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小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì)：大家來唱（通用5篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì)：大家來唱，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì)：大家來唱 1
教學(xué)目標(biāo)
1、能有表情地演唱一聲部《大家來唱》。
2、能通過本課了解威尼斯音樂背景。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握三拍子特點(diǎn)，并學(xué)會用指揮手勢引導(dǎo)唱歌。
2、視唱練習(xí)，能流暢唱完全曲音符。
教具準(zhǔn)備
電子鋼琴教學(xué)PPT音樂教具
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，大家肯定去過很多地方旅游，例如暑假期間和最近的中秋節(jié)，在旅游的過程中肯定會有許多有趣的事發(fā)生，有沒有哪位同學(xué)來分享一下？
師：看來同學(xué)們真是去過很多地方，下面讓我們一起來走進(jìn)一個城市，它富有濃烈的傳奇色彩，大家都稱它為“漂浮之都”，讓我們一起來看看吧。
師：通過剛才的短片，大家發(fā)現(xiàn)了什么？
師：恩，大家觀察的.都非常仔細(xì)，其實(shí)威尼斯除了被稱為“漂浮之都”，還有“水之都”、“面具之都”、“橋之城”、“運(yùn)河之城”等別稱，因?yàn)橥崴沟奶厥獾乩砦恢靡蛩�，它的主要交通工具是船，城市里靠�?00多條水道和400度座橋梁作為交通施舍。
師：因?yàn)橥崴箮缀跏歉皆谒嫔系�，所以它有著�?dú)特的美麗風(fēng)景，我們再來看看吧！
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
1、譜面分析
師：首先，我們來看看樂譜，我們知道每首歌曲都有不同的節(jié)拍，我想請問同學(xué)們，這首歌曲它是幾幾拍的？
�。ㄉ卮穑核娜模�
師：回答的非常正確，那老師再問一個問題，哪位同學(xué)知道四三拍應(yīng)該怎么打？
（找?guī)酌瑢W(xué)試一試，然后出示四三拍指揮示意圖）
師：大家請看PPT，PPT上的指揮示意圖清楚地告訴了我們?nèi)绾稳ゴ蛩娜牡墓?jié)奏，讓我們一起來試試吧！
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生做，集體做，個別做）
師：剛剛我們學(xué)習(xí)掌握了四三拍的具體打法，我們接著往下看。
（出示P、f、連線示意圖）
師：大家知道這兩個音樂符號代表的含義嗎？
�。ㄉ卮穑缓蠼處煆�(qiáng)調(diào)注意）
2、聆聽錄音范唱
師：聽之前強(qiáng)調(diào)剛剛重溫的強(qiáng)弱記號和連線記號，聽聽范唱是如何表現(xiàn)的。
3、學(xué)生翻開課本，復(fù)聽全曲
師：剛剛已經(jīng)跟著范唱聽了一遍，這一遍大家看著歌譜再仔細(xì)聽
4、學(xué)習(xí)一聲部部分（只唱音符）
師：本首歌曲是一首簡單的二聲部作品，本課我們先來學(xué)習(xí)一聲部。
�。▽W(xué)唱時，注意強(qiáng)弱記號，一句一句學(xué)唱）
5、鋼琴伴奏，演繹歌曲
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們游覽了“漂浮之都”威尼斯，通過這次旅行，你掌握了什么？
小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì)：大家來唱 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。
3、情感目標(biāo)：能夠加入動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1.聽音樂進(jìn)教室 放《哦，十分鐘》的伴奏音樂
2.師生互問好
3.發(fā)生練習(xí)
�、�35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La
�、�66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖
二、新授課
（一）導(dǎo)入：看
師：請同學(xué)們看大屏幕。看一看屏幕里的同學(xué)們正在做什么？
生：說屏幕里同學(xué)們做的事情
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這是課間十分鐘同學(xué)們在活動的情景。
師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？
生：高興的、愉快的、快樂的
師：屏幕上的同學(xué)們和你們的心情是一樣，現(xiàn)在，我想請同學(xué)們來做一下你們在課間做過的活動，親身感受一下當(dāng)時高興的心情。
生：跳繩、踢毽、做游戲
師：在課間還有很多活動，如：?? ，（根據(jù)當(dāng)時情況老師予以補(bǔ)充） 現(xiàn)在我想請同學(xué)們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏，來做一做這些活動。（師出示圖片伴有節(jié)奏型）
設(shè)計(jì)的節(jié)奏是書中出現(xiàn)的節(jié)奏型
師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏來做各種活動。
拍皮球： × × | × × |
跳繩：×× ××| ×× ××|
投籃球：× Ο | × Ο |
溜溜球：Ο × ×|Ο × × |
1.生做，師訂正
2.集體做
3.完整做一遍
三、引入本課內(nèi)容
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的'歌曲。（出示大屏幕揭示課題）
生讀課題
四、唱譜
1.聽錄音范唱
師：同學(xué)們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？ 生：情緒（歡快、活潑）
師：歌曲有幾個樂段組成？
生：歌曲分為兩個樂段。
第一樂段：情緒活潑，
第二樂段：優(yōu)美、抒情。
意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨及感受能力
2.聽老師演唱一遍
3.看譜子提示學(xué)生歌曲
55 34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長音“5”
4.是生接龍演唱
師：你們能唱一唱嗎？
5.學(xué)習(xí)第二樂段譜子（老師唱一句，學(xué)生唱一句）
五、小結(jié)
同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲桑?/p>
小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì)：大家來唱 3
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
（一）指導(dǎo)思想
本課的指導(dǎo)思想是：按照“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”這一要求，組織教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生集中聽覺注意，感受歌曲《大家來唱》的旋律美，體驗(yàn)合唱的快樂。
�。ǘ├碚撘罁�(jù)
由于音樂是聽覺藝術(shù)，所以，聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺能力”這一目標(biāo)應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程。
二、教學(xué)背景
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
《大家來唱》是北京市義務(wù)教育課程改革教材《音樂》第7冊第六單元“快樂課間”中用于歌唱的一首合唱歌曲。意大利威尼斯民歌《大家來唱》是一首“起承轉(zhuǎn)合”式樂段結(jié)構(gòu)的大調(diào)式歌曲。歌曲的篇幅短小，節(jié)奏、旋律簡單。起句的兩個聲部節(jié)奏相同音高和諧，承句的旋律形態(tài)（旋律線）與起句相同，其低聲部在第三小節(jié)變化再現(xiàn)起句高聲部的旋律片段，轉(zhuǎn)句由于歌詞的字?jǐn)?shù)關(guān)系，結(jié)構(gòu)上與前兩句形成明顯對比，其第2小節(jié)是第1小節(jié)的下二度嚴(yán)格摸進(jìn)，第3、4小節(jié)高聲部是承句高聲部旋律的局部重復(fù)，合句是起句的嚴(yán)格再現(xiàn)。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
我校四年級學(xué)生中有95%左右的學(xué)生能準(zhǔn)確掌握本課中由二分音符、四分音符、四分休止符和同音連線組成的節(jié)奏，其余5%的學(xué)生不能獨(dú)立準(zhǔn)確讀出這些節(jié)奏，但能隨同學(xué)一起讀出節(jié)奏。學(xué)生的'音域多數(shù)在a～d2，本課的音域在c1～c2,學(xué)生演唱起來沒有太難度，在此之前學(xué)生接觸過合唱作品，只是要求學(xué)生能聽辨出演唱形式，演唱歌曲中的某一個樂句的合唱部分，但沒有進(jìn)行完整合唱的演唱。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式與手段說明
本課的教學(xué)主要采用聆聽、模仿、演唱的方式進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)；通過教師范唱，聆聽錄音及課件的輔助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準(zhǔn)備
1.用“MicrosoftofficePowerPoint”制作演示文稿。
2.用“overture4.0”制作高、低聲部和二聲部的伴奏錄音。
3.用“雅樂簡譜”和Windows系統(tǒng)自帶畫圖板制作歌篇。
（五）前期教學(xué)狀況、問題與對策
由于本課歌曲對我校學(xué)生來說演唱單聲部歌曲沒有太大困難，但進(jìn)行二聲部合唱有一定難度，本課采用了合唱教學(xué)，針對學(xué)生實(shí)際情況，用“overture4.0”制作高、低聲部和二聲部的伴奏錄音，讓學(xué)生跟隨錄音演唱和配合樂器演唱歌曲二聲部歌譜，降低了學(xué)生在演唱合唱時的難度。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)
學(xué)生樂于參與本課的音樂教學(xué)活動，喜歡演唱歌曲《大家來唱》。
（二）“過程與方法”目標(biāo)
讓學(xué)生體驗(yàn)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)與同學(xué)齊唱、合唱的學(xué)習(xí)方法。
�。ㄈ爸R與技能”目標(biāo)
1.能輕聲高位置地用連音唱法演唱歌曲《大家來唱》，感受歌曲輕松、優(yōu)美的情趣。
2.能隨琴演唱兩個聲部的歌譜，能和同學(xué)一起進(jìn)行合唱。
3.了解旋律創(chuàng)作的知識。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
歌曲《大家來唱》的學(xué)習(xí)和演唱
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
二聲部合唱中低聲部的音準(zhǔn)
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗居�(xùn)練
1.學(xué)生隨琴試唱三度音程組成的旋律
2.隨琴試唱簡單三度音程的合唱譜
3.試唱短小旋律，解決八度、三、四度音程的音準(zhǔn)
�。�1）隨琴唱單音
（2）按節(jié)奏要求唱旋律
（二）學(xué)唱歌曲
1.歌曲導(dǎo)入
�。�1）通過圖片認(rèn)識希臘的地理位置
�。�2）播放帶有范唱錄音的課件，借助圖片，教師簡要介紹希臘的歷史文化背景
2.聆聽感知
（1）聆聽歌曲，隨老師一起劃三拍子指揮圖示拍感知歌曲旋律
（2）復(fù)聽歌曲，感知歌曲的情緒、拍號和演唱形式
情緒拍號演唱形式
歡快活潑二拍子獨(dú)唱
輕松優(yōu)美三拍子齊唱
痛苦悲傷四拍子合唱
�。�3）再聽歌曲，感知歌曲一共有幾個樂句，最后一個樂句與那個樂句相同
�。ㄋ膫�樂句，一、四樂句相同）
3.初次試唱
�。�1）學(xué)生隨琴演唱高聲部歌詞
（2）學(xué)生隨琴演唱低聲部歌詞
4.提出問題
學(xué)生對演唱過程中存在的問題進(jìn)行自主提問
�。A(yù)設(shè)：如果有問題先不解決，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行演唱，然后再進(jìn)行解決，果學(xué)生沒有問題，教師進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)7）
5.再次試唱
學(xué)生帶著問題演唱
6.解決問題
老師帶著學(xué)生唱，解決學(xué)生在演唱中的問題
7.完整演唱
（1）集體演唱
�。�2）分兩組演唱
�。�3）個別演唱
�。�4）對自己和他人的演唱做出評價如
�。ㄈ┭莩枳V
1.視唱歌譜
（1）學(xué)生隨琴視唱高聲部歌譜。
（2）學(xué)生隨琴視唱低聲部歌譜
�。�3）學(xué)生隨琴試唱歌譜分析四個樂句的關(guān)系，得出歌曲的結(jié)構(gòu)為“起承轉(zhuǎn)合”
2.合唱歌譜
（1）跟隨不同的音色，分聲部嘗試合唱第一句歌譜
（2）跟隨不同的音色，分聲部嘗試合唱第二句歌譜
�。�3）跟隨不同的音色，分聲部嘗試合唱第三句歌譜（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生有能力唱演就進(jìn)行此環(huán)節(jié)，如果學(xué)生在第二句合唱出現(xiàn)困難，那么第三句就不進(jìn)行合唱，學(xué)生齊唱高聲部。）
�。�4）跟隨不同的音色，分聲部合唱第四句歌譜
�。�5）學(xué)生隨不同音色的二聲部伴奏嘗試完整合唱歌譜
（6）教師學(xué)生的演唱給予鼓勵性表揚(yáng)
3.合唱歌詞
學(xué)生隨琴完整演唱歌曲二聲部，提示有表情地用連音唱法演唱
�。ㄋ模┩卣固嵘�
1.簡要介紹：意大利人的性格熱情豪放，喜歡歌唱，意大利的音樂有著悠久的傳統(tǒng)，也是美聲唱法的發(fā)源地。世界三大男高音盧恰諾?帕瓦羅蒂、普拉西多?多明戈、何塞?卡雷拉斯。欣賞意大利著名歌劇片段《桑塔?露琪亞》、《我的太陽》。
2.說說你這節(jié)課的收獲
（五）課堂小結(jié)
教師小結(jié)
唱！大家來唱！你也唱，我也唱，大家來唱！我們每個人都喜歡歌唱，歌唱是幸福
小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì)：大家來唱 4
設(shè)計(jì)思路：
《大家一起來歌唱》原名為《山》。在設(shè)計(jì)開展這個活動前，我對原曲進(jìn)行了充分地挖掘和理解，通過聯(lián)系本班小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)原曲中的所唱到的“山”并不被城市中小學(xué)生所真正的熟悉和了解。因此，縱然使我對歌曲歌詞進(jìn)行了大膽的改編。通過實(shí)施開展歌唱活動《大家一起來歌唱》，我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)指導(dǎo)策略很重要。
活動目標(biāo)：
1、感受大自然中的歌聲美，體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂趣。
2、根據(jù)圖片以及教師的指揮動作提示，學(xué)唱歌曲的襯詞部分。
3、能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱三拍子歌曲，并用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。
活動準(zhǔn)備：
1、有相關(guān)三拍子節(jié)奏的感受經(jīng)驗(yàn)
2、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片：四季不用風(fēng)景圖、小鳥、青蛙、樹葉、風(fēng)娃娃等及其他典型動植物的圖片
活動過程：
一、練聲部分：（利用手式聽音樂練唱）
二、分別出示四季的風(fēng)景圖，以問答的形式引導(dǎo)小學(xué)生初步欣賞歌曲的旋律，并猜想部分歌詞。
1、教師邊出示圖片邊以歌曲旋律提問：“春天的什么吱吱吱？夏天的什么呱呱呱？秋天的`什么沙沙沙？冬天的什么呼呼呼？”
2、引導(dǎo)小學(xué)生用三拍子的節(jié)奏回答
3、根據(jù)小學(xué)生的回答一同朗誦歌詞，掌握理解歌詞內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。
1、教師邊出示圖片，邊完整地演唱歌曲。
2、教師用口型帶唱，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行演唱。
3、以分組、對唱的形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。
四、師生共同探索襯詞的演唱方法，學(xué)會看指揮分聲部演唱。
1、師生對唱。
2、分聲部演唱。
3、完整合唱。
五、引導(dǎo)小學(xué)生想象并進(jìn)行初步地仿編。
小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì)：大家來唱 5
教學(xué)分析
《大家來唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)；情緒優(yōu)美、抒情，節(jié)奏平穩(wěn)舒展；曲調(diào)流暢、起伏，
學(xué)情分析
小學(xué)四年級的學(xué)生,認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步拓展，思想比較豐富，具有基本的音樂素質(zhì)和理解能力對音樂情緒的體驗(yàn)更加準(zhǔn)確細(xì)膩。
教學(xué)目標(biāo)
1.情感：在濃郁的音樂情境中聆聽和演唱歌曲，體驗(yàn)音樂活動帶來的快樂，增強(qiáng)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的良好情感和情趣。
2.過程：充分完整聆聽和學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二聲部演唱，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3.知識：有感情地用圓潤、自然、輕聲高位的聲音演唱《大家來唱》掌握好P、f的力度變化知識，聆聽《陀螺》掌握速度、力度變化與形象結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.準(zhǔn)確演唱好《大家來唱》掌握三拍子音樂特點(diǎn)和韻律聆聽《陀螺》做律動。
2.準(zhǔn)確演唱好二聲部合唱
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體鋼琴
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課同學(xué)們，這節(jié)課的開始，我們玩?zhèn)�游戲吧？
1.老師做你來模仿：
（1）師拍手做三拍子律動，XXX︳XXX︳
�。�2）手腳并用XXX︳XXX
（3）拍手變換節(jié)奏型XXXX
�。�4）腳上動作（右左右左）XXXX師：學(xué)會了嗎？身體活動開了嗎?我們隨音樂來活動，可別忘了跟老師一起哦！
2.師帶生隨音樂律動。
3.師：好玩嗎？下面師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨�，是意大利威尼斯的歌曲，聽一聽，帶給大家怎樣的音樂感受？（意圖：1課前師帶生進(jìn)行熱身活動2.四分節(jié)奏和三拍子是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過律動，親身體驗(yàn)，通過這種親力親為、親身實(shí)踐，輕松的掌握重點(diǎn)知識）
二、新課《大家來唱》
1.初聽歌曲，感受情緒：同學(xué)們請大家聽一聽，這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（生答，師小結(jié)：優(yōu)美、抒情、歡樂、愉快，富有舞蹈的韻律感,節(jié)奏平穩(wěn)，舒展）
2.復(fù)聽歌曲，感受意境：聽一聽，歌曲中這群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高興的彈琴、歌唱。）
3.復(fù)聽歌曲，感受節(jié)拍：同學(xué)們，請大家再來聽一聽，并伸出小手拍一拍，感受歌曲是幾拍子的？
4.再聽歌曲，尋找記號：大家再來聽一聽，并認(rèn)真看譜子，你能找到哪些特殊的音樂記號？PFP（師小結(jié)：這樣的力度符號讓歌曲情感更加豐富，讓旋律線條更優(yōu)美起伏，聽老師唱兩遍，你來聽一聽，哪一邊更有感情？師對比范唱，讓生感受。然后師繼續(xù)追問：哪一遍更有感情？第二遍！對，第二遍，更有情感，以后我們就按第二遍的感覺來唱�。ㄒ鈭D：教師夸張的對比范唱更貼近學(xué)生，學(xué)生通過多次聆聽親身感受和掌握力度符號在歌曲中表達(dá)情感的作用）
5.跟琴唱（師及時糾正音高、音準(zhǔn)，提示：歌唱狀態(tài)：深吸氣，字咬圓，鼻腔打開，眉毛豎起，眼睛瞪圓，微笑著去唱，師可示范）
6.帶著情感跟琴唱
7.跟音樂唱（及時提示學(xué)生用積極的歌唱狀態(tài)演唱），然后，師追問：大家剛才有沒有注意到歌曲里面有幾組小朋友在唱？（生答，師小結(jié)：對，是兩組）下面我們也來學(xué)一學(xué)歌曲的二聲部。
8.二聲部學(xué)唱
�。�1）跟琴學(xué)曲調(diào)
（2）跟琴唱詞
�。�3）師生分組二聲部
9.小結(jié):咱們配合的還不錯吧?老師覺得還可以讓音樂再豐富一些，我們加入打擊樂器
三、創(chuàng)編：加入打擊樂器
1.師范奏
2.學(xué)生分組練習(xí)節(jié)奏
3.加入打擊樂器分組表演
4.小結(jié)：和老師一起玩的高興嗎?我小的時候啊，我的老師是這樣教我玩的，請看視頻（播放“玩陀螺”的視頻）
師：視頻中玩的什么？（陀螺，對這就是老師小時候玩的陀螺）師：為什么要用小鞭子不停的'抽打呀？（生答，師小結(jié)：因?yàn)橥勇菘煲Ｖ沽耍榇驇紫伦屗^續(xù)轉(zhuǎn)動起來）課間玩轉(zhuǎn)陀螺很不錯是吧？下面給大家?guī)硪皇缀猛娴囊魳�，結(jié)合剛才的視頻，想一想：樂曲表達(dá)了怎樣的情景？（點(diǎn)擊幻燈片中的音樂）
四、拓展《陀螺》
1.初聽：感受歌曲表達(dá)了怎樣的情景？
�。ê⒆觽冊诳鞓返耐嫱勇荩勇菰谛”拮拥某榇蛳嘛w快旋轉(zhuǎn)的情景）
2.師帶生，模仿陀螺律動。
3.隨音樂律動
4.小結(jié)：這節(jié)課大家過得快樂嗎？希望大家天天帶著高興的心情，愉快的學(xué)習(xí)！
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