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小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)：小蝌蚪
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)：小蝌蚪，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解小蝌蚪的外形特征，動(dòng)態(tài)以及在繪畫(huà)中多個(gè)點(diǎn)狀相似性如何進(jìn)行疏密排列組合，構(gòu)成有趣的畫(huà)面。
2、能根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫(huà)中自如表達(dá)想象，培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維及繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、能增強(qiáng)孩子們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家人，熱愛(ài)動(dòng)物的情感，對(duì)母親充滿(mǎn)感恩之情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
講解小蝌蚪的外形特征，動(dòng)態(tài)及相似點(diǎn)的疏密排列組合。
[教學(xué)難點(diǎn)]
如何運(yùn)用多個(gè)點(diǎn)狀相似形，排列組合成富有童趣，富有想法的畫(huà)面。
[教學(xué)過(guò)程]
一、兒歌導(dǎo)入，揭示課題
播放兒歌《小蝌蚪找媽媽》并提出問(wèn)題：孩子們聽(tīng)完兒歌，那我們想一想，本節(jié)課的主人翁會(huì)是誰(shuí)呢？（生：小蝌蚪）
師出示課題：小蝌蚪，“今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)小蝌蚪。
二、學(xué)習(xí)新授
1、了解小蝌蚪的外形特征。
�。�1）變魔術(shù)環(huán)節(jié)： 師出示黑豆并提出問(wèn)題“誰(shuí)能將黑豆變成小蝌蚪呢？并邀請(qǐng)幾位小小魔術(shù)師上臺(tái)進(jìn)行添畫(huà)。
�。�2）對(duì)比環(huán)節(jié)： 學(xué)生添畫(huà)的作品和老師提前畫(huà)好的作品對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在添加小蝌蚪尾巴時(shí)應(yīng)避免：不能太長(zhǎng);不能太短；不能太粗。
2、了解小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)。
對(duì)比環(huán)節(jié): 再次，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察老師的作品，畫(huà)的兩個(gè)小蝌蚪，通過(guò)對(duì)比學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小蝌蚪的尾巴是不一樣的，并找一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
師生共同總結(jié)：
(1)、小蝌蚪在游動(dòng)的時(shí)候，尾巴通常是彎的（有左右搖擺彎，有勾著尾巴向上彎或像下彎……）引導(dǎo)孩子們要善于觀察，在創(chuàng)作時(shí)要畫(huà)出小蝌蚪豐富的動(dòng)態(tài)變化。
�。�2）、小蝌蚪在靜止不動(dòng)時(shí)尾巴通常是直的。
3、了解小蝌蚪三，五成群游動(dòng)時(shí)，隊(duì)伍會(huì)發(fā)生疏，密變化。
�。�1）化妝環(huán)節(jié)：老師提議學(xué)生閉上眼睛，老師要給小蝌蚪化妝了。
孩子們睜開(kāi)眼睛發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)小蝌蚪，老師給添加了哭臉表情，并引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪為什么會(huì)哭呢？
生：(1)……
(2)……
(3)……
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的答案，可以鍛煉孩子們的發(fā)散性思維。
借學(xué)生的思維說(shuō)出答案，原來(lái)是小蝌蚪在找媽媽的路途中和兄弟姐妹失散了。
�。�2）講故事環(huán)節(jié)：老師開(kāi)始講，小蝌蚪的兄弟弟姐妹，排排隊(duì)游過(guò)來(lái)，來(lái)找小蝌蚪了，他們游啊游，游啊游……這時(shí)突然一棵枯樹(shù)枝掉入了水中，引導(dǎo)學(xué)生思考，小蝌蚪的隊(duì)伍會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？并邀請(qǐng)一位同學(xué)上黑板上擺一擺變化后的隊(duì)伍。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小蝌蚪的心理變化：有的小蝌蚪膽子很小被樹(shù)枝嚇的往四面八方跑，有的小蝌蚪好奇心特別重，非要在游回來(lái)，看看這個(gè)龐然大物究竟是什么？。
師生共同總結(jié)：小蝌蚪在三，五成群游動(dòng)時(shí)隊(duì)伍會(huì)發(fā)生疏，密變化。
3、學(xué)生大膽想象階段和大膽創(chuàng)作階段。
引導(dǎo)學(xué)生思考，創(chuàng)作作業(yè)：小蝌蚪在找媽媽的路途中或者旅途中除了遇到枯樹(shù)枝還會(huì)遇到什么或者發(fā)生什么有趣的事情呢？
生：(1)……
(2)……
(3)……
鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，為孩子們大膽創(chuàng)作階段做出鋪墊。
播放兒歌《小蝌蚪找媽媽》，孩子們伴隨著兒歌，暢游在繪畫(huà)中。
4、 展評(píng)階段。
引導(dǎo)孩子們回顧兒歌內(nèi)容，小蝌蚪在找媽媽的路途中，第一個(gè)遇到的是誰(shuí)………。
生：金魚(yú)
師把提前精心準(zhǔn)備好的“金魚(yú)展板”發(fā)給一組，并告訴一組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“金魚(yú)展板”上。
第二個(gè)遇到的是誰(shuí)？
生：烏龜
師把提前精心準(zhǔn)備好的“烏龜展板”發(fā)給二組，并告訴二組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“烏龜展板”上。
那第三個(gè)會(huì)是誰(shuí)？?jī)焊枥锩鏇](méi)有，老師引導(dǎo)學(xué)生猜想可能是大龍蝦，并把提前精心準(zhǔn)備好的“大龍蝦展板”發(fā)給三組，并告訴三組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“大龍蝦展板”上。
那第四個(gè)會(huì)是誰(shuí)？?jī)焊枥锩鏇](méi)有，老師引導(dǎo)學(xué)生猜想可能是大螃蟹，并把提前精心準(zhǔn)備好的“大螃蟹展板”發(fā)給四組，并告訴四組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“大螃蟹展板”上。
每組找代表上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)自己組的作品創(chuàng)作思路以及老師根據(jù)學(xué)生的作品，不足之處提出點(diǎn)評(píng)及建議。
5、課外拓展階段。
�。�1）師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。
�。�2）感恩母愛(ài)。播放伴奏曲游子吟，全班同學(xué)齊生朗讀《游子吟》。老師根據(jù)小蝌蚪找媽媽的故事，告訴孩子們，青蛙媽媽也在焦急的找他的孩子們，世界上最偉大的就是母愛(ài)，所以孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多體諒自己的媽媽?zhuān)鎸?duì)學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；面對(duì)生活時(shí)養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。總之，以一顆感恩的心去回報(bào)我們的母親。
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