小學語文教案：春夏秋冬

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學語文教案：春夏秋冬，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹、落、降、飄”等5個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風、冬、雪”等4個字和橫斜鉤1個筆畫。

　　2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　教學重點：

　　1、借助形聲字特點方法識記生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

　　2、會寫“春、風、冬、雪”等4個字。

　　教學難點：

　　了解四季景物特點，體會四季的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　教學方法：

　　小組討論、講授練習法、直觀演示法

　　教學過程：

　　一、播放歌曲，激趣導入

　　1、師導入：同學們，今天老師帶來了一首好聽、快樂的歌曲，我們一起聽聽吧。（播放《春天在哪里》的歌曲）

　　2、一年有幾個季節(jié)？你喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　3、師：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機板書課題，齊讀課題）

　　4、多媒體出示有關春、夏、秋、冬的四幅圖片，讓學生猜一猜圖上是哪個季節(jié)。

　　二、初讀課文，識字讀詞

　　1、學生自主觀察課文插圖，并在小組里說說你看到了什么。

　　2、引導學生看圖，說說插圖的內(nèi)容。

　　3、借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。

　　4、檢查學生的自讀情況。

　�。�1）師出示詞語卡片“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學生認讀，根據(jù)學生的朗讀情況相機正音，強調(diào)“風、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。

　�。�2）指名當小老師領讀。

　�。�3）開火車讀。

　　5、圖文結合，認識秋霜

　�。�1）你見過霜嗎？是怎樣的？

　　（2）呈現(xiàn)畫面，師小結：在寒冷的早晨，樹葉上，地面上，車窗上，常常出現(xiàn)一層薄薄的結晶，這就是——霜。認讀生字，鞏固讀熟。

　�。�3）觀察“霜”字，識記字形，認識“雨”字頭。

　　（4）小結：霜常常在深秋出現(xiàn)，所以把它稱為——“秋霜”。復現(xiàn)詞語，鞏固讀音。

　　三、認讀短語，鞏固識字

　　1、圈出動作的詞語，學生自讀四個短語，讀準字音。

　　2、指名學生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準確。

　　3、認讀四個短語，指導讀準字音。

　　4、引導學生說說是怎樣記住這些生字的，認識雙耳旁。

　　5、引導學生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學習的四個詞語有什么不同之處，學生比較交流，師小結：不同之處是短語比詞語多了一個字，這個字都是表示動作的。

　　6、學生再讀短語，結合自己的理解配上相應的動作。

　　7、組詞拓展。

　　8、課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）。

　　師：什么吹？生：春風吹。

　　師：什么落？生：下雨落。

　　師：什么降？生：秋霜降。

　　師：什么飄？生：冬雪飄。

　　9、學生練習有節(jié)奏地朗讀這四個短語。

　　10、出示四季特征的短語，進一步了解四季的特點。

　　四、鞏固練習，學習寫字

　　1、認讀生字。

　　2、摘蘋果游戲。

　　3、書寫生字。

　�。�1）出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。

　�。�2）學生自主觀察，交流識記方法和寫字要領。

　�。�3）教師在學生交流的基礎上小結：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風”字是半包圍結構，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；“雪”字是上下結構，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。

　　（4）師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。

　　（5）師巡視指導，強調(diào)學生正確的握筆姿勢和坐姿。

　　五、課堂小結

　　同學們，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！

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