小學(xué)五年級語文《紅樹林》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級語文《紅樹林》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)五年級語文《紅樹林》教案1

　　教材簡析：

　　來自北國的同學(xué)們或許對海底森林——紅樹林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風(fēng)吹來，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話般的大花園，感受祖國的偉大。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的'熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

　　1、同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎？你見過其他顏色的樹林嗎？激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹林》（板題，生齊讀課題）

　　二、初讀全文、整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

　　2、檢查讀詞及課文的情況。

　　3、師：你喜歡海南的紅樹林嗎？

　　4、小結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。

　　1.指讀課文，想一想：作者是從哪幾個方面來寫紅樹林的？請你把有關(guān)的句子畫下來。

　　2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：通過學(xué)習(xí)，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎？

　　3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）

　　4.指導(dǎo)朗讀：美讀

　　四、總結(jié)全文

　　1、學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎?

　　2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。

　　六、布置作業(yè)

　　作業(yè)超市：

　　1、摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。

　　2、課外閱讀

　　第二課時

　　一、總體把握：

　　1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。

　　2、結(jié)合課文，說說你對紅樹林的認(rèn)識和理解。

　　二、內(nèi)容探討：

　　你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎？為什么？

　　作者是從哪幾個方面描寫紅樹林的？試著寫出課文的提綱。

　　三、聽寫生字生詞，糾錯

　　四、小練筆：描寫自己見過的奇觀

　　板書設(shè)計：

　　紅樹林

　　神奇

　　美麗

　　奉獻(xiàn)

　　課后札記：

小學(xué)五年級語文《紅樹林》教案2

　　教材分析：

　　本文從遠(yuǎn)看紅樹林、近看紅樹林，紅樹林的繁殖，紅樹林的精神這幾個方面介紹了海南瓊山的海上奇觀——紅樹林。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會本課3個生字，理解新詞；聯(lián)系上下文說出“貧瘠、絢麗多姿、縱橫交錯”等詞語的意思。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解紅樹林的精神。通過學(xué)習(xí)，體會紅樹林的奇異壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句，了解紅樹林的絢麗多姿、繁殖，紅樹林的精神。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　教學(xué)時，讓學(xué)生說說自己知道的奇觀，激發(fā)學(xué)生的興趣，自讀課文，對紅樹林有個初步的印象，之后，再引入課文，使學(xué)生了解紅樹林的絢麗多姿、繁殖，紅樹林的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：搜集有關(guān)紅樹林的資料，課件。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)紅樹林的資料。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、揭示課題，激發(fā)求知欲

　　同學(xué)們，我們了解了很多有關(guān)大自然的奇觀，你都知道哪些？讓學(xué)生說說自己知道的壯觀景象。今天，老師和同學(xué)們一起去領(lǐng)略另一個奇觀，海南島瓊山的海底森林——紅樹林。根據(jù)課題，你能提出什么問題？

　　二、定向自學(xué)，整體感知

　　1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字、新詞，利用字典、聯(lián)系上下文理解。邊讀邊思考：本文主要介紹了什么？

　　2、檢查詞語：

　　柵欄抵御婀娜絢麗多姿貧瘠縱橫交錯倘若

　　你有什么好辦法記住這幾個生字？交流。師重點(diǎn)指導(dǎo)：御

　　三、學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問難

　　1、你喜歡紅樹林嗎？為什么？找出課文的有關(guān)句段精讀，學(xué)生說說感受？

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1）指名讀。這一段重點(diǎn)寫的是什么？

　　（2）自己讀，說說自己讀后的感受？描寫了紅樹林的什么特點(diǎn)？應(yīng)該用什么語氣來讀？紅樹林的`雄偉壯麗，用高昂的語氣來讀。

　　（3）課件出示圖片，讓學(xué)生再感受紅樹林的奇異壯觀。

　�。�4）指名讀，精度體會。

　　3、用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三段。

　�。�1）交流。

　�。�2）結(jié)合插圖，讓學(xué)生觀察進(jìn)行看圖說話，發(fā)展學(xué)生的語言思維。

　　4、讓學(xué)生默讀第四自然段時，讓學(xué)生說說這一段寫的是紅樹林的什么方面？（板書：紅樹林的繁殖）

　　（1）紅樹林的繁殖有什么特點(diǎn)？在書上找出來，同位互相讀一讀

　�。�2）倘若被海水沖走，也能在海水中漂流上兩三個月，遇到海灘照樣扎根生長。這句話你感受到了什么？

　　5、怎樣理解紅樹林的精神？讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)第五自然段，用“____”劃出你讀懂的語句。提出不懂的問題，盡量四人討論解決，然后集體交流。

　　6、再讀課文，為什么紅樹林被成為天下奇觀？說出自己的看法。激發(fā)學(xué)生的熱愛自然的情感，突破難點(diǎn)。

　　7、補(bǔ)充資料。

　　四、總結(jié)全文，深化重點(diǎn)。

　　師生共同總結(jié)。這篇課文從遠(yuǎn)看紅樹林、近賞紅樹林、紅樹林的繁殖、紅樹林的精神四個方面介紹海南島瓊山的紅樹林的壯觀景象。

　　作業(yè)設(shè)計

　　讀熟課文，把自己喜歡的段落背過，下節(jié)課，練習(xí)寫提綱

　　板書設(shè)計

　　近看：雄偉

　　紅樹林遠(yuǎn)看：神秘奇觀

　　繁殖：胎生

　　精神：奉獻(xiàn)

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容，寫提綱。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、開火車讀詞語。

　　2、指名讀自己喜歡的段落。說說為什么喜歡？

　　3、背誦自己喜歡的部分

　　二、加深理解課文。

　　1、你喜歡這篇課文嗎？印象最深的是什么地方？

　　2、全班交流，在傾聽中完善自己想法。

　　3、認(rèn)真讀每一個自然段，概括段意。同位交流

　　4、這篇課文寫了紅樹林德哪些方面？試著編寫提綱，把段意用簡單的詞概括出來

　　5、美讀課文。以自己喜歡的方式讀，加深對課文的理解

　　三、品讀課文

　　1、選擇喜歡的句段，有感情朗讀。

　　2、小組內(nèi)評讀，選出組員全班交流。

　　四、寫生字

　　1、出示生字：

　�。�1）觀察這些字的特點(diǎn)。御倘柵

　�。�2）小組討論這些字的特點(diǎn)，學(xué)生寫的時候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　（3）另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立書寫，有問題可以通過小組交流解決。

　　2、同位互相評議。

　　同位交換作業(yè)本，認(rèn)為寫得好就獎給對方一個小水果。

　　學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會正確地評價自己和別人。）

　　五、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、書寫生字寫摘錄筆記。

　　2、繼續(xù)搜集紅樹林的資料

　　板書設(shè)計：

　　紅樹林的雄偉

　　紅樹林紅樹林的神秘

　　紅樹林的繁殖

　　紅樹林的奉獻(xiàn)精神

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