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二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《美麗的武夷山》教案

時(shí)間:2024-02-26 16:03:55 語(yǔ)文教案 我要投稿

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《美麗的武夷山》教案(精華6篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《美麗的武夷山》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《美麗的武夷山》教案(精華6篇)

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《美麗的武夷山》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)武夷山“如詩(shī)如畫(huà)”的美。

  有感情的朗讀課文。

  進(jìn)行禮貌,環(huán)保教育。

  運(yùn)用猜半邊的識(shí)字方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個(gè)字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體會(huì)武夷山“如詩(shī)如畫(huà)”的美。

  2、有感情的朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  德育滲透點(diǎn)

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?那今天老師就跟你們一同去美麗的武夷山游覽吧!

  二、教學(xué)生字:

  1、提問(wèn):武夷山在哪?

  2、出示課件1:福幅

  (1)提問(wèn):發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)猜字:輻蝠富。

 。3)分組用字典驗(yàn)證。

 。4)總結(jié)過(guò)渡:你們真了不起,不但認(rèn)識(shí)了課文中的生字,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)課外的生字,那現(xiàn)在就讓我們就從北京出發(fā)到福建去看看吧!來(lái)到了福建省境內(nèi),你們想不想快點(diǎn)看到武夷山呀!

  三、默讀課文。

  要求:不指讀不出聲、

  邊讀邊思考:武夷山給你留下了什么印象?

  四、初讀課文,整體感知。

  1、師:的確,武夷山是個(gè)有山有水的好地方,那里峰峰有溪水環(huán)繞,水道隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)、你們?cè)敢馀郎竭是有水呀?

  2、要求:爬山的讀2段,游水的讀3段、用你喜歡的方式讀,可以自己讀,也可以邀請(qǐng)其他同學(xué)共同游覽。(如果你想與別人一同游覽你怎樣邀請(qǐng)對(duì)方呀?)

  3、自由讀文。

  五、學(xué)習(xí)課文、

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)描寫(xiě)“山”的第二段:

  1、爬山的齊讀第2段、其他同學(xué)思考:武夷山的山有什么特點(diǎn)?

  2、匯報(bào),體會(huì)“奇”:

  (1)指名讀句子。閉眼想山峰什么樣?平時(shí)見(jiàn)過(guò)嗎?

 。2)還有多少山寫(xiě)了嗎?改標(biāo)點(diǎn)。

 。3)看課件2:看看這些山像什么?用“有的像……有的像……”說(shuō)一句話。

 。4)帶著你的感受再讀這句。(指名評(píng)讀,師評(píng))

  3、體會(huì)“險(xiǎn)”:

  從哪看出險(xiǎn)?誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們聽(tīng)出大王峰的險(xiǎn)峻?(指名評(píng)議)

  自讀,讀出大王峰的險(xiǎn)。

  4、帶著你的感受給同桌讀。

  5、老師引讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)描寫(xiě)“水”的第三段:

  游水的同學(xué)齊讀第2段、其他同學(xué)思考:武夷山的水有什么特點(diǎn)?

  體會(huì)曲:指名讀、看九曲溪的平面圖、

  體會(huì)清:

  指名讀、(出示句子)

  出示課件:水清的圖、(想象透過(guò)溪水還能看見(jiàn)什么?)

  指導(dǎo)讀、(聲音輕)(提問(wèn):為什么這樣讀?)

  體會(huì)靜:

  指名讀句子,其他人閉眼想、

  你就坐在竹筏上通過(guò)這面鏡子還能看到什么?

  這一切都映入水中真是一幅水上的風(fēng)景畫(huà)呀!再讀。

  誰(shuí)通過(guò)朗讀讓我們看到這又清又靜的溪水。

 。ㄈ┑4段

  這樣的美景看夠了嗎?(看錄像,老師范讀第4段)

  說(shuō)說(shuō)你的'感受?

  帶著你的感受齊讀。

  問(wèn):為什么人們會(huì)有一種如詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)?

  六、總結(jié):

  就要告別武夷山了,你想對(duì)它說(shuō)些什么?

  同學(xué)們,像武夷山這樣的美景還有許多,神奇的大自然他那寬廣無(wú)私的胸懷賦予我們?nèi)绱巳缭?shī)如畫(huà)的美景,然而由于人為的破壞和污染,北戴河的海已無(wú)往日的蔚藍(lán),云南的許多景點(diǎn)也失去了往昔的容顏,大自然的臉上多了幾許人為的雀斑,聽(tīng)到這個(gè)消息你有什么感觸?心動(dòng)不如行動(dòng),用心去親近自然,欣賞自然,感受自然贊美自然,用我們的實(shí)際行動(dòng)去熱愛(ài)自然,贊美自然,保護(hù)自然吧。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《美麗的武夷山》教案2

  設(shè)計(jì)理念:

  精讀課文的教學(xué),應(yīng)讓學(xué)生擁有完整的閱讀過(guò)程,充分朗讀,讓他們經(jīng)歷精讀與略讀,朗讀與默讀,自悟與交流,思考與想象,課文閱讀與資料收集利用,感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感,理解語(yǔ)言與積累語(yǔ)言的過(guò)程。從而鍛煉他們的各種表達(dá)能力。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┻^(guò)程與方法:

  1、將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程,在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。

  2、通過(guò)一邊朗讀,一邊想象的方法,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

  (二)知識(shí)與技能:

  1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。

  2、能通過(guò)想象,體會(huì)作者所描寫(xiě)的意境。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,感受祖國(guó)山河的美好。

  2、愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí);能用自己的話,大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

  1、播放音樂(lè):小朋友們,首先讓我們閉上眼睛一起來(lái)靜靜地聽(tīng)一段音樂(lè)。

  2、你們說(shuō),美嗎?今天啊,我們還將去一個(gè)同樣美麗的地方,那就是美麗的

  二、招聘激趣,初步感知。

  1、今天周老師收到一封信,我們一起來(lái)看看信上的內(nèi)容。(出示課件)

  2、誰(shuí)來(lái)讀讀:大風(fēng)車旅行社將在一師二附小招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來(lái)試試嗎?

  3、今天我們學(xué)的這篇課文正好是一個(gè)旅游勝地,我們先一起游覽游覽,然后你再當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹。對(duì)于武夷山,你想知道些什么呢?

  4、學(xué)生充分閱讀。

  5、都讀好了嗎?把你讀得最好的.句子向大家展示展示。

  6、學(xué)生讀文,相機(jī)糾正。讀課文中難讀的詞語(yǔ)。

  7、讀了課文,現(xiàn)在你都知道了些什么?相機(jī)板書(shū):位置山水漂行。

  8、總結(jié):好了,剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確,可別忘了,你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢,怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。

  三、自主選擇,體會(huì)意境。

  1、那你們覺(jué)得武夷山的什么最美?

  2、學(xué)生自由答問(wèn)。

  3、好的,你能找出這些美的句子讀讀嗎?

  三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鮮花,有的像竹筍。(驚奇的語(yǔ)氣)

  溪水很清,清得可以看見(jiàn)溪底的沙石。溪水很靜,靜得像一面鏡子,兩岸的山峰、綠竹映入水中,就像一幅水上的風(fēng)景畫(huà)。(還不夠靜)溪水輕輕拍著竹筏,青山徐徐從兩邊退去,人們會(huì)有一種入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)。(還不夠美)

  到武夷山游覽,可以爬山,也可以坐在古樸的竹筏上,在九曲溪上繞著山峰靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行。(回歸大自然的悠閑與靜謐。)

  4、太美了,老師都陶醉了,我想配上音樂(lè)感覺(jué)一定會(huì)更好。

  5、配樂(lè)指名讀。

  四、合作探究,體驗(yàn)嘗試。

  1、讀得真好,我高興地宣布,二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車旅行社的小導(dǎo)游,讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢桑?/p>

  2、下面,給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì),我們來(lái)玩一個(gè)我當(dāng)小導(dǎo)游的游戲。

  3、出示課件。

  4、學(xué)生分組合作準(zhǔn)備。

  5、匯報(bào)。

  6、總結(jié)。下課。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《美麗的武夷山》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  運(yùn)用重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,感受武夷山的美麗。

  能力

  聯(lián)系生活理解、運(yùn)用詞句的能力。

  有感情朗讀課文的能力

  情感

  感受武夷山的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山山水水、熱愛(ài)大自然的美好情感。

  重點(diǎn)

  有感情地朗讀課文。

  抓住重點(diǎn)詞句理解課文。

  難點(diǎn)

  理解運(yùn)用詞句,在朗讀的基礎(chǔ)上想象表述。

  方法

  情景感悟、以讀促講教具多媒體課件、教學(xué)掛圖。

  一、導(dǎo)入

  長(zhǎng)壽老人彭祖茹芝飲瀑的古老傳說(shuō)讓武夷山變得神秘,而獨(dú)特的風(fēng)景讓武夷山擁有了美麗。這節(jié)課我們將走進(jìn)武夷山,尋找美麗、感受美麗,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《美麗的武夷山》。

  二、復(fù)習(xí)舊知

  1、指名領(lǐng)讀生字

  2、回憶第一段內(nèi)容:美麗的武夷山在哪里?課文哪句話總體描述了武夷山的風(fēng)景?

 。ㄎ湟纳皆诟=ㄊ∥鞅辈,那里峰峰有溪水環(huán)繞,水道隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)。)

  三、新授

  明確集中描寫(xiě)山水美景的段落(二、三段),邊讀邊畫(huà)出你認(rèn)為體現(xiàn)山美、水美的句子。

 。ㄒ唬┥街馈诙

  1、山的奇:“三十六峰造型奇特,有的像……,有的像……,有的像……,有的像……”

 。1)指導(dǎo)學(xué)生按照文中的“有的……,有的……,有的……,有的……”的句式,讀出山的奇特各異。

  朗讀時(shí)注意處理好長(zhǎng)句子的停頓、輕重,要讀得正確、流利有感情。

 。2)仿句造句:根據(jù)掛圖上其他造型奇特的山峰形狀,按照“有的……,有的……,有的……,有的……”的`句式造句,并能有感情地表達(dá)清楚。

  2、山的險(xiǎn):“最險(xiǎn)的是大王峰……一直通向峰頂。”

 。1)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“險(xiǎn)”、“一直通向”,理解山峰的險(xiǎn)。

 。2)變換角色,想象游人登上石階的感覺(jué)。

 。3)圖片感知大王峰的“險(xiǎn)”

  (4)指導(dǎo)朗讀,尤其要注意對(duì)重點(diǎn)詞句的處理。

  3、學(xué)生自主總結(jié)武夷山山峰的特點(diǎn)——險(xiǎn)、奇

 。ǘ┧馈谌

  1、如果說(shuō)山美在它的險(xiǎn)和奇,那么這里水的美又應(yīng)該怎樣概括呢?(清、靜)

  2、學(xué)生讀文,說(shuō)出九曲溪名字的由來(lái)。

  3、指導(dǎo)朗讀:

 。1)指名朗讀體現(xiàn)水清、水靜的句子,依據(jù)文中情境選擇正確的語(yǔ)調(diào)朗讀,注意朗讀的情景交融。

  (2)配樂(lè)自讀練習(xí)。

 。3)齊讀。

  4、想想生活中形容水清、水靜的句子還可以怎樣說(shuō)?

 。ㄈ┤朐(shī)入畫(huà),整合提升——第四段

  1、我們到武夷山游覽,可以選擇哪些方法?

  2、理解竹筏在水中漂行的情景。(靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行)

  3、播放視頻(入詩(shī)入畫(huà))

  4、出示宋代朱熹《九曲棹歌》

  5、入詩(shī)入畫(huà)——齊讀此段,指導(dǎo)朗讀。

  四、總結(jié)

  同學(xué)們,感受武夷山美麗的風(fēng)光,我們對(duì)武夷山產(chǎn)生出無(wú)限的向往。同時(shí)武夷山也為國(guó)人贏得了一份自豪,它已經(jīng)成為世界遺產(chǎn)地,向世界展示著它獨(dú)有的詩(shī)畫(huà)之美,成為我國(guó)壯麗山河中一顆璀璨的明珠,是大自然賜予人類的禮物。相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪袝?huì)用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,發(fā)現(xiàn)更多的美麗。最后讓我們帶著所有對(duì)武夷山的向往,齊讀課題《美麗的武夷山》。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  美麗的武夷山

  山美水美

  ︱︱

  ︱︱

  入詩(shī)入畫(huà)

  險(xiǎn)、奇——————清、靜課件出示課題

  板書(shū)武夷山美在“山、水”

  板書(shū)“奇”

  掛圖出示其他山的造型和排比、比喻的句式

  概括水美的體現(xiàn),板書(shū)“清、靜”

  出示水的插圖、配樂(lè)

  多媒體視頻播放武夷山風(fēng)光。

  板書(shū)“入詩(shī)入畫(huà)”

  課件出示古詩(shī)

  配樂(lè)

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《美麗的武夷山》教案4

  設(shè)計(jì)理念:

  實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生擁有完整的閱讀過(guò)程。充分朗讀,讓他們經(jīng)歷精讀與略讀,朗讀與默讀,自悟與交流,思考與想像,感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感,理解語(yǔ)言與積累語(yǔ)言的過(guò)程,從而鍛煉他們的各種表達(dá)能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程,在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。通過(guò)一邊朗讀,一邊想象的方法,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

  2、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。能通過(guò)想象,體會(huì)作者所描寫(xiě)的意境。

  3、在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,感受祖國(guó)山河的美好。愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí);能用自己的話,大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.談武夷,暢快交流

  師:你們知道我們福建省最著名的風(fēng)景區(qū)是哪嗎?(武夷山)

  武夷山位于北部,方圓70平方公里,山不高有高山之魄,水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲東南”的美譽(yù)。

  你們?nèi)ミ^(guò)武夷山嗎?誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)武夷山?(說(shuō)你對(duì)武夷山的感受。說(shuō)你印象最深的一個(gè)景點(diǎn)。)

  是的,武夷山峰巒林立、氣勢(shì)磅礴,既有醇厚古樸的原始大森林風(fēng)貌,又有造化神奇的俏麗英姿,是融雄渾、古樸、俊秀于一體的一方圣土,是回歸大自然的勝地。今天就讓我們一起走進(jìn)武夷山。(板書(shū):武夷山)齊讀課題,學(xué)習(xí)生字:武夷

  能用一個(gè)詞來(lái)形容武夷山嗎?這么美麗、神奇、雄偉、迷人,那我們一起走進(jìn)“美麗的武夷山”。(板書(shū):美麗)知道這時(shí)該怎么讀課題?指名試讀,生齊讀課題,感受美麗。

  二.看武夷,情趣識(shí)字

  聰明的小朋友們,美麗的武夷山歡迎你們。(課件展示圖片)

  不過(guò)進(jìn)入武夷山之前,得過(guò)生字寶寶這一關(guān),你們有信心嗎?

  指名讀

  開(kāi)火車讀

  三.游武夷,學(xué)習(xí)課文

  1.聰明的小朋友們都和生字寶寶交上了好朋友,想帶著他們一起去美麗的武夷山旅行嗎?看著課文,靜靜地聽(tīng)老師讀。(課件配樂(lè))

 。ǹ梢宰屜氚l(fā)表感受的學(xué)生談。)

  課文有幾個(gè)自然段?

  這么美的課文,聽(tīng)著就讓小朋友們陶醉。自己靜靜地讀一讀,看看你最喜歡哪個(gè)自然段,就把這個(gè)自然段多讀幾遍。

  2.讀好了嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段

  從第一自然段中你了解到了什么

 。ㄎ湟纳降奈恢、溪水環(huán)繞、彎曲回轉(zhuǎn))

  第一段:學(xué)習(xí)“溪水環(huán)繞、彎曲回轉(zhuǎn)、水道、福建省西北部”(課件圖片展示,看圖理解)

  武夷山九曲溪,順流而下,山沿水立,水隨山轉(zhuǎn),山光水色,交相輝映。臨水可望山,登山可望水。正是所謂的“曲曲山回轉(zhuǎn),山山水抱流”

  這幅景象美不美,誰(shuí)來(lái)美美的讀(指名)

  我們一起來(lái)美美的讀

  第二段:課件展示課文,指名學(xué)生讀

  能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)明武夷山的山“造型奇特”嗎?讀句“三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鮮花,有的像竹筍!蹦茏x出“造型奇特”嗎?

  你覺(jué)得武夷山的山還像、、、、、、、、、

  武夷山不僅造型奇特而且山勢(shì)險(xiǎn)峻,你從哪里看出武夷山山勢(shì)險(xiǎn)峻

  理解“山勢(shì)險(xiǎn)峻”,看課件圖片理解。讀句“最險(xiǎn)的'是大王峰,從峰底向上有人工開(kāi)出的石階,一直通向峰頂!蹦苡媚愕睦首x表現(xiàn)出“山勢(shì)險(xiǎn)峻”嗎?

  武夷的山巖石峻峭、巍然屹立,造型奇特。大自然的山更是形態(tài)萬(wàn)千,你們看這就是著名的“象鼻山”。知道為什么叫它象鼻山呢?還有許多的山峰都沒(méi)起名字,你能為他們?nèi)(gè)名字嗎?想取好名字嗎?老師告訴大家一個(gè)小竅門(mén),“山”在這些圖中也可以稱作“峰”,如:“玉女峰、大王峰”;小一點(diǎn)的,還可以叫“石”、“巖”,如:“鷹嘴巖”、“曬步巖”“開(kāi)屏石”。(課件展示)

  第三段:武夷山除了山美,還有什么也很美?課文第幾自然段寫(xiě)了

  學(xué)習(xí)“溪水很清,清得可以看見(jiàn)溪底的沙石。溪水很靜,靜得想一面鏡子,兩岸的山峰、綠竹映入水中,就像一幅水上的風(fēng)景畫(huà)!保ㄕn件圖片展示)

  從課文中可以看出武夷山的水有什么特點(diǎn)?你讀讀,寫(xiě)清的句子。怎么讀出清?讀讀寫(xiě)靜的句子,怎么讀出靜?讀給你的同桌聽(tīng),誰(shuí)來(lái)展示?

  練習(xí)句式:溪水很靜,靜得像一面鏡子。

  山很高,高得( )。

  第四段:理解“靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、徐徐、入詩(shī)入畫(huà)”。指明讀,默讀體會(huì)。

  學(xué)習(xí)句式:到武夷山游覽,可以爬山,也可以坐竹筏。

 。 ),可以( ),也可以( )。

  四.贊武夷,展示才華

  太美了,“美麗的武夷山”!聽(tīng)著你們的讀,我們都有一種入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)。

  武夷山旅行社要招聘一些小導(dǎo)游,想試試嗎?來(lái)我們一起看看“招聘啟示”。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《美麗的武夷山》教案5

  一、設(shè)計(jì)理念:

  以讀為本,讀中想,讀中悟,體會(huì)武夷山奇山秀水的美麗。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

  2、能夠正確,流利,有感情地朗讀課文。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受到武夷山的美麗,從而更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)多種形式的朗讀,感受武夷山的美麗。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  武夷山課件武夷山美景圖片

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)激趣導(dǎo)入

  1、激趣;同學(xué)們喜歡旅游嗎今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很美很美的地方……武夷山游覽,想去嗎

  2、板題:美麗的武夷山

 。1)齊讀課題。

 。2)識(shí)字。"武"認(rèn)識(shí)嗎在哪里見(jiàn)過(guò)它能用它說(shuō)個(gè)詞嗎

  "夷"怎么記會(huì)寫(xiě)嗎(書(shū)空)

  3、再讀題,質(zhì)疑。

  讀了課題,你想知道什么

 。ǘ┏踝x。

  過(guò)渡:讓我們先睹為快,一起來(lái)欣賞武夷山的美麗風(fēng)光好嗎。

  1、課件顯示武夷山風(fēng)光圖片,師生共同欣賞。

  (從視覺(jué)上刺激學(xué)生感官,為讀文生情做準(zhǔn)備)

  2、談?wù)効捶ā?/p>

  小朋友,看過(guò)武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說(shuō)嗎。

  3、初讀,要求:自由輕聲讀文,劃出不認(rèn)識(shí)的`字詞,用自己喜歡的方法解決。

  4、反饋信息,檢查字詞。

  5、送生字回家,讀文檢查。

  6、自我檢查,評(píng)價(jià)。

 。ㄈ┰僮x文

  要求:標(biāo)出自然段

  想想:課文主要寫(xiě)了什么。

 。ㄋ模┲攸c(diǎn)讀,悟,體會(huì)武夷山奇山秀水的美麗,讀出情感。

  1、反饋:讀了幾遍課文,你解決了哪一個(gè)問(wèn)題。

 。1)指說(shuō)

 。2)讀相關(guān)自然段。

  2、指導(dǎo)讀,感悟武夷山的美麗。

 。1)結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生從文中去發(fā)現(xiàn)美。

  (2)小組探討:如何讀出美。

 。3)多種形式讀,評(píng)價(jià)。

 。4)口語(yǔ)訓(xùn)練。

  溪水很靜,靜得像一面鏡子。

  山很高,高得______________________________。

  (5)相機(jī)板書(shū)。

  3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

  過(guò)渡:武夷山山美水美,同學(xué)們讀得也美,那么課文最后一節(jié)寫(xiě)了什么呢。

  自讀。

  4、指說(shuō)。

  5、議一議;為什么游武夷山的人們會(huì)有"入詩(shī)入畫(huà)"的感覺(jué)。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文

  1、回到問(wèn)題,總結(jié)學(xué)法。

  2、配樂(lè)讀文,生閉目,靜聽(tīng),想象,再次感受武夷山的美麗。

  3、齊讀課文。

  六、教學(xué)結(jié)束:

  作業(yè)設(shè)置:

  1、識(shí)字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、當(dāng)導(dǎo)游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《美麗的武夷山》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,感受武夷山奇山秀水的特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo),激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)自然,親近自然,體驗(yàn)與大自然和諧相處的感受。

  3、根據(jù)自身的感受朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  放課件,感知形象美:

  播放課件。

  交流查找的有關(guān)資料。

  談話導(dǎo)入。

  通讀課文,感知結(jié)構(gòu)美:

  自選喜愛(ài)方式讀課文,要求準(zhǔn)字音,畫(huà)出新詞,標(biāo)出自然段。

  抽生逐段讀課文,學(xué)著歸納每段段意。

  考慮:課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)武夷山的景色的?(分四人小組討論:兩方面:武夷山的山和水)

  讀想結(jié)合,領(lǐng)略意境美:

  再讀課文,考慮:

  1、武夷山的'山有什么特點(diǎn)?

  板書(shū):山勢(shì)險(xiǎn)峻,造型奇特

  2、想象三十六峰各像什么?(少女,玉兔……)

  著重讀"最險(xiǎn)的是大王峰……"談?wù)劜煌惺堋?/p>

  小結(jié):武夷山的每一座山峰,就像一幅美妙的畫(huà),一首優(yōu)美的詩(shī)。

  再讀,考慮:武夷山的水有什么特點(diǎn)?

  板書(shū):繞著山峰轉(zhuǎn),清,靜

  畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ):"九個(gè)彎","九曲溪","很清","很靜","一面鏡子","風(fēng)景畫(huà)"。

  播放相關(guān)課件,進(jìn)一步體會(huì)水的特點(diǎn)。

  再讀第四自然段,組織討論:為什么在武夷山的人們會(huì)有"入詩(shī)入畫(huà)"的感覺(jué)?

  總結(jié)全文:

  "武夷山上有仙靈,山下寒流曲曲清"。我們被這充溢詩(shī)情畫(huà)意的人間的仙境深深迷住,我們感嘆大自然的神奇魅力。

  鞏固,拓展:

  讓同學(xué)試著當(dāng)小導(dǎo)游,在音樂(lè)的伴奏下介紹武夷山。

  試著讓同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹一處自身喜愛(ài)的風(fēng)景,旅游點(diǎn)。(例如:龍泉湖,百工堰……)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  美麗的武夷山

  山勢(shì)險(xiǎn)峻

  造型奇特

  繞著山峰轉(zhuǎn),清,靜

  入詩(shī)入畫(huà)

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