二年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的武夷山》教案（精華6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的武夷山》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的武夷山》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)武夷山“如詩如畫”的美。
有感情的朗讀課文。
進(jìn)行禮貌，環(huán)保教育。
運(yùn)用猜半邊的識(shí)字方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個(gè)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)武夷山“如詩如畫”的美。
2、有感情的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
德育滲透點(diǎn)
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？那今天老師就跟你們一同去美麗的武夷山游覽吧！
二、教學(xué)生字：
1、提問：武夷山在哪？
2、出示課件1：福幅
�。�1）提問：發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）猜字：輻蝠富。
�。�3）分組用字典驗(yàn)證。
（4）總結(jié)過渡：你們真了不起，不但認(rèn)識(shí)了課文中的生字，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)課外的生字，那現(xiàn)在就讓我們就從北京出發(fā)到福建去看看吧！來到了福建省境內(nèi)，你們想不想快點(diǎn)看到武夷山呀！
三、默讀課文。
要求：不指讀不出聲、
邊讀邊思考：武夷山給你留下了什么印象？
四、初讀課文，整體感知。
1、師：的確，武夷山是個(gè)有山有水的好地方，那里峰峰有溪水環(huán)繞，水道隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)、你們?cè)敢馀郎竭�是有水呀？
2、要求：爬山的讀2段，游水的讀3段、用你喜歡的方式讀，可以自己讀，也可以邀請(qǐng)其他同學(xué)共同游覽。（如果你想與別人一同游覽你怎樣邀請(qǐng)對(duì)方呀？）
3、自由讀文。
五、學(xué)習(xí)課文、
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)描寫“山”的第二段：
1、爬山的齊讀第2段、其他同學(xué)思考：武夷山的山有什么特點(diǎn)？
2、匯報(bào)，體會(huì)“奇”：
�。�1）指名讀句子。閉眼想山峰什么樣？平時(shí)見過嗎？
（2）還有多少山寫了嗎？改標(biāo)點(diǎn)。
（3）看課件2：看看這些山像什么？用“有的像……有的像……”說一句話。
�。�4）帶著你的感受再讀這句。（指名評(píng)讀，師評(píng)）
3、體會(huì)“險(xiǎn)”：
從哪看出險(xiǎn)？誰能通過朗讀讓我們聽出大王峰的險(xiǎn)峻？（指名評(píng)議）
自讀，讀出大王峰的險(xiǎn)。
4、帶著你的感受給同桌讀。
5、老師引讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)描寫“水”的第三段：
游水的同學(xué)齊讀第2段、其他同學(xué)思考：武夷山的水有什么特點(diǎn)？
體會(huì)曲：指名讀、看九曲溪的平面圖、
體會(huì)清：
指名讀、（出示句子）
出示課件：水清的圖、（想象透過溪水還能看見什么？）
指導(dǎo)讀、（聲音輕）（提問：為什么這樣讀？）
體會(huì)靜：
指名讀句子，其他人閉眼想、
你就坐在竹筏上通過這面鏡子還能看到什么？
這一切都映入水中真是一幅水上的風(fēng)景畫呀！再讀。
誰通過朗讀讓我們看到這又清又靜的溪水。
�。ㄈ┑�4段
這樣的美景看夠了嗎？（看錄像，老師范讀第4段）
說說你的'感受？
帶著你的感受齊讀。
問：為什么人們會(huì)有一種如詩入畫的感覺？
六、總結(jié)：
就要告別武夷山了，你想對(duì)它說些什么？
同學(xué)們，像武夷山這樣的美景還有許多，神奇的大自然他那寬廣無私的胸懷賦予我們?nèi)绱巳缭娙绠嫷拿谰�，然而由于人為的破壞和污染，北戴河的海已無往日的蔚藍(lán)，云南的許多景點(diǎn)也失去了往昔的容顏，大自然的臉上多了幾許人為的雀斑，聽到這個(gè)消息你有什么感觸？心動(dòng)不如行動(dòng)，用心去親近自然，欣賞自然，感受自然贊美自然，用我們的實(shí)際行動(dòng)去熱愛自然，贊美自然，保護(hù)自然吧。
二年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的武夷山》教案2
設(shè)計(jì)理念：
精讀課文的教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生擁有完整的閱讀過程，充分朗讀，讓他們經(jīng)歷精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想象，課文閱讀與資料收集利用，感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感，理解語言與積累語言的過程。從而鍛煉他們的各種表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┻^程與方法：
1、將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。
2、通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
（二）知識(shí)與技能：
1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。
2、能通過想象，體會(huì)作者所描寫的意境。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀：
1、在感悟語言的基礎(chǔ)上，感受祖國山河的美好。
2、愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)；能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、播放音樂：小朋友們，首先讓我們閉上眼睛一起來靜靜地聽一段音樂。
2、你們說，美嗎？今天啊，我們還將去一個(gè)同樣美麗的地方，那就是美麗的
二、招聘激趣，初步感知。
1、今天周老師收到一封信，我們一起來看看信上的內(nèi)容。（出示課件）
2、誰來讀讀：大風(fēng)車旅行社將在一師二附小招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來試試嗎？
3、今天我們學(xué)的這篇課文正好是一個(gè)旅游勝地，我們先一起游覽游覽，然后你再當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹。對(duì)于武夷山，你想知道些什么呢？
4、學(xué)生充分閱讀。
5、都讀好了嗎？把你讀得最好的.句子向大家展示展示。
6、學(xué)生讀文，相機(jī)糾正。讀課文中難讀的詞語。
7、讀了課文，現(xiàn)在你都知道了些什么？相機(jī)板書：位置山水漂行。
8、總結(jié)：好了，剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確，可別忘了，你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢，怎么把武夷山的美介紹給大家呢！我們還得好好地讀一讀。
三、自主選擇，體會(huì)意境。
1、那你們覺得武夷山的什么最美�。�
2、學(xué)生自由答問。
3、好的，你能找出這些美的句子讀讀嗎？
三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。（驚奇的語氣）
溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫。（還不夠靜）溪水輕輕拍著竹筏，青山徐徐從兩邊退去，人們會(huì)有一種入詩入畫的感覺。（還不夠美）
到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐在古樸的竹筏上，在九曲溪上繞著山峰靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行。（回歸大自然的悠閑與靜謐。）
4、太美了，老師都陶醉了，我想配上音樂感覺一定會(huì)更好。
5、配樂指名讀。
四、合作探究，體驗(yàn)嘗試。
1、讀得真好，我高興地宣布，二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車旅行社的小導(dǎo)游，讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢桑?/p>
2、下面，給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，我們來玩一個(gè)我當(dāng)小導(dǎo)游的游戲。
3、出示課件。
4、學(xué)生分組合作準(zhǔn)備。
5、匯報(bào)。
6、總結(jié)。下課。
二年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的武夷山》教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
運(yùn)用重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，感受武夷山的美麗。
能力
聯(lián)系生活理解、運(yùn)用詞句的能力。
有感情朗讀課文的能力
情感
感受武夷山的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山山水水、熱愛大自然的美好情感。
重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
抓住重點(diǎn)詞句理解課文。
難點(diǎn)
理解運(yùn)用詞句，在朗讀的基礎(chǔ)上想象表述。
方法
情景感悟、以讀促講教具多媒體課件、教學(xué)掛圖。
一、導(dǎo)入
長壽老人彭祖茹芝飲瀑的古老傳說讓武夷山變得神秘，而獨(dú)特的風(fēng)景讓武夷山擁有了美麗。這節(jié)課我們將走進(jìn)武夷山，尋找美麗、感受美麗，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《美麗的武夷山》。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、指名領(lǐng)讀生字
2、回憶第一段內(nèi)容：美麗的武夷山在哪里？課文哪句話總體描述了武夷山的風(fēng)景？
�。ㄎ湟纳皆诟＝ㄊ∥鞅辈�，那里峰峰有溪水環(huán)繞，水道隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)。）
三、新授
明確集中描寫山水美景的段落（二、三段），邊讀邊畫出你認(rèn)為體現(xiàn)山美、水美的句子。
�。ㄒ唬┥街馈诙�
1、山的奇：“三十六峰造型奇特，有的像……，有的像……，有的像……，有的像……”
（1）指導(dǎo)學(xué)生按照文中的“有的……，有的……，有的……，有的……”的句式，讀出山的奇特各異。
朗讀時(shí)注意處理好長句子的停頓、輕重，要讀得正確、流利有感情。
�。�2）仿句造句：根據(jù)掛圖上其他造型奇特的山峰形狀，按照“有的……，有的……，有的……，有的……”的`句式造句，并能有感情地表達(dá)清楚。
2、山的險(xiǎn)：“最險(xiǎn)的是大王峰……一直通向峰頂�！�
（1）抓住重點(diǎn)詞語“險(xiǎn)”、“一直通向”，理解山峰的險(xiǎn)。
�。�2）變換角色，想象游人登上石階的感覺。
�。�3）圖片感知大王峰的“險(xiǎn)”
�。�4）指導(dǎo)朗讀，尤其要注意對(duì)重點(diǎn)詞句的處理。
3、學(xué)生自主總結(jié)武夷山山峰的特點(diǎn)——險(xiǎn)、奇
�。ǘ┧馈谌�
1、如果說山美在它的險(xiǎn)和奇，那么這里水的美又應(yīng)該怎樣概括呢？（清、靜）
2、學(xué)生讀文，說出九曲溪名字的由來。
3、指導(dǎo)朗讀：
�。�1）指名朗讀體現(xiàn)水清、水靜的句子，依據(jù)文中情境選擇正確的語調(diào)朗讀，注意朗讀的情景交融。
�。�2）配樂自讀練習(xí)。
�。�3）齊讀。
4、想想生活中形容水清、水靜的句子還可以怎樣說？
�。ㄈ┤朐娙氘�，整合提升——第四段
1、我們到武夷山游覽，可以選擇哪些方法？
2、理解竹筏在水中漂行的情景。（靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行）
3、播放視頻（入詩入畫）
4、出示宋代朱熹《九曲棹歌》
5、入詩入畫——齊讀此段，指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)
同學(xué)們，感受武夷山美麗的風(fēng)光，我們對(duì)武夷山產(chǎn)生出無限的向往。同時(shí)武夷山也為國人贏得了一份自豪，它已經(jīng)成為世界遺產(chǎn)地，向世界展示著它獨(dú)有的詩畫之美，成為我國壯麗山河中一顆璀璨的明珠，是大自然賜予人類的禮物。相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪袝?huì)用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)更多的美麗。最后讓我們帶著所有對(duì)武夷山的向往，齊讀課題《美麗的武夷山》。
板書設(shè)計(jì)：
美麗的武夷山
山美水美
︱︱
︱︱
入詩入畫
險(xiǎn)、奇——————清、靜課件出示課題
板書武夷山美在“山、水”
板書“奇”
掛圖出示其他山的造型和排比、比喻的句式
概括水美的體現(xiàn)，板書“清、靜”
出示水的插圖、配樂
多媒體視頻播放武夷山風(fēng)光。
板書“入詩入畫”
課件出示古詩
配樂
二年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的武夷山》教案4
設(shè)計(jì)理念：
實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生擁有完整的閱讀過程。充分朗讀，讓他們經(jīng)歷精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想像，感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感，理解語言與積累語言的過程，從而鍛煉他們的各種表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。能通過想象，體會(huì)作者所描寫的意境。
3、在感悟語言的基礎(chǔ)上，感受祖國山河的美好。愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)；能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。
教學(xué)過程：
一.談武夷，暢快交流
師：你們知道我們福建省最著名的風(fēng)景區(qū)是哪嗎？（武夷山）
武夷山位于北部，方圓70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲東南”的美譽(yù)。
你們?nèi)ミ^武夷山嗎？誰能用一句話說說武夷山？（說你對(duì)武夷山的感受。說你印象最深的一個(gè)景點(diǎn)。）
是的，武夷山峰巒林立、氣勢磅礴，既有醇厚古樸的原始大森林風(fēng)貌，又有造化神奇的俏麗英姿，是融雄渾、古樸、俊秀于一體的一方圣土，是回歸大自然的勝地。今天就讓我們一起走進(jìn)武夷山。（板書：武夷山）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字：武夷
能用一個(gè)詞來形容武夷山嗎？這么美麗、神奇、雄偉、迷人，那我們一起走進(jìn)“美麗的武夷山”。（板書：美麗）知道這時(shí)該怎么讀課題？指名試讀，生齊讀課題，感受美麗。
二.看武夷，情趣識(shí)字
聰明的小朋友們，美麗的武夷山歡迎你們。（課件展示圖片）
不過進(jìn)入武夷山之前，得過生字寶寶這一關(guān)，你們有信心嗎？
指名讀
開火車讀
三．游武夷，學(xué)習(xí)課文
1.聰明的小朋友們都和生字寶寶交上了好朋友，想帶著他們一起去美麗的武夷山旅行嗎？看著課文，靜靜地聽老師讀。（課件配樂）
�。ǹ梢宰屜氚l(fā)表感受的學(xué)生談。）
課文有幾個(gè)自然段？
這么美的課文，聽著就讓小朋友們陶醉。自己靜靜地讀一讀，看看你最喜歡哪個(gè)自然段，就把這個(gè)自然段多讀幾遍。
2.讀好了嗎？誰來讀讀第一自然段
從第一自然段中你了解到了什么
�。ㄎ湟纳降奈恢谩⑾h(huán)繞、彎曲回轉(zhuǎn)）
第一段：學(xué)習(xí)“溪水環(huán)繞、彎曲回轉(zhuǎn)、水道、福建省西北部”（課件圖片展示，看圖理解）
武夷山九曲溪，順流而下，山沿水立，水隨山轉(zhuǎn)，山光水色，交相輝映。臨水可望山，登山可望水。正是所謂的“曲曲山回轉(zhuǎn)，山山水抱流”
這幅景象美不美，誰來美美的讀（指名）
我們一起來美美的讀
第二段：課件展示課文，指名學(xué)生讀
能用課文中的語句說明武夷山的山“造型奇特”嗎？讀句“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。”能讀出“造型奇特”嗎？
你覺得武夷山的山還像、、、、、、、、、
武夷山不僅造型奇特而且山勢險(xiǎn)峻，你從哪里看出武夷山山勢險(xiǎn)峻
理解“山勢險(xiǎn)峻”，看課件圖片理解。讀句“最險(xiǎn)的'是大王峰，從峰底向上有人工開出的石階，一直通向峰頂�！蹦苡媚愕睦首x表現(xiàn)出“山勢險(xiǎn)峻”嗎？
武夷的山巖石峻峭、巍然屹立，造型奇特。大自然的山更是形態(tài)萬千，你們看這就是著名的“象鼻山”。知道為什么叫它象鼻山呢？還有許多的山峰都沒起名字，你能為他們?nèi)�(gè)名字嗎？想取好名字嗎？老師告訴大家一個(gè)小竅門，“山”在這些圖中也可以稱作“峰”，如：“玉女峰、大王峰”；小一點(diǎn)的，還可以叫“石”、“巖”，如：“鷹嘴巖”、“曬步巖”“開屏石”。（課件展示）
第三段：武夷山除了山美，還有什么也很美？課文第幾自然段寫了
學(xué)習(xí)“溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得想一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫�！保ㄕn件圖片展示）
從課文中可以看出武夷山的水有什么特點(diǎn)？你讀讀，寫清的句子。怎么讀出清？讀讀寫靜的句子，怎么讀出靜？讀給你的同桌聽，誰來展示？
練習(xí)句式：溪水很靜，靜得像一面鏡子。
山很高，高得（ ）。
第四段：理解“靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、徐徐、入詩入畫”。指明讀，默讀體會(huì)。
學(xué)習(xí)句式：到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。
�。� ），可以（ ），也可以（ ）。
四．贊武夷，展示才華
太美了，“美麗的武夷山”！聽著你們的讀，我們都有一種入詩入畫的感覺。
武夷山旅行社要招聘一些小導(dǎo)游，想試試嗎？來我們一起看看“招聘啟示”。
二年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的武夷山》教案5
一、設(shè)計(jì)理念：
以讀為本，讀中想，讀中悟，體會(huì)武夷山奇山秀水的美麗。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受到武夷山的美麗，從而更加熱愛我們的祖國。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過多種形式的朗讀，感受武夷山的美麗。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
武夷山課件武夷山美景圖片
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、激趣；同學(xué)們喜歡旅游嗎今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)很美很美的地方……武夷山游覽，想去嗎
2、板題：美麗的武夷山
�。�1）齊讀課題。
�。�2）識(shí)字。"武"認(rèn)識(shí)嗎在哪里見過它能用它說個(gè)詞嗎
"夷"怎么記會(huì)寫嗎（書空）
3、再讀題，質(zhì)疑。
讀了課題，你想知道什么
�。ǘ┏踝x。
過渡：讓我們先睹為快，一起來欣賞武夷山的美麗風(fēng)光好嗎。
1、課件顯示武夷山風(fēng)光圖片，師生共同欣賞。
�。◤囊曈X上刺激學(xué)生感官，為讀文生情做準(zhǔn)備）
2、談?wù)効捶ā?/p>
小朋友，看過武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說嗎。
3、初讀，要求：自由輕聲讀文，劃出不認(rèn)識(shí)的`字詞，用自己喜歡的方法解決。
4、反饋信息，檢查字詞。
5、送生字回家，讀文檢查。
6、自我檢查，評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┰僮x文
要求：標(biāo)出自然段
想想：課文主要寫了什么。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)讀，悟，體會(huì)武夷山奇山秀水的美麗，讀出情感。
1、反饋：讀了幾遍課文，你解決了哪一個(gè)問題。
（1）指說
�。�2）讀相關(guān)自然段。
2、指導(dǎo)讀，感悟武夷山的美麗。
�。�1）結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的問題引導(dǎo)學(xué)生從文中去發(fā)現(xiàn)美。
�。�2）小組探討：如何讀出美。
�。�3）多種形式讀，評(píng)價(jià)。
�。�4）口語訓(xùn)練。
溪水很靜，靜得像一面鏡子。
山很高，高得______________________________。
（5）相機(jī)板書。
3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
過渡：武夷山山美水美，同學(xué)們讀得也美，那么課文最后一節(jié)寫了什么呢。
自讀。
4、指說。
5、議一議；為什么游武夷山的人們會(huì)有"入詩入畫"的感覺。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
1、回到問題，總結(jié)學(xué)法。
2、配樂讀文，生閉目，靜聽，想象，再次感受武夷山的美麗。
3、齊讀課文。
六、教學(xué)結(jié)束：
作業(yè)設(shè)置：
1、識(shí)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、當(dāng)導(dǎo)游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽。
二年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的武夷山》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)語句，感受武夷山奇山秀水的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)熱愛自然，親近自然，體驗(yàn)與大自然和諧相處的感受。
3、根據(jù)自身的感受朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
放課件，感知形象美：
播放課件。
交流查找的有關(guān)資料。
談話導(dǎo)入。
通讀課文，感知結(jié)構(gòu)美：
自選喜愛方式讀課文，要求準(zhǔn)字音，畫出新詞，標(biāo)出自然段。
抽生逐段讀課文，學(xué)著歸納每段段意。
考慮：課文從哪幾個(gè)方面描寫武夷山的景色的？（分四人小組討論：兩方面：武夷山的山和水）
讀想結(jié)合，領(lǐng)略意境美：
再讀課文，考慮：
1、武夷山的'山有什么特點(diǎn)？
板書：山勢險(xiǎn)峻，造型奇特
2、想象三十六峰各像什么？（少女，玉兔……）
著重讀"最險(xiǎn)的是大王峰……"談?wù)劜煌惺堋?/p>
小結(jié)：武夷山的每一座山峰，就像一幅美妙的畫，一首優(yōu)美的詩。
再讀，考慮：武夷山的水有什么特點(diǎn)？
板書：繞著山峰轉(zhuǎn)，清，靜
畫出相關(guān)詞語："九個(gè)彎"，"九曲溪"，"很清"，"很靜"，"一面鏡子"，"風(fēng)景畫"。
播放相關(guān)課件，進(jìn)一步體會(huì)水的特點(diǎn)。
再讀第四自然段，組織討論：為什么在武夷山的人們會(huì)有"入詩入畫"的感覺？
總結(jié)全文：
"武夷山上有仙靈，山下寒流曲曲清"。我們被這充溢詩情畫意的人間的仙境深深迷住，我們感嘆大自然的神奇魅力。
鞏固，拓展：
讓同學(xué)試著當(dāng)小導(dǎo)游，在音樂的伴奏下介紹武夷山。
試著讓同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹一處自身喜愛的風(fēng)景，旅游點(diǎn)。（例如：龍泉湖，百工堰……）
板書設(shè)計(jì)
美麗的武夷山
山勢險(xiǎn)峻
造型奇特
繞著山峰轉(zhuǎn)，清，靜
入詩入畫
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