語文教案必備【6篇】
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識生字乖憑職癢淘辟勃；會寫性格等１３個生字；積累無憂無慮、任憑、盡職、屏息凝視、溫柔可親、抓癢、豐富多腔、變化多端、稿紙、踩印、梅花、跌倒、撞疼、開辟等１５個詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
�。场⒛芰私獯蠡ㄘ埖墓殴中愿窈退r候的可愛，找出作者喜歡貓的文句與他人交流。
４、會用任憑也、非不可、無論也造句。
�。�、能結(jié)合課后的閱讀鏈接，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
１、課文插頁的掛圖。
２、課前發(fā)動學(xué)生帶來自己家飼養(yǎng)的寵物或喜歡的小動物圖片、照片等。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、圖片展示，插圖揭題
１、課前讓學(xué)生將自己帶來的圖片或照片貼在班級的墻上，臨時布置一個小小動物角。
２、同學(xué)們，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動物，老師也帶來了一位動物朋友，你們想見識嗎？（師掛上課文插圖）這小家伙，大家一定不陌生吧？讓我們一起來呼喚它吧！
師板書課題：
貓
�。�、這可不是一只普通的家貓，而是作家老舍先生家里的貓，它到底有哪些與眾不同之處，讓我們一起來讀課文。
二、自讀課文，初知大意
�。薄⒄垖W(xué)生各自輕聲朗讀課文：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有感受的地方請標(biāo)注記號。
�。病⑼阑プx課文：
注意生字、新詞的讀音，互抽字卡，教師參與到學(xué)生的活動中，檢查、鞏固生字新詞。
�。场⒊鍪咎羁疹}：
這是一只＿＿＿＿＿＿＿＿＿的貓，我是從＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出來的。
�、� 學(xué)生默讀課文，獨立完成上述填空題。
⑵ 學(xué)習(xí)小組（４人一組）交流，爾后全班交流。
�。A(yù)設(shè)：若學(xué)生回答既古怪又可愛的貓，師此時應(yīng)進(jìn)一步啟發(fā)：貓的古怪表現(xiàn)在哪里？貓的可愛從哪里可以看出來；若學(xué)生認(rèn)為這是一只有趣好玩的貓，師不必追求答案的唯一，可因勢利導(dǎo)，追問學(xué)生從哪些地方感受到的？）
三、精讀古怪，體會情感
�。薄⒓�(xì)讀第一自然段：
嘗試用既又，既又的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。
�。�、出示兩個句子，深入理解，體會貓的古怪特點：
任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。
它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
⑴ 用自己的話說說任憑屏息凝視非不可的意思。
�。ńㄗh：屏息凝視用表演的方式來突破。）
�、� 從這兩個句子中，你體會到貓的什么特點？
�、� 用任憑也非不可口頭造句。
�。场⒂脗�別讀、師問生答式、賽讀、齊讀的方式，有感情地朗讀第一自然段。
４、自由讀第２、３自然段，說說這只貓還有什么古怪之處？
�、� 生自由輕聲朗讀第２、３自然段。
�、� 理解豐富多腔與變化多端。
�。ㄘS富多腔可采用全班協(xié)同表演的方式加以理解。）
�、� 出示：
它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出
�、� 讓學(xué)生把無論也與任憑也換詞，問：
能否把二者對調(diào)？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生體會異同。
�、� 用無論也練習(xí)口頭說話。
③ 體會第二自然段的寫法：
�。�、這一自然段寫什么？段中的：號有什么作用？冒號前后的內(nèi)容有什么關(guān)系？
�。隆⒎抡者@一自然段的寫法，展開合理的想象，將它什么都怕，總想藏起來說具體。
�、� 有感情地朗讀課文１～３自然段：
�。�、師范讀，問：
同學(xué)們，你們感受到貓的古怪了嗎？
�。隆⑸R讀，營造師生賽讀的氛圍。
四、小結(jié)課堂，鼓動背誦
�。�、師：這是一只既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時又多么目中無人，膽小時什么都怕，膽大時又勇猛無比的古怪之貓，老舍先生的筆墨真是酣暢淋漓，讓我們一同來把這些文字錄進(jìn)腦際吧。
�。�、說說該怎么記誦比較快。
五、布置作業(yè)
�。薄⑹煊洸鴮懱镒指裰械淖�。
�。病⒈痴b課文１～３自然段。
�。�、摘抄自己喜歡的句子。
�。础⑦x做：
嘗試用簡筆畫把這只貓的古怪樣畫下來，并用簡單的文句說明。
第二課時
一、復(fù)習(xí)一、二、三自然段
１、指名背誦課文的一、二、三自然段。
�。�、聽寫本課的部分詞語。
二、學(xué)習(xí)末段，體會可愛
�。薄⒅该首x第四自然段，學(xué)生評議：
小貓的可愛，你感受到了嗎？
�。病⑻魬�(zhàn)前面朗讀的這位學(xué)生，學(xué)生再評議，爾后全班齊讀。
�。�、比較并積累詞語：
�、� 誰能說出與生氣勃勃相似的詞語呢？
�。ㄉ鷻C(jī)蓬勃、生機(jī)勃勃）
⑵ 這些詞語在用法上有什么不同？
�。ńㄗh用造句的方式加以比較。）
三、回讀課文，感悟喜愛
�。�、這哪里是在寫貓，分明是在寫自己家里那個淘氣的小孩。從文中，我們不難發(fā)現(xiàn)，老舍先生是非常喜歡他描寫的那只貓的，你能舉出例子來說一說嗎？
�。病W(xué)生再讀全文，用筆描畫。
�。场⒅该麑W(xué)生交流。
４、師生共同朗讀學(xué)生交流的文句。
四、閱讀鏈接，學(xué)習(xí)寫法
�。薄⒅该麑W(xué)生朗讀課后提供的閱讀鏈接。
２、與課文相聯(lián)系，說說課后選編的兩只貓與老舍筆下的這只貓相比，有哪些不一樣的`地方？
�。�、師小結(jié)：
要想寫好小動物，必須具備以下幾個方面的要求：
�、� 要對小動物充滿喜愛之情；
�、� 要細(xì)致觀察小動物，并能恰當(dāng)想像；
�、� 要能找出小動物與眾不同的獨特之處進(jìn)行細(xì)描。
五、拓展練筆
請選擇你自己最喜歡的一種小動物，用一兩段話把這種小動物的特點記述下來，與同學(xué)們分享。
【評析】
這份教學(xué)設(shè)計重在凸顯以下特色：
�。薄⒂H近文本，品詞析句：
在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，注重引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，抓住古怪與可愛，通過品重點的關(guān)聯(lián)詞、成語等，采用換詞比較等的方式，以詞推進(jìn)到句與語段的學(xué)習(xí)上，環(huán)環(huán)緊扣，步步為營，在親近文本中，觸摸作者對貓的喜愛之情。
�。�、注重遷移，現(xiàn)買現(xiàn)賣：
學(xué)了第二自然段的總分關(guān)系的寫法后，要求學(xué)生以此為藍(lán)本，將課文第三自然段的文句進(jìn)行擴(kuò)充補(bǔ)白，既立足文本，又尋求有效的讀寫結(jié)合點強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力。
３、追求樸實，操作性強(qiáng)：
本份教學(xué)設(shè)計能有適當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)，并提出相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)對策略，同時還能設(shè)計一些填空類的題目，引領(lǐng)學(xué)生有效地深入學(xué)文，具有較強(qiáng)的操作性。
語文教案 篇2
【教學(xué)要求】
1、看圖認(rèn)識五種花。
2、讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。
3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。
4、寫好鋼筆字，一個字有兩個捺筆，須分清主次。
5、熟記八條成語。
6、學(xué)寫毛筆字。
7、練習(xí)以“我的一張照片”為話題，具體有條理地說話。
【課時安排】四課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句）
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一部分
1、審題。（1）指名讀題目。
（2）明確練習(xí)要求。
2、借助拼音，指導(dǎo)學(xué)生讀詞，要讀準(zhǔn)字音。
3、投影出示這五種花朵，請學(xué)生說說每一種花朵的顏色、樣子等，要求能抓住每種花的特點說，說話要流暢。并隨機(jī)請學(xué)生說出這種花的名字。
4、請學(xué)生在書上把花名與相應(yīng)的花朵連上線。
5、交流連線結(jié)果。
6、提問：你最熟悉其中哪一種花？關(guān)于這種花，你還了解些什么，用一句或幾句話向大家介紹介紹。
（二）教學(xué)第二部分
1、審題。（1）指名讀題。
�。�2）明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生說說讀謎語遇到生字怎么辦。
�。�2）學(xué)生練習(xí)讀謎語。
�。�3）指名朗讀，正音。
�。�4）請學(xué)生說說，從謎語中看出每種花各有什么特點，請學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語或句子回答。
�。�5）猜一猜每一則謎語各指什么花，并說一說為什么這樣猜。
（6）教師隨機(jī)出示“仙人掌花”與“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受兩種花的特點。
�。ㄈ┙虒W(xué)第三部分
1、審題。（1）指名讀題。
�。�2）師生共同討論，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要寫出最喜歡的一種花，要抓住花的特點寫，但不要寫出花名。
2、指導(dǎo)。
�。�1）在學(xué)生明白內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請學(xué)生用幾句話說出自己最喜歡的一種花。
（2）師生隨機(jī)點評有沒有抓住花的特點寫，句子是否通順。發(fā)現(xiàn)寫得生動形象的句子給予表揚。
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生練習(xí)寫句子。
（2）請部分學(xué)生讀自己寫的句子，并由他點名請同學(xué)猜猜寫的是什么花，組織學(xué)生根據(jù)要求評議。
�。�3）請沒有在全班讀自己寫句子的同學(xué)與周圍同學(xué)交流，互相猜、互相評。
4、反饋。對沒有抓住特點的句子，舉一兩個例子組織全班同學(xué)口頭修改。
第二課時
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、請學(xué)生談?wù)動檬裁捶椒▽W(xué)習(xí)成語。
2、請學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)成語。
3、交流：你是怎么學(xué)習(xí)這些成語的，你學(xué)會了什么？
4、教師根據(jù)交流情況引導(dǎo)點撥，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能大體說出成語的意思。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個成語在意思有關(guān)聯(lián)，讀起來押韻上口，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。
6、指名背誦，集體齊背。
二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、審題。（1）指名讀題目。
�。�2）通過談話讓學(xué)生明確練字的.重點。
2、指導(dǎo)。
（1）請學(xué)生自己觀察“途、蓬、透”。每個字有兩個捺，在書寫時有什么不同。
�。�2）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)“一個字有兩個捺筆，須分清主次”。
（3）教師以“途”為例示范書寫，邊書寫邊講解。
3、練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
�。�2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
�。�1）展示寫得好的字，請該同學(xué)介紹寫好這個字要注意什么。
�。�2）對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。
第三課時
教學(xué)第四題（口語交際——我家的一張照片）
1、審題。（1）啟發(fā)談話，揭示口語交際話題“我家的一張照片”。
�。�2）指名讀本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）討論說話的順序。每個人根據(jù)自己說的需要確定順序。
�。�2）請學(xué)生從影集中選出一張最喜歡的照片，自由練說。
�。�3）指名說，通過師生評議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語交際的要求。
①要介紹清楚照片上有什么人，照片是在什么時間、什么地點、什么情況下拍的。
�、谧约簽槭裁聪矚g這張照片，要把話講具體，講得有條理。
�、垡v真話、心里話，表達(dá)真情實感。
3、練習(xí)。（1）分組練習(xí)說，組員之間互相評議。
�。�2）每組推薦代表到講臺上說，師生評議。
4、反饋。
�。�1）教師對學(xué)生的說話進(jìn)行評點。
�。�2）讓學(xué)生把說的話寫下來。
�。�3）寫好后，請同學(xué)們交換影集欣賞，相互交流，增強(qiáng)了解，也進(jìn)一步練習(xí)說話。
第四課時
教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、審題。
明確本次學(xué)寫毛筆字的重點是寫好兩個筆畫：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
2、指導(dǎo)。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生分析“及”“乃”每個筆畫在田字格中的位置。
�。�2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折折撇”“橫折折折鉤”。
3、練習(xí)。
學(xué)生臨摹。教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時幫助。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。�2）指出不足，進(jìn)行糾正。
語文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、 通過學(xué)習(xí)故事喚起學(xué)生對相同經(jīng)歷的回憶，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。
2、 可結(jié)合課文練習(xí)概括每個自然段的意思。
3、 繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞語，邊讀邊想象。
教學(xué)重點難點：
通過學(xué)習(xí)故事喚起學(xué)生對相同經(jīng)歷的回憶，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類并理解親情的偉大。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、 揭示課題
學(xué)習(xí)了《翠鳥》這篇課文后，同學(xué)們對小鳥產(chǎn)生了更加深厚的喜愛之情，如果你發(fā)現(xiàn)樹上有一只可愛的小鳥，它的媽媽正好出去覓食了，你會怎樣做呢？
揭示《一只小鳥》
二、 感知課文
1、 自由讀課文，想想課文講了一件什么事？
2、 小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什么印象？
三、 學(xué)習(xí)字詞
1、 同桌合作，讀通課文。主要把生字和生僻字讀準(zhǔn)。
2、 抽學(xué)生分別讀課文8個自然段，并說說每段主要寫了什么？
�。ㄗ⒁庾プ∫c：誰或什么在哪兒或什么時間干什么）
3、 認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)：
zhī mǎn mì qīng dàn diē yǎng
樹枝豐滿覓食傾聽撣子跌了下來仰望
cháo ling xián xì zhōu jiū
鳥巢翎毛銜著縫隙啁啾
多音字：彈dàn（子彈）tán彈琴
4、 注意字形：覓字的爪字頭的寫法
仰字沒有一撇
5、 學(xué)生記住字形，當(dāng)場聽寫。
6、 給生字組詞。
四、 練習(xí)鞏固：
抄寫生字詞
朗讀課文
第二課時
一、 讀課題，導(dǎo)入 新課
二、 你認(rèn)為這是一直怎樣的小鳥？為什么？
1、 讀課文一、二自然段，學(xué)生討論
2、 交流反饋：
一只幼小的小鳥：它的羽毛還未豐滿，不能遠(yuǎn)飛，每天只能在巢里啁啾。
一只快樂的有父母保護(hù)的小鳥：和兩只老鳥說著話兒，她們都覺得非常快樂。
一只可愛的小鳥：它的腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那贊美自然的歌聲來。
3、 練習(xí)朗讀讀出小鳥的可愛和快樂，讀出畫面的和諧美。
三、 鳥媽媽、鳥爸爸給你留下了怎樣的印象？
1、讀課文3-6自然段，討論以上問題。
2、抓住重點句理解：斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。
四、 孩子們給你留下了什么印象？從哪里看出來的？
體會孩子們喜愛小鳥但又傷害了小鳥的'行為。
讀課文7、8自然段，想象：小鳥消失后，孩子們的心情怎樣/他們會怎么想？
�。ㄊ箤W(xué)生明白什么樣的行為才是真正的喜愛。）
過了十年，一切有了什么變化？
五、 回讀課文，升華情感
有感情地讀課文，說說自己讀完課文后的感想。
六、 想象練說
那只小鳥后來怎樣了？同桌互相練說，然后抽學(xué)生上臺說。
板書設(shè)計 ： 一只
快樂 可愛唱歌
跌下來流血
歌聲永遠(yuǎn)消失
教學(xué)后記：
以這是一只怎樣的小鳥？為線索指導(dǎo)全文的教學(xué)。學(xué)生能回答出這是一只可愛的小鳥這是一只可憐的小鳥這是一只幸福的小鳥，抓住學(xué)生的回答繼續(xù)提問：你為什么這樣認(rèn)為的？讓學(xué)生去讀課文，從文中找到答案，學(xué)生很快就能把握住文章的重點內(nèi)容。
語文教案 篇4
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文《我的家》
2、認(rèn)識生字，會寫人、個、大三個生字。
3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識：能夠享受別人給予的愛，自己也愛別人，就是幸福、溫暖。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家，在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片家，誰認(rèn)識這個字，大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)處進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。)
2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個體差異，說得好的，給予表揚，說得不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵。調(diào)動他們的積極性。)
3、揭題，板書《我的家》
二、采取多種形式閱讀課文，在讀中感悟
1、聽錄音讀
2、老師范讀，找出你認(rèn)識的字，在下面劃--線，邊聽邊思考：課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。
4、大聲看書指讀。
5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，我采用多讀少講的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，讓學(xué)生充分、自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美，結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海里浮想具體畫面，從而形成語感。
三、結(jié)合實際，展開想象
小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們呢?你們愛不愛爸爸媽媽?怎樣愛的呢?請同學(xué)說說自己身上的實際例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸**的'，爸爸媽媽又是怎樣愛他的。(讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)
四、識字部分
本課要求認(rèn)識12個生字，會寫3個生字，我采用隨文識字的方法，讓學(xué)生在課文中識詞，再在識詞中學(xué)字，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。
`1、識字
(1)出示要求會讀的字
小組合作學(xué)習(xí)，互幫、互學(xué)、互考，能讀懂的字，在課文中的認(rèn)字欄下打勾。
(2)以小組為單位進(jìn)行比賽。
(3)較難的字拿到班上來，全班同學(xué)討論：怎樣記住它?
2、寫字
本課要求會寫兩種筆劃及三個字人、個、大。寫的時候，應(yīng)注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用，并不斷提醒書寫姿勢，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、贉�(zhǔn)確劃分語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。
�、诶斫庵挥猩朴谟^察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。
�、蹖W(xué)習(xí)積累重點詞語。
○教學(xué)重點
�、俜磸�(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。
②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。
③理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。
○課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生反復(fù)朗讀，正確停頓，疏通文意。
第一課時
導(dǎo)入新課：
香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒有空間建路、相通，怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會有樂趣。
朗讀課文
第一遍，教師范讀；第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀；第四遍，學(xué)生齊讀。注意下列加點字的讀音：
藐(miǎo)，項為之強(qiáng)(jiāng)，鶴唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āo tū)，為壑(hè)，癩(lài)蝦蟆。
掌握規(guī)律
文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。
用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的'問題。
全班討論交流，解決小組未能解決的問題。
教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。
�、夙棡橹畯�(qiáng)(脖子、頸項)
�、诠琥Q唳云端(果真)
③以叢草為林(樹林)
�、芘d正濃(興趣)
�、莘匠錾�(正)
�、掾�(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)
⑦明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。
�、噔蛔缘茫盒稳莅策m愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。
�、猃嬋淮笪铮盒稳輼O大極大的動物。
�、庀奈贸衫祝何萌喊l(fā)出雷鳴般的叫聲。
學(xué)生再讀課文，解決以下問題
①文章圍繞什么來回憶了三件趣事?
�、谠囉煤啙嵉恼Z言概括這三件趣事。
③三件趣事之“趣”是怎樣得到的?
學(xué)生自主討論明確：
a．文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。
b．第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。
c．樂趣只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會得到。
[教師小結(jié)]
“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。
學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀
限時背誦課文，按自然段為一單元背誦
第二課時
○教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入
齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?
分析第1自然段。
“明察”、“細(xì)察’’是兩個關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。
“張目對日，明察秋毫”——觀察的本領(lǐng)。
“見藐小微物，必細(xì)察其紋理”——觀察的習(xí)慣。
時有物外之趣——觀察的收獲。
分析第2、3、4段，只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了?
明確——除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。
學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。
討論回答：作者是怎樣想像的?
討論明確：
第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。
第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。
第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。
三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?
討論明確——不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。
體驗與反思：
找出文中描寫動作的語句。
明確：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
[討論]
問題l：癩蛤蟆已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么?
[明確]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的(學(xué)生言之成理即可)。
問題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?
學(xué)生討論明確：
熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。
問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。
集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。
[作業(yè)]擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。
如：
小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。
課后記：疏通字詞障礙，采用齊讀、小組朗讀、個人朗讀等多種形式，然學(xué)生反復(fù)朗讀，只只能達(dá)到背誦的程度。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．了解作品主人公葛朗臺的性格特征；
2．把握作品的主題，深入理解人物形象的思想意義；
3．訓(xùn)練學(xué)生通過分析動作、語言及細(xì)節(jié)把握人物性格的能力；
4．引導(dǎo)學(xué)生品味含義雋永的詞語深入理解作品的思想意義，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，語文教案－守財奴。
教學(xué)過程
（一）
1．梳理作品主要情節(jié)
讓學(xué)生快讀閱讀全文，之后梳理作品的主要情節(jié)。
學(xué)生總結(jié)后教師小結(jié)：
作品圍繞葛朗臺“愛財—騙財—守財”這一線索，設(shè)置了三個主要情節(jié)：
�。�1）搶奪梳妝匣
（2）誘騙繼承權(quán)
�。�3）看守密室
2．分析主要情節(jié)，欣賞細(xì)節(jié)描寫，把握人物特點
（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀“搶奪梳妝匣”部分
�。�2）討論
�、僬页雒鑼懜鹄逝_動作的細(xì)節(jié)。
�。ā吧碜右豢v，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒”）
②這些動作與他的年齡是否相符？找出其他情節(jié)中類似的描寫。
�。ā霸趦号媲岸哙隆薄盁崃业�、緊緊地?fù)肀彼狼跋氚彦兘鹗旨茏ピ谑掷�，等等，這些都是與其年齡不相符的動作）
�、廴绻麤]有“搶奪”這一情節(jié)，對表現(xiàn)人物有什么影響？
（“搶奪”這一情節(jié)生動而真實地描寫了葛朗臺瘋狂攫取錢財?shù)某髴B(tài)，表現(xiàn)了葛朗臺貪婪、兇狠、自私的特點。這場風(fēng)波以太太暈過去為轉(zhuǎn)機(jī)，加速了太太的死亡，推動了情節(jié)向前發(fā)展，使故事情節(jié)跌宕起伏。）
3．分析葛朗臺的語言，揭示人物性格
�、佟澳呛喼笔悄ㄗ约旱牟弊�!”
（視錢如命）
②“噢，是真金!金子!……這交易劃得來，小乖乖!”
�。ㄈ伺c人之間就是金錢關(guān)系）
�、邸澳憧醋〗鹱�!……拿來放在我面前!”
�。ㄖ了啦蛔兊呢澯�
�、堋鞍岩磺姓疹櫟煤煤玫�，到那邊來向我交帳!”
�。▽疱X的占有狂，十足的守財奴）
4. 總結(jié)、拓展
結(jié)合課文練習(xí)三，進(jìn)一步領(lǐng)會作品的思想意義。
教案點評：
通過理清小說情節(jié)脈絡(luò)，品味、鑒賞小說中生動傳神的語言、動作、細(xì)節(jié)描寫，深入理解葛朗臺形象，進(jìn)而把握文章主題。
（二）
導(dǎo)入
在世界文壇上，有一些文學(xué)大師們創(chuàng)作小說中的主人公，由于其形象的典型性的巨大影響，他們早已超出國界，引起了各國讀者的共同興趣，守財奴葛朗臺就是其中之一，高中二年級語文教案《語文教案－守財奴》。今天我們就來學(xué)習(xí)巴爾扎克的.《歐也妮·葛朗臺》的節(jié)選《守財奴》。
指導(dǎo)預(yù)習(xí)
學(xué)生認(rèn)真閱讀“預(yù)習(xí)提示”和注釋①。了解課文要點和作者情況，要求學(xué)生圈點勾畫，找出重點。
研習(xí)新課
1.在學(xué)生閱讀注釋的基礎(chǔ)上介紹作者。
巴爾扎克是18世紀(jì)到19世紀(jì)法國著名的現(xiàn)實主義作家，他生活在法國階級矛盾和階級斗爭十分尖銳復(fù)雜的時期，也是資產(chǎn)階級上升和封建貴族沒落的更替時期。他一生創(chuàng)作了大量的小說。他的小說集總稱為《人間喜劇》，共有90幾部長、中、短篇小說，《歐也妮·葛朗臺》便是其中著名的一部。《人間喜劇》形象地反映了法國封建貴族階級的沒落，深刻地揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。恩格斯指出：巴爾扎克對現(xiàn)實關(guān)系具有深刻的理解，給我們提供了一部法國社會特別是巴黎上流社會的卓越歷史。
2.簡介與本文有關(guān)的情節(jié)。
在歐也妮23歲生日的晚上，葛朗臺在巴黎的侄子查理因父親破產(chǎn)自殺而投奔葛朗臺的家，歐也妮與查理一見鐘情。但葛朗臺對弟弟的死和侄子的處境毫不同情，更不用說把女兒嫁給一個破落戶了，于是他把查理送往印度去經(jīng)商。在臨別之際，為了幫助查理實現(xiàn)發(fā)財還債的計劃，歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理也將母親留下的一個貴重精美的梳妝匣寄存在歐子妮這里。當(dāng)葛朗臺知道女兒把積蓄送給查理后，大發(fā)雷霆，把女兒關(guān)了起來，妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說明了利害關(guān)系，如果妻子死了，女兒有權(quán)繼承母親的財產(chǎn)。于是葛朗臺跟女兒和好，并討好妻子，課文就是從這里開始的。
3.學(xué)生速讀全文，根據(jù)小黑板或幻燈提示完成情節(jié)表。
師生共同討論完善。
講析：隨著情節(jié)的展開，葛朗臺的情緒和表現(xiàn)是多變的，但有一點始終沒變，就是金錢至上，貪婪吝嗇的特點始終沒有變，淋漓盡致地反映出葛朗臺這個“占有金子”的“執(zhí)著狂”的丑惡本質(zhì)。
4.講析課文第二部分。
學(xué)生看書，思考：“那簡直是抹自己的脖子”指什么？可他為什么又要向女兒屈服？
明確：“抹脖子”這是一句個性化的語言，誰要想從葛朗臺手里拿走一點錢，或者要對女兒報告財產(chǎn)數(shù)目，拍賣財產(chǎn)，那等于是抹他的脖子。為了到死也把財產(chǎn)抓在手里，他決意向女兒屈服討好。
提問：可是為什么葛朗臺見到金匣子就忘了一切呢？作者是怎樣描寫葛朗臺動作語言的？
討論歸納：這個“執(zhí)著狂”一見到金子就頭腦發(fā)熱，x火燃燒，于是不顧一切，只想占有。描寫的動作有“縱”、“撲”、“叫嚷”、“撬”，當(dāng)歐也妮想搶回梳妝匣時，他是手臂“擺”，使勁“推”，表現(xiàn)出對金子的強(qiáng)烈的欲望和狂熱。語言上三次重復(fù)“金子”，并說“這交易劃得來”。這是葛朗臺看到梳妝匣上鑲嵌金子時發(fā)出的狂叫，把原來對女兒將自己的積蓄送給查理的不滿變?yōu)榭裣�。這暴露了他把人與人之間的一切關(guān)系都看成交易的骯臟靈魂。
提問：為什么太太暈倒，葛朗臺態(tài)度就變了呢？是不是他關(guān)心憐愛妻子呢？
明確：葛朗臺太太暈倒后，葛朗臺的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，語言是“下次決不了”，“咱們講和啦”，“你要什么有什么”等，動作是扔梳妝匣，吻妻子手，拿出金路易，擁抱女兒。真是巴結(jié)討好一起來，誘哄發(fā)誓不間斷。但我們透過這裝模作樣的表面現(xiàn)象就可以發(fā)現(xiàn)，他只是擔(dān)心妻子突然死去，唯恐失掉太太的財產(chǎn)。他貪財吝嗇的本質(zhì)并沒有變，而且還可以看出他的虛偽狡詐，根本不是關(guān)心妻子。
5.講析葛朗臺太太生病的一部分。
提問：同學(xué)們仔細(xì)閱讀有關(guān)語句，看一看在妻子病倒后葛朗臺是不是真的良心發(fā)現(xiàn)，有了轉(zhuǎn)變呢？
明確：葛朗臺只是表面虛情假意，本質(zhì)沒有變。我們可以從有關(guān)語句中看出：醫(yī)生來時，先問“要不要花很多錢”，為了表示自己救妻子的決心，“即使要我一百兩百法郎也行。
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