大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》1
一、活動(dòng)分析：
最近孩子對(duì)箭頭比較感興趣，結(jié)合平時(shí)在表格里找星期幾、找照片，確定簽名位置的簽到的方式，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)顏色和數(shù)字來(lái)確定位置的基礎(chǔ)上，我加入了上、下、左、右的方向要求，并讓幼兒嘗試看箭頭、看步數(shù)，在位置圖上走一走、畫(huà)一畫(huà)路線圖，最后自己幫助小猴設(shè)計(jì)路線圖并記錄，豐富了幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解顏色、數(shù)字、箭頭所表示的意義。
2.根據(jù)箭頭所指的行走方向，畫(huà)出路線，嘗試設(shè)計(jì)路線圖。
3.愿意表達(dá)自己的想法，耐心聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
相關(guān)教具、PPT
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪疚恢脠D理解顏色、數(shù)字的意義。
教師：小朋友們，老師這里有一張圖你們看看圖上有什么？
小結(jié)：這個(gè)由數(shù)字、顏色、方格組成的圖我們叫它位置圖。
�。ǘ┯脭�(shù)字、顏色來(lái)表述動(dòng)物的位置。
教師：我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，你們能在位置圖上找到它嗎？（請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)指）
教師：謝謝你，幫我找到了猴子，我把猴子現(xiàn)在的位置叫做“綠3”，我是怎么確定它的位置的呢，先看顏色再看數(shù)字，所以我確定了它的位置就是“綠3”。
教師：小猴子最喜歡跳來(lái)跳去跳，看，它跳到了哪兒？誰(shuí)能用先找顏色再找數(shù)字的方法，說(shuō)一說(shuō)小猴的位置？（橙3）你們同意嗎？果然是橙3。
教師：小猴子再跳，小猴子又跳到哪個(gè)位置啦？（黃4）（請(qǐng)2個(gè)小朋友輕聲說(shuō)，再讓大家一起說(shuō)出答案）教師：小朋友們真厲害。
教師：請(qǐng)看任務(wù)卡，你看到了什么？（紅3），我請(qǐng)小朋友在自己的位置卡上找到紅3（請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)找紅3，并說(shuō)一說(shuō)方法：先看顏色，再看數(shù)字）。
教師：還有一張任務(wù)卡，你們看到了什么？（紫四，教師巡回觀察，幫助困難的.小朋友。）
教師小結(jié)：小朋友們這么快就掌握了先看顏色再看數(shù)字確定位置的方法。
�。ㄈ┏鍪炯^和數(shù)字，了解其含義。
教師：老師還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小幫手，我們一起看看它是誰(shuí)，你在什么地方見(jiàn)過(guò)箭頭？（請(qǐng)小朋友回答）
教師：是的，箭頭可以指引我們方向。有箭頭有數(shù)字那表示什么呢？（出示→4，請(qǐng)小朋友在自己的手臂上往右走4步。）
教師：箭頭和數(shù)字是在告訴我們往哪個(gè)方向，走幾步！
�。ㄋ模└鶕�(jù)箭頭和數(shù)字找到對(duì)應(yīng)的位置。
1.根據(jù)箭頭和數(shù)字，移動(dòng)。
教師：我們來(lái)看看這個(gè)指示圖，從左往右先往哪個(gè)方向走幾步再往哪個(gè)方向走幾步，最后往哪個(gè)方向走幾步，誰(shuí)能完整的告訴我！（小朋友說(shuō)對(duì)以后，請(qǐng)小朋友跟著指示圖跳一跳，邊跳邊數(shù)。）
教師：請(qǐng)回到位上，小猴子看到我們跳它也想來(lái)玩一玩，我們來(lái)看看它的指示圖，請(qǐng)聽(tīng)口令：請(qǐng)把小猴放到紅1，往上走兩步到哪兒啦？往右走三步到哪兒啦？往下走兩步到哪兒啦？（藍(lán)1）我們一起跟著小猴走一走，小猴子走過(guò)去之后留下了用箭頭表示的路線圖，請(qǐng)對(duì)比一下路線圖和指示圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師總結(jié)：路線圖和指示圖是一致的，方向一樣，后面的數(shù)字是幾就畫(huà)幾個(gè)箭頭。
2.看指示圖找到終點(diǎn)位置，并嘗試畫(huà)出路線。
任務(wù)（1）
教師：看起點(diǎn)在哪里？先往哪個(gè)方向走幾步，再往哪個(gè)方向走幾步？最后會(huì)走到哪里呢？小朋友看箭頭方向和數(shù)字在位置圖上試試，告訴我最后的位置（紫4）。請(qǐng)把小猴放到紅1，你們能看著指示圖用箭頭畫(huà)出路線圖嗎？請(qǐng)位置圖上試一試。（教師巡視，請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面畫(huà)。）你跟他的路線一樣嘛？一樣的請(qǐng)給自己點(diǎn)個(gè)贊。
任務(wù)（2）
教師：接下來(lái)再請(qǐng)小朋友自己看指示圖：看起點(diǎn)，看方向看步數(shù)，畫(huà)出路線圖（請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)畫(huà)）。你跟他的路線一樣嘛？一樣的請(qǐng)給自己這個(gè)手勢(shì)。
�。ㄎ澹┰O(shè)計(jì)路線圖，并嘗試記錄。
小猴找老虎
教師：小猴一個(gè)人玩有點(diǎn)無(wú)聊，它要去找朋友。（出示老虎圖片和位置）誰(shuí)，請(qǐng)把老虎放到黑2位置，猴子要去找老虎，說(shuō)明起點(diǎn)在哪里！（猴子）是的，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)畫(huà)畫(huà)路線圖，其他小朋友先看一看，他的路線圖，能不能找到老虎。
教師：你先往哪個(gè)方向走了幾步？用箭頭和數(shù)字記錄一下，再往哪個(gè)方向走了幾步？你記錄一下。這個(gè)小朋友順利的幫猴子找到了老虎，請(qǐng)下面的小朋友找一條和他不一樣的路線先畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)好了再到籃子里拿記錄表記一記。（請(qǐng)不同路線的小朋友上來(lái)分享路線和記錄單。）
結(jié)束：小朋友找到了好幾條不同的路線，我們把東西帶到教室，比一比誰(shuí)的路線快一點(diǎn)。
五、活動(dòng)反思：
活動(dòng)難度層層遞進(jìn)，讓孩子們通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)字、方位帶來(lái)的的樂(lè)趣。鼓勵(lì)和激發(fā)他們?cè)谝院蟮纳钪懈幼⒁�、發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。教師也要根據(jù)孩子的興趣充實(shí)數(shù)學(xué)區(qū)材料，方便幼兒探索。
大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》2
活動(dòng)目標(biāo)；
1、嘗試歸納出一組圖形1—2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形
能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論
2、聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)圖形
物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：各種顏色、形狀、大小的圖形片若干，圖形特征標(biāo)記；畫(huà)有圖形綠色和三角形特征標(biāo)記的空白紙一張。學(xué)具：幼兒用書(shū)31頁(yè)，幼兒人手一支筆。看特征放圖形：多種形狀、顏色、大小的圖形若干，畫(huà)有1—2個(gè)特征標(biāo)記的空白紙。
1、彩色片片。
教師：許多彩色片片來(lái)和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的`形狀、顏色、大小。
教師：彩色片片找到了好朋友，它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個(gè)彩色片片哪兒是一樣的？它們?yōu)槭裁词桥笥褑�？引�?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點(diǎn)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在方框上畫(huà)出彩色片片的共同特征，師生共同檢查。
教師出示一張有綠色和三角形特征的空白紙，引導(dǎo)幼兒觀察思考：哪些彩色片片可以一起到這里來(lái)玩游戲？
請(qǐng)個(gè)別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上，讓幼兒了解：每個(gè)圖形都要符合綠色和三角形這兩個(gè)特征。
2、小組操作活動(dòng)：
看圖形畫(huà)特征。觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖上的圖形，找出并在方框中畫(huà)出圖形之間的共同特征。
相鄰數(shù)填空格。 點(diǎn)卡或數(shù)字，請(qǐng)你在方格中畫(huà)出或?qū)懗鏊鼈兿噜彽呐笥选?/p>
看特征擺圖形。說(shuō)說(shuō)方框中有什么特征標(biāo)記，取符合特征標(biāo)記的圖形放在圖片上。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索10以內(nèi)相鄰數(shù)。
2.探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自備紅圓點(diǎn)2個(gè)，藍(lán)圓點(diǎn)3個(gè)，綠圓點(diǎn)4個(gè)：1--10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡，數(shù)卡1--10.
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)3的相鄰數(shù)。
a教師將三種顏色的圓點(diǎn)散放在黑板上，提問(wèn)：黑板上有什么?他們有什么不同?
b教師：誰(shuí)來(lái)把一樣的圓點(diǎn)放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊(duì)?
c教師：每種圓點(diǎn)的數(shù)目可以用數(shù)字幾來(lái)表示請(qǐng)個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。
d教師：圓點(diǎn)是怎樣排隊(duì)的'?3個(gè)圓點(diǎn)的前面是幾個(gè)什么?;本文3個(gè)圓點(diǎn)的后面是幾個(gè)什么?
e教師：為什么2個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面?4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面?
f教師：3的前面是幾?3的后面是幾?3比2怎么樣?3比4又怎么樣?
2.體驗(yàn)相鄰3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
a教師出示1--10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字。
b教師指著4的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡，提問(wèn)：圖上有幾個(gè)點(diǎn)?請(qǐng)找出比它少1的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡和比它多1的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡。
c教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的朋友?
d教師：數(shù)字8有朋友么?他的朋友是誰(shuí)?你是從哪里知道它們是8的朋友的?
f教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：一個(gè)數(shù)總比它前一個(gè)數(shù)大1，比它后一個(gè)數(shù)小1.
3.游戲：找相鄰數(shù)朋友。
a教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把這兩個(gè)數(shù)的好朋友舉起來(lái)(多1與少1)。
b教師報(bào)1--10的任意一個(gè)數(shù)，幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。
c該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說(shuō)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
在活動(dòng)中孩子們情緒高漲，老師請(qǐng)幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起;老師問(wèn)題剛提出，孩子們就爭(zhēng)著回答;老師請(qǐng)小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動(dòng)氣氛非�；钴S。
但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類似的游戲。
大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》4
活動(dòng)目標(biāo)
�。�1)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)
(2)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用圈畫(huà)，數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)
(3)情感目標(biāo)：積極參加活動(dòng)，大膽說(shuō)出自己的想法，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)
活動(dòng)難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用圈畫(huà)，數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)，并記錄下來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干，1-10數(shù)字卡片，每人一支筆,記錄表兩張.教具ppt音樂(lè)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10
活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導(dǎo)入——話題導(dǎo)入
聽(tīng)音樂(lè)《找朋友)進(jìn)教室坐好，今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多小動(dòng)物，它們也要找好朋友，讓我們來(lái)幫助它們吧！
2.基本部分
�。�1）教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個(gè)數(shù)字寶寶，要請(qǐng)2個(gè)小朋友分別將這些小動(dòng)物貼上相應(yīng)的數(shù)字,。
師：有哪位小朋友愿意上來(lái)將這些數(shù)字寶寶放在相應(yīng)的小動(dòng)物的下面呢？
（教師請(qǐng)多個(gè)幼兒進(jìn)行操作）
�。�2）師;接下來(lái)呢，我們一起欣賞一段音樂(lè)，（兩只小象）聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里面唱了什么呢，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)哦，老師會(huì)提出問(wèn)題哦.
師：你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了有幾只小象呢，他們是一對(duì)什么呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
師;那接下來(lái)我們一起給其他小動(dòng)物找一找他們的好朋友吧.
（教師先示范，用圈畫(huà)的方式，將小動(dòng)物兩兩圈出來(lái)，再讓幼兒自己動(dòng)手操作）
師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，看哪些小動(dòng)物沒(méi)找到好朋友,把沒(méi)有找到好朋友的圖片找出來(lái),并按從小到大的順序排排隊(duì)，老師在請(qǐng)一位小朋友再把找到好朋友的圖片找出來(lái),也按從小到大的順序排排隊(duì)
�。ǘ鄠�(gè)幼兒分享自己的答案）
師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎？
老師把答案藏在了兩個(gè)房子里，分別是紅房子和綠房子
�。t房子和綠房子說(shuō)了，他們倆好孤獨(dú)呀，都沒(méi)有名字，想讓小朋友們給它們起一個(gè)好聽(tīng)的名字）
教師創(chuàng)設(shè)情景：有三只小狗進(jìn)行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，（引出幼兒自己自由的給這個(gè)落單的小狗起一個(gè)名字，教師引出單數(shù)這個(gè)詞；則另外兩只小狗都跑到了終點(diǎn)，他倆是雙數(shù)。
教師總結(jié)紅房子說(shuō);我下面住的都是沒(méi)有找到好朋友的.，都是哪些數(shù)字呀？
綠房子說(shuō)：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數(shù)字呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
教師再次總結(jié)鞏固單雙數(shù)：
紅房子說(shuō)：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)剩下一個(gè)數(shù)的，我們給他叫單數(shù)，大聲說(shuō)出來(lái)，單數(shù)有
�。�1，3，5，7，9）
綠房子說(shuō)：兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，都沒(méi)有剩下的，都找到朋友的叫雙數(shù).（2，4，6，8，10）
3、操作練習(xí)
師：那這一次單數(shù)和雙數(shù)要逃跑，要請(qǐng)小朋友們從自己的身上找一找，請(qǐng)小朋友們想一想，身上哪里是單數(shù)，哪里又是雙數(shù)，請(qǐng)小朋友快開(kāi)動(dòng)腦筋，想好的小朋友舉手，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)
師：已經(jīng)有一個(gè)小朋友準(zhǔn)備好了，來(lái)，寶貝，你起來(lái)說(shuō)
�。ń處熖釂�(wèn)多個(gè)幼兒自由回答）
師：那接下來(lái)的要回答的小朋友要說(shuō)清楚什么地方是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)
師：小朋友真聰明!都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)�，F(xiàn)在發(fā)給小朋友每組一張圖片和記錄表，看看圖片里什么東西是雙數(shù)，什么東西是單數(shù)，記錄下來(lái)，講給老師聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)記得清楚，一看就知道單數(shù)還是雙數(shù)。幼兒分享自己的答案
師：小朋友太棒了都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。老師呢現(xiàn)在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數(shù)和雙數(shù)，我們一起做一個(gè)游戲（跳房子），把這些數(shù)字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數(shù)，綠房子里面住的是單數(shù)哦。
師：老師看見(jiàn)小朋友們都快速的將數(shù)字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數(shù)字寶寶安全回家了嗎？紅色房子里放的是單數(shù)，有？（1，3，5，7，9）
綠房子里是雙數(shù)，住著數(shù)字寶寶（2 4 6 8 10）
小朋友們都太厲害了，將數(shù)字寶寶都安全送到家了。
4.結(jié)束部分
那老師請(qǐng)小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數(shù)和雙數(shù)，并記錄下來(lái)，來(lái)園告訴老師！
活動(dòng)總結(jié)
1.本次活動(dòng)以音樂(lè)找朋友開(kāi)始，以游戲結(jié)束，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的氛圍中并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。
2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲法，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。
3:在本次活動(dòng)中涉及了五大領(lǐng)域，使幼兒全面發(fā)展，在五大領(lǐng)域中鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒輕松掌握了知識(shí)的同時(shí)，又增強(qiáng)了幼兒各方面的發(fā)展。
4:幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。
大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》5
設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹�，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂(lè)”中長(zhǎng)才干。意在通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺(jué)掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過(guò)本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識(shí)，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。
3.進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。
2.幼兒已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)語(yǔ)言引出主題：
小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰(shuí)呢?
二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師在磁性黑板上貼出對(duì)應(yīng)并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說(shuō)2比3少1，3比2多1。
2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。
師：第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說(shuō)3比4少1,4比3多1.
3、教師以中間一個(gè)數(shù)為參照，先與前面一個(gè)數(shù)比，再與后面一個(gè)數(shù)比。
師：3比2怎樣?3比4怎樣?
4、師小結(jié)：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰數(shù)。
5、教師把2個(gè)圓片取下，在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.
6、教師把3個(gè)圓片取下，在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。
7、教師直接說(shuō)數(shù)字6、7、8、9，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)
三、玩游戲“找朋友”，鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒找本組的朋友時(shí)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒找到本組的`朋友，音樂(lè)停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請(qǐng)10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。)
2、卡片游戲。
師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片，教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“朋友”，并將卡片舉起。
(通過(guò)游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)
四、結(jié)束部分。
1、游戲后評(píng)價(jià)。
2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
(設(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透友愛(ài)同伴的意識(shí)。)
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說(shuō)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
在活動(dòng)中孩子們情緒高漲，老師請(qǐng)幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起;老師問(wèn)題剛提出，孩子們就爭(zhēng)著回答;老師請(qǐng)小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動(dòng)氣氛非�；钴S。
但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類似的游戲。
小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。
大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、判斷圖形的兩種特征，學(xué)習(xí)用表格記錄圖形的特征
2、嘗試使用" √ "符號(hào)進(jìn)行記錄
3、激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用表格記錄、表示圖形的顏色、形狀
難點(diǎn)：
正確確定多層表格中勾畫(huà)圖形特征的位置
活動(dòng)準(zhǔn)備：
演示課件、幼兒操作題每人兩張、筆每人一支、圖形卡片每人4張、籮筐6個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)記錄圖形特征
1、認(rèn)識(shí)圖形的兩個(gè)特征（課件出示黃色圓形）小朋友，誰(shuí)來(lái)了？它是怎么樣的？（學(xué)說(shuō)：黃色的圓形）。出示紅三角形、綠正方形用同樣的方法表述
2、認(rèn)識(shí)表格及特征標(biāo)記認(rèn)識(shí)表格認(rèn)識(shí)標(biāo)記：在表格的最上面有一排標(biāo)記，你認(rèn)識(shí)他們嗎？猜猜他們叫什么？
教師講解標(biāo)記的意思3、幼兒嘗試在表格中勾畫(huà)圖形特征圖形寶寶要到表格中找找它的好朋友，你猜猜誰(shuí)會(huì)是它的好朋友，為什么？我們?cè)谒呐笥严旅娴母褡又挟?huà)個(gè)"鉤子"來(lái)記錄。
4、幼兒在作業(yè)紙上練習(xí)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到黑板上完成作業(yè)。
5、再出示雙層的表格，請(qǐng)幼兒來(lái)回答，教師并講解多層表格的勾畫(huà)方法。
請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試一下。
6、幼兒在作業(yè)紙上練習(xí)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到黑板上完成作業(yè)。
二、反向思維的練習(xí)
1、請(qǐng)幼兒點(diǎn)著勾子猜測(cè)來(lái)找朋友的圖形是什么。
"x色的." "x形"
2、競(jìng)賽游戲：猜圖形看勾子的位置，確定是什么圖形，有相應(yīng)圖形的幼兒舉起正確的卡片。
三、找家請(qǐng)孩子們?yōu)槭种械奈锲贩謩e找到他們的家。
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