小學(xué)語文二年級《活化石》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文二年級《活化石》教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文二年級《活化石》教案1
【設(shè)計思路】
本課采用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主參與，合作互助的形式進(jìn)行課堂教學(xué)。在識字教學(xué)中采用形式多樣的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生達(dá)到熟記的目的。在寫字教學(xué)中采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的方法讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字的規(guī)律以達(dá)到正確、規(guī)范書寫生字的教學(xué)目標(biāo)。課后的拓展活動讓學(xué)生明白保護(hù)珍稀生物是每個少先隊員應(yīng)盡的義務(wù)。
【課前準(zhǔn)備】
１、有條件的班級，組織學(xué)生參觀自然博物館里的化石，或者觀察中華鱘、大熊貓和銀杏樹，了解古生物知識。
�。病⒄n前收集關(guān)于古生物的圖片或文字材料。
�。�、制作多媒體教學(xué)課件。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放課件，激趣生情：在低沉的`音樂聲中，一片干枯的原始森林呈現(xiàn)在眼前，一只只瘦小的三葉蟲餓死了；一片廣袤無際的荒原上，一只只巨大的恐龍陸續(xù)倒地
教師提問：看到眼前的畫面，你想對大家說些什么？
生：這些動物真可憐！
生：我們再也見不到恐龍了，多么可惜！
師：是呀，它們已經(jīng)滅絕了，我們現(xiàn)在只能看到它們的化石。（板書：化石。簡介化石）。
值得慶幸的是，有一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強地生存到現(xiàn)在，我們稱它們?yōu)榛罨＃ò鍟夯罨?/p>
指名讀課題：活化石。
二、初讀課文，識字寫字
１、自由讀文，讀準(zhǔn)字音：
自讀課文，用筆圈畫出本課的生字詞，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。病㈤_展游戲，認(rèn)識生字：
⑴請同學(xué)拿出生字卡片，同桌互讀互查，注意把字音讀準(zhǔn)。
�、普遗笥眩纾�
師：我是十字旁，我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里，博，博物館的博。
�、遣伦种i，如：
該字為啥不發(fā)言，因為身邊木頭。（核。）
同字框，真狠心，張開大嘴吞兩人。（肉。）
�、茸鰩痛笮茇埖挠螒颍海ǔ鍪菊n件：一群身上寫有本課生字的小熊貓被關(guān)在籠子里）你們看，小熊貓被關(guān)進(jìn)了籠子，你們想幫幫它嗎？指名學(xué)生認(rèn)字。讀準(zhǔn)一個字的音，一只小熊貓就從籠子里出來了。
你們看，跑出來的小熊貓正在向你們道謝呢�。ㄉχf：不用謝。）
�。�、尋找規(guī)律，指導(dǎo)寫字：
⑴教師在田字格里范寫化、代兩個字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬。
�、瞥嘶�、代以外，還有哪些字要寫得左窄右寬，你們都試著寫寫。
�、菍W(xué)生在書上練寫４個左右結(jié)構(gòu)的字，教師巡回指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生寫字的姿勢。
�、日故緦W(xué)生寫的字，引導(dǎo)全體學(xué)生觀察分析，進(jìn)行評議。
三、整體感知課文，初步了解課文內(nèi)容
�。�、播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容。
�、艑W(xué)生自由讀。再指名讀，師生共同評議。
�、普f說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。）
⑶如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么？
２、學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）
�。场⒚恳唤M推選一名代表上臺交流。
�、挪シ耪n件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。
�、撇シ耪n件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹中華鱘。
四、教師小結(jié)
這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了它們都是活化石。
第二課時
一、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
�。薄⒆鲇螒�，鞏固識字：
⑴快速找字：聽同學(xué)讀字，從字卡中找到并快速舉起。
�、崎_火車認(rèn)讀生字卡片。
２、指導(dǎo)書寫：
�、抛屑�(xì)觀察歷、史、滅三個生字，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個字的撇都是豎撇。指導(dǎo)寫好豎撇。（一定要先豎后撇。）
�、茖W(xué)生先描紅再練寫，教師及時組織學(xué)生評議。
二、創(chuàng)造性地演讀課文
�。薄熓痉侗硌荩ㄣy杏樹的自述）
２、小組內(nèi)表演：分別表演銀杏樹、大熊貓、中華鱘。
�。场⒏鹘M推選優(yōu)秀的大熊貓、銀杏樹、中華鱘，戴頭飾上臺表演。
三、重點感悟，加深體驗
�。�、圍繞為什么說我們要好好保護(hù)它們這句話，請同學(xué)們把課前收集到的各種活化石的資料拿出來，分小組交流資料，并交流閱讀資料的體會。
�。�、當(dāng)看到大熊貓被捕殺、中華鱘被放在大酒店的門口時，你想對它們說點什么？你要為它們做點什么？（鼓勵個性化表達(dá)）
�。�、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。
四、開展保護(hù)珍稀生物活動
�。�、播放錄象：２００４年４月２２日上午，漢口三陽路閘口附近江面，飛濺起朵朵歡快的水花，萬尾人工養(yǎng)殖的中華鱘魚苗從這里被放進(jìn)長江。
師：長江被譽為我國淡水漁業(yè)的搖籃，但近年生態(tài)環(huán)境不斷惡化，水生物資源嚴(yán)重衰退，天然中華鱘個體數(shù)量已不足５００尾。我們每一位少先隊員都有義務(wù)來保護(hù)珍稀生物
�。�、根據(jù)錄相，啟發(fā)學(xué)生編寫關(guān)于保護(hù)珍稀生物的兒歌或廣告詞。
小學(xué)語文二年級《活化石》教案2
字：杏、樹、慢、鱘、怪
詞：動物、植物、化石、珍貴、可愛、滅絕、亮晶晶、保護(hù)、稀有
重點句子：
1、銀杏樹，又叫白果樹，它是幾億年前的樹種，十分珍貴。銀杏樹的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把扇子。銀杏樹長的慢極了，如果你小時候種下一棵銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃到它的果子。所以，銀杏樹又叫公孫樹。
2、大熊貓是我們熟悉的動物，非常可愛。和它在同一期生活過的動物，許多就滅絕了，大熊貓卻一代一代的活到今天。我們都知道大熊貓愛吃竹，你能想到嗎，它們的祖先卻以肉為生。
3、中華鱘也是一種古生物，它有一億多年的歷史。中華鱘生活在江河里，的可以長到五百千克重。它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。由于缺乏保護(hù)，目前，中華鱘已成為稀有的魚種了。
中心思想：
本文通過介紹銀杏樹、大熊貓、中華鱘這三種“活化石”克服重重困難，經(jīng)歷歲月風(fēng)雨，頑強地生存到現(xiàn)在的經(jīng)歷，告訴我們一定要保護(hù)好稀有生物。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、通過閱讀，知道三種活化石：銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點。
3、能初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍惜生物的意識。
教學(xué)重難點：
初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、師生一起收集有關(guān)古生物的資料。
教學(xué)設(shè)計：
一、設(shè)計情境游戲，復(fù)習(xí)生字
游戲名：熊貓賣氣球
游戲內(nèi)容：熊貓手中還有11個氣球還沒有賣出去，只要學(xué)生讀對氣球上的字，就幫熊貓賣掉一個氣球。（課件出示）
二、導(dǎo)入新課
師：熊貓感謝大家這么快就幫它把氣球都賣光了�，F(xiàn)在老師要帶大家到三個地方去玩玩。首先我們要去的是植物園。植物園里有一種非常珍貴的銀杏樹，大家可以仔細(xì)看看，并在同桌之間說一說你看到了什么（課件展示畫面：一棵銀杏樹）
第2段的教學(xué)：先讓學(xué)生觀察課件展示的銀杏樹，說說自己眼中的銀杏樹，再回到課文當(dāng)中，采用自由讀，并用自己喜歡的方式找出銀杏樹的特點。學(xué)生交流各自找出的特點，指名讀，品讀這些體現(xiàn)銀杏樹特點的句子。再全班齊讀本段。
第3段教學(xué)（去動物園）
1、猜一猜
課件出示一道謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，戴著黑墨鏡，問她最愛啥？最愛鮮竹葉。［熊貓］
2、說一說
在哪里還見過熊貓呢？生暢談，老師也在幻燈片上展示一些附有熊貓的圖片。
3、找一找
找出關(guān)于描寫熊貓?zhí)攸c的語句。
4、讀一讀
指名讀，評讀，男女生賽讀。
第4段教學(xué)（去海洋管競選講解員）
課件播放中華鱘的圖片，學(xué)生觀察。設(shè)計一個情境，海洋管要招一個講解員給游客介紹中華鱘。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在小組內(nèi)互相交流試講，推選一名代表參加競選講解員。
3、各小組派代表上臺競選講解員，解說中華鱘。
4、學(xué)生評一評哪個同學(xué)講的，當(dāng)選為講解員。
全班自由讀，選擇自己喜歡的一種活化石站起來讀。
三、拓展交流課外資料
1、學(xué)生交流自己課外找的一些關(guān)于動植物活化石的資料。
老師也課件展示其他一些海洋活化石，植物活化石圖片，供學(xué)生認(rèn)識欣賞。
2、倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)這些稀有活化石，齊讀最后一段。
四、完成157頁讀讀寫寫
五、總結(jié)
《活化石》一課介紹了銀杏樹、大熊貓和中華鱘三種幸存的珍稀生物，知識性與趣味性相結(jié)合，學(xué)生們學(xué)得非常輕松。
教學(xué)一開始，我讓學(xué)生先理解化石，然后從字面意義上了解什么是活化石。在教學(xué)“銀杏樹”時，抓住比喻句進(jìn)行教學(xué)�！般y杏樹的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把小扇子。”這個句子除了讓學(xué)生知道銀杏樹的.葉子很像扇子這一特點外，我還抓住了兩個語文知識點。第一個，這是一個比喻句，我讓學(xué)生模仿句子，進(jìn)行打比方句子的訓(xùn)練。第二個知識點是，在這個句子中，有兩個重疊量詞，分別是“一片片葉子”、“一把把扇子”。這是這篇課文的一個重要的知識點。在這里時，我進(jìn)行了這樣的處理。讓學(xué)生讀讀上面兩個詞語，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么物點，學(xué)生很快就找出來了�！捌焙汀鞍选弊种丿B了。我讓學(xué)生對比“一片葉子”和“一片片葉子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。學(xué)生一下子就明白了，“一片葉子”只有一片葉子，“一片片葉子”就是有很多葉子�！耙话焉茸印本褪侵挥幸话焉茸�，“一把把扇子”就是有很多把扇子。
接著，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)“大熊貓和中華鱘”，明白大熊貓的祖先是以食肉為生。中華鱘的特點是：大、重、少和怪。最后，在大家都了解了活化石的含義的時候，恰到好處地引出本課的情感目標(biāo)，那就是我們要保護(hù)這些活化石。
小學(xué)語文二年級《活化石》教案3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。
2、朗讀課文，知道講了哪幾種活化石，我們要好好保護(hù)它。
3、培養(yǎng)愛自然、愛科學(xué)的情操。
教學(xué)重難點：
1、生字詞的學(xué)習(xí)。
2、知道并了解保護(hù)活化石的意義。
課前準(zhǔn)備：
擴大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。
課時安排：
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
大家知道恐龍嗎？是怎么知道的？恐龍是生活在很多年前的一種動物，我們現(xiàn)在只能通過化石來認(rèn)識它！那么，“活化石”又是什么呢？就讓我們來看課文吧！
二、初讀課文。
1、憑借拼音，讀準(zhǔn)字音，不會讀的多讀幾遍，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞意。
2、想辦法識記生字的形。
3、看看課文共分幾個自然段，然后用序號標(biāo)明。
4、教師范讀。要求：聽準(zhǔn)字音，說說課文講了哪幾種活化石？
5、分段指名讀課文，正音，并將擴大數(shù)學(xué)掛圖與課文段落相配合。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀8個生字和8個生詞。
2、重點指導(dǎo)：歷、史、化
3、認(rèn)識并記住字形。
�。�1）說說你是怎樣記住這些字的。
（2）重點指導(dǎo)：代不要寫成“伐”，植右邊有三橫。
4、指導(dǎo)寫字。
�。�1）看清楚每個字的間架結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會寫”。
�。�2）在練習(xí)本上寫一寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。
1、認(rèn)讀生字卡、生詞卡。
2、這篇課文講述了哪幾樣活化石？
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀第1自然段。
�。�1）化石一般存放在哪兒？（博物館）－
�。�2）化石可以用來干什么？（通過化石，我們可以看到億萬年前的動植物）
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）指導(dǎo)朗讀。
�。�2）看掛圖，了解銀杏樹的樣子。
�。�3）讀了這段后，你知道了關(guān)于銀杏的哪些知識？
�。ㄣy杏樹已生活了幾億年，一片片葉子像一把把扇子，生長得很慢。）
3、自學(xué)第3自然段。
�。�1）自由讀第3自然段。
�。�2）你知道了哪些有關(guān)熊貓的知識。
�。ㄐ茇埳钤谠S多年前，它愛吃竹子，它的祖先卻以食肉為生。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
�。�1）齊讀第4自然段。
�。�2）對照掛圖，了解中華鱘的`樣子。
�。�3）你能說說中華鱘的有關(guān)特征嗎？
（中華鱘生活在一億多年前，生活在江河里，身披大片硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又長，現(xiàn)在已非常稀有了。）
5、學(xué)習(xí)第5自然段。
�。�1）齊讀。
�。�2）明白這段的作用。
（總結(jié)全文，井點出主旨：好好保護(hù)它們。）
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
1、邊看掛圖，邊說說這三種活化石的有關(guān)特征。
2、讀了全文，你得到了什么啟示。
教學(xué)板書：
活化石
銀杏樹——（幾億年）
保護(hù)古生物大熊貓——（有祖先）
中華鱘——（一億多年）
課后反思：
在這節(jié)課上，不足之處是，在一引些知識細(xì)節(jié)上未能及時糾正學(xué)生。如在做一些重疊詞的練習(xí)上，有一個同學(xué)寫個一個個太陽，我只是一語帶過，太多太陽了吧！現(xiàn)今的語文課是要用人文性活化工具性，語文的訓(xùn)練點要在老師的心中。課后再揣摩，對我的啟迪很大。
小學(xué)語文二年級《活化石》教案4
【設(shè)計理念】
以學(xué)生為主體，體現(xiàn)情趣教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，通過說、讀、介紹的結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷體驗于閱讀解讀過程，讓課堂充滿生命活力，為小朋友的自主參與創(chuàng)造有利條件。
【設(shè)計特色】
以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點，將生活感受與閱讀感悟融為一體。學(xué)生對化石的知識了解不多，但是對大熊貓比較熟悉。因此本課教學(xué)，課始從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，重組教材，運用跳躍式教學(xué)方法，提高學(xué)生自主閱讀的意識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。
【教學(xué)重點】
識字、寫字，了解古生物知識，有保護(hù)珍稀動物的意識。
【課前準(zhǔn)備】
1、課件，銀杏頭飾、生字卡片。
2、課前布置學(xué)生通過多種方式搜集有關(guān)古生物的資料，并自己整理。
【教學(xué)課時】
兩課時。
第一課時
一、說話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第三段，揭題
1、課件出示大熊貓圖片：小朋友們，瞧，老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥�，這是誰呀？（生答師板書：大熊貓）
2、說話訓(xùn)練：這是一只怎么樣的大熊貓呀？
3、對于大熊貓，你還了解哪些？
4、學(xué)習(xí)課文第三段（課件出示文字）：老師這兒也有一段描寫大熊貓的資料，趕快讀讀吧。
�、艑W(xué)生自由讀。
⑵學(xué)習(xí)生字：悉、絕、肉。
這段話中有三個生字寶寶，我們一起來和它們打聲招呼吧。（齊讀，將卡片貼在黑板上）你有什么好辦法記住它們嗎？猜字謎：同字框，真狠心，張開大嘴吞兩人。
⑶生字寶寶跳到了這段話里，你還會讀嗎？（指名讀文）
⑷齊讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？
�、煞答仯耗阕x懂了什么？
5、師小結(jié)：
大熊貓是我國特有的珍稀動物，是我們的國寶。迄今為止，全世界200多個國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的'深山老林中才能找到它們的身影。目前全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只以下，而且數(shù)量在不斷減少。像大熊貓這樣的古生物，擺脫了重重磨難，頑強地生存到了現(xiàn)在，所以科學(xué)家把大熊貓叫做活化石。（板書課題，齊讀）
6、揭題：大熊貓是活化石，那么還有哪些也是活化石呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第33課《活化石》，請小朋友們打開語文書，翻到155頁，自由地、大聲地讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助下面的拼音讀準(zhǔn)字音，開始吧。
二、初讀全文
1、自由讀文。
2、課文中有許多生字寶寶，老師把生字寶寶所在的新詞都找出來了，你會讀嗎？
認(rèn)讀新詞：博物館、珍貴、公孫樹、熟悉、滅絕、歷史、核桃、食肉動物、缺乏、稀有、（去掉拼音還會讀嗎？打亂順序還會讀嗎？）
3、再讀全文，邊讀邊想：課文一共介紹了哪幾種活化石，并動筆圈一圈。
反饋，師板書：銀杏樹、中華鱘
4、讓我們一起來看看課文中介紹的這三種活化石吧。（圖片出示這三種活化石）
5、師講述：大熊貓，現(xiàn)在我們只能在動物園才能見到它。中華鱘呢？就離我們更遠(yuǎn)了，現(xiàn)在的江河里難覓見它的蹤影。只有銀杏樹還生活在我們身邊。
三、學(xué)習(xí)第二段
接下來我們重點來學(xué)習(xí)銀杏樹。課文的哪一段寫了銀杏樹呢？
1、自由地讀讀第二自然段，看誰先讀完三遍（課件出示內(nèi)容）
2、這段話中也有兩個生字寶寶，我們一起來和它們交個朋友吧。
3、生字學(xué)會了，這段話你會讀了嗎？（檢查讀文：分男女讀）
4、讀了課文，你發(fā)現(xiàn)銀杏樹有哪些奇異的地方？（我發(fā)現(xiàn)銀杏樹──）
⑴古老、珍貴（指導(dǎo)讀好幾億年前）
�、迫~子奇特（讓我們再來仔細(xì)地觀察觀察銀杏樹的葉子吧，出示銀杏葉子圖片：銀杏樹那一片片的葉子就好象一把把小扇子，長的那么與眾不同，難怪銀杏樹的樣子──很容易辨認(rèn)。）
指導(dǎo)朗讀：你能通過朗讀讀出銀杏樹葉子的奇特嗎？
�、巧L速度慢（體驗：如果你小時侯種下一棵銀杏樹，那么要一直等到你（指一男生）成為──，等到你（指一女士）成為──，（多指），等大家都老了，才能吃到銀杏樹結(jié)的果子呢。銀杏樹長得真是──慢極了，怪不得他還有一個有趣的名字叫──公孫樹。
5、想象說話：小朋友們，當(dāng)你白發(fā)蒼蒼的時候，看見自己小時候就種下的銀杏樹才剛剛開花結(jié)果，你會對這棵銀杏樹說些什么？
6、多么古老、珍貴、奇特的銀杏樹呀，可是還有許多人還不了解它，想不想把銀杏樹介紹給大家，并讓大家都來保護(hù)它呢？自由準(zhǔn)備，指名介紹，同桌互說
7、以第一人稱介紹（戴上頭飾）：誰想來當(dāng)銀杏樹，把自己介紹給大家。
8、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們對大熊貓和銀杏樹這兩種活化石有了更深刻地了解，讓我們連起來讀一讀2、3自然段。
四、小結(jié)
這節(jié)課，小朋友們通過讀，自己讀懂了大熊貓和銀杏樹，課文當(dāng)中還提到了中華鱘這種活化石，我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。在這里老師還要向大家介紹一些活化石，它們是──（展示圖片）生活在3。5億年前的腔棘魚；4。5億年前的鸚鵡螺和恐龍生活在同一時期的娃娃魚；桃花水母；寬咽魚；紅豆杉，已經(jīng)1200歲了；稀有物種桫欏，它們都是的保護(hù)動物，你們想了解它們的話，可以通過上網(wǎng)查詢，下節(jié)課我們一起進(jìn)行交流。
五、寫字
又到了認(rèn)真寫字的時候了，今天我們要寫的是化和代
1、仔細(xì)觀察，都是單人旁，注意撇不能太彎，豎要直。
2、師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)。
【教后反思】
1、注重生活經(jīng)驗和課堂的語言實踐，把識字和閱讀緊密結(jié)合，在本課時中重點隨文學(xué)習(xí)了5個生字，學(xué)得扎實。
2、圖文資料的適時引入及適度拓展，為學(xué)生學(xué)習(xí)科普文章提供了內(nèi)容性的支撐。
3、重點學(xué)習(xí)2、3段，抓住特征的句子進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生，在語言實踐中探究了語言文字，又了解了大熊貓和銀杏樹的特征，使學(xué)生自然而然的產(chǎn)生對它們的熱愛和珍惜之情。
【不足之處】
1、的不足是語速過快，讓聽課老師有一種心急火燎的感覺，不適宜低段學(xué)生。
2、本節(jié)課容量大，如果將表演介紹放到第二課時去，將時間用在朗讀和指導(dǎo)書寫上，這樣效果會更好。
小學(xué)語文二年級《活化石》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫法。
4、初步了解一些古生物知識有保護(hù)珍稀生物的意識。
教學(xué)重點：理解課文，使學(xué)生有保護(hù)珍稀生物的意識。
教學(xué)難點：初步感知課文從不同方面介紹活化石的
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
你知道什么叫活化石嗎？把你知道的介紹給大家。
二、識字寫字。
1、自由讀：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、小組、指名按自然段讀。
3、學(xué)生自主識字、小組交流。
4、反饋識字效果：指名讀課文檢查生字的讀音。
5、讀帶有生字的.詞語。
三、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
1、 自由讀課文：讀準(zhǔn)字音。
2、小組按自然段讀課文，思考：課文介紹了哪幾種活化石？你是從哪里看出來的？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名按自然段讀課文。
課文介紹了哪幾種活化石？
二、朗讀感悟。
1、自由讀、分小組讀：做到正確、流利。
2、按自然段讀：說說你知道了什么？
3、再讀課文：整體感知課文內(nèi)容。
4、以小組為單位，先按自然段熟讀課文，在此基礎(chǔ)上，每個學(xué)生準(zhǔn)備介紹一種動物，以解說的方式，介紹給大家，并配合圖片加以講解。
5、小組匯報：介紹幾種活化石。
6、全班評價：評選最佳解說員。
三、實踐活動。
分小組搜集有關(guān)古生物的資料，并且制成卡片。
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