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大班數(shù)學(xué)教案《寶石森林》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案《寶石森林》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案《寶石森林》1
活動目標：
1、嘗試用觀察、推理、分割等方式，發(fā)現(xiàn)物體重復(fù)、遞增、兩邊往中間等排列的規(guī)律。
2、能在操作活動中能細致觀察圖片不同的排列規(guī)律，找到相應(yīng)的圖片進行填補并設(shè)計有規(guī)律的圖案排列。
3、體驗前往寶石森林闖關(guān)的樂趣。
活動準備：
教具：教學(xué)課件PPT。
學(xué)具：圣誕樹操作單;找松樹操作單;掛彩燈操作單;紀念幣。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
在很久很久以前，有一座美麗的寶石森林，那里有很多的寶石。寶石森林的主人青蛙王子想邀請我們小朋友去寶石森林里做客，但是我們必須要闖過三道關(guān)，才能到達寶石城堡。你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
二、初步探索，尋找寶石的排列規(guī)律。
(一)第一關(guān)：青蛙王子為了迎接我們小朋友的到來，他用寶石穿了兩條漂亮的項鏈，請你們從左往右仔細觀察。出示第一條項鏈。
教師：第一條項鏈有紅的黃的綠的`。真好看�？墒乔嗤芟壬矚g第二條項鏈，仔細觀察你能說出他為什么喜歡第二條項鏈嗎?
1、第一串寶石沒有按規(guī)律排列。
2、第二串寶石是按AABBCC的規(guī)律來排列的。
(二)第二關(guān)：繼續(xù)探索寶石小路，尋找排列規(guī)律
教師：其實寶石森林的一切都是有規(guī)律的，我們?nèi)毷肿隹偷耐局斜仨氁?jīng)過幾條寶石小路，可是寶石小路上有的寶石掉了，你能幫青蛙王子正確的放回去嗎?
1、出示寶石小路1。
我們來到第一條寶石小路，請你們仔細的看一看，這條小路上丟失的是什么顏色的寶石?說說你的理由。(從左到右重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律)
2、出示寶石小路2。
第一條寶石小路順利通過，我們來到了第二條寶石小路，請你們再仔細的看一看，這次丟失的又是什么顏色的寶石呢?(從左到右遞增的規(guī)律出現(xiàn))
3、出示寶石小路3。
寶石小路1和2我們順利通過，我們來到了第三條寶石小路，這條小路上丟失的又是什么顏色的寶石呢?(一種遞增，另一種遞減)
1、掛彩燈。
教師：請你們從左往右仔細的看一看，這兩條寶石燈還沒有掛好，請你將丟失的彩燈找出來，將它掛掛好。
2、找松樹。
教師：松樹林里的松樹丟失了，請你將它找回來。
3、這兩棵圣誕樹上的寶石燈還有沒掛起來，請你們用寶石燈將圣誕樹將裝飾好，但是你掛上去的彩燈一定要有規(guī)律，而且兩棵上燈的規(guī)律要不一樣哦。
五、講評幼兒作業(yè)。
1、幼兒參與評價，重點講解用寶石彩燈在圣誕樹上掛彩燈的操作單。
2、發(fā)紀念幣結(jié)束活動。
大班數(shù)學(xué)教案《寶石森林》2
課程分析
按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動的一項基本活動內(nèi)容，我們的生活中經(jīng)常會接觸到物體不同的排列規(guī)律。這些物體不同的排列規(guī)律不僅能激發(fā)幼兒探索的興趣和欲望，還可以幫助幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念。大班幼兒對生活中按一定規(guī)律排列的物體感興趣，因此在本次活動中，通過闖關(guān)的形式在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引進新的排列規(guī)律（重復(fù)、遞增、兩邊往中間排列的規(guī)律），激發(fā)幼兒了解、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的興趣，并鼓勵幼兒動手動腦創(chuàng)編出新的規(guī)律，提升他們對規(guī)律排列的認識。
課程目標
1．嘗試用觀察、推理、分割等方式，發(fā)現(xiàn)物體重復(fù)、遞增、兩邊往中間等排列的規(guī)律。
2．能在操作活動中能細致觀察圖片不同的排列規(guī)律，找到相應(yīng)的圖片進行填補并設(shè)計有規(guī)律的圖案排列。
3．體驗前往寶石森林闖關(guān)的樂趣。
課程準備
教具：教學(xué)課件PPT。
學(xué)具：圣誕樹操作圖片；松樹操作圖片；彩燈操作圖片
課程過程
一、激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
在很遠很遠的地方，有一座美麗的寶石森林，那里有很多的寶石。寶石森林的主人青蛙王子想邀請我們小朋友去寶石森林里做客，但是我們必須要闖過三道關(guān)，才能到達寶石城堡。你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
二、初步探索，尋找寶石的'排列規(guī)律。
第一關(guān)：青蛙王子為了迎接我們小朋友的到來，他用寶石穿了兩條漂亮的項鏈，請你們從左往右仔細觀察。出示第一條項鏈
教師：第一條項鏈有紅的黃的綠的。真好看�？墒乔嗤芟壬矚g第二條項鏈，仔細觀察你能說出他為什么喜歡第二條項鏈嗎？
1．第一串寶石沒有按規(guī)律排列
2．第二串寶石是按AABBCC的規(guī)律來排列的
第二關(guān)：繼續(xù)探索寶石小路，尋找排列規(guī)律
教師：其實寶石森林的一切都是有規(guī)律的，我們?nèi)毷肿隹偷耐局斜仨氁?jīng)過幾條寶石小路，可是寶石小路上有的寶石掉了，你能幫青蛙王子正確的放回去嗎？
1．出示寶石小路1。我們來到第一條寶石小路，請你們仔細的看一看，這條小路上丟失的是什么顏色的寶石？說說你的理由。（圖案卡片1，從左到右重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律）
2．出示寶石小路2。第一條寶石小路順利通過，我們來到了第二條寶石小路，請你們再仔細的看一看這次丟失的又是什么顏色的寶石呢？（圖案卡片2，從左到右遞增的規(guī)律出現(xiàn)）
3．出示寶石小路3。寶石小路1和2我們順利通過，我們來到了第三條寶石小路，這條小路上丟失的又是什么顏色的寶石呢？
三：繼續(xù)探索，尋找松樹的排列規(guī)律。（兩邊往中間對稱的排列規(guī)律）
第三關(guān)：
1．寶石小路我們?nèi)宽樌ㄟ^，來到了松樹林，你發(fā)現(xiàn)這一排的松樹有什么不同？請小朋友仔細看一看這一排丟失的是哪棵松樹？說一說你的理由。
2．那么這一排丟失的又是哪棵松樹呢？（圖案卡片5，繼續(xù)感知兩邊往中間對稱的排列規(guī)律）
四、幼兒分組操作。
教師：我們順利的闖關(guān)成功，終于來到了寶石城，青蛙王子為我們準備了豐富的智力游戲，我們必須要完成這三種智力游戲，才能得到青蛙王子為我們準備的金光閃閃的紀念幣，你們有沒有信心得到。
1．掛彩燈。
教師：請你們從左往右仔細的看一看，這兩條寶石燈還沒有掛好，請你將丟失的彩燈找出來，將它掛掛好。
2．找松樹。
教師：松樹林里的松樹丟失了，請你將它找回來。
3．這兩棵圣誕樹上的寶石燈還有沒掛起來，請你們用寶石燈將圣誕樹將裝飾好，但是你掛上去的彩燈一定要有規(guī)律，而且兩棵上燈的規(guī)律要不一樣哦。
五、講評幼兒作業(yè)。
1．幼兒參與評價，重點講解用寶石彩燈在圣誕樹上掛彩燈的操作單。
2．發(fā)紀念幣結(jié)束活動。
課程反思
在本次活動的設(shè)計過程中，我首先考慮的是以何種形式：將重復(fù)、遞增、兩邊往中間排列的這些規(guī)律，讓孩子們在活動中能主動的、積極的去探索，開心、愉快的去接受，并能創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。于是本次教學(xué)活動中以故事方式導(dǎo)入激發(fā)幼兒參與的興趣，以闖關(guān)的形式貫穿整個活動過程，調(diào)動幼兒積極參與主動探索的欲望。
在本次活動中，我改變了以往教師先詳細、深入講解的方法，而是設(shè)置一道道關(guān)，讓孩子們根據(jù)自己已有經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)、尋找規(guī)律，然后用推理、分割等方式幫助孩子驗證答案是否正確。在孩子們掌握了重復(fù)、遞增這些規(guī)律之后，教師出示兩邊往中間的排列規(guī)律，讓幼兒先用已有經(jīng)驗去探索尋找答案。在這一環(huán)節(jié)中孩子們很給力，竟然有的孩子能說出從中間往兩邊去尋找規(guī)律，這是我在預(yù)設(shè)過程中沒有預(yù)測到的，我及時的給予肯定并將新的（兩邊往中間尋找規(guī)律）方法用簡單、易懂的肢體語言進行分析驗證。在分組操作的過程中，很多的孩子采用了我的方法，能順利的完成操作單。其中給“圣誕樹設(shè)計彩燈”的操作單，為孩子們提供了自主創(chuàng)造排列規(guī)律機會，從操作的效果來看大部分孩子們設(shè)計、創(chuàng)造規(guī)律的能力有了很大的提升。
不足之處：在教學(xué)過程中第一次使用電子白板教學(xué)，所以在教學(xué)過程中出現(xiàn)了差錯不知如何應(yīng)對；在組織教學(xué)活動時語言不夠精煉、準確，過于急躁有時沒有給孩子留有更多思考的機會。在給“圣誕樹設(shè)計彩燈”的操作單中，可以考慮去掉一棵圣誕樹，減少部分孩子做完作業(yè)后，等待的時間過長。
大班數(shù)學(xué)教案《寶石森林》3
教學(xué)目標：
1、在排列數(shù)列的游戲中，深入理解序數(shù)和熟練掌握求數(shù)列中未知數(shù)的方法。（重、難點）
2、培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒探究數(shù)列的欲望。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒已對序數(shù)、正數(shù)和倒數(shù)有了一定的認識
學(xué)具準備：
各種盒子、10種不同動物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業(yè)單、筆、ppt
教學(xué)過程：
一、確定活動目標
師：今天，我們請來了小動物們?yōu)槲覀儊磉M行隊列表演，（10名小動物聽音樂排隊出場，站一排，先從左到右報數(shù)，再從右到左報數(shù)。）請一只小動物出列，他從左往右正著數(shù)排第幾？從右往左倒著數(shù)排第幾？他們在數(shù)學(xué)里就叫做序數(shù)。今天我們要玩什么游戲？
師：今天我們要玩在數(shù)列里找序數(shù)的游戲，接下來我們就和小動物們一起去神秘的寶石森林探險，找更多的序數(shù)。
二、探究新知
1、知道一列小動物的總數(shù)和其中一個動物的正數(shù)順序，求倒數(shù)順序。
現(xiàn)在小動物們來到了寶石森林外，突然一只狐貍擋在他們的面前，我們聽一聽狐貍說了什么？
指令：知道小動物的總數(shù)和其中一個動物的正數(shù)排第幾，求它倒數(shù)排第幾。
要求：認真閱讀作業(yè)單上的內(nèi)容，按內(nèi)容要求進行邊操作邊記錄。
個體探究
學(xué)情分析：
1、閱讀作業(yè)單時總數(shù)和正數(shù)順序會出錯。
2、倒數(shù)順序錯誤。
3、總數(shù)、整數(shù)的順序正確，找到的答案也正確。
群體討論：
討論重點：在已知條件下，求倒數(shù)。
討論策略：
針對學(xué)情1、2：請其他幼兒進行補充。
針對學(xué)情3：教師給予肯定，并請全體幼兒找出正確的方法。
小結(jié)：在數(shù)列中找序數(shù)時，第一、要先知道總數(shù)是幾，就放幾只小動物。第二、知道正數(shù)排第幾，從左往右找到正數(shù)的位置在哪，然后用筆標上標記。第三、我們要求倒數(shù)排第幾，那我們就要從右往左數(shù)，找到做標記的.小動物排在第幾位
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
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