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數(shù)學白板教案
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的數(shù)學白板教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學白板教案1
【教材分析】
《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事，將乏味的“排序”完美地蘊藏在美妙的故事里，將繪本與數(shù)學知識、生活經(jīng)驗完美地結合起來。所以我根據(jù)幼兒的實際情況出發(fā)，設計了此次數(shù)學活動。在活動設計中，我以“讓誰先吃”的故事情境為切入口，利用情境推動幼兒對于高矮、大小和輕重排序經(jīng)驗的不斷建構，活動目標在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達成。讓幼兒在活動中表達、探索、操作，潛移默化地學習到數(shù)學知識，體驗排序帶來的的樂趣。
【教學目標】
1.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
2.能按要求進行輕重排序，嘗試記錄結果。
3.積極參與排序活動，體驗排序中的樂趣。
【教學重點與難點】
1.重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2.難點：在數(shù)石頭游戲中，比出動物間的輕重關系，并嘗試運用“〈、〉、=”號記錄操作結果。
【教學方法設計】
每位幼兒一份動物可操作排序材料，體重記錄單，教師借助交互式電子白板進行輔助教學。
【教學媒體與資源選擇】
繪本故事書《讓誰先吃好呢》，白板課件，設計過程中用到的畫面圖片和對應點擊的小按鈕。
【課堂教學用工具和軟件】
1.物質(zhì)準備：活動白板課件，幼兒人手一份記錄單、鉛筆、橡皮擦和動物排序圖片。
2.經(jīng)驗準備：認識蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。
【教學實施過程】
一、初步了解動物及桃子的主要特征。
1．了解動物的主要特征。
�。�1）師（點擊課件）：今天，我給大家請來了一些動物朋友，看，都有誰呢？數(shù)一數(shù)，一共有幾位？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）
（2）師：這些動物朋友身上都有一個很明顯的特點，是什么呢？（例如：我們可以叫它長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）
2．了解桃子的特征。
�。�1）師（刷出來）：咦，他們都在看什么呀？（桃子）
（2）師：看看，這個桃子長得什么樣？
�。�3）師：哇，這樣一個愛心形狀的、又紅又黃的大桃子，看著就很好吃，饞得動物們口水都快流出來了。可是6個動物1個桃子，讓誰先吃好呢？
二、結合故事，引導幼兒按動物的某一特征排序。
�。ㄒ唬┌磩游锔甙�、大小、長短排序。
1.按個子的高矮排序。
�。�1）師：“按照個子高矮的順序吃怎么樣？”長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。
�。�2）師：于是，他們每人都找了一棵大樹開始量身高。（點擊下一頁）請你們仔細的看看，有沒有人耍賴皮犯規(guī)？（幼兒講述）
�。�3）師：對呀，量身高要在同一個水平線上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴�？矗麄冋竞昧�，誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？（教師在動物的下方寫上排名數(shù)字）
（5）師：按照個子高矮的排法，最高的是長頸鹿，所以桃子得它先吃。
2.按嘴巴的大小排序。
（1）師：“不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的`先吃了”鱷魚張著一張大嘴發(fā)話了。于是，動物們都張大了自己的嘴巴，請你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎么排呢？
�。�2）請個別幼兒在白板上操作排序，教師用課件來驗證（點擊每個動物的嘴巴處就會出現(xiàn)一個個不同顏色、大小的圓，方便拖動比較），并一同小結排序。鱷魚嘴巴最大，該它先吃，如他愿了！
3.按耳朵的長短排序。
（1）師：這時候長耳朵兔子和長尾巴猴子不同意了，它們會說什么呢？
（2）兔子：按耳朵長短排序（幼兒操作材料排序）
猴子：按尾巴長短排序
請小朋友按照長尾巴猴子的想法（點星星出現(xiàn)尾巴標記），一起來排排尾巴長短的順序吧�。ㄓ變赫f教師拖動動物排序）
講評，師幼一同小結尾巴長短排序
按耳朵長短（點花朵出現(xiàn)耳朵標記）來排序的話，該怎么排呢？交待操作要求：老師這兒有一張排序表，紅旗是起點，請你們將動物們按照耳朵長短的順序來整齊地排在黑線上。（幼兒操作）
講評，師幼一同小結耳朵長短排序
三、引導幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。
1.討論比重方法。
�。�1）師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說：“不行”。它會要求比什么呢？（比比誰最重）你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。
�。�2）師：那體重該怎么稱啊？用什么好辦法呢？（點出蹺蹺板）運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。
師：想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思？一樣重可以用符號“=”來表示。蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板左邊重右邊輕，可以用“＞”來記錄，左輕右重用“＜”。（課件一一點出，對應記錄幫助幼兒理解）
2.（點第一顆星星出現(xiàn)“體重記錄表”）教師交待操作要求：為了公平起見，請我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動物在稱重，然后數(shù)一數(shù)蹺蹺板上石頭的數(shù)量用數(shù)字記錄在“石頭”下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用相應的符號記錄在中間。
3.幼兒記錄，教師觀察指導。
4.交流操作結果，教師記錄反饋糾正。
5.引導幼兒一同來看著記錄表進行體重的排序。
師：那么我一起來看著這張記錄表，給小動物們排排體重吧�。c第二顆星星出現(xiàn)排序圖，點第三顆星星消失動物稱重圖而出現(xiàn)6個動物進行拖拽）（幼兒說，教師排）看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。
1.（邊小結邊依次點頁面中的小星星圖標課件）
師：毛毛蟲心想：“比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名；比誰最重，犀牛是第一名。它該比什么得第一呢？
2.對呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開始！毛毛蟲也想到了，我們可以反過來嘛，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一；要論誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲嘛！大家一致認同了，于是毛毛蟲痛快地鉆進桃子里先吃了起來。
五、拓展延伸
1.師：想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生？（排隊、坐座位、做操時）
2.師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據(jù)自身的特點都找到了第一名的地方，其實在你們每個人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的？
數(shù)學白板教案2
活動目標：
1.在游戲情境中發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，并進行自主規(guī)律排序。
2.樂意參與操作活動，對排序活動感興趣。
活動準備：
1.一體機課件《佩奇的生日會》。
2.平板電腦人手一臺，移動授課課件。
活動過程：
一、導入情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們大家好！歡迎來到佩奇的一家。
師：今天，佩奇家要辦一個生日會，猜猜會是誰的生日呢？
小結：哦，原來是佩奇的生日。一大早，豬爸爸、豬媽媽、佩奇和喬治準備一起用彩色氣球把房子裝扮一下。
二、氣球大比拼，引導幼兒感知、探索abb、abbc、ababbabbb的排列規(guī)律。
1.師：豬媽媽有一個提議，我們一起來聽一聽。
2.喬治氣球排列：紅 黃 黃 紅 黃 黃 紅 黃 黃
師：喬治遇到了困難，誰愿意來幫幫他？
小結：這種按照紅黃黃，紅黃黃一組，重復出現(xiàn)在一個排列當中的方法,叫做按規(guī)律排序。
師：進了大門，我們來到了佩奇家里，找一找豬爸爸和豬媽媽在哪個地方裝扮呢？
3.豬媽媽氣球排列：黃 紅 紅 藍 黃 紅 紅 藍 黃 紅 紅 藍
師：豬媽媽要挑戰(zhàn)更高難度的，她想邀請小朋友們來參加，那我們一起來看看吧。請小朋友想一想接下來應該布置什么顏色的氣球？
豬爸爸氣球排列：紅 藍 紅 藍 藍 紅 藍 藍 藍
師：我們再來看看豬爸爸，小朋友們開動腦筋，豬爸爸接下來應該布置什么顏色的氣球呢？為什么？
師：小豬們布置了好長時間有些累了，但還有窗戶沒有布置，你們愿意幫助他們嗎？
三、腦力大比拼。
1.給氣球設計規(guī)律。
要求：請你們每人去后面拿一臺小平板然后回到座位上，用三種顏色的氣球有規(guī)律地進行裝扮，把設計的氣球規(guī)律依次排在紅旗圖的后面。每個小朋友最少要設計兩種規(guī)律，能干的小朋友可以設計三種規(guī)律，完成以后可以舉手示意我。
師：為了感謝你們幫他們裝扮好了窗戶，佩奇一家邀請你們玩游戲大比拼。
2.游戲大比拼。
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游戲規(guī)則：請聽好游戲規(guī)則，男生女生各派一名小選手參加游戲。當屏幕上出現(xiàn)找規(guī)律的.題目后，想一想你覺得上面的規(guī)律是正確的就選“√”錯誤的就選“×”，一共有6道題。
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游戲規(guī)則：請男生組和女生組一起上來參加游戲，一個一個排好隊，每人完成一個挑戰(zhàn)后立即往兩邊走，坐回座位。
四、狂歡派對，尋找身邊的規(guī)律。
師：到了晚上，佩奇的朋友小兔瑞貝卡、小羊蘇西、小馬佩德羅都來給佩奇慶祝生日了，他們一起給佩奇唱起了生日歌。(播放生日歌音樂）
小結：其實，在幼兒園里、在我們的生活中有很多有規(guī)律的物品，有規(guī)律的事物會給我們一種美的享受。勤于思考、善于觀察的孩子一定會發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們努力去創(chuàng)造，就會讓我們的生活變得更美好！
數(shù)學白板教案3
活動目標：
1、引導幼兒能按形狀、顏色有規(guī)律地排序，感知數(shù)學中的規(guī)律美。
2、嘗試合作按規(guī)律排序，體會到幫助別人的快樂。
活動準備：
1.白板課件
2.人手一張迷宮操作卡、水彩筆、操作材料大紙3張、固體膠、操作籃
3.黑板、磁鐵
4.音頻：慢羊羊、美羊羊、沸羊羊、呼嚕聲
5.音樂：別看我一是只羊、兔子舞
活動過程：
一、情境導入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)デ嗲嗖菰倚⊙蛲嬗螒�，好不好�?/p>
咦，你們看，今天的羊村怎么一只羊也沒有呢！這是怎么回事呢，原來他們被灰太狼抓走了！
師:他可真可惡，把我的`好朋友喜羊羊他們?nèi)甲プ吡�，我要去救他們，可是我一個人能力不夠，需要一個聰明、能干、勇敢的小勇士，你們是嗎？那我們一起去救小羊，好嗎？
二、營救小羊
�、配伈噬Z卵石路
師：那我們出發(fā)吧，咦，這是什么？你們看，那里有個標識牌好像寫著什么（出示放大鏡功能）
師：這有一些散落的鵝卵石請你們鋪一鋪
�、婆郎狡�
播放慢羊羊音頻，引導幼兒去山坡拯救小羊
師：哇，我們到山坡這了，有幾座山?那我們需要我翻過這兩座山才能繼續(xù)前進，但是這座山又陡又難爬，怎么辦呢？看，我給你們準備了爬山梯，但是這個爬山梯很久沒用壞了，需要你們修補一下，你們可以嗎？
�、亲呙詫m
播放美羊羊音頻，引導幼兒繼續(xù)前行拯救小羊
師：呀，這是什么呀？那我們一定要想辦法走出迷宮，只要這樣才能盡快到達狼堡，把所有羊拯救出來。
⑷來到狼堡進房間救喜羊羊（分組操作）
播放沸羊羊音頻，引導幼兒前往狼堡拯救喜羊羊
①出示狼堡門口圖片，并播放呼嚕聲音頻
�、谟變悍纸M操作（三組代表三個房間）
提出要求:小朋友要團結合作完成，而且要在音樂停止之前。
�、劢處煓z驗對錯
三、結束部分
師：哇，今天你們幫助了誰？那你們開心嗎，你們真棒，救出了所有小羊，成為了羊村的小英雄，我也為你們感到開心！那讓我們一起護送小羊們回羊村吧，好不好？（播放音樂）
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