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小學六年級《匆匆》語文教案

時間:2024-02-25 07:05:31 六年級語文教案 我要投稿

小學六年級《匆匆》語文教案

  在教學工作者開展教學活動前,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的小學六年級《匆匆》語文教案,希望對大家有所幫助。

小學六年級《匆匆》語文教案

  一、教材分析

  《匆匆》是小學語文九年制義務教材第十二冊第四單元第十六課,這是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。緊緊圍繞著“匆匆”二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜,揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒,但又為前途不明感到彷徨的復雜心情。

  二、教學目標

 。1)認知目標:理解課文內(nèi)容,學會本課四個生字,能正確讀寫:“伶伶俐俐、徘徊、裸”等詞語。

 。2)技能目標:能在讀通讀懂課文的基礎上通過有感情地朗讀體會作者的思想感情,領悟作者的表達方法,欣賞語言文字的美。

  (3)情感目標:使學生感悟到時光易逝,一去不復返的現(xiàn)實,從而明白珍惜時間,不虛度光陰。

  三、教學重難點:

  “引導學生有感情地朗讀課文,理解內(nèi)容,受到珍惜時間的教育”是本課的教學重點;“理解文中含義深刻的句子,體會作者的思想感情”是本課的教學難點。

  四、課前準備:

  1、有關(guān)朱自清的資料

  2、《匆匆》

  3、搜集和時間有關(guān)的名言等。

  五、教學過程

  (一)聯(lián)系舊知,復習導入

  同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第16課《匆匆》。(出示題目)復習生詞(出示),指名讀。上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容?(出示)(作者筆下的日子為什么一去不復返了,體會作者想珍惜時間的情感。)通過回憶,為下文作了鋪墊。

 。ǘ┘氉x探究,品味感悟

  1、第一步感悟時間悄無聲息,稍縱即逝。

  2、默讀課文,找出課文里具體描寫時間來去匆匆的語句

  3、(指名交流)時間的腳步你們感受到了嗎?從哪些文字中感受到的。(適時出示相關(guān)句子)

  4、時間本來看不見摸不著,可是讀了這段文字你感覺怎樣?

  5、作者對空靈的時間描寫可謂是別出心裁,你也能仿寫幾句嗎?(出示練習)指名回答。在這里我由讀引入寫,通過仿寫,進一步體會時光的匆匆,進行了知識的遷移。

  第二步感受作者對人生的思索,感悟道理。

  1.是。¢e聊時,日子從我們的嘴邊溜去,跳皮筋時,日子從皮筋底下鉆過去,時間就這樣白白流逝,我們甘心嗎?作者甘心嗎?在文中畫出與朱自清先生同感的句子,并試著讀一讀。

  2.說說自己畫了哪些句子,(出示)談談自己的感受。

  3.是啊,作者為時光匆匆逝去感到痛苦和無奈。他決意今后要從小處、近處著手,要切切實做些事,分秒必爭,充分發(fā)揮生命潛能。為此,他后來大有作為。(出示朱自清資料)。同學們你們愿意在這個世界上白白走這一遭嗎?我們能讓一生中最寶貴的時光在閑聊中、嬉鬧中消磨、打發(fā)掉嗎?請同學們閉上眼睛,試著問問自己從現(xiàn)在開始能做些什么?請同學們試著填寫下面的文字。(出示)

  在逝去如飛的日子里,我能做_______________,我能做_________________,我還能做______________________。

  閱讀的時候,既讀進去,又想開去,不僅可以深化對課文思想內(nèi)容的理解,而且可以活躍思想,激發(fā)創(chuàng)造力。

 。ㄈ├首x課文,體會情感。

  1、讓我們一起用心去品味《匆匆》這篇散文,在作者詩意化的語言中去觸摸時間這個精靈。

  2、教師范讀(出示)

  3、這篇美嗎?因為它飽含著作者內(nèi)心的情感,作者是用心靈寫下這篇的,那么我們也要用心靈去閱讀,去體會,去感受,是不是啊。找自己喜歡的句子用自己喜歡的方式讀。

  4剛才同學們自由朗讀,看同學們認真投入的樣子,就知道你們肯定讀得很好,F(xiàn)在誰能選擇一些喜歡的段落展示一下,讀給大家聽聽。

  只有充分調(diào)動學生的情感因素,才能理解體會到所表達的思想感情,感悟到的語言美。

 。ㄋ模赫n后延伸,拓展閱讀。

  1、同學們,時光老人在提示我們短暫的40分鐘就要結(jié)束了,想好一句你自己的時間格言送給身邊的人好嗎?

  2、教師出示格言,老師也收集了一些,一起朗讀。

  同學們,時間的列車是一去不復返的,過去的已經(jīng)過去,我們要做得就是要珍惜時間,從現(xiàn)在做起,充實自己,好好地學習。

  學生匯報課前收集的有關(guān)時間的詩詞、名言,初步培養(yǎng)學生收集信息和篩選信息的能力。

  3、作業(yè)內(nèi)容如下:

 。1)背熟《匆匆》

  (2)認真閱讀《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等。

  六.板書設計

  匆匆、一去不復返(珍惜時間)

  七、教學反思

  1、以生為本:在新課程中,學生是學習的主體,教師是引導者、組織者、參與者,而且“閱讀是學生的個性化行為”,所以,我力求引導學生用心地閱讀文本,達到學有所樂,學有所獲。

  2、以教材定教法:每篇都應該選擇最適合的教法!洞掖摇肥侵熳郧逑壬⑽闹械拇碜鳎闹刑N涵的很多東西是只可意會不可言談的,只有充分調(diào)動學生的情感因素,用心靈去體會、去朗讀,達到與作者情感上的共鳴,才能理解體會到所表達的思想感情,感悟到的語言美。加上我個人的教學風格及學生的特點,本文的教學采取引導學生感情朗讀感悟貫穿全課的方法。

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