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語文教案

時間:2024-02-22 07:48:41 語文教案 我要投稿

語文教案6篇(實用)

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案6篇(實用)

語文教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、理解古詩內(nèi)容,體會思想感情,了解祖國山河的壯麗。

  2、有感情朗讀古詩,背誦古詩。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

  唐朝有一位非常有名的大詩人,他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩文,他的詩熱情奔放、感情真摯,他被人們稱為“詩仙”,是誰呢?(李白)李白是唐代最偉大的詩人,大家已經(jīng)學(xué)過了他的不少詩篇,同學(xué)們能背誦出來嗎?

  (學(xué)生有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》)

  二、揭題釋題,指導(dǎo)方法。

  1、這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的《早發(fā)白帝城》也是李白的著名詩篇。

 。ò鍟n題、齊讀課題)

  2、“早發(fā)白帝城”是什么意思?

  3、你們想知道白帝城是什么樣的嗎?老師這里有張白帝城的圖片,我們一起來看看。(出示圖片)

  4、一大早,詩人李白乘船從白帝城出發(fā),到千里之外的江陵去。一路上,他有什么感受呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。

  三、指導(dǎo)自學(xué)

  自學(xué)要求:

  1、自學(xué)生字詞,不認識的字、不理解的詞通過查閱工具書,嘗試自己解決問題。

  2、正確、流利朗讀本詩,體會詩中詩人的心情;

  四、小組合作學(xué)習(xí)

  1、匯報各組自學(xué)情況;

  2、將不懂的問題在小組內(nèi)提出,通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題;

  3、體會詩人當時的心情。

  五、匯報自學(xué)情況

  1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。

  2、這首詩寫的是什么內(nèi)容?

  3、從一二兩行詩中,你讀懂了什么?

  4、這兩行詩是什么意思?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

  5、指導(dǎo)朗讀一二行詩。

  6、出示課件“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”:同學(xué)們看到畫面有什么感受?

  7、詩人站在船頭,耳邊響起猿猴的啼叫,這一處的叫聲還沒有停,由于小船飛速而下,詩人又聽到另一處猿猴的叫聲,兩岸猿聲連成一片,可見船行的速度真快。在這一行詩里,詩人間接地用“啼不住”突出船快。同學(xué)們能體會到這一點,真不簡單!船真的`像詩中描述的那么快嗎?

 。ㄊ窃娙说母杏X,詩人覺得船走得很快。)

  8、為什么會有這種感覺呢?老師給同學(xué)講個故事吧:公元759年3月,詩人因受牽連,流放夜郎,行至夔州白帝城時,傳來皇帝赦天下的消息,所有的罪人都免罪。詩人欣喜若狂,撥轉(zhuǎn)船頭,放舟東下江陵,這首詩正是在這種情況下創(chuàng)作出來的。詩人在得到赦免的消息后,他會想些什么呢?你能想象出詩人順流而下,行船經(jīng)過三峽,見到長江兩岸奇麗的景色時,那種欣喜的樣子嗎?學(xué)生自由描述。

  9、這兩行詩表現(xiàn)了行船之快,我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(輕松、愉快)

  10、指導(dǎo)朗讀,學(xué)生試讀。

  弄懂詩句的意思后,咱們來比一比,看誰能流利地朗讀全詩。(學(xué)生朗讀古詩)

  11、同學(xué)們讀得這么有感情,能說說自己的感受嗎?

 。◤摹安试崎g”我體會到,詩人得到免罪的消息后,十分興奮,因此覺得環(huán)繞在彩云之間的白帝城特別漂亮。

 。ㄔ陈暠浔緛硎鞘谷撕懿皇娣模谴藭r詩人卻覺得猿猴的啼叫是在為他歡呼,向他辭行,可見詩人多么高興。

  (詩人此時的心情,不但興奮、激動,而且舒坦,他乘坐在輕快的小船上,欣賞著祖國美麗的山河,想到就要回到家鄉(xiāng),見到親人,那種心曠神怡的感覺,真是妙極了。

  12、重獲自由的詩人心情無比愉快,他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下,江水流得特別快,千里外的江陵一日就到達了;小船也顯得特別輕快,在猿猴的叫聲中,越過了萬重高山。

  這首詩不但文字優(yōu)美,而且感情豐富。來,我們再讀一讀這首詩,試著體會一下詩人當時的愉快心情。(學(xué)生自由感情朗讀)

  13、指名讀,評議。

  14、讓我們一起來分享詩人愉快的心情吧!(播放音樂)背誦。

  六、總結(jié)

  這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪,表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放,情景交融,極富浪漫主義色彩。

語文教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌,認識6個生字。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,春姑娘回來了,大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的'景色說給大家聽好嗎?

  春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?

  二、新授:

  1、(放音樂,老師朗誦兒歌)

  要求:邊聽邊看,標出你還不認識的字。

  2、分組讀課文,說一說,通過讀課文你都知道了什么?

  3、指名讀課文,集體糾正讀音。

  4、找一個你記得最牢的生字,把你的好方法介紹給大家。

  5、誰想當老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

  6、游戲:我說你對。

  7、小組合作進一步學(xué)習(xí)生字。

  8、誰能說說自己是如何記住生字的。(鼓勵學(xué)生用學(xué)過的字分析生字)

  9、開火車讀課文,小組比賽。

  想一想,城市的春天是什么樣的?

  10、朗讀挑戰(zhàn)賽:

  比一比,誰讀得最好。

  可以邊讀邊表演。

  四、作業(yè)設(shè)計:

  五、板書設(shè)計:

  插 秧

  水田是鏡子,

  映照著藍天,

  映照著白云,

  映照著青山,

  映照著綠樹。

語文教案 篇3

  第一課時:

  一、教學(xué)目標:

  1、認識15個生字,能正確認讀。

  2、在想象中感受彩虹美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  二、教學(xué)重點:

  熟讀課文,感受彩虹美。認識生字。

  三、教學(xué)難點:

  理解課后題。

  四、教具準備:

  生字卡片、小黑板。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  1、聽兒歌《彩虹》。

  2、誰見過彩虹,說一說彩虹的形狀、顏色。

  這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《美麗的彩虹》。

  (二)學(xué)習(xí)新課。

  1、自讀課文,圈出生字。

  2、互教互學(xué)生字。

  3、出示生字卡片指名讀。

  虹、晴、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、巨、顏、淡。

  4、給生字找“鄰居”。

  5、熟讀課文。

  6、分角色讀課文。

  7、說一說丁丁的眼里的彩虹像什么?冬冬的眼里的彩虹像什么?小弟看到彩虹想到什么?小妹妹看到彩虹想到什么?

  8、他們的`眼里彩虹這么美?你覺得彩虹像什么?

  9、學(xué)生自由想象,然后說一說。

 。ㄈ╈柟虖(fù)習(xí)。

  1、讀課文。

  2、開火車游戲。(看生字卡片組詞)

  3、找朋友游戲。(音節(jié)和生字)

 。ㄋ模┱n堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的彩虹,你喜歡彩虹嗎?回家以后畫一幅彩虹圖。

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計:

  美麗的彩虹

  虹 晴 空 神 遙 銀 仙 女

  戴 定 頂 滑 巨 顏 淡

  第二課時:

  一、教學(xué)目標:

  學(xué)習(xí)寫字。

  二、教具準備:

  課件。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí):

  1、指名讀課文。

  2、出示生字組成的詞語,指名讀。彩虹 晴天 天空 神奇 遙遠 銀河 仙女 戴上 一定 頂上 滑下 巨大 顏色 越來越淡

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)寫字。

  出示生字:美 麗 空 河 定 七 巨 筆

語文教案 篇4

  教育目標:

  A、知識與能力:

  1、認識生字,能正確流利地朗讀課文,積累相關(guān)詞句。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。

  3、形成初步合作、探究的意識和能力。

  B、過程和方法:

  1、在自由讀、分角色讀、為動畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。

  2、朗讀發(fā)言時儀表大方,聲音響亮,表達時語言清晰流暢。

  3、學(xué)會圈圈畫畫,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

  C、情感態(tài)度價值觀:

  1、在讀中感受閱讀的樂趣,在表達與傾聽中學(xué)會尊重別人、欣賞別人、完善自己。

  2、感受雨點兒的可愛,感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。

  3、在具體的交際環(huán)境中,感受與人友好交往、合作的樂趣,在交際中學(xué)會尊重他人,形成好的人際關(guān)系。

  教學(xué)設(shè)計

  課前預(yù)熱:看詞學(xué)聲、做動作。(課件)

  青蛙唱歌、天上有彩虹、數(shù)星星、種子睡覺、種子喝水、種子發(fā)芽、長出小草、花兒開放、下小雨、下大雨、下雷雨、狂風(fēng)暴雨

  一、呼喚雨點兒,引入新課

  噓、你聽!閉上眼睛仔細聽,聽到什么了?(課件:播放小雨的聲音)呀!真的下雨了,快伸出你的小手,仰起你的小臉,讓雨點兒輕輕地落在你的手上、臉上,你感覺到什么了?

  你喜歡這些雨點兒嗎?快和它打個招呼?、注意:“雨點兒”只能發(fā)作兩個音、

  (課件:大大小小的雨點飄落下來)你看、你看、這是一個大雨點兒,我們快叫叫他,這是一個小雨點兒,快也招呼他一下,又來了一個大雨點兒

  二、學(xué)習(xí)第一段,練習(xí)朗讀。

  這么可愛的雨點兒,我真想一個個都認識他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?一、二我數(shù)得眼睛都花了,你們數(shù)清了嗎?原來是(課件:出示句子)。

  讀一讀。注意:、“云彩”、“下來”讀輕聲。

  再讀一讀課文,邊讀邊做動作。

  三、朗讀對話,引導(dǎo)質(zhì)疑

  (課件)數(shù)不清的大大小小的雨點兒從云彩中飄落下來,半空中,小雨點兒和大雨點兒在說悄悄話呢。讀課文2、3、4節(jié),畫出小雨點兒和大雨點兒在說些什么,并練一練該怎么讀。

  (課件:對話部分變色)引導(dǎo)學(xué)生明確哪些是大雨點說的話,哪些是小雨點說的話,哪些是提示語。下面我們一起來讀一讀,我是大雨點兒,你們來做小雨點兒好嗎?“你呢?”讀得真好聽,把問號讀出來了。大雨點還想聽一聽,哪顆小雨點兒問得最好聽、最可愛?我聽明白了,原來是你們在問我( )

  我們來換一換好不好?繼續(xù)讀。

  (課件:雨點兒對話的動畫)為動畫片配音。(頭飾)

  (實物投影)練習(xí):現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn):小雨點兒要去、),大雨點兒要去、1、沒有花沒有草的`地方、2、有花有草的地方

  說說:這分別是怎樣的地方。(圖畫出示:這就是有花有草的地方,這就是沒有花沒有草的地方。)

  四、自主合作學(xué)習(xí),探究小雨落下后的變化。

  說著說著,小雨點兒就和別的雨點兒們一起飄落到有花有草的地方,大雨點兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久(課件:出示

  第5段)讀一讀課文。

  要是能把這些變化換一種方式表現(xiàn)出來,比如畫下來一定也挺不錯,想試一試嗎?好,希望自己像小雨點兒那樣去有花有草的地方的同學(xué)拿好課本和水彩筆到這邊集中,大雨點兒們請都飄落到這邊。不久,小雨點兒飄落的地方,大雨點兒飄落的地方、然后拿出水彩筆畫一畫。(配樂)

  畫好了嗎?好請展示你們的作品。請你說一說:我是,我去過的地方,(雨水沖洗了灰塵,顏色更清、更艷;有不少草從地下鉆出來,不少花開放了;喝飽了水,挺起了身子更有精神了)(適時進行句式訓(xùn)練:從來。)雨點兒看著這些變化,心情怎樣?讀一讀句子。

  有個小朋友在電腦中也畫了,想看看嗎?(課件:播放動畫)

  那些花兒、草兒一定很感謝雨點兒們,他們會怎么說呢?誰能幫他們把感謝的話說出來。(帶頭飾表演說)

  雨點兒們又會說些什么?

  練習(xí)朗讀(播放背景音樂)

  要是你也是一滴雨點兒,你想去哪里?

  五、復(fù)習(xí)生字、新詞。

  課文中的新朋友搬進了新家,現(xiàn)在他們正在舉行聯(lián)歡晚會,歡迎你也參加,你想去嗎?行,進門總該和他們打個招呼,要是叫錯了他們的名字可是件很不禮貌的事。我們先來準備一下。有困難的同學(xué)可以向同伴求教。(開小火車)(課件:一個一個出示新詞)

  聚會結(jié)束了,新老朋友排著隊和我們道別,我們再和他們打個招呼,說聲再見。(讀下面的兒歌)

  從天空里,

  飄落下來,

  像好吃的果汁,

  樹兒花兒都喜愛,

  都張開嘴巴在喝它,

  這樣才能快快長大。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會本課14個生字,能給詞語的多音字選擇正確地讀音,讀寫并理解19個新詞。

  2.會用“為了”寫句子。

  3.了解課文開頭和結(jié)尾的段落在文中的作用,能分幾個方面說出八路軍戰(zhàn)士是怎樣照料這群母雞的。

  4.知道八路軍照料母雞的原因,體會八路軍愛人民,自覺遵守紀律的好作風(fēng)。

  教學(xué)時間:3課時

  第1課時

  教學(xué)目標:

  1.了解課文大意,讀通課文。

  2.學(xué)會本課生字新詞;能根據(jù)多音字在詞語中的意思來確定它的讀音。

  教學(xué)過程:

  一.揭示課題,導(dǎo)入新課。

  “雞”是我們熟悉的一種家禽,但本課向我們述說的是一個和雞有關(guān)的動人故事。聽課文錄音。

  二.自讀課文,理解內(nèi)容。

  1.默讀課文,要求如下:

  讀準生字,劃出新詞。不理解的請向字典請教。

  這篇課文有幾段,標上序號。

  2.檢查自學(xué)情況。

  3.本課中也有一些多音字,請大家查一下下面詞語中帶點的字,然后想一想這些字該怎樣讀。

  格外背包擔水困難

  4.請8位小朋友來讀課文,其余的同學(xué)注意聽他們有沒有讀錯。

  5.這篇課文主要是講什么?寫八路軍戰(zhàn)士一件什么事呢?

  6.你有什么不懂的地方或疑問?

  三.齊讀課文。

  四.作業(yè)

  抄寫生字新詞。完成課堂作業(yè)本第1、2題。

  第2課時

  教學(xué)目標:

  1.讀懂課文1——4段,體會八路軍戰(zhàn)士愛人民的思想作風(fēng)。

  2.聯(lián)系上下文理解“凄涼”、“幸存”的意思。

  3.說說戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的。

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí):

  1.聽寫詞語:日寇照料喂雞侵犯紀律

  2.根據(jù)意思寫詞語:a特別,超過平常;b先先后后,時斷時續(xù)

  3.認讀多音字

  二.導(dǎo)入新課,這篇課文向我們介紹的是八路軍戰(zhàn)士在自己生活困難的情況下卻照顧老鄉(xiāng)的一群雞并且不動一只雞下的蛋,事情雖小,卻讓我們看到了一只愛人民的軍隊是怎樣對待人民的財產(chǎn)的。

  三.學(xué)習(xí)第1段。

  齊讀課文,想想當時的環(huán)境是怎樣的,該怎么讀比較恰當。

  1.理解“凄涼”。

  從文中那些地方看出凄涼?

  想象:凄涼的景象。

  思考:凄涼的原因。

  2.用“凄涼”的`感覺自己讀一讀課文,指名讀課文。

  四.學(xué)習(xí)第2段

  齊讀課文,想一想,這一段該怎樣讀?

  想象:八路軍戰(zhàn)士進了鎮(zhèn)還會干什么?

  五.學(xué)習(xí)第三段。

  理解“幸存”,為什么說這群雞是“幸存地

  網(wǎng)

  活下來”?進一步理解上文“凄涼”。聯(lián)系下文“驚慌”,這群雞經(jīng)過日寇的“侵犯”,也已十分驚慌。

  指導(dǎo)朗讀。

  六.學(xué)習(xí)第4段。

  1.聽課文錄音,邊聽邊思考:這段話主要寫戰(zhàn)士們怎么樣?

  2.選擇題:

  a.戰(zhàn)士們爭著照料這群雞。

  b.戰(zhàn)士們寧愿吃個半飽也要把飯喂雞。

  c.戰(zhàn)士們進進出出要數(shù)一下雞。

  d.戰(zhàn)士們在天黑時總要關(guān)好雞籠門。

  3.“照料”是什么意思?從課文中找一找戰(zhàn)士們照料雞的句子。

  4.分3個小組讀3個句子。

  5.這3個句子時按什么順序?qū)懙模咳Τ霰硎緯r間的詞。

  6.領(lǐng)讀這一段

  7.說一說戰(zhàn)士們是怎樣照料雞的。

  七.作業(yè)。

  第3課時

  教學(xué)目標:

  1.知道八路軍照料雞,收藏雞的原因。體會軍隊愛人民、守紀律的好作風(fēng)。

  2.讀懂開頭和結(jié)尾,知道在文中的作用。

  3.聯(lián)系上下文理解“盼頭”的含義。

  教學(xué)過程:

  1.復(fù)習(xí):戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的?

  2.導(dǎo)入:戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的,有是怎樣對待老百姓的雞蛋的?再文中找出有關(guān)段(5——7段)。

  齊讀5——7段。

  3.默讀5——7段,想想每段說什么。

  (1)連起來說一說,戰(zhàn)士們是怎樣對待雞下的蛋的?

  (2)當時戰(zhàn)士們的生活很困難。想一想,會有什么困難?課文那一句話寫出了困難的情況?

 。3)出示句子:

  開飯時,每人能分到指甲大的一塊咸菜,就算不錯了。

  讀一讀,你讀后有什么體會?

 。4)戰(zhàn)士們?nèi)绱死щy,為什么沒有動老百姓的雞和蛋?

  4.這篇文章結(jié)尾有一個新詞:“盼頭”,想想這個詞的意思。人民為什么說“有了八路軍,我們就有盼頭啦”?

  5.開頭一段與這篇課文寫的事關(guān)系不大,拿掉它,直接從第二段開始可以么?討論為什么,進一步加深理解“盼頭”。

  6.學(xué)了本課,你還有什么不懂的地方?你懂得了什么?

  7.作業(yè)

語文教案 篇6

  教學(xué)目標:

  情感態(tài)度價值觀目標:

  通過閱讀課文內(nèi)容,體會彭總以身作則,不搞特殊化,與人民群眾平等的好品質(zhì)。教育同學(xué)在任何時候不能搞特殊,要和大家一樣。

  知識與能力目標:

  1、認識本課9個生字,會寫10個生字。

  2、引導(dǎo)同學(xué)正確、流利的朗讀課文,了解課文通過彭總逛公園發(fā)現(xiàn)公園閉園接待他,教育工作人員不能搞特殊化的事例。

  3、重點理解課題,通過人物的語言及行為體會人物的思想品質(zhì),提高理解能力。

  4、鼓勵同學(xué)通過多種方式收集有關(guān)彭德懷其人其事的資料,提高收集信息的能力。

  教學(xué)媒體電腦、電視

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、今天俺們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文(教師板書課題:“這個規(guī)矩不能有”),請大家一起來讀課題。

  2、你第一次讀這個課題時有什么疑問?(同學(xué):這句話是誰說的?他對誰說這句話?他為什么說這句話?“這個規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩?……)教師選擇較為簡單的問題,讓同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)情況互相解答。

  3、誰能介紹一下你所了解的彭德懷?(出示彭德懷的圖片)(同學(xué)根據(jù)自身搜集的資料介紹彭德懷,使同學(xué)能對彭德懷做一初步了解,也為下一步課文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)

  二、初步感知

  1、“這個規(guī)矩”是什么規(guī)矩?彭德懷總司令為什么要對那些工作人員說這句話?下面俺們就帶著這些的問題讀讀課文,從文中找答案。

  2、請大家自由讀課文,注意讀準字音,爭取把課文讀正確、流利。并考慮課文寫了什么事?

  3、課文中的生字、詞語你們都能讀準嗎?咱們一起來讀一讀吧!

  電腦出示生字詞語,同學(xué)開火車讀。

  重點提示:“德”不要丟掉中間一橫,點擊橫變紅;“鬼”注意字形,點擊“”變紅,指導(dǎo)書寫。

  4、誰能用自身的話說說課文寫了一件什么事?

  三、細讀感悟

  1、再讀讀課文,你認為“這個規(guī)矩”是什么規(guī)矩?彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”?(全班集體交流)

  2、你認為彭德懷是怎樣的人?你從哪些語句中感受到的?畫出來和小組同學(xué)交流一下。

  集體交流:同學(xué)先讀自身找到的句子,再談理解、體會。

 。1)“…………很多人親切的稱謂他‘彭總’。”

 。ㄅ淼聭褤螄业亩喾N職務(wù),可以說是位高權(quán)重,可很多人卻親切的稱他為“彭總”,這說明他與大家的'關(guān)系很好。)

 。2)“黃昏,彭總衣著便衣,叫汽車停在離公園還有一條街的地方。”(出示句子)

 。ㄅ砜傄轮阋拢在離公園比較遠的地方就下車了,這說明她不想搞特殊。)讀一讀,體會彭總的好品質(zhì)。

 。3)根據(jù)回答出示課文第7自然段,彭總說話時語氣怎樣?為什么生氣?誰來讀一讀?(指導(dǎo)朗讀)

 。4)出示課文第9、10自然段,彭總說這句話時,是怎樣的態(tài)度?(十分堅定)他為什么走出了公園?(出示課文插圖,觀察彭總的表情)

  誰能讀出彭總堅定的語氣?(練習(xí)朗讀)

  3、彭德懷就是這么一個以身作則,一切都與民群眾平等的好領(lǐng)導(dǎo)。俺們再來分角色朗讀課文,體會彭總的好品質(zhì)。

 。ㄏ韧,或小組合作朗讀,在進行全班朗讀匯報。師生一起對朗讀情況進行評價。)

  四、總結(jié)延伸

  1、學(xué)過這篇課文后,你從中學(xué)習(xí)到了什么?

  2、你還想了解彭德懷的其他事情嗎?請大家再收集有關(guān)彭德懷的故事,下節(jié)課俺們請大家來講一講。(使同學(xué)更深入地了解彭總的偉大人格。)

  五、板書設(shè)計

  “這個規(guī)矩不能有”

  彭德懷

  “規(guī)矩”?

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