小學(xué)一年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案文案

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到文案吧，文案用以分享自己的喜怒哀樂。那么什么樣的文案才是好的文案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案文案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案文案1

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

　　2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　會辨認這四種圖形。

　　教學(xué)難點：

　　體會“面”在“體”上

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　（課件出示：漂亮的城堡）

　　今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們?nèi)�參觀數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節(jié)課你必須認真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。

　　長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

　　揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）

　　二、操作交流，探究新知

　　1、感知“面”在“體”上

　�。�1）觀察操作。

　　淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧！

　�。�2）匯報交流

　　說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。）

　　2、動手操作，合作學(xué)習(xí)

　�。�1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。

　�。�2）老師已經(jīng)為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的'立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

　�。�3）匯報、展示不同的方法。

　　3、小結(jié)

　　像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

　　4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發(fā)生什么變化。

　�。ㄕn件演示，出示圖形名稱，板書。）

　　5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？

　　6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（課件演示）

　　7、我們已經(jīng)認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動手操作，演示）

　　師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

　　8、間休：幸福拍手歌

　　其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標志的表面都是什么圖形呢？

　　小結(jié)：正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

　　三、鞏固加深，遷移拓展

　　1、猜一猜。

　　2、完成練習(xí)一1、2題

　　3、欣賞圖形。

　　四、全課總結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案文案2

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第37—38頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

　　2、進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。

　　教學(xué)重點：

　　組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)認識。

　　教學(xué)難點：

　　清楚地表述自己的想法。

　　教學(xué)資源：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題

　　1、（出示復(fù)習(xí)課件）：全班集體回答。

　　2、談話：你們能給數(shù)學(xué)王國里的寶寶找找他們的家嗎？（出示課件）這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大小）

　　二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

　　1、（出示課件）請聽：（教師講述故事）

　　在一個風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼�！贝蟀淄脭�(shù)了數(shù)說：“我撿了46個�！毙∷墒笳f：“我撿得多�！贝蟀淄谜f：“我撿得多�！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？

　　2、（出示課件）小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？（同桌交流）

　　3、全班交流，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。

　　4、（出示課件）指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：4638）

　　追問：你是怎樣比較這兩個數(shù)的？（看十位，一個是四十幾，一個是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。）

　　在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示，我們一起用手勢表示一下。（出示課件“〉”）

　　5、指名板書后全班讀一讀。

　　6、練習(xí)擴展（出示課件）學(xué)生說一說想法。

　　師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

　　7、（出示課件）比較63和68的大小。

　　8、擴展練習(xí)。（出示課件）

　　師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當十位上的數(shù)相同時，就比個位，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

　　9、再獨立完成試一試。（出示課件）

　�。�1）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書上完成）

　�。�2）說說你是怎樣想的？（53和56要比個位，因為十位上都是5。100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。）

　　師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上的數(shù)不同時，要先比較十位上的數(shù)；十位上的數(shù)相同時，要進一步比較個位上的數(shù)；100大于所有的兩位數(shù)，所有的'兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。

　　三、組織練習(xí)，深化提高

　　1、“想想做做”第1題。

　　提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？

　　你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是��？比七十呢？（個別學(xué)生回答）

　　口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十��？（集體口答）

　　2、（出示課件），集體練習(xí)后，學(xué)生獨立完成后三道“想想做做”第2題。

　　讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。

　　指名匯報。

　　3、“想想做做”第3題。

　　學(xué)生獨立完成，同桌學(xué)生互相檢查。

　　4、“想想做做”第4題。

　�。�1）指定一個學(xué)生（學(xué)號是兩位數(shù)的）說出自己的學(xué)號。談話：他的學(xué)號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）請學(xué)號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的學(xué)號是幾位數(shù)？

　　（2）寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。

　　學(xué)生寫好后提問：你寫了哪三個數(shù)？誰？誰最��？你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎？

　　（這個學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生坐在座位上排）

　　為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）

　　個位上是6的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）

　�。�3）寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個，哪個最小。

　　讓學(xué)生多獨立完成后再相互交流。（同桌交流）

　　四、擴展延伸

　　1、談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)（2度20度35度）我們一起讀一下。

　　你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報）

　　你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎？

　　2、學(xué)生獨立完成“想想做做第5題”。

　　五、總結(jié)評價

　　1、今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？

　　2、游戲（排路隊）

　�。�1）談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)，誰寫的數(shù)最小。

　�。�2）排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”）

　　根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案文案3

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會8和9的基數(shù)含義。

　　2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0~9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

　　3、通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，愛護花草樹木的熱情。

　　教學(xué)重點：知道8和9的含義。

　　教學(xué)難點：8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

　　教具準備：課件、卡片、計數(shù)器等。

　　一、游戲?qū)�入�?/strong>

　　1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。

　　2、小游戲：

　　師：同學(xué)們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風(fēng)耳”，老師拍手請你們仔細聽，并在心里默默的數(shù)，待會兒告訴我我敲了幾下。（教師拍手8、9次，讓學(xué)生猜一猜。）

　　師：今天我們就一起來認識8和9。（板書）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景：

　　1、觀察主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。

　　師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想�。ㄕn件出示教材53頁主題圖）

　　師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說。

　　師：誰愿意和大家說一說？

　　生：我看見了8棵大樹。

　　師：你是怎樣數(shù)的？

　　（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。）

　　2、教育學(xué)生熱愛勞動、愛護花草樹木

　　師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學(xué)校做貢獻）

　　師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！

　　師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學(xué)校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字）

　　三、探究新知：

　　1、8和9基數(shù)的含義

　�。�1）師：老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點子圖上有幾個圓點子？生：第一張上面有8個點子，第二張上面有9個點子（在點子圖下分別板書8、9）

　�。�2）生活中哪些東西還可以用8或9來表示？（媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢————）

　　2、8和9的順序和大小

　　（1）8和9的順序

　　師：小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計數(shù)器上也有8和9。（師拿出計數(shù)器）

　　師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）

　　生：老師撥了7個珠子。

　　師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來了�。◣熡謸芰艘粋�珠子）現(xiàn)在是幾個珠子？

　　生：（齊）現(xiàn)在是8個珠子。

　　師：8比7多幾？

　　生：8比7多1。

　　師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現(xiàn)在是幾個呢？它比8多幾？

　　生：現(xiàn)在是9個珠子，9比8多1。

　�。�2）學(xué)習(xí)直尺圖

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細，我們的`一個老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰？生（齊）尺子！

　　師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能填出所缺的數(shù)嗎？直尺圖1。

　　師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數(shù)字8？（生到臺前找到8，指給大家看）

　　師：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）

　　師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？

　　生：越往后面的數(shù)越大。

　　師：那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎？

　　生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

　　師：能從大到小再說一遍嗎？

　　生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

　　師：咱們一起演一演吧！

　　（3）比較7、8、9的大小

　　師：尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）

　　師：（貼點子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大�。�

　　3、8、9的序數(shù)含義

　�。�1）小猴子吃桃的故事。

　　師：小猴子今天特別高興，因為他看到我們一（3）班學(xué)生坐得那么端正，聽得那么仔細，另外猴媽媽為它準備了好多桃子，你們數(shù)一數(shù)一共有（9個），小猴子給我們出了個問題：我一下子能夠把9個桃子都吃完，那樣我才會飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個桃子，同學(xué)們，你們覺得我能吃飽嗎？為什么？

　　生1：吃不飽，因為第9個只有一個，而9個有好多。

　�。�2）小練習(xí)

　　讓學(xué)生獨立完成課本第54頁的內(nèi)容

　　師：請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

　　4、8和9的寫法

　�。�1）指導(dǎo)8的書寫

　　師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

　�。�2）指導(dǎo)9的書寫

　　9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

　　四、課堂總結(jié)：

　　今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么？你還有疑問嗎？

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