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小學(xué)二年級(jí)語文畫風(fēng)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小學(xué)二年級(jí)語文畫風(fēng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級(jí)語文畫風(fēng)教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)生字“宋濤陳丹趙藝顯”,會(huì)正確書寫“藝濤”
2、分角色有感情地朗讀課文
3、在讀議畫中理解課文,在閱讀中積累語言
4、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)
教學(xué)方法
小組合作學(xué)習(xí)法
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片圖畫課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)趣
1、板書:風(fēng),這是什么?齊讀“風(fēng)”
哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩句?指名說
2、關(guān)于風(fēng),你還知道哪些知識(shí)?指名說
3、我們知道風(fēng)聽得見,感受得到,可以唱一唱寫一寫,那么風(fēng)能畫嗎?
今天我們學(xué)的課文就是:畫風(fēng)齊讀課題
二、質(zhì)疑
讀了課題你想知道些什么?(怎么畫風(fēng)的?)
三、識(shí)字
1、在學(xué)習(xí)新課之前,我們還請(qǐng)了3位新朋友,想認(rèn)識(shí)一下沒?是誰呢?自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字自讀,當(dāng)小老師領(lǐng)讀
2、出示沒有拼音的名字:沒有拼音的幫助,還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎?男女賽讀
3、出示單獨(dú)的'生字:這就是我們這一課的生字
。1)讀給你的同桌聽,有困難的相互請(qǐng)教
(2)怎么住這生字的?
讓陳的學(xué)生說怎樣記“陳”,想讓其他小朋友牢住你的姓嗎?這也是我們要會(huì)寫的字請(qǐng)一個(gè)姓陳的學(xué)生說:要寫好這個(gè)字要注意什么?
還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu),書寫后兩排生字同桌相互欣賞
其他字怎么記?
4、出示圖片和詞語:你們到底記住沒有,現(xiàn)在老師要考考你們
自讀,齊讀課文里還藏著一個(gè)生字“顯”拼讀三遍,怎么記?
5、再讀一遍他們的名字
四、學(xué)習(xí)課文
1、三個(gè)孩子怎么畫風(fēng)的,課文給我們做了生動(dòng)的描寫
愿意把課文讀好嗎?你準(zhǔn)備怎么讀好課文,給自己提要求現(xiàn)在就按照自己要求自讀課文
2、誰愿意把課文讀給大家聽?你想讀哪幾個(gè)自然段?
指名分段接讀課文評(píng)議
3、課文講了3位小朋友干嘛?(畫風(fēng))剛才xx說他們是怎么畫風(fēng)的,現(xiàn)在我們就一起老解決這個(gè)問題請(qǐng)小朋友默讀課文,勾出他們畫風(fēng)的方法
指名說,順序可亂
4、老師還把他們的畫帶來了,想看看嗎?出示圖:猜猜這是誰畫的?你是從哪個(gè)自然段知道的?
。1)指名讀
。2)你讀的時(shí)候心情怎么樣?(為什么高興?或你從他的朗讀中聽出他是怎樣的心情?)
。3)現(xiàn)在大家都來扮演xx,把你們的高興自豪,通過你們的朗讀讀給在座的所有老師聽,讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作和表情
5、喜歡3個(gè)小朋友嗎?為什么?
小結(jié):是呀,三位小朋友愛動(dòng)腦筋,善于觀察,把看不見,摸不著的風(fēng)都畫出來了,真能干
五、拓展
我們班的小朋友也很聰明,現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家,給大家介紹一下你是怎么畫風(fēng)的?
小學(xué)二年級(jí)語文畫風(fēng)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀7個(gè)生字會(huì)寫12個(gè)字
2、分角色有感情地朗讀課文
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察善于思考的品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)
感悟課文中小朋友仔細(xì)觀察善于思考的行為和思維品質(zhì)
教學(xué)過程
談話引入布置自學(xué)
1、謎語:摸不著,看不到,花兒見他點(diǎn)頭,小樹見他彎腰
2、誰會(huì)畫風(fēng)?想不想展示你的畫風(fēng)的本領(lǐng)?
3、(課件:展示臺(tái))今天,我們就來展示畫風(fēng)的本領(lǐng)展示分兩步,第一步,先替課文中的宋濤陳丹趙小藝展示;第二步,展示自己是怎么畫風(fēng)的現(xiàn)在,各小組自學(xué)課文,準(zhǔn)備替課文中的三個(gè)小伙伴展示注意,可要進(jìn)行比賽的
4、誰說說該怎樣自學(xué)?
5、好的!小朋友們一起自學(xué)課文,準(zhǔn)備展示吧
。1)先讀課文,請(qǐng)拼音幫忙識(shí)字
。2)再讀懂課文,理解意思
。3)最后要把課文讀好,讀出感情
5、分組自學(xué)
展示自學(xué)成果
1、(出示圖標(biāo):展示臺(tái))可以展示了嗎?
2第一項(xiàng):現(xiàn)在展示大家自學(xué)生字的本領(lǐng)請(qǐng)看老師手中的卡片(抽讀)
3、“濤顯”二字組詞
4、“陳”字“左耳旁”幾筆寫成?“藝”字下邊的橫折彎鉤也就是“乙”字是幾筆寫成?
5、小朋友們,可要記住哦,不要把“橫撇彎鉤”寫成了兩筆
6、第二項(xiàng)展示:讀懂課文讀懂了嗎?
7、誰能說說課文里三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的?
8、嗬,真不簡單都讀懂了
9、小朋友們,該展示你們的朗讀本領(lǐng)了兩個(gè)小組敢不敢比賽?
10、每個(gè)小組的三個(gè)同學(xué)分別扮演課文中的三個(gè)小伙伴,另一個(gè)小組的三個(gè)同學(xué)幫助讀敘述的部分各小組再練練注意讀準(zhǔn)多音字“桿”
11、開始比賽你們先開始
12、現(xiàn)在該你們組了
13、小朋友們,你們比完了嗎?下面讓我們一起把課文齊讀一遍吧
1、可以了
2、認(rèn)讀卡片上的生字
3、浪濤波濤波濤洶涌顯示明顯顯眼顯示器
6、讀懂了
7趙小藝畫了一根旗桿,旗子在空中飄著
陳丹畫了幾棵彎彎的小樹
宋濤畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲
趙小藝還畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)
9、敢!
10、各小組練習(xí)分角色朗讀
11、分角色朗讀課文
12、分角色朗讀
拓展練習(xí)
1、剛才大家替宋濤陳丹趙小藝展示了畫風(fēng)的本領(lǐng),展示得很好現(xiàn)在,該展示你們自己畫風(fēng)的本領(lǐng)了
2、不過,這次展示的方式有點(diǎn)特別:我想請(qǐng)大家把自己畫風(fēng)的'方法寫下來,然后再讀讀和大家交流可以嗎?
3、(出示圖標(biāo):展示臺(tái))下面,展示開始!誰先來?
2、可以
寫有關(guān)畫風(fēng)的句子
3、分別朗讀自己寫的畫風(fēng)方法(3~4人即可)
指導(dǎo)書寫
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察田字格里的生字,我想問大家一個(gè)非常難的問題:哪些字有一個(gè)筆畫是一筆寫成的,可猛一看像是幾筆寫成的
2、(在指導(dǎo)喧聲述說的同時(shí)板書重點(diǎn)筆畫)請(qǐng)大家寫寫這幾種筆畫
3、小朋友,請(qǐng)你先把“烏藝陳轉(zhuǎn)!边@幾個(gè)字寫兩遍吧
老師還要提醒大家注意:有幾個(gè)字寫的時(shí)候都不能加點(diǎn),你能說說是哪幾個(gè)嗎?
4、再看看其他的字,書寫時(shí)有什么要注意的地方?
5、你們覺得哪個(gè)字比較難寫,希望老師寫給你們看嗎?
“藝”的最后一筆:橫折彎鉤,“丹”的第二筆:橫折鉤“烏”字的第三筆“ㄣ”:豎折折鉤,轉(zhuǎn)字右邊第三筆:豎折撇
2、練習(xí)寫筆畫
3、書寫“烏藝陳轉(zhuǎn)”
絲烏丹
4、各自發(fā)表意見:“斜”字的第二筆
5、眨陳濤(提示橫的長短,豎撇的起筆處)
小學(xué)二年級(jí)語文畫風(fēng)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)七個(gè)生字和與生字有關(guān)的詞語。會(huì)寫六個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文,分角色朗讀,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋,想辦法。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生畫一幅畫
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,巧設(shè)懸念
1、孩子們,你們喜歡畫畫嗎?請(qǐng)把你課前畫的一幅畫拿出來,我們一同欣賞,好嗎?
瞧,這朵花真美,你怎么沒把香味畫上?這只小鳥一定叫得很動(dòng)聽,你怎么忘了把聲音畫出來?
學(xué)生質(zhì)疑:聲音、氣味看不見怎么畫?
看得見,摸得著的東西能畫,看不見,摸不著的東西能不能畫呢?今天老師就給你們帶來了幾位會(huì)畫風(fēng)的小伙伴。
2、板書課題,齊讀課題
看了這個(gè)題目,你有什么問題嗎?
二、初讀課文,整體感知
1、自主識(shí)字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不懂的問題與伙伴共同研究解決。
2、檢查自學(xué)情況
。1)電腦出示生字,學(xué)生開火車式認(rèn)讀。
。2)電腦出示生詞,指名讀。
。3)游戲《找寶》,學(xué)生一人讀字音,其他人從字卡中迅速找出生字。
3、這些字真調(diào)皮,它們又都跑到課文里去了,請(qǐng)你再讀一讀課文,說一說你讀懂了什么?
設(shè)計(jì)意圖:這樣的.設(shè)計(jì)使學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容,教學(xué)中采用學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方式,圍繞字的音、形、意進(jìn)行鞏固練習(xí),加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí),訓(xùn)練和提高學(xué)生的識(shí)字能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立閱讀能力。
三、抓住重點(diǎn),精讀課文
過渡:三個(gè)小伙伴正畫得起勁,這時(shí),宋濤提出了一個(gè)問題:誰能畫風(fēng)?他們是怎樣畫風(fēng)的呢?經(jīng)過動(dòng)腦思考,他們都想出了自己的辦法。
1、你喜歡誰畫的風(fēng)?選你喜歡的小朋友仔細(xì)讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓他們選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀,提高孩子們的閱讀積極性,使學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)空間。
2、小組討論、交流后匯報(bào)
(1)課件演示圖畫:飄動(dòng)的紅旗
趙小藝在飄動(dòng)的紅旗上畫出了風(fēng),此時(shí)她的心情怎樣?請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀寫趙小藝的句子吧!
。2)宋濤看到趙小藝的畫,恍然大悟,因?yàn)樗吹搅孙L(fēng),陳丹也會(huì)畫風(fēng)了,他們的心情又是什么樣的呢?請(qǐng)你高興地讀一讀寫宋濤和陳丹的句子吧!
課件分別演示:彎彎的小樹、斜斜的雨絲、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)以讀為主,在多樣式、多次的閱讀活動(dòng)中,學(xué)生理解了宋濤、陳丹在趙小藝的啟發(fā)下,也學(xué)會(huì)了畫風(fēng)的過程,認(rèn)識(shí)了風(fēng)與其他事物之間的聯(lián)系,懂得了遇到問題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)造。
四、分角色朗讀,錘煉語言
1、小組合作,練習(xí)分角色朗讀28自然段。
2、指一組較好的在全班表演,其他同學(xué)從人物的語言、神態(tài)等方面評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)撥。
設(shè)計(jì)意圖:在分角色朗讀中,學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),對(duì)課文內(nèi)容理解更深,課堂的氣氛更活躍。
小學(xué)二年級(jí)語文畫風(fēng)教案4
一、預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):
朗讀感悟課文4—8自然段,理解宋濤、陳丹、趙小藝畫風(fēng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合,感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物,從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察,學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀、生字卡片、課件。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1、猜謎激趣:
看不到,摸不著;花兒見它點(diǎn)頭;小草見它彎腰。(板書:風(fēng))
2、你知道大自然中有哪些風(fēng)嗎?(學(xué)生暢所欲言。)
3、今天我們就來畫畫風(fēng)。(板書課題,齊讀課題)
。ǘ┳R(shí)字
1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。
2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻(gè)做朋友,與他們?nèi)齻(gè)打招呼,作簡要的自我介紹。
例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫xxx,很想和你們做朋友。
3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
4、想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎?
(三)初讀課文,整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文,要求:
①畫出生字,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
②有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。
③標(biāo)出自然段。
2、出示生字“顯”,多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”。
3、生字寶寶找到了自己的`朋友,誰能把一對(duì)對(duì)好朋友讀一讀呢?(課件出示詞語,用小老師領(lǐng)讀和齊讀等不同方式學(xué)習(xí)。)
4、朗讀接力賽,指名接力讀課文,其他同學(xué)聽完評(píng)議。
5、這篇課文主要講了一件什么事?
。ㄋ模┭凶x課文,深入學(xué)習(xí)。
1、他們?nèi)齻(gè)分別是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文,用自己喜歡的方法(不同的記號(hào))畫出答案。
2、全班交流。
你喜歡誰?為什么?他是怎樣畫風(fēng)的?
。1)喜歡趙小藝。
A、因?yàn)樗谝粋(gè)畫出風(fēng)。
B、因?yàn)樗龕蹌?dòng)腦筋。
C、因?yàn)樗嫵隽孙h動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。你從哪里知道她畫出風(fēng)來了?
她還畫了什么?為什么要畫飄著的旗子,呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?
你能讀讀寫小藝畫風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)小藝畫風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫出了風(fēng),她心里會(huì)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?
老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評(píng)評(píng)誰最棒。ㄋ加上了動(dòng)作。
[板:飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車]
。2)喜歡宋濤。
因?yàn)樗螡龕厶釂栴}。他提了什么問題?讀出問的語氣。
他畫出風(fēng)來了嗎?畫的是什么?[板:斜斜的雨絲]他畫出風(fēng)來了,高興嗎?你能邊想象他那高興勁,邊讀讀宋濤畫風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)宋濤畫風(fēng)的句子]
為什么畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好!誰愿意再試試?(齊讀。)
。3)喜歡陳丹。
陳丹也很聰明是嗎?她也學(xué)會(huì)了畫風(fēng),誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的?[板:彎彎的小樹。]誰再來讀一讀陳丹畫風(fēng)的句子。[點(diǎn)陳丹畫風(fēng)的句子]
通過剛才的討論,大家知道了宋濤、陳丹、趙小藝畫的風(fēng)在哪里了嗎?老師找還沒回答問題的同學(xué)來回答。[指板]在飄著的旗子里,呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán),斜斜的雨絲里,彎彎的小樹里。有了風(fēng),畫面美嗎?我們來齊讀課文最后一個(gè)自然段。
3、下面我們來分角色讀課文,好嗎?你可以自由組合,扮演你最喜歡的角色。
4、哪個(gè)小組愿意上來讀?(指名一小組展示朗讀成果。)他們讀得棒不棒?
。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫字
1、出示書寫的4個(gè)生字,指名讀一讀,組詞。
2、仔細(xì)觀察,說說有什么發(fā)現(xiàn)?
3、老師范寫,學(xué)生跟寫,并評(píng)議。
小學(xué)二年級(jí)語文畫風(fēng)教案5
設(shè)計(jì)理念:
1、以人為本,積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶。
2、以讀為本,加強(qiáng)讀書實(shí)踐!缎抡n標(biāo)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過程。這種對(duì)話首先是讀書實(shí)踐,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):有主動(dòng)識(shí)字的愿望,會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、能力目標(biāo):
。1)正確、流利有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
。2)培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo):在教學(xué)中生成熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)資源:
課件,彩色筆,白紙。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1)師:小朋友,老師帶來一則謎語,你們猜猜它是誰?云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。(出示課件)
你知道有什么樣的風(fēng)?請(qǐng)你表演給大家看。
2)師:小朋友表現(xiàn)得真棒!今天有3個(gè)小朋友也很能干,看他們會(huì)干什么?(板書:畫風(fēng))
看了這個(gè)課題你有什么疑問嗎?生:他們是怎么畫風(fēng)的呀?生:他們是誰呀?怎么能把風(fēng)畫下來呀?
3)師:是啊,他們怎么把風(fēng)畫出來呢?讀了課文就知道了。
二、初讀課文,感知全文
1)聽課文錄音,要求讀通課文,初知大意,再讀讀生字。
2)師:你知道了是哪三個(gè)小朋友那么能干嗎?有禮貌地和他們打個(gè)招呼。
通過讀名字認(rèn)識(shí):宋、濤、陳、丹、趙、藝。
3)多媒體出示互相認(rèn)讀生字。
三、讀文感悟,學(xué)生質(zhì)疑
學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文,看看讀懂了什么,有哪些地方還不了解的,師生合作解疑。
四、小組合作,匯報(bào)交流
1、多媒體出示問題:小朋友們是怎樣畫風(fēng)的呢?
2、小組內(nèi)討論交流。
3、小組代表匯報(bào)。
1)師:他們是怎么畫的呢?請(qǐng)小朋友找一找,劃一劃,讀一讀;ハ嗾f說。(相機(jī)演示課件,相機(jī)板書)
2)瞧瞧他們多了不起,那么你到底喜歡誰呢?請(qǐng)說出你的理由好嗎?
3)這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋,想辦法,都用自己的方法畫出了風(fēng),可真了不起,你愿意再來讀讀嗎?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀體會(huì))
五、聯(lián)系生活,拓展練習(xí)
1)過渡:宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫風(fēng),你能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫?如果你想用筆寫,那也不錯(cuò)喲!(學(xué)生口答,相機(jī)出示有關(guān)生活中的風(fēng)的課件)
2)拿起你們五顏六色的'畫筆,畫畫風(fēng)吧。我們來比一比,看看哪些小朋友想得和別人不一樣,最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動(dòng)筆,音樂聲停你們就停筆,準(zhǔn)備好了嗎?(學(xué)生自由畫,老師巡視)
3)(抽幾位同學(xué)上臺(tái)來展示)別忙,請(qǐng)你拿好你們的畫,找一位朋友來說說你畫的風(fēng)藏在哪里,下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了,并用起風(fēng)了......這樣的句式說一說(抽生說)
師總結(jié),表揚(yáng):你們想得多妙呀,看得多仔細(xì)呀,說得也真美,真像一首好聽的小詩!
4)總結(jié)延伸
師:愛動(dòng)腦筋的孩子們,你們真了不起,你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)?梢,任何事情,只要你愿意動(dòng)腦筋,想辦法,善于觀察和思考,聯(lián)系生活中的實(shí)際,都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子!
小學(xué)二年級(jí)語文畫風(fēng)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字新詞并了解課文內(nèi)容,積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情朗讀課文,懂得事物之間的聯(lián)系,培養(yǎng)善于動(dòng)腦的`能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀、課件。
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑激趣,引出課題。
1、錄音放出刮風(fēng)的聲音,讓學(xué)生說說聽到什么聲音?(生齊說)(板書:風(fēng))它給你留下什么印象?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、直奔主題:我們今天學(xué)的課文就跟它有關(guān),題目就叫《畫風(fēng)》(板書:畫)
3、(齊讀課題)看到這個(gè)題目后,你會(huì)提出哪些問題呢?(學(xué)生自由提問題)老師對(duì)問題進(jìn)行梳理。并歸納出兩大問題。
課件出示:
1、誰在畫風(fēng)?
2、他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫出來的?
指名讀問題
二、初讀課文,整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,畫出生字,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,再互相請(qǐng)教。
2、學(xué)生自由讀課文
3、檢查自學(xué)情況,學(xué)習(xí)生字。
。1)(出示課件)三個(gè)小朋友及它們的名字,并認(rèn)讀生字。
。2)指名認(rèn)讀生字,分組讀生字。
(3)把名字分解,再讀生字并組詞(師點(diǎn)擊生字,生開火車形式讀)
4、再讀課文,解決第一個(gè)問題,誰在畫風(fēng)?
學(xué)生回答問題,教師板書:趙小藝
陳丹
宋濤
三、圖文并茂,探究學(xué)習(xí)
1、那三位小朋友是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫出來的呢?
2、利用課件學(xué)習(xí)三幅畫
課件顯示三幅畫,學(xué)生欣賞,并結(jié)合問題進(jìn)行思考。
。1)你喜歡誰的畫?
。2)他的畫上都畫了什么?
。3)從哪兒可以看出有風(fēng)?
3、小組討論交流(以上思考題連起來說一說)
4、指名匯報(bào)(任意說出一幅)
課件演示:(風(fēng)吹旗飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)、雨絲斜、小樹彎)明白風(fēng)與它們的聯(lián)系。
教師板書:
畫風(fēng)風(fēng)車轉(zhuǎn)
小樹彎
雨絲斜
四、朗讀感悟深入理解
1、逐句指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子與段落。
課件顯示:
(1)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
指導(dǎo)朗讀,教師重點(diǎn)指導(dǎo)重音“彎彎的”有感情齊讀。
(2)宋濤說:“誰能畫風(fēng)?”
陳丹說:“風(fēng),看不見,摸不著。誰也畫不出來!
趙小藝眨眨眼睛,想了想,說:“我能!”
指四名學(xué)生分角色表演,邊讀邊做動(dòng)作,演感受。
師生一起分角色來讀。
2、全文分角色朗讀,自己找小伙伴,四個(gè)人一小組練讀。
3、教師小結(jié)過渡。
五、馳騁想象鼓勵(lì)創(chuàng)新。(訓(xùn)練學(xué)生的語言和思維)
1、師放錄音,引導(dǎo)學(xué)生想象
2、學(xué)生實(shí)際操作,動(dòng)筆畫風(fēng)。
3、展示作品。
六、全課總結(jié),課下延伸
課件顯示:
1、風(fēng)給人類帶來哪些好處?又給人類帶來哪些壞處?
2、怎樣讓風(fēng)更好地為人類造福?
小學(xué)二年級(jí)語文畫風(fēng)教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。
【教學(xué)用具】
實(shí)物投影、三個(gè)小朋友的頭像、生字卡片、圖片。
【教學(xué)過程】
一、猜謎,引入課題
1、同學(xué)們喜歡猜謎嗎?老師出個(gè)謎大家猜猜:
耳聽嗚嗚叫,眼看樹枝搖,要問他住哪,誰也不知道。
他是誰?(風(fēng))
2、今天我們來一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》(板書課題),看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀感知,創(chuàng)設(shè)情境,讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文:
請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文:
課文中的三個(gè)小主人公是誰,他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的`好方法。
3、檢查初讀效果:
貼出三個(gè)小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個(gè)小朋友找到他們自己的名字,并說說三幅畫分別是誰畫的?為什么?
三、在不同的環(huán)境中識(shí)字
1、找三名同學(xué)分別戴三個(gè)小主人公的頭飾,手拿帶有名字的卡片。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻(gè)做朋友,與他們?nèi)齻(gè)打招呼,作簡要的自我介紹。(學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過程中就會(huì)認(rèn)識(shí)宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)字了。)
例如:宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫xxx,很想和你們做朋友。
2、想一想、找一找:
宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了?
3、用減一減的辦法識(shí)字:
濕──顯。
4、檢查識(shí)字效果:
在游戲中繼續(xù)鞏固生字。
四、再讀課文,糾正字音
1、自由讀文:
注意讀準(zhǔn)字音,注意語氣,語調(diào)。
2、自由組合:
分角色練習(xí)朗讀。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示漢字,引導(dǎo)觀察:
注意每筆在田字格中的位置。
2、逐個(gè)范寫,落到實(shí)處:
學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫,指出不足,老師逐步完善。
3、學(xué)生試寫,感悟交流:
學(xué)生先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。
六、課堂延伸
在大自然中不只有風(fēng)看不見,摸不著,不能直接畫出來,還有聲音、氣味,但他們都可以通過畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。如果由你來畫,你會(huì)畫什么?讓我們一起去觀察,看誰的收獲最大。
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