小學語文西師版教案匯編（4篇）
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小學語文西師版教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文西師版教案1
一、教學目標
1、整體感受，把握課文在構思和組材上的特點。
2、品味鮮明、生動、準確的語言，引領學生體悟語言中的感染力。
3、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實際，探討這一形象的現(xiàn)實意義。
二、課時安排：2課時
四、教學過程
延伸閱讀
語文版《第一千個球》的教與思
每個老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。需要我們認真規(guī)劃教案課件工作計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫適合教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《語文版《第一千個球》的教與思》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
《第一千個球》的教與思
分析教材：
這一七年級語文課文《第一千個球》節(jié)選于《貝利自傳》。追星是現(xiàn)在社會風氣，體育明星的輝煌可讓學生炫目。這一課集中地透過貝利精彩的球技，開發(fā)其內(nèi)在美，在精神上洗去了許多浮華的幻想，引導學生更好地樹立正確的目標。這篇自讀課還談到貝利對父親的感恩，是很好的教育文。
分析學生：
七年級的學生是追星一族的成員，他們喜歡明星，想知道一切有關明星的事。對于是非深淺判斷尚處在朦朧狀態(tài)，有些迷惘。對于父母，他們既愛又不想當個十分聽話的孩子了，怕埋沒了自己的個性。
七年級的學生不喜歡抽象的、枯燥的道理。他們的認知興趣還停留在感性層面，只有形象的場面、具體的設想才能激發(fā)內(nèi)心的想法。
設計理念：
1、課堂設想是：感知課文→興趣課文→思考課文→拓展課文
2、以豐富的內(nèi)容、形式多樣的活動激起學生的學習興趣。在滿足學生表現(xiàn)欲同時，提高學生的表達能力。力求在整修課堂中體現(xiàn)出語文的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
教學目標：
1、了解明星，以明星事跡來激勵自我。
2、學習貝利勝而不驕、實事求是、有錯就改的積極態(tài)度。
3、促進學生對父母的理解，對長輩的愛戴。
教學過程：
第一課時
討論20xx年中國球出線為導入。
有些學生對中國隊員表示不滿，認為失敗的主要原因是在于隊員的不團結。
就這個問題，我引導學生：中國足球的出線已是中國球員與國人付出極大努力換來的；在中國隊出線后，全國上上下下球迷和非球迷都關注著中國隊與世界杯，這體現(xiàn)出中國人強烈的愛國心；至于中國隊在世界杯中的失利，我們應客觀對待，對手的強大、我方經(jīng)驗的缺乏都是關鍵原因，隊員們的不團結可能也是其中的原因，但我們只需避免這種事發(fā)生在我們身上，而不必去夸大他。接著與學生探討足球明星，又轉(zhuǎn)到貝利的生平事跡。講述貝利貧窮的出身，對父親熱愛的足球的繼承，對父親的深愛，人格的不斷完善，及足球生涯的坎坷與輝煌。
我在講述貝利的生平時，學生聚精會神、面露崇拜之色。我也很注重闡述貝利成功背后的不利條件與汗水，以激勵學生們的上進心。
零零碎碎講了謻，中間如有遇學生不解之處就當場稍做討論、解決。下課鈴響了，故事也講得差不多了，學生們卻都余意未盡。
第二課時
這一節(jié)課，我事先排了一個課本劇。再現(xiàn)課文中的第二部分“慈父與恩師”。
1、聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容導入
提出一個探索貝利成功因素的等式疑問。
一千個球=？+？+……
學生們反應激烈，一個個答案隨口而出：
一千個球=汗水+勤奮+智慧+慈父+……
【讓學生認識到成功的內(nèi)在意義，并導入新課】
2、課本劇一的探討
我先肯定學生有根據(jù)的回答，并對貝利成功因素之一的“慈父”，表示需探究。而拉出課本劇一。
課本劇一生動地再現(xiàn)處于少年叛逆時期的貝利，與朋友一起而被父親碰見的過程。
在搖滾音樂的背景下，演員們非常自然地投入劇中。全班學生都被劇中尚有的無知卻極欲張揚個性的形象惹得哈哈大笑。
劇一是以貝利的驚惶失措與猜疑結束。劇情和書本都告訴我們貝利的父親有看到貝利抽煙。于是，我拋出第二個問題“如果你是貝利的父親，你會怎樣做？”這一反生活角色的設問，學生們非常積極參與。
一生說：“我會立刻沖上去，甩他一巴掌�！�
一生說：“我會顧及他的面子，回家后再打他�！�
一生說：“我會慢慢與他講道理，讓他明白吸煙有害健康�！�
甚至有一女生說：“我會買煙給他抽，因為男人抽煙是正常的，也是必要的�！�
【不同性格的'學生，就有不同的見解，從學生的想法中，也折射出現(xiàn)存的一些教育方式問題和孩子們內(nèi)心的希望。】
3、課本劇二的探討
以學生們“充當貝利父親”的假想又引出了課本劇二。
劇二的內(nèi)容主要是貝利的父親發(fā)現(xiàn)少年貝利抽煙并不有打罵孩子，而是以朋友的方式勸說他，尊重貝利，讓貝利自己選擇，貝利則羞愧難當。
作為觀眾的學生，眼里流露出縷縷的羨慕。因此，學生不再懷疑貝利成功的必要因素之一是他從小擁有良好的家庭教育。為了避免學生對父愛的誤解，我又進一步與學生探討貝利父親的教育方式與奏效。
【引導學生明白每個父母的期盼都與貝利的父親相同，不同的是教育方式，其實天下父母心都是愛子女的�！�
4、貝利的形象整理
此時，我就可以板書貝利成功的等式。
一千個球=汗水+智慧+良好的家庭教育
對于名人，能挖掘出基內(nèi)在美是最有教育意義的。當貝利成功地踢進第一千個球時，全世界的球迷都為他歡呼，而我讓學生討論的是貝利自己的態(tài)度。
“謙虛”“不滿足”“高興”……一系列答案來自學生的口中。這些態(tài)度都是學生用心去解讀課文，對貝利在成績面前不得意忘形的不同表述。
最后，就能概括貝利的形象了。
學生們從文本出發(fā)，列舉了貝利的“技術高超”“謙虛”“愛國”“不得意忘形”等等。
我總結為：貝利不但有出眾的球技，且有良好的心理素質(zhì)。這一切與從小愛到良好的家庭教育分不開。
5、拓展
讓學生模仿“慈父與恩師”寫自己因年少無知犯錯而被長輩碰見，長輩的教育方式及教育的奏效，形成一個片斷。
課后反思：
在這一自讀課里，我嘗試地拋開基礎知識的講解，而是培養(yǎng)學生從整體上去感知課文、理解人物形象。從學生的反應可看出，我的期望基本上已兌現(xiàn)，但這種不注重基礎的授課方式，我還存憂慮。
小學語文西師版教案2
1．本文設有兩個小標題，層次非常清楚，不必要求學生劃分文章的段落層次，不必逐段講解。
2．教學重點定在引導學生把握文章的思想內(nèi)容，對文章前后兩部分內(nèi)容內(nèi)在的聯(lián)系進行深人的理解，體會家庭教育在一個人成長的過程中，起著十分重要的作用。
3．通過討論我國20xx年世界杯亞洲預選賽隊員們的表現(xiàn)，激發(fā)學生的愛國心，對學生進行愛國主義教育。
教學過程
一、導入新課（課前播放《生命之杯》樂曲，喧染氣氛，創(chuàng)設情境）
1．播放《羅納爾多》的光盤導人本文的學習。（創(chuàng)設情境，51起學生的共鳴。）
2．學生交流材料。（貝利的簡介、插圖；學生的偶像球星彩色插圖等。）
3．貝利簡介（展示屏幕，學生自由閱讀。）
二、整體感知。
沸沸揚揚朗讀課文，整體感知文章的主要內(nèi)容。
三、突破問題（學生以小組為單位，討論以下問題，全班交流。）
1．當球迷們?yōu)樨惱哌M第一千個球而歡呼時，貝利雖然也為創(chuàng)造了千球記錄而感到愉快，但他卻為這件事終于過去而高興。試從課文中找出他高興的理由，并就此談談你的感想。
2．貝利的.父親勸貝利不要吸煙，他采取了怎樣的方式？為什么那么有效？
3．從小處就可以看出一個人是怎樣的人。從這兩個片斷中你看出貝利是怎樣的A？
四、拓展延伸
1．從課文中可看出：父母是你們很重要的第一任老師。模仿中央電視臺實話實說欄目，請你以爸爸、媽媽，我想對你說……為主題，談談你與父母相處時的一些事情。你對他們的教育方法滿意嗎？
2．中國足球隊雖然三戰(zhàn)三敗，但失敗是成功之母，請你對中國足球隊員說一句鼓勵性的語言。（讓同學張貼他們搜集到的中國足球隊全家福的彩照，以此激起他們的愛國熱情。）
五、實踐練習
小學語文西師版教案3
一、教學目標
（一）把握文章思想內(nèi)容的要點，深入理解文章前后兩部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
�。ǘ⿲W習在敘事中直抒胸臆，披露人物內(nèi)心活動，表現(xiàn)人物個性的心理描寫方法。
�。ㄈ⿲W習球王貝利的出色人品并探究其成因。
二、課時安排正課時
三、教學過程
�。ㄒ唬┱埌嗌系男∏蛎越榻B球王貝利
可讓學生在課前找資料，也可提供教參上的“有關資料”，要求既能全面展示貝利的`綠茵傳奇生涯，又有生動形象的小故事。
�。ǘ┳宰x課文，把握主要內(nèi)容
第一部分可集體朗讀，第二部分可由教師和同學分角色朗讀讀完后分別請同學概括內(nèi)容。
�。ㄈ┝私馇昂髢刹糠謨�(nèi)容的聯(lián)系
球王貝利不僅球藝精湛，而且心理素質(zhì)良好，為人謙遜，請同學從第一部分里找出相關語句。想一想編者把這兩個片斷放在一起，有什么深意？從貝利的哪句話里我們可以看出他的父親確實是一位出色的“慈父與恩師”？
（四）討論回答“思考與練習三”。引導學生深入領會心理活動描寫在傳記文章中的作用
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小學語文西師版教案4
一、教學目標
1、了解少年愛因斯坦的學習經(jīng)歷。
2、領會人物肖像描寫方法之———“畫眼睛”對表現(xiàn)人物心靈的作用。
3、學習少年愛因斯坦勤學好問愛思考的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�4、了解愛因斯坦的生平其他事跡。
二、課時安排1課時
三、教學過程
1、學生自讀課文
初步了解少年愛因斯坦的學習經(jīng)歷，了解他勤學好問勤于思考的優(yōu)秀學習品質(zhì)。
1．）“略讀”指導
“略讀”是指大致的讀。略讀的目的在于粗知文章大致的內(nèi)容。閱讀時要快速捕捉信息，充分發(fā)揮人的直覺思維的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
2．）學生自讀
1．請同學給生字注音：
孤僻（）靦腆（）遏（）止
涓涓（）細流
2．請學生用自己的語言講述少年愛因斯坦的故事。一人講一個即可，可按年齡段劃分。
課文提供的材料有：
（1）三歲時，陶醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)出對音樂的早慧；
（2）四五歲時，被袖珍羅盤迷住，轉(zhuǎn)動著大眼睛尋求答案；
（3）五歲時，因為愿意慢慢獨立思考所以回答老師的提問反應遲鈍
�。�4）六歲時，要求拉小提琴；
（5）七歲時，還沒有學會說話；
�。�6）十歲時，已經(jīng)是暴力專制制度的反對者；
（7）十二歲時，已能獨立證明數(shù)學定理。
3．小組討論交流。
�。�1）這些故事反映了少年愛因斯坦在學習方面具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
了解：愛因斯坦小時候?qū)W習方面的最大特點是對科學和真理充滿好奇，愛讀書、愛思考、愛提問、愛鉆研。這些優(yōu)秀學習品質(zhì)值得大家學習。
門）從文中找出表現(xiàn)少年愛因斯坦優(yōu)秀學習品質(zhì)的文字，讀一讀，議一議。
4．請學生提出閱讀過程中不甚理解的問題。
啟發(fā)：可從多角度思考并提出問題，如對句中詞語的理解，對含義深刻的句子的理解，對寫法方面的疑惑之處等等，均可提出疑問。
估計學生會遇到的問題：
門）理解詞語在句中的意思。
例：“我的小寶貝，你聽懂了嗎？瞧你那一本正經(jīng)的樣子，像個大教授似的，你怎么不說話呀……”
參考：一本正經(jīng)，形容很規(guī)矩，很莊重。文中形容很認真。
（2）理解句子的意思。
例：對音樂的早慧僅僅是這個孤僻孩子與眾不同的一個方面，加之他對周圍事物的觀察又是那樣細心，致使家人覺得這個孩子有點毛病。
參考：句中的“有點毛病”并非真的`生理疾病，而是指愛因斯坦對音樂的早慧，觀察周圍事物的細心非同齡人可比，這正反映了他從小就具有優(yōu)秀的學習品質(zhì)。
3）文中多處描寫了愛因斯坦的眼睛，這對表現(xiàn)人物起什么作用？
�、偻篮献鳎焖僬页鑫闹忻鑼懮倌陳垡蛩固沟难劬Φ奈淖帧�
�、谧x讀，議議，體會“畫眼睛”在文中的作用。
③班級交流（結合“思考與練習三”）。
參考：“從孩子那雙忽閃的棕色大眼睛里”流露出來的是光彩，又給人以希望：他應該是個聰明的孩子。
“他轉(zhuǎn)動著一雙大眼睛”，寫出了小阿爾伯特雖然不會說話，可是很善于思考。
“一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒”，看著這雙眼睛，可以判定，小阿爾伯特夫生睿智，是一個不尋常的少年。
眼睛是心靈的窗戶�！爱嬔劬Α睂Ρ憩F(xiàn)人物心靈，反映人物性格有著很重要的意義。
5．知識遷移。
投影或印發(fā)講義
內(nèi)容：文學作品中“畫眼睛”的成功體例。
例：一個晴朗的早晨，公路上車水馬龍，有兩輛自行車相撞了。兩位主人同時摔倒，又同時爬了起來，用充滿埋怨但又含著一絲諒解的目光望著對方。那目光一接觸，又立即觸電般地閃開，兩位主人再次跨上車向著不同的方向騎去——既沒有響雷般的令人厭惡的爭吵，也沒有親切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄結束了。
點評：這段文字著力描寫了兩位車主人騎車相撞時彼此相對而又迅速離開的目光。這目光是含蓄的，充滿埋怨又含有一絲諒解，反映出車主人復雜的。動理活動。“一切就在那含蓄的目光的交流中悄悄結束了”，表明兩位車主人都很寬容大度，都有一顆善良的心。
啟發(fā)：“畫眼睛”是肖像描寫的重要方法之一，文學作品中有很多成功的范例，同學們在閱讀時要多加體會，并在自己習作時恰當運用。
（三）課堂小結
清學生圍繞“學習目標”要點概述本節(jié)課所學的內(nèi)容。
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