部編版二年級(jí)下《語(yǔ)文園地六》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編收集整理的部編版二年�?jí)下《語(yǔ)文園地六》教案，歡迎大家分享。

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.識(shí)字認(rèn)字，注意書寫筆畫和字形結(jié)構(gòu)。

　　2.會(huì)根據(jù)語(yǔ)境，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，理解句子內(nèi)容。

　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情，并能寫出自己心中的疑惑。

　　4.朗讀背誦古詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　5.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.能在句子中根據(jù)語(yǔ)境推斷出詞語(yǔ)的意思。

　　2.能大膽寫出自己心中的疑惑，多問為什么，展開想象，引發(fā)對(duì)大自然的思考。

　　3.背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的內(nèi)容。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、識(shí)字寫字

　　1.出示各場(chǎng)館圖片，創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽這些地點(diǎn)。

　　2.出示圖片及對(duì)應(yīng)名稱。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些建筑物，那么會(huì)讀它們的名字嗎？（指名讀）

　　3.去掉詞語(yǔ)拼音，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（結(jié)合圖片，以圖識(shí)字）

　　4.開火車檢查認(rèn)讀情況。

　　5.出示第一組字“含、迎、留”，指名說(shuō)出它們的筆順，全班一起書空，梳理筆順。

　　6.出示第二組字“蕩、滿、敬”，指名說(shuō)說(shuō)它們的漢字結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)：“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，“滿”“敬”是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生書空練習(xí)，梳理筆順。

　　7.完成課本上生字的書寫，每組字抄寫兩遍。教師巡視，注意書寫姿勢(shì)。

　　二、猜詞意

　　1.出示第一句話，指名讀。

　　(1)指出“喧鬧”這個(gè)詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話的語(yǔ)境，猜猜它是什么意思？

　　(2)同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語(yǔ)境，“安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)”，應(yīng)該與“安靜”相對(duì)，所以是喧嘩吵鬧的意思）

　　2.出示另外兩個(gè)句子，小組討論。

　　3.討論結(jié)束后，指名各小組代表匯報(bào)小組討論成果，交流猜測(cè)詞意的方法。

　　指導(dǎo)：可以根據(jù)語(yǔ)境，也可以根據(jù)詞語(yǔ)的字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首猜測(cè)詞意�！鞍凳尽保河煤�蓄的語(yǔ)言或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)�！靶孤丁保翰辉撟屓酥�道的事讓人知道了。

　　三、我愛問“為什么”

　　1.(教師范讀短文)我們的小伙伴明明有這么多好奇的問題想知道呢，你有沒有什么問題很想知道呢？展開你的想象，與你的同桌交流一下吧！

　　2.請(qǐng)同學(xué)們把自己的問題寫在卡片上，注意不會(huì)寫的字寫拼音。

　　3.寫好卡片，小組成員交換看。每組選出一張制作最精美的卡片作品，張貼在教室展示墻上。

　　4.誰(shuí)知道這些問題的答案？請(qǐng)舉手起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教師：有一些問題我們已經(jīng)得出了答案，但還有一些問題我們沒有解決，請(qǐng)同學(xué)們課后收集相關(guān)資料，解答出來(lái)，別忘記告訴提問者哦，與他一起探討一下吧！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、圖書借閱公約

　　1.全班齊讀圖書借閱公約。

　　2.對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書管理員提出表?yè)P(yáng)。

　　3.對(duì)圖書借閱過程中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象進(jìn)行反饋，提醒學(xué)生注意。

　　4.全班再齊讀圖書借閱公約，加強(qiáng)遵守意識(shí)。

　　二、走進(jìn)古詩(shī)

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得《鋤禾》這首古詩(shī)嗎？大家一起背一背。這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫的，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首。（板書課題：《憫農(nóng)（其一）》）

　　2.投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

　�。�1）學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）借助工具書，理解意思。

　�。�3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來(lái)）

　　3.學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

　　4.學(xué)生獨(dú)立思考，暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思。（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)出意思，教師及時(shí)幫助指導(dǎo)）

　　三、我愛閱讀

　　導(dǎo)入：同學(xué)們見過最大的書是什么書？有多大？今天，我們的小伙伴川川去爬山就見到了一本最大的“書”，到底是一本什么書呢？究竟有多大呢？我們一起去看看。

　　1.學(xué)生自由讀，注意注音的地方多讀幾遍。

　　2.標(biāo)出自然段。（一共有13個(gè)自然段）

　　3.按段落劃分，指名輪流朗讀短文。

　　4.教師：巖石上有哪些字和圖畫？（雨痕、波痕、礦物；樹葉、貝殼、小魚）

　　5.教師：從這本巖石書上，我們能讀到哪些內(nèi)容？請(qǐng)你默讀短文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。（集中在第10、12自然段）指名同學(xué)讀這兩個(gè)自然段。

　　6.出示“刨根問底”。教師：這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？能不能根據(jù)語(yǔ)境猜一猜？（指名說(shuō)）“刨根問底”：追究底細(xì)，形容鉆研精神。

　　7.教師：原來(lái)這本最大的“書”是巖石書��！讀了這本書，也就能為國(guó)家找到更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧�。▽W(xué)生自由讀短文）

　　四、小結(jié)

　　大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘，只要我們能像川川一樣有“刨根問底”的鉆研精神，時(shí)常問“為什么”，我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。

　�。劢虒W(xué)反思］

　　語(yǔ)文園地六主要是對(duì)本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)作總結(jié)歸納。強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律，識(shí)字寫字是本節(jié)課的一個(gè)要點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生做示范，為學(xué)生提供了一種方法和思路，引導(dǎo)他們自主思考。寫話練習(xí)我主要是采用評(píng)比的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)大自然的探索。讓學(xué)生學(xué)會(huì)多問為什么，并能自己通過多種方法找到問題的答案。同時(shí)，讓他們對(duì)大自然抱有好奇心，能感受到大自然無(wú)窮的魅力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。

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