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幼兒園小班音樂(lè)教案《好朋友》

時(shí)間:2024-02-05 18:29:30 音樂(lè)教案 我要投稿

幼兒園小班音樂(lè)教案《好朋友》

  作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂(lè)教案《好朋友》,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班音樂(lè)教案《好朋友》

幼兒園小班音樂(lè)教案《好朋友》1

  活動(dòng)領(lǐng)域:音樂(lè)

  課前教材分析

  新學(xué)期開(kāi)始了,作為一名小班教師,如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒,如何讓孩子們愛(ài)上幼兒園、愛(ài)老師、愛(ài)同伴?這是我們必須首要思考和解決的問(wèn)題。

  在與幼兒相處的這段日子里,我反復(fù)思考一個(gè)問(wèn)題:

  為什么有的孩子還會(huì)苦惱不止呢?在觀察和思考中,我找到了答案:

  主要原因是陌生環(huán)境沒(méi)有同伴,離開(kāi)親人失去安全感,于是焦慮情緒油然而生,哭鬧成了最好的發(fā)泄方式。這節(jié)《魚(yú)兒好朋友》

  活動(dòng),節(jié)奏朗朗上口,歌詞簡(jiǎn)單易學(xué),活動(dòng)中讓孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿學(xué)習(xí),在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠積極地參與游戲,愿意與同伴游戲,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè);

  2、感受歌曲中一條魚(yú)的孤單和三條小魚(yú)的快樂(lè)的情緒;

  3、能隨音樂(lè)做模仿動(dòng)作(小魚(yú)擺尾游水動(dòng)作)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《魚(yú)兒好朋友》磁帶,錄音機(jī),鋼琴;

  2、魚(yú)兒好朋友的視頻課件;

  3、小魚(yú)頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

  一、幼兒隨教師學(xué)小魚(yú)游

  教師做小魚(yú)游的動(dòng)作引出歌曲。教師扮演小魚(yú),一邊做魚(yú)游動(dòng)作,一邊用緩慢的速度讀出“一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁”,并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。

  實(shí)錄:

  老師以小魚(yú)的身份:小朋友們好,我是一條小魚(yú),你們好!

  幼兒:小魚(yú)你好!

  老師:我在水里游泳,游啊游。

  教師蹲下做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說(shuō):“我開(kāi)心嗎?”

  幼兒:不開(kāi)心、難過(guò)的。

  教師:對(duì)呀,我一個(gè)人孤孤單單在發(fā)愁,沒(méi)有人和我做朋友。

  分析:剛?cè)雸@的小班孩子,在傾聽(tīng)習(xí)慣能力方面與回答問(wèn)題的完整性都不夠好,所以需要老師,反復(fù)的講述,通過(guò)提問(wèn)與強(qiáng)調(diào),讓孩子們學(xué)會(huì)其中的詞句,通過(guò)

  動(dòng)作與表情,讓他們明白其中詞匯的含義。

  二、聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲

 。1)教師一邊做小魚(yú)游的動(dòng)作,一邊用緩慢的速度唱出“一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁”,并伴隨孤獨(dú)、苦惱的'表情。

  教師:小朋友們,你能幫幫我,讓我變的開(kāi)心啊?(自由回答)

  (2)和小魚(yú)做朋友。

  教師:這里也有一條魚(yú),和我一樣孤孤單單的,在發(fā)愁;(放第一段課件)

  教師:咦,來(lái)了一條小魚(yú),它們碰在一起做了些什么呀?教師示范做出相應(yīng)動(dòng)作;

  教師:誰(shuí)愿意和我做朋友啊?

 。ǚ诺诙握n件)

  教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作,一邊用中速讀出“兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”,并伴隨高興的表情。

  教師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兩條小魚(yú)在一起是怎么樣做的?(搖搖尾巴,點(diǎn)點(diǎn)頭)

  教師:做的真不錯(cuò),這時(shí)候又來(lái)了一條魚(yú),也游來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)碰

  在一起會(huì)怎樣呢?(大膽想象發(fā)言)

 。ǚ诺谌握n件)

  教師再請(qǐng)一名幼兒邊作魚(yú)游動(dòng)作,并唱出“三條魚(yú),水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友”

幼兒園小班音樂(lè)教案《好朋友》2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏,嘗試用身體的各部位做動(dòng)作和同伴打招呼。

  2、感受和好朋友一起參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  CD音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

 一、肢體點(diǎn)名游戲“寶貝在哪里”。

  師:小朋友們都喜歡和好聽(tīng)的音樂(lè)做游戲,我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的`身體先來(lái)唱唱歌。

  二、肢體意識(shí)游戲,故事引出課題

  熟悉感受“好朋友”音樂(lè)旋律及節(jié)奏。

  1、師:有一個(gè)小朋友菲菲,第一次來(lái)幼兒園,很害怕,因?yàn)橐粋(gè)人都不認(rèn)識(shí),沒(méi)關(guān)系,我們小朋友和他一起做朋友,好嗎?

  (第一次聽(tīng)音樂(lè))教師邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),邊輕輕敘述音樂(lè)中的節(jié)奏變化。

  2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們?cè)賮?lái)找一遍朋友,看看找到了幾個(gè)好朋友?(聽(tīng)音樂(lè)第二遍)讓幼兒傾聽(tīng)并分辨音樂(lè)中的節(jié)奏變化。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里每次長(zhǎng)音部分找朋友找了幾個(gè)呢?鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊在長(zhǎng)音部分做和好朋友打招呼的動(dòng)作。

  3、剛才小朋友見(jiàn)到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼?

  還有哪里會(huì)打招呼?肩膀會(huì)嗎?手會(huì)嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽隨音樂(lè)表現(xiàn)并在長(zhǎng)音部分做各種打招呼的動(dòng)作。(陽(yáng)老師)(第三次聽(tīng)音樂(lè))原來(lái)可以找那么多的好朋友啊,做那么多的動(dòng)作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。

  三、集體互動(dòng)游戲“我的好朋友”。

  老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂(lè)游戲兩遍,在音樂(lè)中長(zhǎng)音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動(dòng)作問(wèn)好打招呼。(聽(tīng)音樂(lè)游戲兩遍)

  四、結(jié)束:聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著火車(chē)和好朋友去外面玩游戲。

幼兒園小班音樂(lè)教案《好朋友》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步感受歌曲用不同的速度表現(xiàn)一條小魚(yú)的孤單和三條小魚(yú)的快樂(lè)。

  2、 能隨音樂(lè)表演小魚(yú)游,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  3、 積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《魚(yú)兒好朋友》歌曲,鋼琴

  2、《魚(yú)兒好朋友》的視頻課件

  3、 小魚(yú)頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師做小魚(yú)游的動(dòng)作,引出活動(dòng)。

  請(qǐng)小朋友猜一猜,誰(shuí)來(lái)了?小魚(yú)在做什么?

  二、通過(guò)提問(wèn)和表演,引導(dǎo)幼兒理解歌詞,跟唱歌曲。

 。1)教師扮演小魚(yú),一邊做魚(yú)游動(dòng)作,一邊用緩慢的速度演唱,“一條魚(yú),水里游,東游西游找朋友”,并顯示出孤獨(dú)、苦惱的表情。

  老師以小魚(yú)的身份:小朋友們好,我是一條小魚(yú),你們好!

  幼兒:小魚(yú)你好!

  老師:我在水里游泳,游啊游。

  教師蹲下做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說(shuō):

  “我開(kāi)心嗎?”

  幼兒:不開(kāi)心、難過(guò)的。

  教師:對(duì)呀,我一個(gè)人孤孤單單,你能幫幫我,讓我變的開(kāi)心嘛?

 。2)和小魚(yú)做朋友。

  教師:這里也有一條魚(yú),和我一樣孤孤單單的,找朋友;(放第一段課件)

  教師:咦,來(lái)了一條小魚(yú),它們碰在一起做了些什么呀?

  啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。(heibanzhijia、com)教師:誰(shuí)愿意和我做朋友?(放第二段課件)

  教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作,一邊用中速讀出“兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”,并伴隨高興的表情。

  教師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兩條小魚(yú)在一起是怎么樣做的?(搖搖尾巴,點(diǎn)點(diǎn)頭)

  (3)第三條魚(yú)出現(xiàn)

  做的真不錯(cuò),這時(shí)候又來(lái)了一條魚(yú),也游來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(大膽想象發(fā)言)

 。ǚ诺谌握n件)

  教師再請(qǐng)一名幼兒邊作魚(yú)游動(dòng)作,并唱出“三條魚(yú),水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友”并伴隨愉快的表情。

  三、聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。

  小朋友們,想和我們一起做朋友么?在音樂(lè)聲中,教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,感受共同游戲的'快樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平作了更變,我加了小魚(yú)的頭飾,配合歌曲清唱,將幼兒的情緒帶入到歌曲中,并且深受感染,情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽(tīng)了以后,一下子便能感受到小魚(yú)在單獨(dú)一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗(yàn),有了朋友便很快樂(lè)。在表演的時(shí)候,幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不豐富,我便讓幼兒模仿學(xué)習(xí)小魚(yú)的動(dòng)作、表情。在此基礎(chǔ)上,還鼓勵(lì)幼兒自己大膽做動(dòng)作,用肢體語(yǔ)言感受到音樂(lè)的情緒和節(jié)奏;顒(dòng)中孩子們的興趣比較高昂,在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中,孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  小百科;魚(yú)類(lèi)是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物,屬于脊索動(dòng)物門(mén)中的脊椎動(dòng)物亞門(mén),一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚(yú)類(lèi)(53%)、鳥(niǎo)類(lèi)(18%)、爬行類(lèi)(12%)、哺乳類(lèi)(9%)、兩棲類(lèi)(8%)五大類(lèi)。

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