幼兒園大班音樂律動《面條舞》教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班音樂律動《面條舞》教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班音樂律動《面條舞》教案1

　　課程目標(biāo)：

　　1、通過傾聽感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動作。

　　在煮面條的情境下，跟隨著音樂用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　3、初步嘗試合作律動，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　課程準(zhǔn)備：生活中有見過煮面條的`經(jīng)驗、 MP3音樂、大鍋（板凳圍合）教學(xué)拼圖（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。）

　　課程重點：感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動作。

　　課程難點：跟隨著音樂用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　課程過程：

一、觀看煮面條的視頻。

　　1.出示面條圖片。

　　2.觀看視頻。

　　3.提問：師： 面條沒下鍋之前是什么樣兒？面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢？水開了，面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。（過渡語）今天老師帶來一首好聽的曲子，這首曲子就是關(guān)于煮面條的故事，請大家仔細(xì)地聽。

　　二、傾聽與創(chuàng)造

　　1.傾聽與感受

　�。�1）提問：你覺得這首音樂有幾段？（三段）

　�。�2）為樂段匹配圖譜。

　　（3）感受音樂節(jié)奏驗證圖譜順序：（過渡語）我們把手指舉起來，跟著音樂感受一下他的節(jié)奏。

　　2.分段進(jìn)行動作創(chuàng)編。

　�。�1）A段音樂動作創(chuàng)編。

　�。�2）B段音樂動作創(chuàng)編。

　�。�3）C段音樂動作創(chuàng)編

　　3.完整律動。

　　三、游戲“領(lǐng)頭人”：搶椅子后，坐在藍(lán)顏色

　　椅子上的孩子為領(lǐng)頭人。

　　四、活動結(jié)束

　　看看我們現(xiàn)在的領(lǐng)頭人是誰��？好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎？面條出出鍋后加調(diào)料會讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，時刻注意安全哦！

幼兒園大班音樂律動《面條舞》教案2

　　課程目標(biāo)：

　　1、通過傾聽感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動作。

　　在煮面條的情境下，跟隨著音樂用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　3、初步嘗試合作律動，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　課程準(zhǔn)備：

　　生活中有見過煮面條的經(jīng)驗、 MP3音樂、大鍋（板凳圍合）教學(xué)拼圖（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。）

　　課程重點：

　　感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動作。

　　課程難點：

　　跟隨著音樂用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　課程過程：

　　一、觀看煮面條的視頻。

　　1、出示面條圖片。

　　2、觀看視頻。

　　3、提問：師：面條沒下鍋之前是什么樣兒？面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢？水開

　　了，面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。

　�。ㄟ^渡語）今天老師帶來一首好聽的`曲子，這首曲子就是關(guān)于煮面條的故事，請大家仔細(xì)地

　　聽。

　　二、傾聽與創(chuàng)造

　　1、傾聽與感受

　�。�1）提問：你覺得這首音樂有幾段？（三段）

　�。�2）為樂段匹配圖譜。

　�。�3）感受音樂節(jié)奏驗證圖譜順序：（過渡語）我們把手指舉起來，跟著音樂感受一下他的節(jié)

　　奏。

　　2、分段進(jìn)行動作創(chuàng)編。

　�。�1）A段音樂動作創(chuàng)編。

　�。�2）B段音樂動作創(chuàng)編。

　　（3）C段音樂動作創(chuàng)編

　　3、完整律動。

　　三、游戲“領(lǐng)頭人”：搶椅子后，坐在藍(lán)顏色

　　椅子上的孩子為領(lǐng)頭人。

　　四、活動結(jié)束

　　看看我們現(xiàn)在的領(lǐng)頭人是誰啊？好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎？面條出出鍋后加調(diào)料會讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，時刻注意安全哦！

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