數(shù)學語言進行描述的能力。
3. 通過活動，加強幼兒的邏輯思維能力與空間意識。
二、活動準備：
1. 準備一些顏色不同的小標記（如圓形、方形），每種顏色10個。
2. 設立一個“排隊區(qū)”，可用玩具或者幼兒園的物品進行簡單的分隔。
3. 觀察表格，用于記錄幼兒在活動中的表現(xiàn)。
三、活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)
教師通過提問引導幼兒討論： “我們在哪些地方需要排隊？” 幼兒可分享在超市、游樂場等地方的經(jīng)歷。教師總結(jié)，提高幼兒對排隊概念的理解。
2. 講解排隊規(guī)則
教師詳細講解排隊的規(guī)則：例如，不要插隊、保持一定的距離、看到前面小朋友走動時才可以移動等�？梢詼蕚湟粋�排隊的手勢，供幼兒在排隊時使用。
3. 游戲活動
將幼兒分成幾組，每組選擇一種小標記（如紅色、藍色等）。教師發(fā)號施令，讓幼兒按照指定的顏色順序排隊。例如：紅色、藍色、紅色、藍色，幼兒們按照顏色排列，教師觀察并糾正�？梢约尤胱兓�，如在正在排隊的過程中讓幼兒根據(jù)不同指令（如換方向、變換方式）調(diào)整位置，培養(yǎng)應變能力。
4. 觀察與記錄
游戲結(jié)束后，教師帶領幼兒分享自己的體驗。教師可提問：“你覺得排隊有趣嗎？你是怎樣做到的？”通過討論，鼓勵幼兒表達自己的'想法和感受。同時，記錄表現(xiàn)出色的幼兒，表揚他們的努力。
5. 結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié)本次活動的內(nèi)容，再次強調(diào)排隊的重要性，并表示接下來每次活動中都希望幼兒能繼續(xù)實踐良好的排隊習慣�？梢宰層變鹤鲆粋�與排隊相關(guān)的手指游戲，結(jié)束活動。
教學反思
在本次數(shù)學排隊活動中，幼兒對排隊的概念能夠較好地理解，并積極參與到游戲中。在排隊的過程中，很多幼兒表現(xiàn)出對規(guī)則的遵守，實時調(diào)整位置，展現(xiàn)出了很好的合作精神。通過觀察和記錄，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒能夠主動與同伴合作，體現(xiàn)了良好的交際能力。
然而，有個別幼兒在排隊時表現(xiàn)出輕微的不耐煩，尤其是在等待的過程中。這讓我認識到，在后續(xù)的活動中，需要更加關(guān)注這些個別差異，幫助他們理解耐心和等待的重要性。針對這種情況，我計劃在以后增加一些游戲的多樣性，增加互動環(huán)節(jié)，讓幼兒在等待時也能參與到其他簡單的活動中，從而保持他們的興趣。
另外，盡管活動時間較短，但部分幼兒在討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)略顯羞澀，不愿意表達自己的觀點。未來，我希望能在教學設計中，增加一些能夠調(diào)動幼兒積極參與的環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，讓他們感受到表達的重要性與樂趣。
整體來看，這次教案達到了預期目標，幼兒不僅增進了對排隊規(guī)則的理解，也在游戲中提高了數(shù)學思維能力。未來有必要保持這樣的活動頻率并不斷優(yōu)化內(nèi)容，使幼兒在輕松愉快的氛圍中不斷成長。
中班數(shù)學排隊教案及教學反思 9
一、活動目標
1. 認識序數(shù)，理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示物體排列的順序。
2. 能從不同的方向確定物體的排列順序，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
3. 體驗數(shù)學活動的樂趣，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。
二、活動準備
1. 動物卡片若干（如小兔子、小猴子、小鴨子等），小房子圖片若干。
2. 數(shù)字卡片 1 - 10。
3. 操作材料：幼兒每人一份動物排隊卡片和數(shù)字卡片。
三、活動過程
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1. 創(chuàng)設情境：森林里要舉辦運動會，小動物們都來參加了，我們一起來看看它們是怎么排隊的。
2. 教師出示動物卡片，引導幼兒觀察小動物的排列順序。
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1. 認識序數(shù)
教師指著第一個位置的小兔子問：“小兔子排在第幾個？”引導幼兒回答“第一個”，教師告訴幼兒“第一個”也可以用數(shù)字“1”來表示，這就是小兔子的序數(shù)。
依次指著其他小動物，讓幼兒說出它們的'序數(shù)，并用數(shù)字卡片表示出來。
2. 從不同方向確定序數(shù)
教師把動物卡片的排列順序調(diào)換，問幼兒：“現(xiàn)在小兔子排在第幾個？”引導幼兒從不同方向觀察物體的排列順序，理解序數(shù)的相對性。
3. 幼兒操作
給每個幼兒發(fā)放動物排隊卡片和數(shù)字卡片，讓幼兒自己動手排列小動物，并說出每個小動物的序數(shù)。
教師巡視指導，幫助有困難的幼兒。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1. 評價幼兒的操作結(jié)果，對表現(xiàn)好的幼兒給予表揚。
2. 總結(jié)活動內(nèi)容，強調(diào)序數(shù)的概念和重要性。
四、教學反思
通過本次活動，幼兒對序數(shù)有了一定的認識和理解，能夠用序數(shù)詞正確表示物體的排列順序。在活動中，創(chuàng)設情境的方式能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。操作環(huán)節(jié)讓幼兒親自動手實踐，有助于他們更好地掌握知識。
然而，活動中也存在一些不足之處。在講解序數(shù)的相對性時，部分幼兒理解起來還有些困難，需要進一步加強引導和練習。在評價環(huán)節(jié)，可以讓幼兒之間相互交流和評價，這樣能更好地促進他們的學習和發(fā)展。在今后的教學中，我會更加注重教學方法的多樣性和靈活性，以滿足不同幼兒的學習需求，讓數(shù)學活動更加生動有趣，富有成效。
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