人教版初三政治教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的人教版初三政治教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版初三政治教案1
一、教材簡析：
《財產(chǎn)屬于誰》是八年級思想政治第七課的第一框題。本框設(shè)置三個目，主要幫助學(xué)生了解屬于公民個人所有的財產(chǎn)必須是合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權(quán)的涵義，我國法律是保護(hù)公民合法財產(chǎn)的“利劍”。其落腳點是增強學(xué)生依法維權(quán)的意識和能力。學(xué)好本框，對學(xué)生了解相關(guān)知識的同時，能夠愛惜國家財產(chǎn)和他人合法財產(chǎn)，并增強依法維權(quán)的意識有重要意義。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
新課程的核心理念是“一切為了每位學(xué)生的全面發(fā)展”，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、和學(xué)生實際制定“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：
公民的合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權(quán)的涵義；法律保護(hù)公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的重要意義、方式；財產(chǎn)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭議或所有權(quán)受到侵害，要及時尋求法律救助。
2、能力目標(biāo)：
鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)的能力，依法維護(hù)合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀念目標(biāo)：
珍惜國家、集體、他人、自己的財產(chǎn)，敢于同侵犯財產(chǎn)的行為做斗爭。
�。ǘ┙虒W(xué)重點：法律保護(hù)合法財產(chǎn)的所有權(quán)，教學(xué)難點：對個人財產(chǎn)合法性的認(rèn)識
二、學(xué)情簡析：
在現(xiàn)實生活中，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對于自己的財產(chǎn)所有權(quán)日益重視。法律也加大了保護(hù)公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的力度。例如，十屆全國人大二次會議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯”的規(guī)定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產(chǎn)、危害社會和他人利益，對此，必須加強法制教育，以減少侵權(quán)事件的出現(xiàn)。另外，也有些未成年人缺乏維權(quán)意識和能力，當(dāng)自己的財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時，不能及時尋求法律保護(hù)�；谏鲜銮闆r，有必要對未成年人進(jìn)行采用正當(dāng)方式獲得財產(chǎn)的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質(zhì)。
三、教法、學(xué)法
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革納要（試行）》，在課程改革的具體目標(biāo)中指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及交流和合作的`能力�！苯虒W(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教是為了不教，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
所以本課教學(xué)在教學(xué)中遵循啟發(fā)示教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，主要采用指導(dǎo)閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——歸納結(jié)論”，并充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。
四、教學(xué)過程
情景導(dǎo)入：我在新課導(dǎo)入時，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷，并組織學(xué)生討論：
1、影片中趙小帥的什么權(quán)利被侵犯了？他侵犯了張秋生的權(quán)利了嗎？
2、電腦是屬于誰所有的？張?zhí)岢龅馁r償要求合理嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，指出，這涉及到了有關(guān)財產(chǎn)所有權(quán)方面的知識，從而引入本課。
這樣的新課的導(dǎo)入，利用學(xué)生感興趣的電影片斷，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興味盎然地投入到教學(xué)活動中。
講授新課：
本課共三目，即：合法財產(chǎn)及其所有權(quán)；法律保護(hù)合法財產(chǎn)所有權(quán)；當(dāng)財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時三目。知識點較多，內(nèi)容豐富。我的這樣設(shè)計的。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解決目標(biāo)：
從學(xué)生生活實際入手，出示現(xiàn)實生活中的案例、圖片，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，通過自己的分析，得出結(jié)論，獲取知識。并培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，積極參與社會實踐的能力。
突破重點、難點：
本課重點是：法律保護(hù)公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)。具體有：民事法律保護(hù)和刑事法律法律保護(hù)。
我在講這部分內(nèi)容時，設(shè)計了一個案例，《王林房屋被侵占》。組織學(xué)生分組進(jìn)行角色互換，體會民事法律手段保護(hù)的內(nèi)容。案例繼續(xù)，是使學(xué)生理解刑事法律手段的內(nèi)容。并且通過“我來斷案”這個活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作能力。
鞏固小結(jié)：
學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課“我學(xué)到了什么？”，以檢測學(xué)生對本課知識的掌握情況。
五、教學(xué)構(gòu)想：
本課內(nèi)容較多，必須幫助學(xué)生理清頭緒。同時，擺正學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，給學(xué)生以思考的時間，每一個情景都是圍繞學(xué)生最感興趣的身邊事，從而幫助學(xué)生將知識運用到實際生活之中，提高解決問題的能力。
這節(jié)課我就是這樣構(gòu)想的。有不足之處，請多指正，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，愿為提高我縣的政治教學(xué)水平盡自己的微薄之力。
人教版初三政治教案2
一、說教材
1、本節(jié)教材的地位：
個人隱私權(quán)屬于人格尊嚴(yán)權(quán)中的一種，是人的神圣不可侵犯的權(quán)利。但在皇權(quán)至上的國和父權(quán)至上的家里，向來得不到承認(rèn)和尊重，更不要說未成年的孩子了。因此，在初中階段對孩子們進(jìn)行保護(hù)個人隱私的教育，無論是對于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，還是建設(shè)文明法制的現(xiàn)代國家，都具有重要的時代和社會意義。但由于中國的傳統(tǒng)文化和習(xí)慣勢力，學(xué)生對于個人的隱私權(quán)缺乏自覺的認(rèn)識。故而在教材編寫上，將其專門作為一節(jié)，足見本課在第六單元中，既是教學(xué)重點又是教學(xué)難點。
2、本課的基礎(chǔ)知識有：
A、隱私權(quán)以及對隱私權(quán)的尊重程度的社會意義；
B、法律如何保護(hù)公民的、特別是如何保護(hù)未成年人的隱私權(quán)；
3、知識與能力培養(yǎng)目標(biāo)：
A、了解個人隱私的內(nèi)涵及保護(hù)隱私的必要性；
B、理解個人隱私權(quán)對于現(xiàn)代社會的重要性；
c、學(xué)會維護(hù)個人隱私和尊重他人的隱私
4、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
A、從個人隱私權(quán)的被尊重體會人的尊嚴(yán)；
B、學(xué)習(xí)我國保護(hù)未成年人隱私權(quán)的法律規(guī)定，依法維護(hù)自己的隱私權(quán)和尊重他人的隱私權(quán)，建設(shè)現(xiàn)代文明國家。
5、教學(xué)重點：什么是個人隱私權(quán)和隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義。因為現(xiàn)代社會中，信息傳媒手段越來越進(jìn)步和普及，人們更加需要保護(hù)個人的隱私和空間。
6、教學(xué)難點：在接受教育時，未成年人如何維護(hù)個人隱私權(quán)。因為在傳統(tǒng)教育中，受教育者和教育者都缺乏未成年人的隱私意識；再者，個人隱私的界定也難于把握。
二、說教法
1、引導(dǎo)和閱讀教學(xué)
針對學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識，在閱讀教材時設(shè)置相關(guān)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論
2、情景式教學(xué)
設(shè)置一些侵害個人隱私的情景，讓學(xué)生來推測、想象事件的結(jié)果，最后教師進(jìn)行歸納說明。從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、體驗式教學(xué)
引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時的感受，在討論中使學(xué)生切身體會到“己所不欲，勿施于人”的道理。
三、說學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)思想特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的情感體驗。根據(jù)本課的特點，我指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、參與學(xué)習(xí)的方法。
1、自主探究：針對一些案例要求學(xué)生首先認(rèn)真閱讀分析，自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和培養(yǎng)情感。
2、參與學(xué)習(xí)：在本課的教學(xué)中，我將通過“案例分析”、“角色扮演”等方法，盡可能多制造機會讓學(xué)生參與其中，通過分析、比較、思考、討論、釋疑，使學(xué)生都能動起來，活起來，讓他們學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會維權(quán)，學(xué)會做人。
四、說教學(xué)過程
(一)名畫欣賞導(dǎo)入課題
通過欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼的杰作《偷窺》，提出若干問題，初步啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識
(二)新課教學(xué)
因為教學(xué)內(nèi)容有不同的側(cè)重點，我把本節(jié)內(nèi)容設(shè)計成兩個板塊，每一板塊重點解決一個問題：
第一板塊：解決“‘隱私’是什么”的問題即什么是個人隱私，什么是個人隱私權(quán)。這是本節(jié)重點。為了突出這個教學(xué)重點，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：追根溯源――案例分析――火眼金晴
追根溯源：用引導(dǎo)和閱讀法，通過學(xué)生閱讀課本P44法律導(dǎo)航第一部分“個人隱私權(quán)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的從閱讀到歸納的能力。
案例分析：
警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪事實。李某認(rèn)為警方這么做是侵犯他的個人隱私權(quán)。你們覺得李某的想法對不對？為什么？
通過案例，引導(dǎo)學(xué)生深層次的對個人隱私權(quán)的含義的理解�？梢哉{(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生分析問題的能力。
火眼金睛：
給出實例，判斷是非
A、小琳在取款機前取錢時，好幾個等待取錢的人圍著她。
B、李某在實施手術(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)有多名實習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程。
xx年10月某娛樂周刊在報上以地圖的形式登出了馮小剛的家庭地址。
據(jù)美聯(lián)社報道，美國白宮5月13日公布的一份聯(lián)邦財務(wù)報告，布什和他妻子勞拉申報了xx年擁有的財產(chǎn)。布什總統(tǒng)還匯報了所收禮品情況，其中包括價值400美元的`隨手小折刀，最貴的禮物是一輛價值2700美元的山地自行車。
活動要求：每一小組組員合作判斷上述材料哪些侵犯了公民的隱私權(quán)，哪些沒有。如果其中一小組的剖析，另一小組有不同看法，可以直接提出。
通過此活動，學(xué)生能更好理解個人隱私權(quán)的范圍以及對生活的意義。提高學(xué)生認(rèn)識和自主運用知識的能力以及分析、判斷、合作能力。
第二板塊：解決“請保護(hù)我的隱私”的問題即法律保護(hù)公民的隱私權(quán)和未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)兩個內(nèi)容。這板塊是本節(jié)難點，為了解決這個教學(xué)難點，我安排了三個環(huán)節(jié)：法律導(dǎo)航——角色扮演——老師支招
法律導(dǎo)航：用引導(dǎo)和閱讀法，通過學(xué)生查閱課本P44“法律保護(hù)公民的隱私權(quán)”歸納總結(jié)出法律對保護(hù)公民隱私權(quán)有哪些規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生的從閱讀到歸納的能力
角色扮演：讓學(xué)生來表演課本P43情境研討中的內(nèi)容。提出問題：當(dāng)這些矛盾激化時，究竟該如何處理？
此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生換位思考，合理的解決孩子的隱私權(quán)和父母及老師的監(jiān)護(hù)、教育權(quán)之間的矛盾。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力，樹立隱私意識，懂得要依法維護(hù)自己的隱私權(quán)。這樣就突破了本課的教學(xué)的難點，使學(xué)生懂得維權(quán)的方法是法律。
老師支招：學(xué)生現(xiàn)在知道出現(xiàn)問題時要運用法律，但法律并不是解決這種問題的最好辦法，所以老師應(yīng)該結(jié)合實際，教給學(xué)生幾種更合適的方法來解決子女與父母、老師之間矛盾
具體方法：
1、當(dāng)未成年人發(fā)現(xiàn)父母、老師想打聽自己的秘密或侵犯自己的隱私時，應(yīng)該平心靜氣的告訴父母老師這是自己的隱私，自己有權(quán)得守護(hù)這些秘密；
2、如果父母老師已經(jīng)偷看、窺探，那么就違反了法律，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，可以向未成年人保護(hù)委員會等機構(gòu)反映，請相關(guān)機構(gòu)對父母老師進(jìn)行批評教育；
3、如果父母老師侵犯自己的隱私給自己帶來很大傷害，未成年人也可以直接向法院起訴，要求父母停止侵害、陪禮道歉甚至賠償相應(yīng)損失。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)，強化認(rèn)識：
請學(xué)生用一句話表達(dá)對今天這堂課的感言。這句話里應(yīng)包括“社會、隱私、法律、道德”
小結(jié)的設(shè)置目的是讓學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能體會隱私與法律的關(guān)系，為下一課時“如何依法保護(hù)隱私權(quán)”做準(zhǔn)備。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置：
辯論會：“分?jǐn)?shù)屬不屬于隱私”要求明確自己的觀點，準(zhǔn)備好辯論資料。
布置作業(yè)的目的是為了檢驗學(xué)生關(guān)于隱私權(quán)學(xué)習(xí)的實際效果，在生活與法律的矛盾沖突中去學(xué)習(xí)隱私權(quán)的內(nèi)容
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計：
6.3保護(hù)個人隱私
一、個人隱私權(quán)
1、個人隱私的含義
2、尊重個人隱私的意義
3、個人隱私權(quán)的含義
二、法律保護(hù)公民的隱私權(quán)
1、法律保護(hù)公民的隱私權(quán)的規(guī)定
2、未成年人的隱私權(quán)受法律的特殊保護(hù)
這樣的板書設(shè)計直觀、系統(tǒng)、一目了然，即體現(xiàn)教材的知識點，又便于學(xué)生理解和掌握。
人教版初三政治教案3
一、說教材
�。ㄒ唬抖Y貌的力量》是七年級思品上冊第四單元第十一課交往的藝術(shù)的第一課時，本課時主要從語言文明和行為文明兩個方面闡述交往的藝術(shù)，從“說”和“做”由潛入深教會生如何交往，掌握交往的藝術(shù)和技巧。促進(jìn)良好的人及關(guān)系。
�。ǘ┑匚蛔饔梅治�
交往是學(xué)生生活的永恒主題，《人與人之間》這一單元是在本冊第一單元《揚帆起航》學(xué)生進(jìn)入新環(huán)境、接觸新老師和新同學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論人與人之間的關(guān)系，是交往主題的延伸、拓展和深化。在本單元，是“面”上的展開，在初二年級的相關(guān)單元還將從“點”上深入。初一上學(xué)期，學(xué)生到一個新的環(huán)境里，怎樣與人交往，成為學(xué)生最關(guān)心的問題之一，與此同時，讓學(xué)生了解一些交往的基本要素和藝術(shù)也是必要的。本課時的教學(xué)就是要告訴學(xué)生交往的禮儀與交往技巧，幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮貌的良好習(xí)慣，為學(xué)生今后良好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)目標(biāo)
�。壑R目標(biāo)］：認(rèn)識禮貌是文明交往的前提，了解文明禮貌的基本要求。
�。勰芰δ繕�(biāo)］：學(xué)會基本的人際交往禮儀與技能，提高人際交往能力。
�。矍楦袘B(tài)度、價值觀目標(biāo)］：樹立文明交往意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點、難點
教學(xué)重點：理解文明禮貌對交往的重要意義，掌握基本的人際交往禮儀。
教學(xué)難點：掌握基本的交往禮儀與技能。
二、說教法學(xué)法
�。ㄒ唬⒄f教法
針對七年級學(xué)生有想法，樂于表現(xiàn)，擅長直觀形象思維，邏輯思維較弱的特點，我設(shè)計的教學(xué)方法是“活動探究教學(xué)法，情感體驗教學(xué)法”。體現(xiàn)“以學(xué)生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己會活動、探究、體驗、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵處教師給予適當(dāng)點撥。
（二）、說學(xué)法
從中學(xué)生的交往狀況看，一方面中學(xué)生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因為缺乏交往技巧在處理人際關(guān)系方面而遇到不少障礙。基于這一點學(xué)情，在教學(xué)過程中我關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，從日常基本生活問題入手，通過小品表演，禮貌用語PK臺，即興表演等活動形式，讓學(xué)生參與交流與合作，從而形成一定的體驗，分享成功的快樂。在學(xué)法指導(dǎo)過程中重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新能力，分析和解決問題的能力。
三、教學(xué)程序設(shè)計與分析
�。ㄒ唬┰O(shè)計情境，引入新課
師生課前準(zhǔn)備一些漂亮的微笑圖片或照片，上課伊始教師先用語言激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再請幾位學(xué)生模仿圖片表演，引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課我們的主題是關(guān)于“禮貌”，進(jìn)而引入本課的教學(xué)。
設(shè)計意圖：由學(xué)生身邊的.真實情境導(dǎo)入，使學(xué)生以旁觀者的身份思考微笑的現(xiàn)象包含的深刻道理，使學(xué)生明白微笑的禮貌力量。為以后的教學(xué)做鋪墊，同時激發(fā)學(xué)生的探究興趣，鍛煉了學(xué)生的表演能力、思維能力和分析能力。
�。ǘ┞嬞p析
讓學(xué)生欣賞漫畫“是否有禮”（漫畫有兩組，一組是有禮貌的，一組是沒禮貌的。）教師提出思考問題讓學(xué)生思考討論回答。再讓學(xué)生結(jié)合自己親自經(jīng)歷說一說受到禮貌或不禮貌待遇的事，說說自己的感受，分析不講禮貌的害處，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析文明禮貌對人際交往的重要性。再進(jìn)一步引導(dǎo)分析：你認(rèn)為對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？（語言和行為兩方面）
設(shè)計意圖：分析漫畫中不同人物的不同表現(xiàn)，體驗禮貌的外在表現(xiàn)，結(jié)合自己親身經(jīng)歷進(jìn)一步體驗不講禮貌的危害，使學(xué)生自主認(rèn)識到文明禮貌對于人際交往的重要性，通過漫畫形式，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，有利于提高思想認(rèn)識，內(nèi)化品質(zhì)行為。
（三）禮貌PK臺
這一環(huán)節(jié)教師可以先做提示引導(dǎo)，如：（任何需要麻煩他人的時候說：“請”，）再要求學(xué)生以小組為單位，寫出所知道的禮貌用語，如：（您好、謝謝、貴姓、對不起、別客氣、請多關(guān)照、打擾、請教）將禮貌用語分類，在全班展開競賽，看哪個小組說得最多。評選出優(yōu)勝組。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)生之間的交流，共同分享禮貌用語，使學(xué)生認(rèn)識到利用文明禮貌語言可以更有效表達(dá)我們的意圖，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，同時為下面即興表演奠定基礎(chǔ)。
（四）即興表演
師生可以在課前將下列情境制成紙條，課上請學(xué)生隨意抽取紙條進(jìn)行情景表演，感受禮貌的表現(xiàn)：
�、僬埨蠋熃o你講解難題（請教）
�、诘缴痰曩I東西（麻煩）
�、鄣綀D書館借書（勞駕）
�、懿恍⌒牟鹊絼e人的腳（對不起）
⑤當(dāng)你托同學(xué)辦事時（拜托）
�、蕻�(dāng)你去外地迷路向人問路時（請問）
設(shè)計意圖：使學(xué)生學(xué)會在不同的情境中表現(xiàn)自己的文明禮貌的素養(yǎng)，將理論認(rèn)識落實到交往實踐中。
（五）禮貌自省
引導(dǎo)學(xué)生通過語言、態(tài)度、舉止等方面反思自己在人際交往中的表現(xiàn)，看看有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進(jìn)的地方，與同學(xué)們共享，共同制定改進(jìn)方案并評選本班的禮貌之星。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生的自我反思，自我檢查，認(rèn)識到自己的不足，學(xué)會正確評價自己，提高禮貌素養(yǎng)，提升思想覺悟。通過評選活動，使學(xué)生以身邊的有禮貌之星為榜樣，從自身做起，從小事做起，落實講文明懂禮貌的具體要求。
（六）禮貌踐行
由老師對學(xué)生提出踐行要求。正如蒙田所說，“禮貌無須花費一文而贏得一切”，既然如此，那就讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做到文明禮貌，以禮相待。以文明的中學(xué)生、禮貌的中國人向世界展現(xiàn)我們文明古國的風(fēng)采和魅力。
設(shè)計意圖：將品德教育延伸到現(xiàn)實生活，將思想認(rèn)識內(nèi)化為實際行動，有助于思品課終極目標(biāo)的實現(xiàn)。
�。ㄆ撸┌鍟航煌兴囆g(shù)
語言文明的意義
語言文明
學(xué)會使用禮貌用語禮貌的力量
禮貌的力量是
行為文明的表現(xiàn)巨大的
行為文明
微笑的力量
設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，強調(diào)重點，突出難點，加強對教材觀點的理解，并有意識的將禮貌落實到具體的行動中去。
人教版初三政治教案4
一、說教材
《換位思考，與人為善》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第九課的第二框題，在教材第105頁至108頁，計劃一課時。本框內(nèi)容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”兩目組成，主要內(nèi)容是自己不喜歡的事就不要強加在別人身上，采取什么方式對待他人，要設(shè)身處地地替對方想一想，要善于站在別人的角度進(jìn)行換位思考，體驗他人的情感世界，與人融洽相處，對他人多一分欣賞，就多一分理解，多一分友善，多一分愛心。所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人關(guān)系”中的“交往的品德”：“關(guān)心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。”這框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生擁有良好的人際關(guān)系有重要作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：領(lǐng)會“己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考，與人為善的實質(zhì)。
2、能力目標(biāo)：在生活中、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善；對他人多一分欣賞，多一分理解。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度，學(xué)會換位思考。
三、說教學(xué)重點、難點
1、教學(xué)重點：換位思考的實質(zhì)。
2、教學(xué)難點：領(lǐng)會“己所不欲，勿施于人”的道理。
四、說教法
為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，突出重點、突破難點，我將采用“情感體驗式教學(xué)法”、“活動式教學(xué)法”、“討論式教學(xué)法”等方法進(jìn)行教學(xué)。這樣做符合八年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點。八年級學(xué)生好奇、好動、好表現(xiàn)，希望得到老師的表揚，注意力容易分散，所以聯(lián)系實際安排教學(xué)，有利于形成積極融洽的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、說學(xué)法
為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效益，我設(shè)計的學(xué)法指導(dǎo)是：
1、讓學(xué)生結(jié)合課本105頁虛框內(nèi)容和生活中給別人取綽號的現(xiàn)象導(dǎo)入新課，讓學(xué)生體會“己所不欲，勿施于人”的道理和這樣做的危害，讓學(xué)生直接進(jìn)入情感體驗。
2、讓學(xué)生分組準(zhǔn)備一個換位思考，與人為善的小故事，在班上交流，并談感受，在活動中去掌握知識，領(lǐng)會做人道理，提高語言表達(dá)、分析、理解等能力。
3、讓學(xué)生自己動手完成課本108頁的虛框內(nèi)容，懂得如何去理解他人、欣賞他人，與人為善。
六、說教學(xué)過程
1、開門見山，導(dǎo)入新課。
直接利用課本105頁的.虛框內(nèi)容和學(xué)生中給別人取外號的現(xiàn)象導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直接參與到課堂教學(xué)中，集中注意力，形成一堂課的良好開端。
2、講故事，談感受，學(xué)習(xí)新課。
老師或?qū)W生講別人把自己不喜歡的事強加給自己的小故事及當(dāng)時的感受，體會“己所不欲，勿施于人”的道理及這句話的實質(zhì)，引起思想上的共鳴。交流幾個準(zhǔn)備好的關(guān)于“換位思考，與人為善”的小故事，并討論主人公的感受，從中掌握課本知識“換位思考的含義、實質(zhì)”領(lǐng)會做人道理。
3、自己動手，完成課本所設(shè)活動。
先讓學(xué)生朗讀課本108頁的《相關(guān)連接》并討論長者的話給大家什么啟示？然后讓學(xué)生根據(jù)自己的觀
察、感受，完成課本活動內(nèi)容，懂得如何去理解、欣賞他人，與人為善。
4、新課鞏固，展示所學(xué)知識。
教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書提示，自己歸納本節(jié)課所學(xué)知識，談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，還有什么疑難問題沒有得到解決。
總之，對本節(jié)課的設(shè)計，我努力體現(xiàn)新課程理念中的“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，做到知、情、意、行的統(tǒng)一。我的說課結(jié)束了，如有不對之處，請各位老師批評指正。謝謝大家。
人教版初三政治教案5
一、教材
1、地位、作用和特點
《學(xué)會與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第二課時內(nèi)容。本單元是根據(jù)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，生活接觸面的逐漸拓寬，會越來越多地面臨與人相處的問題而設(shè)置的。本課是在同學(xué)們學(xué)完第一課《親子之間》，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學(xué)會了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后，轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時，為下一課時掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生盡快學(xué)會處理中學(xué)里新的人際關(guān)系，減少不和諧產(chǎn)生的負(fù)面影響，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下的基礎(chǔ)。因此，本課是七年級上冊教材不可或缺的一個重要方面，現(xiàn)實意義十分重大。
本課的特點之一：活動“說一說”，是學(xué)生對他的一位老師一天工作情況的記錄�？梢栽O(shè)計成學(xué)生課前準(zhǔn)備活動，既可作為課堂教學(xué)資源，也是完成課堂教學(xué)情感目標(biāo)的一個有效的方式。
特點之二：采用具體事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考、，讓學(xué)生從中得到，體會老師的辛勞，從而能主動去關(guān)心老師，化解師生之間的矛盾沖突。
2、教學(xué)的重點和難點及確定的依據(jù)
根據(jù)新課程的，結(jié)合初中生的心理特點，在這個人生的“第二起跑線”，能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關(guān)系，對于較快適應(yīng)中學(xué)生活意義十分重大。重點確定為讓學(xué)生主動溝通，積極協(xié)商，配合老師的工作，并領(lǐng)會師生關(guān)系的重要性。
難點是讓學(xué)生克服緊張、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，在日常的學(xué)習(xí)生活確應(yīng)用與老師之間溝通的方法，真正達(dá)到師生的和諧。
3、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：了師工作的的特點，認(rèn)識到和諧的師生關(guān)系，對適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性，主動與老師溝通，營造融洽和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生積極主動與老師溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。
2、過程與方法：通過系列活動，讓同學(xué)感受到和諧的師生關(guān)系的重要性，克服閉鎖心理、意識的不良影響，積極、主動、與老師交往。通過記錄老師一天的活動，引導(dǎo)學(xué)生體會老師的辛勞，學(xué)會關(guān)心老師。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，盡量消除師生間的隔膜，體會和諧的師生關(guān)系帶來的快樂，使生活充滿樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心老師，尊敬老師的良好情感。
二、法
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，結(jié)合本校的實際情況，本人嘗試實施式教學(xué)。課堂以活動為依托，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解決疑難問題，自己內(nèi)化實的情感，尊重和珍視學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解，從文本中走出，以人為本。教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高旨和核心。
三、說
1、學(xué)情分析：中學(xué)階段，處于青春期的學(xué)生，隨著智力的發(fā)展和意識的增強，師生關(guān)系開始發(fā)生一些變化。在思想意識方面，他們開始有自己的思考，渴望得到老師的理解和尊重，他們要求擺脫對老師的依賴，有教強烈的“”心理。在行為方面，他們甚至容易產(chǎn)生抵觸情緒和行為，發(fā)生師生矛盾沖突，但又不知道如何較好地處理師生之間的矛盾。
在知識掌握上，七年級學(xué)生對于人際交往的具體方法比較難理解，同時獨生子女交往面較窄，人際交往經(jīng)驗較缺乏，在新中的適應(yīng)能力較差，因此，應(yīng)注意采用日常學(xué)習(xí)生活中的具體事例來幫助理解、掌握。
2、指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)情分析和貫徹“一切為了每一位同學(xué)生的發(fā)展”的新課程，在教學(xué)中主要滲透以下幾方面的指導(dǎo)：調(diào)查法，小組合作討論法，突出重點，突破難點，同時培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和團(tuán)隊。
四、具體活動過程構(gòu)想及依據(jù)
1、新課導(dǎo)入：由學(xué)生表演情景劇導(dǎo)入，該短劇輕松活潑，適合七年級學(xué)生的心理特點，營造氣氛，同時此劇來源于日常學(xué)習(xí)生活中，反映了師生之間的隔閡，點明主題。
2、新課教學(xué)：
(1)根據(jù)目標(biāo)期望理論，對課本活動“說一說”進(jìn)行創(chuàng)新，布置學(xué)生課前準(zhǔn)備，了解自己老師一天的工作情況。在課堂上要開展“你說我說”活動，談?wù)剬蠋熞惶旃ぷ鞯娜抡J(rèn)識，是否和平時的想象一致。
這樣設(shè)計的目的：由于教師、學(xué)生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等等，師生交往的過程中有時就會產(chǎn)生一些隔閡。師生矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)實原因還有學(xué)生對教師的工作缺乏感性的認(rèn)識。通過這個活動可以讓學(xué)生從熟悉教師的工作特點開始，體會教師日常工作的辛勞，讓學(xué)生了解老師，從而能主動去關(guān)心老師，為化解師生之間的矛盾沖突，形成和諧關(guān)系打下一個情感基礎(chǔ)。
(2)創(chuàng)設(shè)情境一：在英語測試時，我沒有把英語課本放在課桌里被英語老師發(fā)現(xiàn)，受到了英語老師的，對此我毫無怨言，這次提醒我以后做事時要周到。但班主任在我時，有一句話卻深深地刺痛了我“別人為什么都把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。
試一試：針對上述情境，如果你是那位學(xué)生或老師，你應(yīng)該怎樣做?
這樣設(shè)計讓學(xué)生學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱龊�，采取一些適當(dāng)?shù)姆绞�，通過適當(dāng)?shù)恼Z言，把自己的想法告訴老師。讓學(xué)生了解到師生之間的地位是平等的，應(yīng)互相尊重，互相理解，平等相待。學(xué)生要主動與老師交流、溝通，老師也應(yīng)該經(jīng)常傾聽學(xué)生的，彼此加深了解，互通有無，建立一種平等和諧的新型師生關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)感到親切，自然，在相互的討論中掌握了處理師生矛盾的方法，有利于突出重點，突破難點。
(3)列舉一些尊敬老師的事例，如“程門立雪”、訪問美國，一下飛機就去看望自己的老師等。讓學(xué)生討論：尊敬老師要做到哪些?
這樣設(shè)計，是為了讓學(xué)生從以上所列舉的事例中通過自身的，認(rèn)識到尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動;尊敬老師，要老師的;尊敬老師，要對老師有禮貌。避免了教師的空洞，挖掘了學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的.自主發(fā)展，有的放矢地進(jìn)行了品德教育，更重要的是讓學(xué)生懂得了處理好師生關(guān)系的前提是尊重老師，提高了學(xué)生的思想認(rèn)識。利于促進(jìn)學(xué)生品德教育回歸生活，達(dá)到學(xué)以致用，突破難點。
3、行為訓(xùn)練：
想一想：當(dāng)遇到下列情況時，你會怎么辦?
與老師意見不一致時;老師因不明錯怪你時;
當(dāng)老師當(dāng)眾地你時;當(dāng)老師嚴(yán)格要求你時
通過對這些在平時的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到的實際問題的討論和回答，可以檢驗課堂的教學(xué)效果，同時對學(xué)生處理師生關(guān)系時也有實際的指導(dǎo)意義。
4、：引導(dǎo)同學(xué)朗讀教材59頁《女老師的》，讀讀議議。
5、課后延伸：請你也試著當(dāng)一天的班主任，并讓同學(xué)對你進(jìn)行評價，最后，總結(jié)當(dāng)過一天班主任之后的體會，以便更好地了解老師的苦與樂。
讓學(xué)生當(dāng)一天的班主任是對課堂教學(xué)活動的延伸，這樣一方面可以了解本堂課的教學(xué)實效，同時，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，為下一節(jié)課的教學(xué)活動提供參考。
總之，對本課時的設(shè)計，我始終貫徹新課程“在活動中學(xué)，在活動中用，增強學(xué)生的實踐能力”的教學(xué)，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和目標(biāo)期望理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進(jìn)行合理的整合和再創(chuàng)造。嘗試實施式教學(xué)，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，以活動為依托，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，注重學(xué)生的合作探究的培養(yǎng)，讓他們懂得分享，體驗課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高旨和核心。
人教版初三政治教案6
今天我說課的課題是《直面挫折》。我將從教材分析，學(xué)情分析，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)方法和教學(xué)過程五個方面進(jìn)行本次說課。
先說教材分析，在教學(xué)內(nèi)容把握上，《直面挫折》是廣東版教材七年級思想品德（下冊）第六單元《自強不息》中的第一框。
《直面挫折》是第六單元起始課，主要講解挫折的含義，挫折難以避免的原因，分析了面對挫折不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果、應(yīng)對挫折的方法。學(xué)習(xí)本課有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度和勇于克服困難、開拓進(jìn)取的良好品質(zhì)。
在對這一課全面把握和分析后，根據(jù)教學(xué)實際的需要我對課文進(jìn)行了重新整合，我想本課可以分3課時教學(xué)，第一課時引導(dǎo)學(xué)生理解人生難免有挫折。第二課時主要任務(wù)是學(xué)生知道挫折影響的兩重性，引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識到面對挫折應(yīng)該擁有積極應(yīng)對的態(tài)度、并主動尋找應(yīng)對的方法，直面挫折。第三課時是對本框的拓展，參閱參考書可定為“生命的贊歌”。
今天我說課的內(nèi)容是對第二課時的教學(xué)設(shè)計。
基于對課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理解，我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能做好直面挫折的心理準(zhǔn)備，并以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
2、能力目標(biāo)
理解掌握挫折的兩重性，懂得面對挫折時能轉(zhuǎn)化為積極的心態(tài)，會運用應(yīng)對挫折的方法和策略，提高承受挫折的能力。
3、知識目標(biāo)
了解挫折產(chǎn)生的原因，明白挫折的兩重性，掌握應(yīng)對挫折的方法。
教學(xué)的重點：
知道挫折的兩重性并以積極態(tài)度應(yīng)對挫折。
難點：
應(yīng)對挫折的方法。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，我對學(xué)生的基本情況做了如下的分析
1、從學(xué)生知識結(jié)構(gòu)來看，在本課前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《人生多彩》,懂得了生命、價值、青春、友誼等內(nèi)容，這為過渡到本課培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)起到了鋪墊作用。對于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)已有了良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是教師如何采取更加有效的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，增強抗挫折的心理素質(zhì)。
2、從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來看，盡管七年級下學(xué)期學(xué)生思維方式偏重感性,但經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已具備初步的理性思維能力，至于學(xué)生之間的個體差異，可以通過小組合作的方式相互幫助、共同提高。
本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要采取啟發(fā)法、活動探究法、合作學(xué)習(xí)法。
結(jié)合學(xué)情實際，為達(dá)到較好的教學(xué)效果，我采用的主要教學(xué)方法是
1、情景教學(xué)法：利用多媒體、視頻、圖片等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)對知識的掌握，能力的形成，情感的升華。
2、故事推進(jìn)法：主故事逐漸推進(jìn)，脈絡(luò)清晰，知識結(jié)構(gòu)層層深化，學(xué)生在聽故事的過程中潛移默化地建構(gòu)知識。
3、合作探究法：通過開展游戲活動，學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力自學(xué)自悟能力和思維能力。
下面我簡單說說我的教學(xué)思路：建構(gòu)式低結(jié)構(gòu)課堂理念，主故事板塊式教學(xué)設(shè)計。我將在下面的教學(xué)過程中具體闡釋我的教學(xué)設(shè)計和課堂理念。
在導(dǎo)入新課前，我有個教學(xué)前奏。請學(xué)生把課前填寫的難以應(yīng)對的或者不想面對的挫折卡放在我事先準(zhǔn)備的魔法合里。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生在情景中互動：告訴你們一個秘密：我可是會魔法的老師哦！在學(xué)生強烈的好奇心中我因勢利導(dǎo)：這節(jié)課就讓我們踏上尋找直面挫折的魔法旅程！我的設(shè)計依據(jù)是：學(xué)習(xí)是一個積極主動的建構(gòu)過程。青春期學(xué)生對自己的問題更感興趣，迫切地想解決自己所遇到的難題。我的設(shè)計目的是：通過學(xué)生填寫自己所遇到的挫折，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過營造魔法意境，讓學(xué)生在興趣的指引下自覺地參與到課堂活動中。
在第一板塊的教學(xué)中，通過多媒體呈現(xiàn)兩個學(xué)生兩次高考失利遭遇挫折的故事為引子，請學(xué)生猜想兩個學(xué)生接下來可能會發(fā)生的故事。我的設(shè)計依據(jù)是：建構(gòu)主義生本思想，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動參而不是被動接受。我設(shè)計的目的是：學(xué)生續(xù)寫故事的過程，就是學(xué)生思維品質(zhì)的外在呈現(xiàn)，它會展現(xiàn)一個學(xué)生面對挫折的認(rèn)識和處理挫折的態(tài)度，這為本課突破難點做了很好的鋪墊。
視頻播放兩個真實人物的后續(xù)故事，驗證學(xué)生的猜想。第一個同學(xué)就是武漢的瑩瑩因為兩次考試失敗一蹶不振，在故事中學(xué)生自悟挫折的影響有消極的一面。第二個故事是參加第三次高考最終考入北大的俞敏洪學(xué)生感悟到挫折影響也有積極的一面。通過兩個真實人物故事的對比，學(xué)生很自然的得出結(jié)論：挫折的影響的有兩重性，面對挫折不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果。
為了引導(dǎo)學(xué)生樹立面對挫折的積極態(tài)度，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的良好心理素質(zhì)，我請學(xué)生自己在課前搜集戰(zhàn)勝挫折的故事，在課堂上小組互動交流，并思考：戰(zhàn)勝挫折的人都有哪些積極的態(tài)度和良好的心理素質(zhì)？生生合作、師生合作，故事的沐浴過程中不自覺地得出戰(zhàn)勝挫折取得成功的人物身上可能具備的品質(zhì)有：冷靜思考，保持積極的情緒，鍛煉培養(yǎng)心理承受能力，分析原因、尋找方法，不屈不撓、勇敢面對。我的設(shè)計目的是：榜樣人物身邊人物戰(zhàn)勝挫折故事的搜集，不僅可以提高學(xué)生搜集、整理、分析材料的能力，這些人物身上積極面對挫折的人生態(tài)度、良好的心理素質(zhì)，能讓學(xué)生在潛移默化中得以熏陶。
為了讓這一結(jié)論更有說服力，我再次播放了俞敏洪自己面對挫折因為勇敢取得成功的北大演講截屏。我設(shè)計的目的是：教師少說教，潤物細(xì)無聲。隨著故事謎底的一點點揭開，學(xué)生找到了第一個魔法：面對挫折需要勇敢應(yīng)對，這樣才會讓挫折對自己產(chǎn)生積極的影響。至此，完成了第一板塊的學(xué)習(xí)。
回顧第一板塊知識，過渡到第二板塊的`學(xué)習(xí)，我設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)：請學(xué)生在不改變紙張厚度的情況下，讓紙張盡可能多的承受重量。學(xué)生動手動腦樂在其中做出自己的答案。在各個小組呈現(xiàn)結(jié)果的過程中他們已經(jīng)可以意識到：面對同一件事，積極的態(tài)度很重要，可是擁有好的方法會事半功倍。這就引入了第二模塊戰(zhàn)勝挫折方法的學(xué)習(xí)。
【設(shè)計依據(jù)】
實踐探究自主生成。
【設(shè)計目的】
培養(yǎng)學(xué)生合作能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在第二板塊教學(xué)中，我再次使用了俞敏洪的故事，學(xué)生在對俞敏洪人生故事回顧分享中，分析、歸納出戰(zhàn)勝挫折可能使用的方法。第二個魔法找到，第二模塊的學(xué)習(xí)完成。設(shè)計依據(jù)是：突破教學(xué)難點，掌握應(yīng)對挫折的方法。同時學(xué)生也找到了第二個魔法，完成了第二板塊的學(xué)習(xí)。
兩個魔法已經(jīng)找到，教學(xué)內(nèi)容基本完成后，我設(shè)計一個學(xué)以致用的環(huán)節(jié)，學(xué)生回顧本課內(nèi)容后，鼓勵學(xué)生：你愿意將你魔法合里的挫折拿回去嗎？和同學(xué)分享你將準(zhǔn)備如何戰(zhàn)勝它？設(shè)計依據(jù)：本框教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計目的：既升華了知識，又能對學(xué)生進(jìn)行情感激勵，引發(fā)學(xué)生思考。
最后教師小結(jié)：當(dāng)我們擁有了兩個魔法后，我們就擁有了直面挫折的勇氣和方法！布置課外作業(yè)：請學(xué)生在課下寫出對挫折的感言并把它貼在本班級的智慧欄里。
設(shè)計依據(jù)：心理學(xué)的自我暗示、自我成就需要。設(shè)計目的：學(xué)生通過自我智慧的展示獲得成就感，在課后自己及別人智慧的閱讀中，能在以后的生活中，培養(yǎng)積極樂觀的應(yīng)對生活中的挫折與逆境的態(tài)度，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
這就是我這節(jié)課的說課內(nèi)容，謝謝大家！
人教版初三政治教案7
一、鏈接新課標(biāo)
本教案按新課標(biāo)中的“認(rèn)識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”，“知道應(yīng)該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值”的要求編寫。
二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)
本節(jié)課的主題是“肯定生命、尊重生命、延伸生命的價值”，這一主題的三個組成部分之間是層層遞進(jìn)的。先從學(xué)生熟悉的生活情境人手，設(shè)計了談?wù)劇拔医o他人帶來歡樂和幸福，他人給我?guī)須g樂和幸福”兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到每個人的生命都是有價值的。在此基礎(chǔ)上闡述尊重自身和他人的生命，并通過對《有的人》這首詩的分析，體會什么樣的生命最有價值和怎樣使生命價值得以提升，從而實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
三、本教案的特色和風(fēng)格
從學(xué)生熟悉的生活情境人手，選用正反兩方面的典型事例，從強烈的對比中獲得感受；通過“生命箴言的制作”使教學(xué)目標(biāo)得到內(nèi)化。
四、教學(xué)目標(biāo)
[知識目標(biāo)]知道每個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。
[能力目標(biāo)]提高自我生存能力與關(guān)愛其他生命的能力。
[情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)]珍惜生命，熱愛生命；對為社會為國家做出貢獻(xiàn)的人充滿敬意；立春提升自身生命的價值。
五、教學(xué)重點和難點
重點：肯定生命、尊重生命。因為這是提升生命價值的前提和基礎(chǔ)。
難點：提升生命的價值。理由：人們對生命價值認(rèn)識的差異性，對初中生的影響較大。
六、教法及教具
教法
小組討論法、談話法、故事講述法、比較法。
教具
多媒體設(shè)備、心形卡片。
七、整體板書或課件流程設(shè)計
歡樂和幸福
不輕言放棄生命
勇敢面對自身生命的困境
幫助他人脫離生命的困境
認(rèn)識生命的價值
提升生命
尊重生命
我給他人帶來
他人給我?guī)?/p>
每個人的生命
都是有價值的'
肯定生命
八、課時1課時。
九、具體教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
教師珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。為什么呢?
(學(xué)生討論，教師引出觀點。)
新課教學(xué)
教師因為，每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。
(多媒體展示：新生嬰兒的啼哭、父母的笑臉和長輩們慈愛的微笑、鄰居贊許的目光。)
在你的記憶中，有沒有父母因找不到你而著急的事?
(讓學(xué)生回憶童年趣事，可激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要適時引導(dǎo)學(xué)生明白：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。)
教師同學(xué)們，在我們看到自身給他人、給社會帶來快樂和幸福時，你是否體會到他人給我們帶來的快樂和幸福呢?
(引導(dǎo)學(xué)生討論：如果父母不在自己的身邊，我的生活會……如果朋友不在身邊，我們的生活會……如果沒有醫(yī)生呵護(hù)我們的健康，我的生活會……如果沒有農(nóng)民種田，我們的生活會……如果沒有……)
(師生共同得出結(jié)論：我給他人帶來歡樂和幸福，他人給我?guī)須g樂和幸福———每個人的生命都是有價值。)
教師既然每個人對國家、社會、他人都有價值，那么，我們應(yīng)該怎樣對待自己的生命和他人的生命呢?讓我們來讀一讀下面的兩個故事。(媒體展示)
人教版初三政治教案8
一、說教材
《環(huán)境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課的內(nèi)容。本單元主要對孩子進(jìn)行環(huán)境科學(xué)教育，貫穿著“正確認(rèn)識自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個第二課既使孩子深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環(huán)保行動的前提。如果不能認(rèn)識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，就不會有意識地關(guān)愛和善待自然，不會主動地保護(hù)自然環(huán)境。本課時的教學(xué)是在孩子初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，使孩子深切感受到人類生存的危機。讓孩子認(rèn)識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境有保護(hù)和改善的責(zé)任，為孩子樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實環(huán)保行動奠定基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
經(jīng)過一年半的初中生活，孩子的認(rèn)知水平不斷提高，又正值春天，是孩子親近自然、感悟自然的好時機，對于環(huán)境的狀況孩子尤為關(guān)注；孩子在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí)，再加上電視、報紙等媒體的報道，孩子對于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是孩子的活動范圍和認(rèn)知水平是有限的'，老師應(yīng)及時地給予指導(dǎo)。
當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況，特別能震撼孩子們的心靈，激發(fā)孩子親近自然、鑒賞自然、愛護(hù)自然、保護(hù)自然的情感。孩子學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會很困難。
三、說目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價值觀】引導(dǎo)孩子關(guān)注自然；幫助孩子認(rèn)識到目前環(huán)境的破壞帶來的災(zāi)難性后果；使孩子深切感受到人類生存的危機。
【能力】培養(yǎng)孩子關(guān)愛大自然，保護(hù)大自然，保衛(wèi)人類家園的能力，分析問題、解決問題的能力。
【知識】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。
四、說重難點
教學(xué)重點：環(huán)境污染的現(xiàn)象，認(rèn)識環(huán)境污染的嚴(yán)重性
教學(xué)難點：環(huán)境破環(huán)的后果，進(jìn)一步強化孩子的環(huán)保意識。
五、說教法學(xué)法
1、教學(xué)方法：
�。�1）指導(dǎo)閱讀法。
指導(dǎo)孩子的課堂閱讀活動，重視課堂引導(dǎo)，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)和探究問題，并點撥孩子學(xué)習(xí)過程中存在的疑點、難點，做好輔導(dǎo)工作。
�。�2）直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學(xué)手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)孩子對知識的理解和掌握。
�。�3）活動探究法：引導(dǎo)孩子通過活動形式獲取知識，以孩子為主體，使孩子的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力、思維能力。
�。�4）討論交流法：組織孩子集體討論和分組討論，促使孩子學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2 、學(xué)習(xí)方法：
自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
總之，在教學(xué)過程中要特別重視對孩子進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓孩子從機械的“學(xué)答”向主動地“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
六、教學(xué)小結(jié)
小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴(yán)峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復(fù)：沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水，等等，都嚴(yán)重傷害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境保護(hù)，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。
人教版初三政治教案9
一、說教材
（一）首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學(xué)會善于與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說,本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，在全書中占有相當(dāng)重要的位置。其次就是對于學(xué)情的分析，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強的情況，他們中的很多人會認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識不足。因此我個人認(rèn)為通過對《我知我家》這一框題的學(xué)習(xí)，不僅會讓學(xué)生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學(xué)生明白自己對于家庭對于父母的責(zé)任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。
�。ǘ┱f教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型；了解家庭的相關(guān)功能；了解自己在家庭中位置；
2.能力目標(biāo)：增強辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家庭親情的能力；在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的能力；
3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛。
�。ㄈ赫f教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生對于“家”的理解；對于家庭關(guān)系的確立的認(rèn)識；教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。
二、說教法
1、情景導(dǎo)入法：通過一個故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；
2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計的活動的.形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力；
3、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、說學(xué)法
根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計的教法，在教學(xué)過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動探索，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，由學(xué)生自己來把握整個學(xué)習(xí)過程的節(jié)奏。在把握知識的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)應(yīng)試能力、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程。
四、說教學(xué)過程
�。�1）新課導(dǎo)入（5-6分鐘）我整個教學(xué)過程分為四個部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導(dǎo)入。首先我會為學(xué)生播放歌曲《大中國》，同時，在屏幕上顯示各族人民大團(tuán)結(jié)的各種照片，先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學(xué)生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會設(shè)計小一個活動，讓每個學(xué)生繪制自己的親情樹，讓學(xué)生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。
�。�2）講授新課活動一：我說我家（30-35分鐘）我會先向?qū)W生介紹自己的家庭，然后我會讓學(xué)生從自己的家庭成員、家庭特色等各個方面去介紹自己的家，從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)，然后我會總結(jié)一下，告訴學(xué)生，不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu)，都不能淡化家人之間的關(guān)系，父母永遠(yuǎn)是我們的父母，兄弟姐妹永遠(yuǎn)是手足情深。雖然我們的家庭可能因為種種原因建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但一樣的是:我們都有家人，都有親情。
活動二：
我愛我家我會給學(xué)生播放配樂詩《孩子，快抓緊媽媽的手》（汶川地震相關(guān)作品），告訴他們突如其來的地震，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子，剛才我們聽到的這首詩歌及音樂作品，就是網(wǎng)友為紀(jì)念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我會提出兩個問題，第一個問題：說說你從中體會到了父母們怎樣的心情？第二個問題：在孩子與媽媽的對話中，他們有一個共同的心愿和約定，是什么？（來生還要一起走）這個心愿真的能實現(xiàn)嗎？這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到，也許他們曾經(jīng)和父母有過爭吵，有過意見分歧。也許他們曾抱怨過父母的諸多不是，但所有的這些不快、不解、不滿在最純真的親情面前，都顯得那么的微不足道。生命是父母給的，這種關(guān)系不可改變，無法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多么幸福和幸運，親人就在我們身邊！只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂。何須等到來世？天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母，換句話說，每一個家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞的眼光再次認(rèn)識自己的家庭。
活動三：我家“趣事”大爆料這個環(huán)節(jié)我會讓學(xué)生自己說出自己認(rèn)為自己父親或母親最值得他自豪的事.（讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過這個很人性化的活動，讓學(xué)生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應(yīng)該學(xué)會接受、學(xué)會珍愛。當(dāng)我們學(xué)會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發(fā)現(xiàn)其實他們真的很優(yōu)秀。
�。�3）知識小結(jié)，鞏固升華（2-3分鐘）我主要通過兩個部分來幫助學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，一個是通過看板書回憶所學(xué)內(nèi)容，同時還準(zhǔn)備了兩道小練習(xí)來幫助學(xué)生進(jìn)行操練，最后總結(jié)一下，兒不嫌母丑，愛家要知家，愛父母要知父母，我們要發(fā)揚良好家風(fēng)，為家庭的健康成長和社會的和諧穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。
（4）課后作業(yè)課外實踐：寫給爸爸媽媽的一封信。
五、說板書設(shè)計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
【我為什么要這樣上課】
一、對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。
二、教學(xué)策略的選用
（一）運用了模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗
教材這部分知識所對應(yīng)的生活現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進(jìn)一步強化這種體驗的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識
我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。
也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生們，本節(jié)課我根據(jù)初二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
人教版初三政治教案10
一、教材地位與作用
《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站內(nèi)容。學(xué)會如何講禮貌是文明交往前提，是做一個文明人基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大欠缺，本課學(xué)習(xí)會對學(xué)生文明禮貌素質(zhì)形成具有正確引導(dǎo)作用，這將為學(xué)生今后健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此這一課在全書思想品德教育中占有重要地位。
另外，《如何講禮貌》上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說明了禮貌是什么？為什么要講禮貌？這一站內(nèi)容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站內(nèi)容。同時，講禮貌也是平等待人，與人為善前提與基礎(chǔ)。因此，本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下過渡作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、語言、行為、儀表方面做到講禮貌。
2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)講禮貌中對態(tài)度、語言、行為、儀表方面要求，提高學(xué)生人際交往能力；并通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、綜合分析能力和表演能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深刻意識到禮貌在人際交往中重要性，從而自覺樹立文明禮貌意識，養(yǎng)成文明禮貌行為習(xí)慣。
三、學(xué)情分析
通過前一課內(nèi)容學(xué)習(xí)及學(xué)校、家庭教育，學(xué)生對禮貌知識有一定認(rèn)識基礎(chǔ)；隨著年齡和知識增長，七年級學(xué)生也具有了一定分析辨別能力；另外，七年級同學(xué)正處在身心發(fā)展過渡時期，思想行為方面具有極大可塑性。為此，根據(jù)七年級同學(xué)還具有樂于表現(xiàn)、擅長直觀形象思維特點，我將采用合適教學(xué)方法讓同學(xué)較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。而七年級同學(xué)又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：
�、倨吣昙壨瑢W(xué)還未深刻意識到學(xué)習(xí)重要性，導(dǎo)致上課時定力不足，容易開小差、走神；
�、诋�(dāng)今社會存在著很多不文明現(xiàn)象，加上家長對禮貌教育忽視，致使一些同學(xué)受到不良環(huán)境影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：讓同學(xué)知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。
確立依據(jù)：語言和行為是同學(xué)日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實效方面。
教學(xué)難點：針對同學(xué)在生活中很難自覺養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣情況，我本節(jié)課教學(xué)難點就確定為：如何讓同學(xué)將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成文明禮貌好習(xí)慣。
在教學(xué)中，我將對同學(xué)身邊不禮貌案例進(jìn)行分析，加強教學(xué)針對性；開展課堂活動，進(jìn)行情境表演，讓學(xué)生獲得切身體會；并通過課后作業(yè)，將課內(nèi)知識延伸到課外，促使學(xué)生在課外生活中自覺養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。以此爭取突破重、難點。
五、教學(xué)方法
教法：基于本節(jié)課內(nèi)容具有很強實踐性，為體現(xiàn)“以學(xué)生活動為主，老師講解為輔”教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)情，本節(jié)課我將采用以下教法：
�、侔咐治龇�
②情境教學(xué)法
�、壑庇^教學(xué)法。
2.學(xué)法：為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面有以下方法：
�、僮灾魈骄糠�
�、诳偨Y(jié)反思法。
六、教學(xué)過程
(一)課前導(dǎo)入(3-4分鐘)
課堂討論——《“變質(zhì)”牛奶》
一名客戶來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進(jìn)檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責(zé)問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)牛奶？”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應(yīng)，您最好分開喝�！笨腿寺犃�，面露愧色，連聲道歉。
提問：
�、龠@位客人為什么會面露愧色，連聲道歉呢？
②你喜歡這位服務(wù)員嗎？為什么？
�、圻@位服務(wù)員從哪幾個方面做到了講禮貌？
設(shè)計意圖：運用有趣故事導(dǎo)入，在課堂一開始就能吸引學(xué)生注意力；也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌魅力；通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語言、行為方面做到講禮貌；鍛煉了學(xué)生分析能力，也為后面知識點具體展開做了鋪墊。
(二)講授新課(約35分鐘)
態(tài)度應(yīng)誠懇(板書)
案例分析——《志強與志輝故事》
志輝因為別人誤解而郁郁寡歡，為了排解心中煩惱，他向好朋友志強訴說自己苦悶，希望能得到志強幫助，可是志強卻態(tài)度冷漠，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對他敷衍了事。志輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無話不說了。志強也覺得很委屈。
提問：
�、僦緩娕c志輝兩人漸漸疏遠(yuǎn)，問題出現(xiàn)在什么地方？
�、谌绻闶侵据x，你能接受志強態(tài)度嗎？志強應(yīng)該是什么態(tài)度？
設(shè)計意圖：這個案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生興趣；通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考，找到問題根源，從而明白態(tài)度誠懇重要性，達(dá)到對這個知識點理解和掌握。
語言應(yīng)文明(板書)(重點)
1.漫畫欣賞——《買書》
提問：
①為什么李明先到書店買不到書，而后到那位同學(xué)先買到了書呢？
�、诶蠲骱秃竺婺俏煌瑢W(xué)用稱呼有什么不一樣？聽人感受有什么不同？
2.小品表演——公交車上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客腳
提問：是什么原因?qū)е聝煞N情況出現(xiàn)？如果是你，你會怎么做？
設(shè)計意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級學(xué)生思維特點，學(xué)生很容易理解；漫畫中故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)計問題可以讓學(xué)生馬上意識到語言文明重要性。再用小品形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過觀察對比及我點撥，達(dá)到對知識點鞏固與強化。同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析能力和表演能力。
行為應(yīng)得體(板書)(重點)
1.視頻觀看——你有過這樣行為嗎？
提問：
�、倨綍r生活中，你是否看到過或自己也有過類似行為？
�、谶@些行為對嗎？它們會造成什么樣影響？
�、畚覀儜�(yīng)該怎樣改正？
2.情境演示——遇到以下情況怎么辦？
①遇見同學(xué)時，應(yīng)該
�、诨卮鹄蠋焼栴}時，應(yīng)該
�、圻M(jìn)入別人房間時，應(yīng)該
�、芗抑衼砹丝腿藭r，應(yīng)該
⑤同學(xué)走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時，應(yīng)該
�、奚险n遲到了，進(jìn)教室前，應(yīng)該
�、咴趫D書館看書時，應(yīng)該
�、嗔⒄龝r，應(yīng)該
⑨坐時，應(yīng)該
�、庑凶邥r，應(yīng)該
設(shè)計意圖：這兩個活動設(shè)計意圖在于通過視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體行為造成不良影響，從而意識到行為得體重要性；情境演示中通過全體學(xué)生主動參與、親身體驗，將意識轉(zhuǎn)化為行動，從而規(guī)范自己行為。也培養(yǎng)了學(xué)生分析能力和表演能力。
儀表應(yīng)大方(板書)
1.案例分析——《有個性》
初一學(xué)生小強自認(rèn)為有個性，長時間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認(rèn)為這才是男子漢象征�？墒钦�(dāng)他洋洋得意于自己與眾不同時，卻發(fā)現(xiàn)周圍朋友開始遠(yuǎn)離他，班里沒人愿意和他同桌。
提問：
�、俟适轮行娛钦嬗袀�性嗎？
②我們應(yīng)該怎樣幫助他？
2.大家來找茬——錯在哪？
用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范圖片，讓學(xué)生對比找出錯誤，再由學(xué)生對自己及班上其他同學(xué)儀表進(jìn)行點評。
設(shè)計意圖：這兩個步驟通過一個簡單案例分析鍛煉學(xué)生分析能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方知識結(jié)論；第二個步驟則是對這個知識運用，提高學(xué)生知識運用能力，找出圖片中錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合要怎么改正，從而將知識運用到實際生活中去。
(三)課堂小結(jié)：(2-3分鐘)
以學(xué)生為主角，讓他們說說自己在這堂課學(xué)到了什么？收獲了什么？最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課。
設(shè)計意圖：課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理課堂知識，同時在總結(jié)感悟中使知識在學(xué)生心中得到升華。
(四)作業(yè)布置：(1-2分)
①請自己爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正？
�、谟^察生活，分別舉出兩個你所看到講禮貌例子和不講禮貌例子。
設(shè)計意圖：通過這兩個課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過自我反思和對別人觀察，在生活中學(xué)習(xí)，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。也有利于突破本課難點。
人教版初三政治教案11
大家好！我今天說課的課題《未來道路我選擇》。
一、說教材
1、《未來道路我選擇》是人教版思想品德九年級教材第十課的第三框題。
2、對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：做好升學(xué)和就業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。
3、地位和作用：《未來道路我選擇》主要幫助學(xué)生解決如何選擇未來的人生道路問題。這個問題既是學(xué)生在人生發(fā)展階段上必然要經(jīng)歷的問題，也是學(xué)生成長過程中必須要解決的問題。因此，本框的教學(xué)內(nèi)容在全書思想品德教育中占有重要地位和作用。
二、說學(xué)情
九年級學(xué)生即將畢業(yè)，面臨新的選擇，新的挑戰(zhàn)。許多學(xué)生在升學(xué)和就業(yè)問題上，存在這樣或那樣的思想問題，缺乏選擇的策略和勇氣，因此，很有必要對他們進(jìn)行人生選擇方面的指導(dǎo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)和重難點
依據(jù)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己選擇承擔(dān)責(zé)任。
能力目標(biāo)：具備一定的自主選擇能力，能為自己作出較為明智的選擇。
知識目標(biāo)：明白今天的青少年面臨的選擇越來越多；掌握科學(xué)合理的選擇方法和策略。
重點：掌握科學(xué)合理的選擇方法和策略,作出合理的選擇。（依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的地位和作用及教學(xué)目標(biāo)，得出此教學(xué)重點。）
難點：慎重地對待人生的重要選擇。（由于一些學(xué)生的.選擇意識不強，對人生選擇的重要性認(rèn)識不足，知識比較抽象，理解上有一定的困難，給教學(xué)帶來了一定的難度。）
課時安排：1課時
四、說教法、學(xué)法
教法：活動探究法和多媒體輔助教學(xué)手段。（通過活動促使學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在活動中得到體驗，在參與中得到發(fā)展。）
學(xué)法：分析歸納法和自主探究法。（主要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和自主學(xué)習(xí)能力。）
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（3分鐘）：
一堂課的開始，我這樣設(shè)計：播放詩歌朗讀——《未選擇的路》，學(xué)生在詩的意境中感受選擇對人生的重要性，引出課題。
【設(shè)計意圖】聆聽詩歌朗誦，讓學(xué)生心靈受到觸動，引發(fā)思考，帶著興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)。
�。ǘ┗顒犹骄�，學(xué)習(xí)新課
生活的岔路口（12分鐘）
活動一：思考“生活中的選擇”
提問:
①讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會遇到哪些選擇？
②小時候面臨過什么選擇？現(xiàn)在又面臨什么選擇？
【設(shè)計意圖】從學(xué)生日常生活中司空見慣的選擇切入，引發(fā)學(xué)生對選擇問題的思考。使學(xué)生認(rèn)識到生活中充滿選擇，有些選擇每天都會遇到，有些選擇則會對人的一生有重要影響。
活動二：欣賞動畫《道路的選擇》
學(xué)生思考：動畫《道路的選擇》說明了什么道理？
【設(shè)計意圖】動畫歷來深受學(xué)生喜愛，以形象具體的事例，使學(xué)生懂得不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路；明白面對生活的岔路口，要慎重選擇，還要學(xué)會選擇，從而進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的探究。
學(xué)會選擇，學(xué)會承擔(dān)（20分鐘）
活動一：小江的困惑
結(jié)合教材的事例，學(xué)生小組討論：①填志愿時，面對眾多的學(xué)校，小江該選哪類學(xué)校？
�、诿鎸Ρ姸嗟囊运囆g(shù)訓(xùn)練為主的學(xué)校，下一步小江該怎樣辦？
【設(shè)計意圖】小江的困惑具有一定的代表性，通過探索，幫助學(xué)生在面臨重大選擇時，了解來自周圍人的意見是什么，自己內(nèi)心愿望和想法又是什么，學(xué)會處理兩者之間的沖突，慎重作出選擇。
活動二：參加“模擬人才招聘會”
(1)老師確定招聘人員，并發(fā)放招聘簡章。
(2)指導(dǎo)學(xué)生填寫各自的簡歷（包括職業(yè)目標(biāo)、能力、性格及特長）
(3)每個同學(xué)均需帶著簡歷參加招聘。
(4)學(xué)生談自己參加招聘會后的感受。
【設(shè)計意圖】運用模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗，有助于提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。
活動三：采訪片段（視頻）
主要采訪九年級學(xué)生對初中畢業(yè)后的人生道路作何選擇，現(xiàn)在應(yīng)做什么？
【設(shè)計意圖】采訪身邊同學(xué)的片段，讓學(xué)生有親切感，以他人為榜樣，給自己作出最佳選擇。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)：梳理知識，深化認(rèn)識。（2分鐘）
（四）課堂小練（3分鐘）
多媒體展示5道基礎(chǔ)的選擇題，學(xué)生搶答。
【設(shè)計意圖】當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固知識。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)：如何作出人生的最佳選擇？
�。┌鍟O(shè)計：
未來道路我選擇
一、生活的岔路口
1、生活充滿選擇
2、慎重選擇人生道路
二、學(xué)會選擇學(xué)會承擔(dān)
1、掌握科學(xué)方法和策略
2、學(xué)會承擔(dān)
【設(shè)計意圖】直觀系統(tǒng)的板書書，有利于體現(xiàn)教材中的知識點，以便學(xué)生更好地理解掌握教學(xué)內(nèi)容。
人教版初三政治教案12
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩暮單�
"法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為"是八年級思想政治第三課的第二框題，本課第一框題主要從理論（法律、法制）的角度講了憲法對我國社會主義經(jīng)濟(jì)制度的規(guī)定，第三框題主要從實踐的角度講依法打擊經(jīng)濟(jì)犯罪的幾種類型。本框主要介紹我國經(jīng)濟(jì)活動中的各種規(guī)則以及經(jīng)濟(jì)活動的參與者要依法規(guī)范自己的行為。它主要從理論和實踐相結(jié)合的角度說明如何規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為在全課中具有承上啟下、前后銜接的作用，學(xué)好本框?qū)斫馊n具有重要意義，同時也使學(xué)生初步了解經(jīng)濟(jì)常識，對學(xué)生今后參與經(jīng)濟(jì)活動具有重要的指導(dǎo)意義。
（二）教學(xué)目標(biāo)
新課程的核心理念是"一切為了每位學(xué)生的全面發(fā)展",根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際制定"三位一體"的教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)
識記：我國規(guī)范經(jīng)濟(jì)活動的幾個重要法律法規(guī)的名稱。
理解：各種經(jīng)濟(jì)活動的參與者都要依法規(guī)范自己的行為。
能力目標(biāo)
結(jié)合個人的所見所聞所為，對照有關(guān)法規(guī)，具有初步的正確判斷多種經(jīng)濟(jì)活動的參與者是否依法規(guī)范自己行為的能力。
思想覺悟目標(biāo)
使學(xué)生懂得社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開法律的道理，提高自己關(guān)于法律對經(jīng)濟(jì)建設(shè)起重要作用的認(rèn)識，使學(xué)生懂得在經(jīng)濟(jì)活動中要依法規(guī)范自己的行為。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點
教學(xué)重點：經(jīng)濟(jì)活動的參與者都要依法自己的行為。
確立依據(jù)：經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要良好的經(jīng)濟(jì)秩序，經(jīng)濟(jì)活動的參與者依法自己的行為，有利于形成良好的經(jīng)濟(jì)秩序，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速有序發(fā)展。所以把它確定為重點。
教學(xué)難點：法律規(guī)定我國經(jīng)濟(jì)活動中的各種規(guī)則。
確立依據(jù)：概念抽象，學(xué)生的知識容量較少，思維能力不強，涉及經(jīng)濟(jì)活動的范圍較小，所以把它確定為難點。
二、說學(xué)情
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對法律知識有一定的了解，在日常生活中，學(xué)生看電視、購買消費商品、參與經(jīng)濟(jì)活動、接觸一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并產(chǎn)生一定的思考，對經(jīng)濟(jì)活動有感性的認(rèn)識，因此學(xué)生對學(xué)習(xí)本課內(nèi)容感到需要和興趣。但八年級學(xué)生沒有直接參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作，只參與一些簡單的經(jīng)濟(jì)活動，分析判斷能力不強，對理解經(jīng)濟(jì)活動的規(guī)則、依法規(guī)范自己的行為有一定的難度。
三、說教法、學(xué)法
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在課程改革的具體目標(biāo)中指出："改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力".
本框題在教學(xué)中遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的`主體作用，主要采用指導(dǎo)閱讀法、講授法、討論法，通過展示材料→提出問題→分析問題-→歸納結(jié)論，并充分利用多媒體教學(xué)手段輔助進(jìn)行。
教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動，教是為了不教，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生對本框的學(xué)習(xí)主要通過閱讀思考、討論，結(jié)合教師歸納講授掌握知識并提高分析判斷能力。
四、教學(xué)程序
導(dǎo)入新課
我選擇了多媒體展示以下資料：材料一：課本P44山西假酒中毒案。材料二：課本P39小天鵝公司重信譽。讓學(xué)生思考并討論：這兩則材料說明了什么？你的感受如何？教師歸納并導(dǎo)入新課：任何人從事經(jīng)濟(jì)活動都要遵守法律，只有如此，買賣才能生財，贏得人們的信任與稱贊，你的行為才能受到法律的保護(hù)，否則就要受到法律的制裁。由此引出新課--法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為。
這樣的新課導(dǎo)入：能使學(xué)生從感性材料中得到感性認(rèn)識：經(jīng)濟(jì)行為需要法律的規(guī)范，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解決目標(biāo)
�。ㄒ唬┓梢�(guī)定我國經(jīng)濟(jì)活動中的各種規(guī)則
首先我提問：山西假酒中毒案中的王青華等人的行為是違法的，受害者應(yīng)該依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。那么，依據(jù)那些法律判斷經(jīng)濟(jì)行為是否合法？
學(xué)生回答，教師歸納：判斷經(jīng)濟(jì)活動主要根據(jù)民法通則、產(chǎn)品質(zhì)量法、反不正當(dāng)競爭法、消費者權(quán)益保護(hù)法等法律。
投影：
1、規(guī)范我國經(jīng)濟(jì)活動的幾部重要法律
民法通則
產(chǎn)品質(zhì)量法
反不正當(dāng)競爭法
消費者權(quán)益保護(hù)法
投影：
2、法律規(guī)定我國經(jīng)濟(jì)活動的各種規(guī)則
平等
公平
誠實信用等
我利用材料二小天鵝公司重信譽，引入法律規(guī)定的經(jīng)濟(jì)活動規(guī)則，平等、公平、誠實信用等。
法律規(guī)定我國經(jīng)濟(jì)活動的各種規(guī)則是本課的難點，為了解決這個難點，我設(shè)計了一個分組討論的活動。
討論活動的內(nèi)容：應(yīng)該如何理解法律規(guī)定我國經(jīng)濟(jì)活動的平等、公平、誠實信用等各種規(guī)則（要求：依據(jù)材料一、材料二或自己的耳聞目睹，前后座同學(xué)分組討論。）
教師點評，并依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的補充。我通過舉一些現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)活動中人們深惡痛絕的欺騙性交易行為的例子，即："反面實例".由同學(xué)們進(jìn)行討論、分析，總結(jié)出規(guī)范我國經(jīng)濟(jì)活動的各種規(guī)則是"平等、公平、誠實信用"等。例如：當(dāng)前市場上的"虛假廣告"、各種形式的"打折狂潮"、"降價風(fēng)暴"等。
通過這樣的教學(xué)，使學(xué)生的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
�。ǘ┓梢�(guī)定經(jīng)濟(jì)活動的所有參與者必須依法規(guī)范自己的行為
投影：
1、經(jīng)濟(jì)活動的參與者
生產(chǎn)者
銷售者
消費者
結(jié)合材料一，引導(dǎo)學(xué)生分析、掌握參加經(jīng)濟(jì)活動的人們有三類：生產(chǎn)者、銷售者、消費者。
2、經(jīng)濟(jì)活動參與者依法規(guī)范自己的行為
它是本課的重點，我采用以下方法突破。在分析"生產(chǎn)者"、"銷售者"時我首先出示山西假酒中毒案中的有關(guān)資料，讓學(xué)生分析其中的生產(chǎn)者、銷售者的違規(guī)之處及其危害，然后我根據(jù)上述材料，讓學(xué)生說說生產(chǎn)者、銷售者在經(jīng)濟(jì)活動中應(yīng)當(dāng)遵循哪些要求？學(xué)生回答后教師作簡要說明，然后請學(xué)生根據(jù)教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有沒有遇到類似的違法經(jīng)營者，并談?wù)勼w會。對"消費者",我結(jié)合《消費者權(quán)益保障法》和3.15消費者權(quán)益保障日，說明消費者的權(quán)益受到國家法律的保護(hù)�？烧垖W(xué)生適當(dāng)舉例說明消費者受保護(hù)的一些例子。教師可作適當(dāng)點撥。教師歸納小結(jié)。
課堂小結(jié)
再以幻燈出示時政：我們國家的強化產(chǎn)品質(zhì)量管理，規(guī)范經(jīng)濟(jì)活動行為上又有重大舉措，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行和人民生命財產(chǎn)的安全提供了更好的保障。而作為我們每一個公民，既要自覺遵守法律法規(guī)，規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為；同時也要敢于運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，敢于同各種經(jīng)濟(jì)犯罪現(xiàn)象作斗爭。下一課我們將專門介紹如何依法打擊各種經(jīng)濟(jì)犯罪。
人教版初三政治教案13
各位老師，今天我說課的內(nèi)容是：四年制初中三年級思想政治第十二課第二框《法律保護(hù)消費者的合法權(quán)益》。
一、本課地位
本課在全書中占有重要地位。
初二思想政治講的是法律常識，是通過對法律知識的傳授逐步培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和維權(quán)能力。消費者權(quán)益保護(hù)法是法律常識中必不可少的重要組成部分，特別在當(dāng)前消費生活中屢屢發(fā)生侵權(quán)行為。在這種情況下，講好消費者權(quán)益保護(hù)對于對學(xué)生進(jìn)行法制教育是十分必要和迫切的。
二、依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識目標(biāo)：
通過教學(xué)使學(xué)生正確理解和掌握如下基本知識：
1、明確消費者權(quán)益保護(hù)法是保護(hù)消費者權(quán)益的基本法律
2、消費者依法享有的合法權(quán)益的具體內(nèi)容
3、解決消費糾紛的正確方式和途徑
能力目標(biāo)：
通過教學(xué)提高學(xué)生對社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的觀察能力以及運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力
覺悟目標(biāo)
通過教學(xué)增強學(xué)生在消費過程中的法制觀念和自我保護(hù)意識，學(xué)會運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，樹立科學(xué)的消費觀
三、為完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的思想覺悟，根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況，確定本課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。
教學(xué)重點：消費者依法享有的合法權(quán)益，消費者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益
教學(xué)難點：消費者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益
下面闡述確立教學(xué)重點和教學(xué)難點的依據(jù)：
從理論上講，我國正在進(jìn)行社會主義法制建設(shè)，正在實施依法治國戰(zhàn)略，要讓全體公民做到知法、懂法、守法、用法。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就一定要加強社會主義法制教育，要加強法律常識的教育和宣傳。消費者權(quán)益保護(hù)法是我國法律體系中一部很重要的法律，應(yīng)該讓學(xué)生明確自己享有合法的權(quán)益有哪些和如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。
從實踐上講，學(xué)生也是消費者，在日常消費行為中也會發(fā)生各種各樣的消費問題。為了更好的讓學(xué)生維護(hù)自己的合法權(quán)益，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白我國法律保障他們的合法權(quán)益，也應(yīng)讓學(xué)生了解維權(quán)的方法和途徑。
教學(xué)重難點突破方法：
1、理論引導(dǎo)。通過講述有關(guān)的法律知識和對典型案例的分析，讓學(xué)生在理論上對消費者的合法權(quán)益有一個全面的了解。
2、實踐鍛煉。通過讓學(xué)生模擬現(xiàn)實生活中具體的消費現(xiàn)象，使學(xué)生感性的了解作為消費者享有的權(quán)益和維護(hù)自己合法權(quán)益的方法。
四、依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和教學(xué)難點，從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，我對本課的設(shè)計如下：
首先，遵循教育原則，必須了解教育對象。根據(jù)初三學(xué)生的認(rèn)知能力、身心特點，我運用不同的教學(xué)原則和教學(xué)方法。
從認(rèn)知能力上看，初三學(xué)生的抽象思維日益占主要地位，但是，初三學(xué)生的思維能力還有局限性，進(jìn)行抽象思維往往還需要具體形象作支柱，獨立思考時容易出現(xiàn)片面性，因此，在講述本課時，我應(yīng)用抽象思維和形象思維相結(jié)合、理論和實踐相結(jié)合、傳授知識和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
從身心特點上看，初三學(xué)生的積極情感在學(xué)習(xí)和交往中逐步發(fā)展。但由于知識和經(jīng)驗不足，他們?nèi)菀捉邮芤恍┫麡O影響。為此，在教學(xué)過程中，我應(yīng)用教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合、面向全體與因材施教相結(jié)合、教書與育人相結(jié)合的`原則。
最后，運用多種方式創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
具體的教學(xué)設(shè)計：
（1）導(dǎo)入新課：播放錄象片《山西假酒案》，通過現(xiàn)實案例激發(fā)學(xué)生興趣。
�。�2）發(fā)放課堂調(diào)查表，調(diào)查一下作為一名消費者，學(xué)生是否具有必要的消費知識和自我保護(hù)意識。本環(huán)節(jié)的設(shè)置有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）在調(diào)查的基礎(chǔ)上教師趁機提出這樣一個問題：假如你的合法權(quán)益受到侵犯，你該怎么辦？引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。�4）投影案例，讓學(xué)生結(jié)合案例談怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。
�。�5）總結(jié)全課：播放歌曲《霧里看花》讓學(xué)生結(jié)合歌曲復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。
五、遵循目的性原則，反饋性原則和學(xué)以致用性原則，針對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，教學(xué)難點。
為鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生能力，我設(shè)計了本課的課后練習(xí)：做一次本地區(qū)消費者維權(quán)情況調(diào)查。本活動的設(shè)置可以讓學(xué)生充分接觸社會，運用課堂上學(xué)到的知識去解決具體的問題，符合政治教學(xué)的目的。
六、教學(xué)手段：
投影多媒體錄音機
運用這些媒體可以充分活躍課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
七、最后，為了對本課的知識結(jié)構(gòu)有所概括和總結(jié)，突出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和教學(xué)難點，我設(shè)計了板書設(shè)計如下：
消費者的合法權(quán)益受法律保護(hù)
一、《中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》————基本法律
消費者享有人身、財產(chǎn)安全不受損害和要求賠償?shù)臋?quán)利
二、消費者享有合法權(quán)益
消費者有權(quán)知悉商品或服務(wù)的真實情況，有權(quán)自主選擇商品或者服務(wù)
消費者享有公平交易的權(quán)利，享有人格尊嚴(yán)、
民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利
到當(dāng)?shù)叵M者協(xié)會投訴
與經(jīng)營者協(xié)商解決
三、消費者維權(quán)途徑向有關(guān)行政部門申訴
向人民法院提起訴訟
人教版初三政治教案14
一、教材分析
1、教材地位分析：
本課是《思想品德》（人教版新課標(biāo)）八年級下冊第二單元“我們的人身權(quán)利”第四課“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”第二課時的內(nèi)容。通過第一課時學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵，集中表現(xiàn)為名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。本課時將進(jìn)一步具體說明其中的肖像權(quán)和姓名權(quán)，使學(xué)生懂得運用法律手段維護(hù)自己和他人合法權(quán)益。
本課對應(yīng)的課標(biāo)要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分——“了解法律保護(hù)公民的肖像姓名權(quán)不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護(hù)自己合法權(quán)益�！�
2、對教學(xué)目標(biāo)的分析
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn)，體驗給受害者所造成的危害；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識；加強法制觀念，增強依法維權(quán)意識。
能力目標(biāo)：通過教學(xué)，提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高運用法律手段維護(hù)自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識肖像和姓名是一個具體的人的兩大外在標(biāo)志；懂得姓名的作用，姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果。
3、教學(xué)重點和難點：
重點：法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
難點：公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù)。
確定依據(jù)：在日常生活中，未成年人對肖像和姓名中的權(quán)利認(rèn)知較差，在生活中侵犯他人此類權(quán)利的事情以及自身權(quán)利被他人侵犯的事情時有發(fā)生；部分學(xué)生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之電腦技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在網(wǎng)絡(luò)上惡意損毀、丑化和擅自使用他人肖像的行為也屢見不鮮，因此有必要教育學(xué)生重視維護(hù)他人和自己的合法權(quán)益。
二、說教法：
1、問題教學(xué)法：、分析問題，最終達(dá)到解決問題的目的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。
2、調(diào)查分析法：通過學(xué)生對周圍侵權(quán)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與調(diào)查，了解現(xiàn)實生活中種種侵權(quán)行為，引發(fā)學(xué)生的思考，加強學(xué)生的情感體驗。
3、體驗教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生身臨其境的切身感受權(quán)利的意義，從而激發(fā)他們維護(hù)自身合法權(quán)益和尊重他人權(quán)益的意識。
4、案例教學(xué)法：再現(xiàn)生活中的典型案例，通過分析，了解并掌握相關(guān)的法律知識5、多媒體教學(xué)：借助多媒體手段，利用生動的漫畫與動畫，增強學(xué)生感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、說學(xué)法
1、合作交流法：學(xué)生通過一系列活動及探索等，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)思考問題、分析問題的能力，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
2、體驗學(xué)習(xí)法：通過玩游戲和小品演繹，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究法律的興趣，更有助于情感的理解與升華。
四、教學(xué)過程設(shè)計：
教學(xué)過程
具體步驟
教學(xué)目的
課前準(zhǔn)備
①收集名人圖片，準(zhǔn)備游戲道具，排演小品“喂”
�、谒鸭l(fā)生在學(xué)生身上的有關(guān)侵犯姓名權(quán)和肖像權(quán)的案例和素材。③查閱有關(guān)肖像權(quán)、姓名權(quán)等法律知識
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣、形成期待心理；
培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和思考問題的能力
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
講授新課
�、儆螒颦h(huán)節(jié)：蒙著眼睛猜猜他（她）是誰？可以怎么猜？（看容貌，叫名字）
點評：肖像和姓名是我們將不同的人區(qū)分開來的兩大外在標(biāo)志
�、诿藞D片欣賞
�、郯咐簞⑾枧c阿爾法故事，思考：他們行使了什么權(quán)利？具體內(nèi)容包括？
�、馨咐白冏冏儭彼伎迹阂陨闲袨榍址腹袷裁礄�(quán)利？應(yīng)該如何維護(hù)自身權(quán)益？
�、菪≠Y料展示不構(gòu)成侵犯肖像權(quán)的幾種情況。
�、扌∑费堇[“喂”（正反演繹），認(rèn)識姓名的重要意義。
�、甙咐拔业拿治易鲋鳌薄捌饌�好名字”思考：壽生可以更改自己的名字嗎？父親有權(quán)阻止嗎？
�、喟咐治觥扒蠡楹髠鳌彼伎迹�
王先生是否侵權(quán)？李小姐應(yīng)該如何維權(quán)？
�、嵴n堂小結(jié)：請同學(xué)們尊重他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)，同時依法維護(hù)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)，做一個知法守法的公民。
�、僖杂螒虻姆绞綄�(dǎo)入新課教學(xué)，抓住學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肖像的'含義、作用。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肖像權(quán)的具體權(quán)益。
④引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊侵害肖像權(quán)的行為表現(xiàn)和侵害肖像權(quán)的行為要承擔(dān)的責(zé)任，把握本課教學(xué)重點。
⑤引導(dǎo)學(xué)生了解肖像權(quán)行使的限制條件，突破難點。
�、尥ㄟ^小品演繹同學(xué)身邊的“小事”，使學(xué)生懂得姓名和個人人格的關(guān)系。
�、咭龑�(dǎo)學(xué)生了解公民姓名權(quán)的具體權(quán)益；明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán)；同時學(xué)會用辨證的全面的觀點看待取姓名的現(xiàn)象，從而掌握本課的又一重點。
⑧引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識侵犯姓名權(quán)的具體情景，學(xué)會維護(hù)自身權(quán)益，突破難點。
鞏固新課
板書展示
課堂練習(xí)：判斷正誤、分析案例
在豐富的感性材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本的知識點，適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生總結(jié)與鞏固本課知識。
五、教學(xué)反思
根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生實際，本節(jié)課主要采用活動式教學(xué)，通過游戲、小品、生活案例分析等形式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念。
通過現(xiàn)代教學(xué)手段的運用也培養(yǎng)了學(xué)生對法律的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，教學(xué)過程中盡量少評價他們的描述正確與否，讓他們自主發(fā)現(xiàn)，享受成功的喜悅。
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