幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:找朋友
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:找朋友，希望能夠幫助到大家。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:找朋友1
一、設(shè)計(jì)意圖：
在美工區(qū)活動(dòng)“剪窗花”時(shí)，幼兒隨意就折出了各種圖形來(lái)剪，發(fā)現(xiàn)正方形一折二變成了三角形……并且對(duì)數(shù)學(xué)區(qū)的圖形游戲也特別感興趣，為了滿足孩子的好奇心，去尋找周圍環(huán)境中有各種圖形的東西，我就設(shè)計(jì)了《圖形找朋友》這堂課。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的幾何圖形，尋找發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種圖形。
2、逐步養(yǎng)成關(guān)注周圍環(huán)境的態(tài)度，發(fā)展幼兒的觀察力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖形6個(gè)，鐘的小卡片，表格、黑板、布頭。
學(xué)具：人手一份表格，白紙，記號(hào)筆，操作材料、漿糊、小夾子、釘子、版面。
四、活動(dòng)流程：
給圖形找朋友，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——根據(jù)表格里出現(xiàn)的問(wèn)題，討論交流——繼續(xù)探索，尋找更多的圖形，再次記錄
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、給圖形找朋友，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、小朋友，想想看這里面可能會(huì)是什么？想看嗎？
�。ǚ治觯哼@與原有經(jīng)驗(yàn)想聯(lián)系，了解幼兒圖形掌握情況，帶有神秘僖僖的語(yǔ)氣，使幼兒特別想知道。
幼兒情況：七嘴八舌地說(shuō)出了三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形、橢圓形。）
2、有這么多圖形娃娃，我們用眼睛看一看，教室里有圖形的的東西嗎？
�。ǚ治觯阂龑�(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)教室里圖形的東西，讓幼兒去關(guān)注周圍環(huán)境。
幼兒情況：幼兒說(shuō)到了正方形的東西是電視機(jī)、鐘……長(zhǎng)方形的東西是窗戶、門……）
3、剛才小朋友找到了窗戶，它是誰(shuí)的好朋友？我們把它畫(huà)在那里？出示表格，我們幫長(zhǎng)方形找到了好朋友窗，就畫(huà)在長(zhǎng)方形的后面，正方形的好朋友鐘呢？老師應(yīng)該把鐘畫(huà)在哪里？咦，這兒剛巧有只鐘，貼上去。
�。ǚ治觯撼鍪颈砀瘢L(zhǎng)方形的好朋友畫(huà)下來(lái)是示范引導(dǎo)，正方形的好朋友貼出來(lái)其實(shí)是預(yù)設(shè)的，幼兒就明白了原來(lái)不但可以畫(huà)，還可以用標(biāo)記貼。因?yàn)樾轮邪嗟暮⒆佑械?會(huì)幫圖形找朋友，就是不會(huì)記錄。）
4、哎呀，這些圖形都想找朋友，你們能不能幫幫他們？
�。ǚ治觯杭ぐl(fā)幼兒幫助圖形找朋友的興趣，讓幼兒躍躍欲試。
幼兒情況：他們異口同聲回答：好。）
5、找到了就畫(huà)在他旁邊。如果不會(huì)畫(huà)，可以把小圖片貼上去。等會(huì)兒告訴大家，你幫什么圖形找到了朋友？他的朋友是誰(shuí)？
�。ǚ治觯何矣弥�、稍滿的語(yǔ)氣說(shuō)，幼兒明白該做什么事？就會(huì)有目的地去完成任務(wù)。
幼兒情況：有的幼兒已急不可待地想去拿筆和紙做了。）
6、幼兒自由探索，個(gè)別指導(dǎo)。
�。ㄓ變呵闆r：如果有的幼兒做著不動(dòng)，說(shuō)：快去找朋友。有的幼兒找到了就急著對(duì)老師說(shuō)，那就讓他們?cè)偃フ艺�，還有很多�？梢园严群玫馁N在版面上，互相說(shuō)說(shuō)，或者坐下來(lái)找個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō)。等到差不多了，就先告訴還沒(méi)完成的小朋友：“快畫(huà)下來(lái)，馬上要介紹了。）
二、根據(jù)表格里出現(xiàn)的問(wèn)題，討論交流。
1、坐到趙老師身邊來(lái)，我們一起來(lái)看一下：呀！小朋友找到了這么多圖形朋友，真了不起！
�。ǚ治觯合仁菍�(duì)幼兒勞動(dòng)的肯定，表?yè)P(yáng)他們，便于集中起來(lái)交流。幼兒都等著老師看他的表格。）
2、把小朋友找到的6個(gè)圖形的好朋友是誰(shuí)？由點(diǎn)到面地做講評(píng)。
�。ǚ治觯哼@時(shí)盡量關(guān)注到每個(gè)幼兒，如有看不出的，也可做講評(píng)，看情況而定。）
3、剛才趙老師找到了椅子，我們都來(lái)看一下，他是什么圖形的好朋友？
�。ǚ治觯豪蠋熖匾鈷伋鲆粋�(gè)問(wèn)題，幼兒思考了：他到底是什么圖形的好朋友？
幼兒情況：一種是孩子發(fā)現(xiàn)了，就讓他們上來(lái)說(shuō)；另一種老師引導(dǎo)：奧，椅子原來(lái)是正方形和長(zhǎng)方形的好朋友，可以記在正方形后面，也可以記在長(zhǎng)方形后面，我明白了，謝謝你們。）
三、繼續(xù)探索，尋找更多的圖形，再次記錄。
1、小朋友真能干，找到了圖形的好朋友，而且想辦法自己記錄下來(lái)，圖形娃娃說(shuō)：謝謝你們！開(kāi)心嗎？祝賀你們！
�。ǚ治觯轰秩疽环N開(kāi)心的氣氛，讓幼兒感受到成功的歡樂(lè)。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
幼兒情況：他們很開(kāi)心，高興的拍起小手。）
2、我們幼兒園其他地方也藏著圖形的好朋友，我們外面找找看，發(fā)現(xiàn)了馬上記錄下來(lái)。拿好紙和筆出發(fā)！
�。ǚ治觯和貙捰變旱目臻g，延續(xù)下一次活動(dòng)，不是一堂課結(jié)束，而是又一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，幼兒帶著問(wèn)題離開(kāi)了教室。）
�。ǚ治觯赫麄�(gè)活動(dòng)，由于都是通過(guò)孩子們自己在做做玩玩、商量討論中不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，老師給他們以寬松地氣氛，放手讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去想辦法，去獲得知識(shí)。去尋找周圍環(huán)境中有各種圖形的東西，讓孩子帶著問(wèn)題來(lái)到教室，帶著問(wèn)題離開(kāi)教室，心里想著更多的問(wèn)題。）
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:找朋友2
教材分析：
中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)建立了初步的數(shù)概念，對(duì)生活中的數(shù)字感興趣，且多數(shù)已經(jīng)認(rèn)識(shí)1－10的數(shù)字。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探索自然數(shù)列中三者之間多1和少1的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位、抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)”找朋友”、“找鄰居”等游戲情境，鼓勵(lì)幼兒在操作體驗(yàn)中自主探索、發(fā)現(xiàn)、理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解相鄰數(shù)的概念，能找出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2．理解并能說(shuō)出10以內(nèi)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，探索自然數(shù)列中相鄰三者之間多
1和少1的關(guān)系。
3．喜歡與同伴合作游戲，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1－10的數(shù)字卡片幼兒每人1套，練習(xí)紙幼兒每人1張，1－10的數(shù)字的頭飾若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一（我愛(ài)家鄉(xiāng)）。
活動(dòng)建議：
1．創(chuàng)設(shè)”找鄰居”情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師導(dǎo)語(yǔ)：你有幾個(gè)鄰居？請(qǐng)找一找，和他們抱一抱。觀察幼兒找的是不是相鄰座位的同伴。
小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的鄰居，數(shù)字寶寶也有自己的鄰居。
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的意義。
�。�1）出示練習(xí)紙（如下圖），引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的'等差關(guān)系。
提間：數(shù)字2有幾個(gè)鄰居？分別是幾和幾？2前面的鄰居比它少幾？2后面的鄰居比它多幾？
小結(jié)：數(shù)字2有兩個(gè)鄰居，分別是1和3，1和3就是數(shù)字2的相鄰數(shù)。
�。�2）在學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒運(yùn)用掌的規(guī)律探索、推理，自主學(xué)習(xí)3－9的相鄰數(shù)。
小結(jié)：每個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)是比它多1和少1的數(shù)字。
3．組織幼兒玩“找朋友”游戲，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義，感受找到朋友的快樂(lè)。
游戲方法：幼兒每人戴一個(gè)數(shù)字頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作，音樂(lè)停，幼兒找相鄰數(shù)朋友，找到朋友后3人手拉手。幼兒可更換數(shù)字頭飾，游戲反復(fù)進(jìn)行。
4．請(qǐng)幼兒操作練習(xí)，尋找相鄰數(shù)。
請(qǐng)幼兒閱讀（我愛(ài)家鄉(xiāng)》第21頁(yè)，根據(jù)要求尋找相鄰數(shù)。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:找朋友3
培養(yǎng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱，基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。
2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性，手眼協(xié)調(diào)性。
重點(diǎn)：
教幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪
難點(diǎn)：
穿襪及穿鞋時(shí)，要把后腳跟提上來(lái)
準(zhǔn)備：
讓幼兒掌握猜謎語(yǔ)（鞋、襪）、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》，三塊布，布上放小石頭若干，顏料三盤，三張白紙，濕拖布三把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)。
幼兒念謎面，父母猜謎底。（鞋、襪）
二、節(jié)奏《小鞋子》
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱，學(xué)習(xí)脫鞋襪。
1、師：“小鞋子在哪里？”，幼兒：“在這里�！币龑�(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作：搖搖鞋，踏踏腳等。
2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。（可擬人化如：給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。）
3、師示范講解脫鞋：手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。
4、脫鞋后，引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。
5、指導(dǎo)幼兒脫襪：手放在襪筒，向下脫。
四、游戲：“郊游”。
師生共同光著腳丫去郊游，即手拉手，邊走邊唱歌曲《郊游》，并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺(jué)。
五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。
1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。
2、學(xué)習(xí)穿襪：先把襪子放平，手拿襪筒，套在腳尖上，向上拉。
3、學(xué)習(xí)穿鞋：手拿鞋底，腳伸在鞋中，提上后腳跟。
4、幼兒穿上鞋后，邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的'感受。
六、游戲：“印鞋印”。
幼兒園小班親子游戲七：捉迷藏
目標(biāo)：鞏固孩子對(duì)方位的認(rèn)識(shí)，融洽親情。
準(zhǔn)備：各種動(dòng)物玩具。
玩法：
1、家長(zhǎng)藏動(dòng)物玩具，請(qǐng)孩子找一找說(shuō)一說(shuō)。
2、孩子藏起來(lái)家長(zhǎng)找一找，說(shuō)出孩子藏的方位，如床下、門后、被子里等。
3、家長(zhǎng)藏起來(lái)孩子找，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)從哪里找到的。
4、孩子拿玩具，按家長(zhǎng)說(shuō)方位放玩具。如：頭上、背后、衣服里面、桌下等
5、親子拿著玩具唱歌、跳舞。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:找朋友4
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感目標(biāo)：讓幼兒喜歡識(shí)數(shù)，并對(duì)身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。
2、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒加深對(duì)數(shù)字1、2、3的識(shí)別。
3、能力目標(biāo)：通過(guò)點(diǎn)數(shù)或心數(shù)判斷物體的個(gè)數(shù)（1、2、3個(gè)）并能將實(shí)物或圖片與等值的數(shù)字連線做朋友
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3
2、聽(tīng)懂別人談話的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
皮球1個(gè)，紅花3朵，口杯3個(gè)，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機(jī)，錄音 等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、齊唱歌曲《找朋友》，并讓小朋友說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)？好朋友之間應(yīng)該怎樣做？
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。
1、教師接聽(tīng)電話，要求小朋友們安靜聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)給老師打電話來(lái)了（"喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？""什么？你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事？""數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？""讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！""那他們什么時(shí)候來(lái)？""現(xiàn)在就來(lái)了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，""好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。"）
2、提問(wèn)小朋友：剛才誰(shuí)給來(lái)老師打電話了？誰(shuí)要到我們教師來(lái)？他們要來(lái)干什么？那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇？（鼓勵(lì)幼兒）
3、迎接數(shù)字娃娃的到來(lái)。
1）、數(shù)字"1"娃娃進(jìn)教室，放錄音聽(tīng)他的自我介紹："大家好！我是數(shù)字娃娃'1'，很高興見(jiàn)到各位，今天我想請(qǐng)中班的小朋友幫我找朋友，因?yàn)槲沂?1'，所以我只和表示'1個(gè)'的東東做朋友，記住了喲。"
2）、迎接數(shù)字娃娃"2"，聽(tīng)錄音："小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有'2個(gè)'物體都可以和我做朋友，知道了嗎？"
3）、數(shù)字娃娃"3"來(lái)了。聽(tīng)錄音（不耐煩的語(yǔ)氣）"真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來(lái)和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰(shuí)會(huì)幫我數(shù)字3找朋友��！不該來(lái)，真是不該來(lái)！"
4、鼓勵(lì)幼兒，聽(tīng)數(shù)字3說(shuō)我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友？那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友？數(shù)字2呢？數(shù)字3呢？（再次明確目標(biāo)）三、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲1、通過(guò)出示數(shù)字娃娃帶的玩具（一些實(shí)物），比如：2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友，要引導(dǎo)幼兒把找朋友的結(jié)果說(shuō)下來(lái)，如：1和1個(gè)皮球做朋友，2和2個(gè)口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數(shù)字3小看我們說(shuō)我們不能幫他找到朋友，這不，現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來(lái)我們中班的小朋友真了不起！
5、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。（盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì)）3、連線找朋友。
1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對(duì)應(yīng)的數(shù)字娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友？為什么？那他們的朋友分別在哪里？這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來(lái)，表示他們手拉手做朋友。（教師做示范）
2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。
6、夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的`幼兒，今天大家真了不起，幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友，我代數(shù)字娃娃給你們說(shuō)一聲：謝謝小朋友！
四、拓展練習(xí)出示圖片（上面畫(huà)有4條小魚(yú)）讓小朋友們幫他找朋友，說(shuō)一說(shuō)為什么1、2、3都不是他的朋友呢？那誰(shuí)會(huì)是他的朋友呢？今天數(shù)字4沒(méi)來(lái)，說(shuō)不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢，小朋友們?cè)覆辉敢猓拷裉炀驮僖?jiàn)啦！拜拜！
活動(dòng)反思：
學(xué)條件的限制這節(jié)課我們沒(méi)能使用電子課件，但是孩子們通過(guò)多多的實(shí)物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對(duì)上號(hào)，整個(gè)找朋友游戲的過(guò)程從實(shí)物開(kāi)始，到圖片，再到連線找朋友，難度在層層遞進(jìn)。用數(shù)字娃娃對(duì)中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動(dòng)力的源泉，到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的勝利結(jié)果，鼓舞孩子產(chǎn)生自信，挑戰(zhàn)困難。所以我感覺(jué)這節(jié)課，不僅有數(shù)學(xué)知識(shí)，更深透了社會(huì)知識(shí)、健康知識(shí)，既有孩子說(shuō)話聽(tīng)話能力的培養(yǎng)，更有孩子識(shí)數(shù)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)知識(shí)。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:找朋友5
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
2、理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量，并能正確將數(shù)字與實(shí)物進(jìn)行匹配。
3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫(huà)有不同小圓點(diǎn)的.小籃子人手一只，蘋果若干，貼有數(shù)字的蘋果若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、裝蘋果。
（1）、老師：“小朋友，看，那邊桌子上有什么？”（蘋果）
�。�2）、老師：“今天，我們一起把蘋果裝到籃子里，看，籃子上有什么？
“對(duì)，那請(qǐng)小朋友看著籃子上的點(diǎn)子來(lái)裝蘋果�！�
（3）、幼兒裝蘋果，裝完拎著籃子坐到位置上。
提問(wèn)：你們裝了幾個(gè)蘋果？
個(gè)別交流：和別人說(shuō)說(shuō)，你裝了幾個(gè)蘋果？
二、數(shù)物匹配。
（1）、出示帶數(shù)字蘋果。
老師：“看，這里也有很多蘋果呢，這些蘋果和我們剛才裝的蘋果有什么不一樣？”
�。�2）、請(qǐng)小朋友幫籃子里的蘋果找上面的蘋果做朋友，怎么找？
籃子里有一個(gè)蘋果就找有數(shù)字1的蘋果做好朋友。
�。�3）、請(qǐng)兩名幼兒示范。
�。�4）、一起找朋友。
�。�5）、互相檢查是否找對(duì)。
三、吃蘋果。
�。�1）、老師：“小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？”（喜歡）吃蘋果時(shí)嘴巴要張得大大的，看見(jiàn)一個(gè)蘋果就吃一口。老師出示不同個(gè)數(shù)的蘋果，讓幼兒吃。
�。�2）、老師出示帶數(shù)字的蘋果，幼兒看著數(shù)字吃蘋果。
�。�3）、請(qǐng)幼兒走到籃子邊吃蘋果。
四、變蘋果。
（1）、老師：“小朋友，蘋果是什么形狀的？”（圓圓的）
（2）、老師：“那下面我們來(lái)玩一個(gè)看數(shù)字變蘋果的游戲，看見(jiàn)數(shù)字2，你們就兩個(gè)小朋友手拉手變成一個(gè)蘋果，看見(jiàn)數(shù)字3呢，該怎么變？”
�。�3）、幼兒看數(shù)字玩游戲。
延伸活動(dòng)：出示數(shù)字6，7，這是數(shù)字幾？該怎么變呢？我們一起想一想，變一變。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:找朋友6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
探索10以內(nèi)相鄰數(shù)
1.探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自備紅圓點(diǎn)2個(gè)，藍(lán)圓點(diǎn)3個(gè)，綠圓點(diǎn)4個(gè)：1——10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡，數(shù)卡1——10.
三、活動(dòng)過(guò)程：
1. 認(rèn)識(shí)3的相鄰數(shù)。
a 教師將三種顏色的圓點(diǎn)散放在黑板上，提問(wèn)：黑板上有什么？他們有什么不同？
b 教師：誰(shuí)來(lái)把一樣的圓點(diǎn)放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊(duì)？
c 教師：每種圓點(diǎn)的數(shù)目可以用數(shù)字幾來(lái)表示請(qǐng)個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。
d 教師：圓點(diǎn)是怎樣排隊(duì)的？3個(gè)圓點(diǎn)的前面是幾個(gè)什么？3個(gè)圓點(diǎn)的后面是幾個(gè)什么？
e 教師：為什么2個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面？4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面？
f 教師：3的前面是幾？3的后面是幾？3比2怎么樣？3比4又怎么樣？
2.體驗(yàn)相鄰3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
a 教師出示1——10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字。
b 教師指著4的.豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡，提問(wèn)：圖上有幾個(gè)點(diǎn)？請(qǐng)找出比它少1的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡和比它多1的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡。
c 教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的朋友？
d 教師：數(shù)字8有朋友么？他的朋友是誰(shuí)？你是從哪里知道它們是8的朋友的？
f 教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：一個(gè)數(shù)總比它前一個(gè)數(shù)大1，比它后一個(gè)數(shù)小1.
3. 游戲：找相鄰數(shù)朋友。
a 教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把這兩個(gè)數(shù)的好朋友舉起來(lái)（多1與少1）。
b 教師報(bào)1——10的任意一個(gè)數(shù)，幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。
c 該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:找朋友7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。
3、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩，開(kāi)心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂(lè)：郊游)
二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)
(一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
1、師：哇，圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
(2)方形。師：嗨，我是方形，我的.身體有四條邊和四個(gè)角。
(3)三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角。
2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?你們?cè)敢夂蛨D形寶寶做朋友嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。
(二)游戲：找朋友
(1)先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。
師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧!接下來(lái)我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。
(2)師幼找朋友。
A:圓形寶寶找朋友
師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。
B:方形寶寶找朋友
師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過(guò)來(lái)，親親。
C:三角形找朋友
師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
(3)同伴間找朋友。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來(lái)瞧一瞧。
(三)圖形寶寶找家
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!
2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?
師：這是誰(shuí)的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)："我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)
(四)結(jié)束分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開(kāi)著小火車去郊游吧。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。
日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:找朋友8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，找出相同數(shù)量的實(shí)物卡片，并進(jìn)行歸類。
2、樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、點(diǎn)子、實(shí)物卡片若干（超過(guò)幼兒人數(shù)）、紙盒海綿寶寶一個(gè)。
2、操作紙、水筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
1、小朋友，你們看過(guò)《海綿寶寶》嗎？喜歡它嗎？
2、今天，海綿寶寶來(lái)我們教室做客啦，我們一起歡迎它。
3、咦！今天的海綿寶寶怎么這么奇怪�。磕銈兛�，它的身上有什么？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，身上有好多的口袋，口袋上還有點(diǎn)子。）
4、原來(lái)，它是來(lái)找好朋友的。老師在小朋友的簍子里放了一些卡片，你拿出來(lái)看看卡片上有什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？
出示點(diǎn)子3，“誰(shuí)是海綿寶寶的好朋友��？”（引導(dǎo)幼兒將數(shù)量是3的實(shí)物卡片放進(jìn)點(diǎn)子為3的口袋里。）
4、5方法同上。
二、找出相同數(shù)量的實(shí)物卡。
1、小朋友真聰明！海綿寶寶可高興啦，它說(shuō)還要請(qǐng)你們幫幫忙，“幫它找到點(diǎn)子和實(shí)物數(shù)量相同的卡片朋友�！�
2、幼兒自由操作，去數(shù)一數(shù)桌上的卡片，正反面的點(diǎn)子和實(shí)物必須是相同的'才能送給海綿寶寶。
3、集體驗(yàn)證：送的禮物對(duì)不對(duì)。
三、操作活動(dòng)。
1、看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？有多少，請(qǐng)你畫(huà)線連接相同數(shù)量的實(shí)物圖片。
2、觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？比一比，請(qǐng)你將一樣大小和長(zhǎng)短的實(shí)物圈在一起。
3、觀察圓點(diǎn)和實(shí)物卡片，請(qǐng)你找出相同數(shù)量的卡片，并連線。
鼓勵(lì)幼兒在完成自己一組的操作活動(dòng)以后，嘗試操作其他一組的活動(dòng)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
分別展示幼兒的操作材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣操作的，表?yè)P(yáng)完成不同操作材料的幼兒。
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:找朋友9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步知道一個(gè)數(shù)與它前后兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找比一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字卡片1—10
學(xué)具：人手一套數(shù)學(xué)操作卡片，如數(shù)字2、3、4，圖片2顆星星，3顆星星，4顆星星，紅旗標(biāo)記圖；幼兒用書(shū)；鉛筆，蠟筆，橡皮等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)語(yǔ)言引出主題。
小朋友，你有朋友嗎？你的朋友是誰(shuí)呢？
二、學(xué)習(xí)相鄰數(shù)。
1．排一排。（初步感知相鄰數(shù)）
請(qǐng)小朋友按照從少到多的順序給圖片寶寶和數(shù)字寶寶排隊(duì)，排好后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的，誰(shuí)排在前面，誰(shuí)排在中間，誰(shuí)排在最后？（1顆星星排在最前面，2顆星星排在1顆的后面，3顆星星排在2顆星星的后面。）
2．比一比。（感知相鄰數(shù)前后的關(guān)系）
請(qǐng)小朋友用蠟筆把中間的一個(gè)數(shù)字圈出來(lái)，然后與它的前后2個(gè)數(shù)字比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，1比2少1，它是2的朋友，排在2的前面，3比2多1，它也是2的朋友，排在2的后面。）我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰數(shù)。找一找你的圖片上中間的一個(gè)數(shù)是幾，它的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)？
3．想一想。（鞏固相鄰數(shù)）
�。�1）你知道4是單數(shù)還是雙數(shù)？它的朋友是誰(shuí)？5是單數(shù)還是雙數(shù)？它的相鄰數(shù)是誰(shuí)？（感知單數(shù)的相鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的.相鄰數(shù)是單數(shù)）4和6有個(gè)共同的朋友是誰(shuí)呢？
�。�2）老師也想和小朋友做朋友，瞧，這是幾啊？（數(shù)字4）那它的朋友是哪2個(gè)數(shù)？（3和5）請(qǐng)手里是卡片3和卡片5的小朋友趕快到這個(gè)老師身邊來(lái)拉拉手？（音樂(lè)起，3個(gè)3個(gè)朋友拉拉手跳圓圈舞。）
三、操作活動(dòng)
1．給西瓜涂色。
出示幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？有幾個(gè)西瓜？引導(dǎo)幼兒給這5個(gè)西瓜找朋友，想一想，上面應(yīng)該涂幾個(gè)西瓜？下面應(yīng)該涂幾個(gè)西瓜？鼓勵(lì)幼兒邊涂色邊說(shuō)：4比5少1，6比5多1，4和6都是5的好朋友。
2．觀察圖片上實(shí)物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒在空格中畫(huà)出相應(yīng)的相鄰數(shù)。
3．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字1，2，3，4。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
重點(diǎn)評(píng)價(jià)“找朋友”和填空的活動(dòng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他是如何進(jìn)行操作活動(dòng)的，展示個(gè)別幼兒操作材料，表?yè)P(yáng)操作正確，書(shū)寫(xiě)整潔的幼兒。
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