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語文教案

時(shí)間:2024-02-25 07:44:09 語文教案 我要投稿

實(shí)用的語文教案[精品3篇]

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的語文教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的語文教案[精品3篇]

語文教案 篇1

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)全冊(cè)會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字的讀音,通過易錯(cuò)字音的辨析、鞏固,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。

  2.準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形,通過抓住易錯(cuò)筆畫,辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

  3.準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。

  4.結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求,準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1.準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形,通過抓住易錯(cuò)筆畫,辨析易混生字,引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

  2.準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音,并能根據(jù)不同的語境正確地選擇字音。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求,準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。

  復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。

  課時(shí)安排:2課時(shí)。

  復(fù)習(xí)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣引入

  同學(xué)們,今天,我們一起踏上復(fù)習(xí)之旅,探究生字的奧秘吧!

  二、復(fù)習(xí)字音

  看!課件出示:全冊(cè)識(shí)字表

  同學(xué)們,這些生字,我們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字?墒,還有一些生字的名字太難記,讓我們想辦法記住它們吧!

  同學(xué)們,請(qǐng)借助拼音,反復(fù)認(rèn)讀課前圈出的生字,如果遇到困難,可以向小組同學(xué)或老師請(qǐng)教。

  同學(xué)們,請(qǐng)同桌互相認(rèn)讀圈出的生字,互相當(dāng)小老師,幫助同伴讀準(zhǔn)所有圈出的生字。

  同學(xué)們,你們和生字交上朋友了嗎?現(xiàn)在老師來考考你們:課件出示:

  翹舌音——曬 炸 察 裝 丑 束 川 柴 沖 場(chǎng) 傷

  平舌音——猜 刺 粗 艘 翠 叢 曹 層 蒼 桑 催 臟 栽 責(zé)

  三拼音節(jié)——兩 寬 化 變 片 腳 艦 畫 獎(jiǎng) 穿 表

  易錯(cuò)音——捕 傍 候 展 卻

  整體認(rèn)讀音節(jié)——知 識(shí) 圓 業(yè) 陰 使 示

  輕聲音節(jié)——哇 哪 啊

  同學(xué)們,誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字,如果遇到讀不準(zhǔn)的字音,要反復(fù)領(lǐng)讀。

  同學(xué)們,現(xiàn)在我們來開火車認(rèn)讀這些生字。(針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音,集體商議能記住字音的好辦法。)

  課件出示練習(xí)題:

  一、選一選,送字寶寶回家。(填序號(hào))

 、贂 ②炸 ③使 ④迎 ⑤鷹 ⑥察

 、呱 ⑧裝 ⑨欲 ⑩束 場(chǎng) 示

  整體認(rèn)讀音節(jié):③ __④____⑤___ ⑨ __

  平舌音:_⑦_(dá)_________________________

  翹舌音:_①____②_____③____⑥ ⑧____⑩______

  二、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,在括號(hào)里畫“√”。

  捕魚(bǔ√ pǔ) 暖和(hé huo√) 散步(sàn√ sǎn)

  一幅畫(fú√ fù) 傍晚(bànɡ√ pánɡ) 領(lǐng)巾(lǐnɡ√ nǐnɡ)

  三、鞏固字形

  同學(xué)們,剛才我們牢牢記住了第一批生字的讀音,看,第二批生字又出現(xiàn)了!快快與它們打聲招呼吧!課件出示難寫字:領(lǐng)、壯、底、候、今、窗、巨、卻、步、瓜、展

  同學(xué)們,這些字哪部分容易寫錯(cuò)?請(qǐng)反復(fù)書空練寫。

  預(yù)設(shè):

  課件出示:

  “領(lǐng)”左面是“令”,不是“今”;

  “壯”右邊是“士”,不是“土”;

  “底”不要丟掉最下面的“點(diǎn)”;

  “時(shí)候”的“候”不要丟掉中間的“小豎”;

  “今天”的“今”和“令”區(qū)別開;

  “窗”下部里面不是“夕”;

  “巨”第二筆是“橫折”,第三筆是“橫”,最后寫“豎折”;

  “卻”右部是“卩”,不是“阝”;

  “步”下面不是“少”;

  “瓜”和“爪”區(qū)別開;

  “展”不要多寫一撇。

  同學(xué)們,請(qǐng)將這些易錯(cuò)生字正確抄寫在自己的錯(cuò)字本上。

  課件出示練習(xí)題:

  一、讀拼音,正確、工整、美觀地書寫漢字。

  hu tiào ɡǎn dǐ

  1.這時(shí)(候),青蛙(跳)下池塘,(趕)緊躲在了荷葉(底)下。

  yānɡ zhǎn jù

  2.站在廣場(chǎng)中(央),(展)現(xiàn)在眼前的是一座(巨)大的石像。

  zhàn shì zhì biǎn dɑn

  3.(戰(zhàn)士)們不好意思再藏朱德同(志)的(扁擔(dān))了。

  二、將下列詞語中的錯(cuò)別字畫出來,并將正確的字寫在后面的括號(hào)里。

  1.到山角下(腳) 2.五星紅期(旗) 3.從林深處(叢)

  4.閉上眼晴(睛) 5.古往令來(今) 6.明勝古跡(名)

  7.冶病救人(治) 8.忙忙一片(茫茫)

  三、辨析多音字

  同學(xué)們,對(duì)于多音字,應(yīng)該怎樣稱呼它們呢?課件出示部分多音字:了、場(chǎng)、發(fā)、沒、號(hào)、鋪、難、教、朝、重、當(dāng)

  同學(xué)們,它們都有哪些讀音?怎樣組詞?用所組的詞語說一句完整的話。

  課件出示多音字詞語:

  教書 教師 朝向 朝夕 茶鋪 鋪路 當(dāng)鋪 當(dāng)然

  難處 災(zāi)難 口號(hào) 號(hào)叫 重量 重新 發(fā)現(xiàn) 頭發(fā)

  場(chǎng)院 操場(chǎng) 沒有 淹沒 走了 沒完沒了

  同學(xué)們,這些詞語你們能讀準(zhǔn)確嗎?自己試試。

  同學(xué)們,我們來開火車讀讀。

  同學(xué)們,一起來讀讀吧。

  課件出示練習(xí)題:

  根據(jù)語境,劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

  1.今天下了一場(chǎng)(chánɡ chǎnɡ)大雨,操場(chǎng)(chánɡ chǎnɡ)上都濕了。

  2.工人們喊著口號(hào)(hào háo),賣力地干(ɡān ɡàn)活。

  3.前面哪個(gè)茶鋪(pù pū)停業(yè)了,因?yàn)殚T前在鋪(pù pū)路。

  四、快樂設(shè)計(jì):

  1.將識(shí)字表中的字大聲、清晰、準(zhǔn)確地讀給家人聽,請(qǐng)家人幫你糾正錯(cuò)誤讀音。

  2.請(qǐng)家人幫忙聽寫錯(cuò)字本上積累的字,并針對(duì)再次寫錯(cuò)的字向家人請(qǐng)教記住字形的方法。

  3.把識(shí)字表中的藍(lán)色多音字讀給家長聽,并當(dāng)小老師,給家長講一講這些多音字不同的讀音,并和家長展開擴(kuò)詞比賽。

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,生字非常神奇!有一些生字長得非常相似,還有一些生字連讀音都一樣,遇到這些生字,我們?cè)撛鯓颖鎰e呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)復(fù)習(xí)生字。

  二、區(qū)別形近字

  課件出示形近字:

  第一組(易混淆):今——令 句——問 于——干 爪——瓜

  第二組(加偏旁):氣——汽 那——哪 旁——傍 每——海

  合——給 卻——腳 以——似

  干——汗 軍——渾 同——桐

  第三組(字族歸類):包——抱、泡、跑、飽、炮 皮——破、披、坡、被

  巴——把、爸、吧 方——放、防、房

  青——清、晴、情、睛 馬——媽、螞、嗎

  第四組(換偏旁):咬——校 渴——喝 洪——哄 活——話

  跳——挑 涼——驚 燈——盯 擔(dān)——但

  園——圓 領(lǐng)——鄰 作——昨 觀——現(xiàn) 紛——份

  同學(xué)們,自己讀讀,注意讀準(zhǔn)字音,并口頭組一個(gè)詞語。

  同學(xué)們,請(qǐng)睜開你們的火眼金睛辨辨這些形近字哪些部分不同?

  同學(xué)們,請(qǐng)和小組同學(xué)商議一下怎樣區(qū)分這些字形相近的字?

  同學(xué)們,哪組形近字辨別起來有困難?

  預(yù)設(shè):課件出示:

  (1)編字歌。如,“用手抱,有水泡。用腳跑,吃食飽,遇到大火就開炮”。

  (2)想字理。如:

  “爪”字形像人的手,正中間的“豎”像伸開的手指,“爪”本義指手或與手有關(guān)的動(dòng)作。

  “瓜”字形像藤蔓上結(jié)了一個(gè)很大的瓜,正中間的“豎提”和“點(diǎn)”像瓜,“瓜”本義與瓜果有關(guān)。

  (3)記部首。如,“沒‘氵’就渴,張‘口’就喝”,“用‘’跳,用‘扌’挑”。

  (4)找不同。如,“干鉤于”“有點(diǎn)令”。

  (5)明字義。如,“氣”表示空中漂浮的云氣,沒有水;“汽”表示水蒸發(fā)形成的氣體,與“水”相關(guān)。

 。和瑢W(xué)們,在生字王國里,時(shí)常會(huì)遇到形近字,我們一定要看清它們的樣子,抓住它們長相上的特點(diǎn),記住它們之間的不同之處,準(zhǔn)確識(shí)記,才能不鬧笑話!

  課件出示練習(xí)題:

  一、找出每組兩個(gè)字的不同之處,再組詞。

  坡: (山坡) 洪: 氵(洪水) 涼: 冫(涼快)

  披: 扌(披著) 哄: 口(哄人) 驚: 忄(驚人)

  領(lǐng): 頁(帶領(lǐng)) 觀: 又(觀看) 擔(dān): 扌(扁擔(dān))

  鄰: 阝(鄰居) 現(xiàn): 王(現(xiàn)在) 但: 亻(但是)

  二、讀句子,在正確的字的下面畫“√”。

  1.一只烏鴉口(渴√ 喝)了,想要找水(渴 喝√)。

  2.那個(gè)小男孩很(話 活√)潑,很喜歡說(話√ 活)。

  3.(傍√ 旁)晚,小鳥累了,守在媽媽(傍 旁√)邊睡著了。

  4.小花貓用(爪√ 瓜)子在西(爪 瓜√)上扒了一個(gè)洞。

  三、巧辨同音字

  同學(xué)們,長得不太一樣,讀音完全相同的生字稱為“同音字”。

  課件出示:

  類型一:字音相同,字形相近

  忙——茫 圓——園 從——叢 站——戰(zhàn) 第——弟

  誠——城 怕——帕 其——旗 哥——歌 子——仔

  兩——倆 分——紛 衣——依

  類型二:字音相同,字形不同

  帶——戴 對(duì)——隊(duì) 巾——今 楊——洋 夜——業(yè)

  做——作 是——事 向——像 麗——利

  同學(xué)們,請(qǐng)小組同學(xué)開火車逐一認(rèn)讀,并組詞。遇到讀不準(zhǔn)的'字音或者不會(huì)組的詞語,同學(xué)間相互交流。

  同學(xué)們,你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎?小組交流交流。

  同學(xué)們,你覺得哪組同音字最難辨別?你有什么好方法記住它們?

  預(yù)設(shè):課件出示:

  1.抓住部首來辨別——同音字的部首往往會(huì)體現(xiàn)這些字的含義。如“城”和“誠”都讀chénɡ,“土”表示泥土,建筑城市需要用土,“讠”表示語言,說話算話才叫誠實(shí)。

  2.抓住字義來辨別——如“帶”和“戴”都讀dài。“帶”通常表示絲帶一樣的物品或領(lǐng),率領(lǐng),可以組詞“絲帶”“帶子”“帶領(lǐng)”等;“戴”有敬愛,把物品加在身上的意思,可以組詞為“愛戴”“戴眼鏡”“張冠李戴”等。

  同學(xué)們,請(qǐng)選擇自己記得不牢的形近字抄寫在本子上,并分別組一個(gè)詞語。

  課件出示練習(xí)題:

  一、根據(jù)拼音,填寫漢字。

  (yuán ) 花(園) (圓)桌

  (xiànɡ) 好(像) 方(向) 大(象)

  ( cónɡ) (從)前 草(叢)

  ( shì ) (事)情 (是)非 城(市)

  ( lì ) 美(麗) (利)用 (力)氣

  二、選字填空。(填序號(hào))

  1.[①帶 ②戴] 同學(xué)們(戴)上紅領(lǐng)巾,在老師的(帶)領(lǐng)下參觀植物園。

  2.[①做 ②作] 我去小樂家(做)客,他正在家寫(作)業(yè)。

  3.[①長長 ②常常] 匹諾曹(常常)說謊,所以長了(長長)的鼻子。

  4.[①再 ②在] (再)見,小燕子,我就(在)這里等你回來。

  四、巧解多義字

  同學(xué)們,大多數(shù)生字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義。在不同的語言環(huán)境中,同一個(gè)生字會(huì)表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。

  課件出示示例:下面句子中都有“沉”,它們的意思一樣嗎?

  1.小紙船慢慢地沉入了水中。

  2.媽媽沉沉地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

  3.哎呀,我的書包太沉了,我拎不動(dòng)!

  同學(xué)們,請(qǐng)到字典中查查,“沉”有幾個(gè)義項(xiàng)?分別是什么?

  同學(xué)們,自己讀讀句子,推測(cè)一下“沉”在句子中的意思。

  同學(xué)們,請(qǐng)將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀,看看句子是否通順,句子的意思有沒有改變。

  同學(xué)們,誰來把你的學(xué)習(xí)成果與分享?:

  預(yù)設(shè):課件出示:

  1.“沉”表示沒入水中,跟“浮”相對(duì)。

  2.“沉”表示深入,程度深。

  3.“沉”表示重,分量大。

  同學(xué)們,我們?cè)鯓釉诰唧w的句子中辨別多義字的意思?小組交流交流。

  同學(xué)們,誰來把你們小組的交流成果與分享?

  預(yù)設(shè):課件出示:

  1.在預(yù)習(xí)生字的過程中查字典,了解該字有幾個(gè)義項(xiàng),再讀一讀每個(gè)義項(xiàng)里的詞語,熟能生巧,就能輕松了解每一個(gè)生字的不同義項(xiàng)了;

  2.選擇義項(xiàng)之前多讀一讀要搭配的詞語;

  3.選擇義項(xiàng)時(shí)把字放到詞語或者句子中;

  4.選擇義項(xiàng)后要將選擇的義項(xiàng)帶入句子中讀一讀,看一看語義是否通順。

  課件出示練習(xí)題:給下列加點(diǎn)的字選擇合適的意思。(填序號(hào))

  面:A、面孔,臉,頭的前部。 B、當(dāng)面,直接接頭的。 C、用臉對(duì)著,向著。 D、量詞。 E、面條。

  1.老師面帶微笑。( A )

  2.我們面向老師坐好。( C )

  3.班長交給我一面紅旗。( D )

  4.我最喜歡吃雞蛋面。( E )

  穿:A、破,使通透。 B、放在動(dòng)詞后,表示通透或揭開。

  C、把衣服鞋襪等套在身上。 D、通過孔洞。

  1.早上,我起床后自己穿衣服。( C )

  2.我用錐子把木板穿了一個(gè)洞。( A )

  3.媽媽早就看穿了我的心思。( B )

  4.我把珠子穿在一起。( D )

  五、快樂設(shè)計(jì):

  和家人一起玩“找朋友”游戲,一人舉出字卡,另一人說出它的形近字或同音字,并組詞。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀通課文,認(rèn)識(shí)樹林能抗拒狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲,給城市,給人們帶來整潔與安寧。

  2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成愛護(hù)樹木、草地的習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):有感情地讀課文,體會(huì)樹林給人們帶來的好處。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課文配套的課件、幻燈片。

  2、歌曲《小松樹》的磁帶。

  3、一枚卡紙做的“軍功章”。

  4、課前讓學(xué)生了解“狂風(fēng)、黃沙、煙霧、噪聲”會(huì)給人們帶來哪些災(zāi)害。

  教學(xué)過程:

  一、揭題

  這節(jié)課,老師先帶大家去一個(gè)城市走走。(在鋼琴聲中看城市風(fēng)光圖的幻燈片)

  說說,這個(gè)城市給你留下了什么印象?大家說得沒錯(cuò),可你知道秘密在哪嗎?是因?yàn)橛幸蝗喝禾厥獾男l(wèi)兵在日夜守護(hù)著它,人們親切地稱他們?yōu)椤熬G色的衛(wèi)兵”。(揭題,齊讀)[動(dòng)聽的音樂,美麗的城市,給人以美的享受,讓人對(duì)綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜愛之情]

  二、入情入境,觀看錄相

  a) 想了解他們嗎?好,就滿足大家的愿望,讓我們一起走近他們。

  b) 談?wù)勀闼私獾降?(生說,師做相應(yīng)的板書)[以看錄象的直觀形式,不僅生動(dòng),而且文中一些重點(diǎn)詞不說自解。]

  三、自由讀課文,學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

  小朋友們了解得還真不少,會(huì)看,會(huì)聽,還會(huì)思考,真不錯(cuò)。哎呀!戰(zhàn)斗開始了,綠色的衛(wèi)兵同來犯的敵人展開了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗,讓我們趕快去看看吧。

  a) 打開書本,邊讀邊找出寫戰(zhàn)斗的.部分,用“——”劃出敵人的表現(xiàn),用“波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。

  b) 指名小組合作讀,后。

  你能根據(jù)自己的體會(huì),讀聽聽嗎?哪一組先來試試?(在的過程中,通過討論,再讀,使感情更深層次地得到體會(huì)。)

  c) 隨機(jī)理解“挽起手臂”“筑成長城”。[這兒通過邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀的愿望,教師卻忽略了]

  d) 分角色引讀。

  e) 進(jìn)行想像說話訓(xùn)練,體會(huì)綠色衛(wèi)兵的功勞。

  小朋友們,看!老師手上拿的是什么?這是一枚軍功章,只有立了功的人才能得到它?你覺得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎?說說你的理由。[通過“沒有綠色的衛(wèi)兵,會(huì)()”。的討論,反饋交流,更深層地認(rèn)識(shí)到綠色衛(wèi)兵的功勞,使感情得到了升華。]

  四、表演讀

  看來這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點(diǎn)也不過分,小朋友們,你們?cè)敢獍丫G色衛(wèi)兵的這種勇敢用表演的形式表現(xiàn)出來嗎?

  指名表演————再表演[由于時(shí)間關(guān)系,安排的環(huán)節(jié)太多,課堂中沒有實(shí)施。也許與前面的讀結(jié)合能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。]

  五、

  綠色衛(wèi)兵的勇敢確實(shí)值得敬佩,不過你們的演技也很值得敬佩,把掌聲送給自己。

  a) 小朋友們,此情此景,你想對(duì)這群可愛、可敬的綠色衛(wèi)兵們說些什么呢?

  b) 了解了綠色衛(wèi)兵的作用,今后的你會(huì)怎樣做?

  我代表大家謝謝你,代表我們的城市謝謝你,代表我們的地球媽媽謝謝你!

  c) 音樂渲染氣氛,以畫激情

  這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上,但功勞是屬于他一個(gè)人的嗎?是呀,一棵孤樹不頂用,一片樹林擋狂風(fēng)。讓我們拿起畫筆,今天我們?cè)诤诎迳戏N下我們心中的那棵小樹苗,相信!明年在義烏這片土地上,充滿生機(jī)的小樹會(huì)一棵棵挺立起來。(在音樂聲中一組組上臺(tái)畫畫)

  d) 讓我們?cè)僖淮螡M懷贊美和感激之情,來讀一這文章吧!

  [最后以畫激情,在音樂的渲染下,通過說服性的言語,學(xué)生明確了城市的美麗需要靠大家愛護(hù)草地,樹木,多植樹才能實(shí)現(xiàn)]

語文教案 篇3

  目的:⑴ 能根據(jù)自己的想象講述簡單的角色和情節(jié)。

 、 培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的能力。

  準(zhǔn)備:圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。

  過程:

  1、出示圖片,提出問題

 、 這是美麗的春天圖,圖上有什么?(太陽、云、樹、草地)

 、 看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事,先講圖上有的東西,

  然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

 、 教師示范講述。

  2、幼兒想象編故事

 、 邊看圖邊思考(提示幼兒:想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物,正在干什么?)

  ⑵ 請(qǐng)一幼兒講述,可以和老師說的不同,但要有次序地說清楚。

  ⑶ 評(píng)價(jià)幼兒的講述,啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。

 、 兩人一組互相講故事,教師巡回指導(dǎo)。

 、 請(qǐng)幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽。

  3、教師表揚(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。

  4、活動(dòng)延伸

  ⑴ 講畫貼在教室一角,幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。

 、 每位幼兒都可畫一幅背景畫,根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動(dòng)物與人物,帶回家講給父母聽,并共同修改故事,把故事編得更好。

  活動(dòng)三:森林里的動(dòng)物

  目的:⑴ 聽聽音樂,想象出春天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事,并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。

 、 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的.基本方法。

  準(zhǔn)備:⑴ 知識(shí)準(zhǔn)備:日常生活中多聽、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。

 、 繪畫準(zhǔn)備:掌握各種動(dòng)物的基本畫法。

  過程:

  1、引出話題:花兒開了,草兒綠了,暖和的春天又到了,許多小動(dòng)物都出來玩了,聽聽誰來了?

 、 優(yōu)美、輕快的樂曲:鳥、兔子、小魚、小猴子。

 、 沉重、笨拙的樂曲:鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

  ⑶ 兇狠、恐怖的樂曲:狼、獅子、老虎。

  2、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語言表述

  這么多動(dòng)物都來了,可真熱鬧呀!那他們來到哪?想干什么?

  圖1:有山、有水、有樹。水中有荷花,是一幅夏天的圖景。

  圖2:草地上有座小房子,有棵果樹,天上有太陽。方法:由遠(yuǎn)至近,由整體到局部。拓色:將水粉用水粉筆涂在玻璃板上,然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

  3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié)

  ⑴ 在背景圖上添畫上各種小動(dòng)物。

  ⑵ 根據(jù)自己的畫面編講故事:

  要點(diǎn):名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。

  4、播放音樂,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事,其余幼兒聽后進(jìn)行評(píng)講。

  5、活動(dòng)延伸

 、 在教室里開辟表演區(qū),讓幼兒戴上頭飾,繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。

 、 利用來園活動(dòng),組織幼兒選圖,添畫再講述故事。

  散文欣賞——橘子花

  目標(biāo):

  1。在做做玩玩中,初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語言美和快樂的情緒。

  2。愿意并大聲說出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。

  3。在教師的提醒下,學(xué)習(xí)安靜地傾聽。

  準(zhǔn)備:橘子若干,自制背景大樹,音樂錄音

  過程:

  1。運(yùn)用操作活動(dòng),引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

 。1) 師生共同制作橘子花,請(qǐng)幼兒說說橘子花象什么。

 。2) 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花,說出自己的感受。

  提問:聞一聞橘子花,聞起來怎么樣?(清香)。

  摸一摸橘子花,感覺怎么樣?(軟軟的)

  每人拿一個(gè)橘瓣,嘗一嘗,味道怎么樣?(又酸又甜)

  可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說說,再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

  2欣賞散文,感受作品的語言美。

 。1) 教師配樂朗誦散文,請(qǐng)幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。

 。2) 教師手托橘子花,配以體態(tài)動(dòng)作,再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論:

  散文中橘子是什么顏色。(金黃的)

  橘子脫下金黃的外衣,橘瓣就會(huì)怎么樣?(害羞的,緊緊地抱在一起。)

  聞一聞橘子花,怎么樣?(一股清香撲面而來。)

  摸一摸橘子花,感覺怎么樣?(軟軟的,象小姑娘的手。)

  嘗一嘗橘子花,味道怎么樣?(又酸又甜)

 。ㄏ日(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說說,然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言,提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)

  3。教師與幼兒手托橘子花,共同傾聽散文錄音。

  討論:你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

  4。制作橘子花樹,體驗(yàn)散文中展示的語言美和快樂的情感。

  放配音錄音,幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。

  語言活動(dòng):一、二、三自己爬起來

  一、目的要求:

  1。 在看看講講的過程中,理解木偶表演的內(nèi)容,學(xué)說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。

  2。 鼓勵(lì)幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個(gè)勇敢的孩子。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  理解木偶表演的內(nèi)容,學(xué)說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  木偶:大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色;事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容,布置表演場(chǎng)景。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才,從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo),其中有一條:“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人,學(xué)習(xí)克服簡單的困難!苯Y(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況:在家中比較依賴父母長輩;孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個(gè)不停;獨(dú)立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計(jì)了《一、二、三自己爬起來》這個(gè)活動(dòng)。作為一個(gè)語言活動(dòng),又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話,大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”,我將語言目標(biāo)重點(diǎn)定位于學(xué)說兩個(gè)短句:“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。

  而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演,通過邊看邊議,以及讓幼兒與木偶對(duì)話,為木偶們動(dòng)腦筋想辦法等手段,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中,大膽地用比較規(guī)范的語言表達(dá)自己的想法,鼓勵(lì)小朋友不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個(gè)勇敢的孩子。

  五、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┮鹋d趣:今天,老師請(qǐng)來了幾位小動(dòng)物來表演節(jié)目,你們想看嗎?

  (二)初步感知:(分段觀看表演,邊看邊討論)

  1、從開始——小兔說:“哎,你太重了,我扶不起”

  問:(1)大象怎么啦?

 。2)小兔看到大象摔倒了,它怎么說?

  (學(xué)說短句:“大象,不要怕,我來扶你起來”。先個(gè)別幼兒回答,后集體練習(xí)。)

  2、從小豬出場(chǎng)——“哎,你太重了,我扶不起”。

  問:誰又來幫助大象,它是怎么說的?(集體練習(xí)以上短句)

  3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”

  問:(1)誰又來幫助大象了?

 。2)小貓會(huì)對(duì)大象說什么?

 。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來對(duì)大象說“大象,不要怕,我來扶你起來”)

  4、過渡提問:

  三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象,這可怎么辦?

 。1)請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來?

  (2)個(gè)別幼兒講自己的辦法(2—3名)。

  5、看最后一段表演

  問:小動(dòng)物對(duì)大象說了什么話,大象爬起來了嗎?

  (練習(xí)短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”)

  (三)反復(fù)感知:(完整觀看表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)

  1、交代表演名稱。

  2、要求幼兒一邊看表演,一邊可以和小動(dòng)物一起表演。

 。ㄋ模┻w移運(yùn)用:

  1、出示小熊,它走著走著就摔倒了。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們?cè)趺磳?duì)它說?)

  2、如果你摔倒了,你怎么辦?

  3、小結(jié):鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來,做個(gè)勇敢的孩子。

  評(píng)析:

  從教師制定的目標(biāo)來看,還是比較合理的。既有語言活動(dòng)的要求,練習(xí)短句。同時(shí)也滲透了德育教育,對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此,從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對(duì)重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的,突出了語言活動(dòng)的語言性。

  從整個(gè)活動(dòng)的過程來看,采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過程中,自然地融入到故事的情節(jié)中,幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中注重了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊,過渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好,師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。

  但作為語言活動(dòng),總的說來幼兒學(xué)的對(duì)話量比較少,尤其是需要掌握的短句,可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外,還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說對(duì)話,如小熊的對(duì)話由老師來講,小豬和小貓的話可請(qǐng)個(gè)別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí),讓幼兒到臺(tái)前與木偶直接對(duì)話,更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流,從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外,教師在操縱木偶要注意方向的一致性?傊,在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力,根據(jù)幼兒的能力及時(shí)地調(diào)控。

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