一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2 個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2. 通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8 個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片、課件。
教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引入新課 1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。
2.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意生字讀音。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
(1)分部分讀課文，師相機(jī)正音。
(2)讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景物的變化，師相機(jī)點(diǎn)撥。
三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字。
1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語(yǔ)。
(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么?
(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。
(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些變化呢?
(4)指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。
(5)學(xué)生在課本P2練習(xí)書(shū)寫(xiě)“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過(guò)的“九”，“鉤”部分寫(xiě)時(shí)要稍斜一點(diǎn)。
2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。
3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。
(2)全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。
(3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。
(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.整體誦讀四個(gè)詞。
5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。
(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(2)齊讀、指名讀、小組讀。
(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。
6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。
四、歸類(lèi)觀察，評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)
1.再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。 仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
3.在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
4.同桌互評(píng)，全班評(píng)。
五、布置作業(yè)
把自己寫(xiě)的.漢字給家長(zhǎng)看，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課
1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、新詞。
2.板書(shū)課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說(shuō)話。
3.讀詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。
二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字
1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?
2.指名說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū)：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)
3.用各種形式朗讀以上生詞。
4.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。
5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。
6.指導(dǎo)說(shuō)話。要求：句子要完整，看圖說(shuō)話要有一定的順序。
7.引導(dǎo)說(shuō)話：
(1)青青的小草在哪里?
(2)紅紅的花兒在哪里?
(3)跳出水面的魚(yú)兒在哪里?
(4)茂密的樹(shù)林里有什么?
8. 對(duì)照說(shuō)話要求，師生互相評(píng)價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。
9. 出示：
池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林
10. 指導(dǎo)讀詞，識(shí)讀生字“入”，并組詞。
11. 書(shū)寫(xiě)生字“花”“飛”“入”。
(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo)，“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。
(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫(xiě)法和“風(fēng)”一樣。
12.全班交流展示，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生。
三、掌握方法，積累背誦
1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話,師適時(shí)板書(shū)。
3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。
4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。
(1)同桌互背，齊背，男女生競(jìng)賽背。
(2)小組分角色表演、背誦。
(3)在畫(huà)面內(nèi)容提示下全班齊背。
5.組織展示背誦。
四、練習(xí)鞏固，拓展延伸
1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗， 而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫(xiě)的這些春天的詞外， 你還知道哪些寫(xiě)春天的詞呢?告訴大家吧。
2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。
3.出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
4.采用開(kāi)火車(chē)、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的感受。
2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)并讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)
春夏秋冬
春風(fēng)夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚(yú) 鳥(niǎo) 青 紅 出水 入林
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案2
教學(xué)目的
1．熟背成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。
2．熟背古詩(shī)《鵝》，增加語(yǔ)言積累。
3．學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。
教具：掛圖、成語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)成語(yǔ)
1．審題。
2．自讀成語(yǔ)，把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
3．通過(guò)讀成語(yǔ)，你知道哪些成語(yǔ)的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。
4．出示掛圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。
�、磐换フf(shuō)。
�、浦该f(shuō)，評(píng)議。
5．開(kāi)火車(chē)讀成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ)。
6．指導(dǎo)背誦。
�、抛员常换ケ�。
⑵指名背，齊背。
二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》
1．自己借助拼音把詩(shī)讀一讀。
2．出示掛圖：對(duì)照?qǐng)D，再讀一讀詩(shī)，邊讀邊想象讀中的.鵝的樣子。
3．指名讀。
4．指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
5．寫(xiě)得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛(ài)讀出來(lái)。
6．指導(dǎo)背誦。
�、抛员�，同座位互背。
�、浦该�，評(píng)議。
�、驱R背。
三、教學(xué)生字
1．審題
2．認(rèn)清3個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)順序。
3．這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同之處？
4．教師范寫(xiě)。
5．生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：觀察圖畫(huà)，根據(jù)問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的話，學(xué)會(huì)道歉。
教具：掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、審題
1．揭題。
2．學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導(dǎo)第1幅圖
1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。
�、艌D上有幾個(gè)？他們?cè)诟墒裁矗克麄儠?huì)說(shuō)些什么？
⑵指名說(shuō)。
⑶再次看圖，分步細(xì)說(shuō)。
2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
�、胖该蟻�(lái)表演。
⑵你們對(duì)表演的同學(xué)滿意嗎？怎樣說(shuō)才會(huì)令人滿意？
�、巧谠u(píng)議的同時(shí)，相機(jī)讓他們表演。
3．小結(jié)。
通過(guò)討論，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉，道歉要及時(shí)，要有誠(chéng)意，有禮貌，還要知錯(cuò)就改。
三、練習(xí)反饋
1．依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)另處三幅圖。
2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。
3．指名說(shuō)，互相說(shuō)。
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字
2、正確流利朗讀課文
3、初步感知對(duì)子
4、會(huì)寫(xiě)“香、秀”等6個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、引入，學(xué)習(xí)“蜂、蝶”
1、引入：同學(xué)們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)她，今天地球小天使也來(lái)到課堂，誰(shuí)來(lái)和它們打招呼，出示動(dòng)物“蜂、蝶”，誰(shuí)再能大聲叫出他們的名字，出示生字卡，練讀一次。
2、過(guò)渡（指導(dǎo)方法）
�。�1）借助拼音識(shí)字
�。�2）查字典
（3）請(qǐng)教別人
二、初讀課文，學(xué)生字。
1、生自瀆課文
2、學(xué)生字（出示11個(gè)生字）
�。�1）學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀某個(gè)生字，帶讀
�。�2）圖字結(jié)合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受
�。�3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀所有生字
�。�4）歸類(lèi)同一部首識(shí)字
3、種種子寶寶（把生字種到下面，每讀一個(gè)讀一次）
三、學(xué)詞、學(xué)文
1、讀詞（個(gè)別讀小組讀）
2、對(duì)對(duì)子
3、學(xué)文（過(guò)渡請(qǐng)一位同學(xué)大聲讀注：提出讀的要求和聽(tīng)的要求以多種形式對(duì)讀）
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、具體教導(dǎo)、范寫(xiě)“香、秀”
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
五、擴(kuò)展
1、歸納：相對(duì)、相近事物可以對(duì)對(duì)子
2、作業(yè)：比一比，誰(shuí)的.對(duì)子多
3、小結(jié)。時(shí)間過(guò)得真快，小天使們還要忙著到別的地方綠化、美化環(huán)境，我們就到這里，跟小天使說(shuō)：再見(jiàn)！
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。
2、引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：掌握蟲(chóng)子旁的字。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⒄勗捈と�，看圖導(dǎo)入
1、同學(xué)們，快樂(lè)的夏天正大步的向著我們走來(lái)，夏天里，你最喜歡做什么事情呢？（指名說(shuō)）
2、一群可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谙奶炖锩β抵�，他們是誰(shuí)呢？他們?cè)诿π┦裁茨�？瞧――（出示課件：課文插圖，有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等昆蟲(chóng)。）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，有那些小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁�。（貼圖片）
�。ǘ�、活潑多樣，自主識(shí)字
1、同學(xué)們，那么可愛(ài)的`小動(dòng)物，咱們一起叫叫他們的名字吧。（師逐一點(diǎn)擊課件中的動(dòng)物圖，生看圖說(shuō)動(dòng)物名稱，課件顯示動(dòng)物名稱）
2、請(qǐng)學(xué)生教讀動(dòng)物名稱，相機(jī)正音。齊讀
3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并討論：你是怎樣記住這些生字的？
相機(jī)指導(dǎo)：這些字都是蟲(chóng)字旁的字，它們都是形聲字；左邊的蟲(chóng)字旁表示意義，說(shuō)明它們都是動(dòng)物；右邊的是聲旁，表示讀音。注意提醒學(xué)生：“蟲(chóng)”字變成“蟲(chóng)字旁”時(shí)，一橫變一提。
(4)、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。
5、流程性檢測(cè)：
①去掉圖片，指名讀詞。 ②開(kāi)火車(chē)讀生字。 ③小組比賽讀詞。
�、苡螒�，找朋友。學(xué)生拿出字卡，貼在圖片下。
�。ㄈ�、朗讀韻文，積累詞語(yǔ)
1、看圖，用一句話說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在干什么？（課件出示課本插圖）同學(xué)們剛才觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得也很好。有一個(gè)作家他就把剛才你們看到的圖，寫(xiě)成了一首兒歌，想不想聽(tīng)聽(tīng)呀？師范讀韻文。同學(xué)們，想不想自己讀一讀，
2、同學(xué)自由讀，把課文讀得正確、流利。如果有不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？
個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。
3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，相機(jī)出示句子。觀察活動(dòng)特點(diǎn)。加動(dòng)作再讀。全班自由表演讀。
4、同學(xué)們讀得這么有趣，老師也想跟你們一起讀，可以嗎？一問(wèn)一答，我問(wèn)同學(xué)們答。咱們可以拍著手，像老師這樣讀。引讀（邊拍手邊說(shuō)）：
什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？
同學(xué)們，剛才我們通過(guò)讀書(shū)，了解了六種小動(dòng)物的活動(dòng)，你還知道哪些動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的？能夠仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
�。ㄎ澹⒅笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。
2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。
�。�1）、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
（2）、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉?xiě)才好看。（3）、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫(xiě)。
3、“二記”。
4、“三描”、“四練”（練一個(gè)），師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。
6、繼續(xù)練寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。
大自然里有很多小動(dòng)物，你還想多了解一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？那就走進(jìn)大自然，走進(jìn)書(shū)本，做個(gè)有心人，你將會(huì)有更多收獲。
�。�、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽(tīng)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字4
蜻蜓飛蝌蚪運(yùn)蝴蝶捉螞蟻游蚯蚓造蜘蛛結(jié)
教學(xué)反思：
這節(jié)課主要是鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，在課前我以一個(gè)游戲?qū)耄艺故玖艘恍┓孔�，房子上�?xiě)上拼音，而另一些房子里寫(xiě)上名字，并打亂順序，將字跟音連在一起。這本是一種音字連接的訓(xùn)練模式，若是按照傳統(tǒng)的模式學(xué)生會(huì)覺(jué)得相當(dāng)枯燥無(wú)味，若是在玩中學(xué)，那興趣就能大大提高了。后來(lái)我讓學(xué)生表演兒歌，我拿出幾個(gè)做好的頭飾，再選了幾個(gè)學(xué)生讓他們戴上喜歡的頭飾并做相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生念出課文中的相應(yīng)語(yǔ)句，在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小動(dòng)物們，你們會(huì)寫(xiě)字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫(xiě)字，但不知道小動(dòng)物們的字寫(xiě)得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？”那些扮演小動(dòng)物的學(xué)生就顯得特別激動(dòng)，而下面的學(xué)生也很開(kāi)心，所以我就因勢(shì)利導(dǎo)教寫(xiě)生字。而在最后的課外延伸階段，由于缺乏引導(dǎo)，學(xué)生編兒歌的時(shí)候并不是十分理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案5
教 學(xué)內(nèi) 容
識(shí) 字 6
擬 2 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教 學(xué)目 標(biāo)
1、鞏固詞語(yǔ)，誦讀韻文。
2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重 點(diǎn)難 點(diǎn)
誦讀韻文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、 認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、 讀韻文。
⑴ 小組讀。
⑵ 開(kāi)火車(chē)讀
3齊讀，再練習(xí)背誦。
二、指導(dǎo)誦讀
1、 這些城市建筑我們都認(rèn)識(shí)了，它們組合在一起，多美呀！請(qǐng)同學(xué)介紹一種美麗的城市建筑，說(shuō)出美麗在哪？
2、 我們一起來(lái)讀一遍。 （齊讀）
3、 老師也想讀一遍（范讀）
4、 聽(tīng)老師讀。給老師讀的情況作評(píng)價(jià)。
5、 師：老師讀的時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語(yǔ)在腦海里想象成畫(huà)面，有聲有色,有動(dòng)有靜, 多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊在腦子里過(guò)電影。自己輕聲試試。
6、 輕聲試讀。請(qǐng)學(xué)生讀，相互評(píng)議，齊讀
三、擴(kuò)展練習(xí)
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)大城市有了了解，你想回家向爸爸媽媽介紹嗎？怎樣介紹呢，我們先來(lái)練一練，如果用上黑板上的句子就更好了。小黑板出示：大城市里有（ ）（ ）, 有（ ）（ ），還有（ ）（ ）。
2．如果你是徐州市市長(zhǎng)，你打算在徐州建造什么？為什么？
3做游戲“小導(dǎo)游”．請(qǐng)同學(xué)輪流當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹城市新風(fēng)貌，評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”
四、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、按筆順在書(shū)中描紅。
注意“車(chē)”的筆順。
認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫撇彎鉤，指導(dǎo)寫(xiě)。
2、書(shū)寫(xiě)有困難的`字提出來(lái)請(qǐng)老師幫助，需要注意的地方提醒大家注意。
指導(dǎo)寫(xiě)字：廳，第一筆是橫
樂(lè)，第一筆是撇
3、在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。
作 業(yè)實(shí) 踐活 動(dòng)
必做：讀詞串，寫(xiě)生字。
選做：
⑴畫(huà)一幅大城市的風(fēng)景畫(huà)。
�、瓢汛蟪鞘械慕ㄖO(shè)施介紹給爸爸媽媽。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí) 字 6
泉 樂(lè) 廳 林 陰 車(chē) 交
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案6
教學(xué)要求：
1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些 字的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我知道我們班的小朋友可喜歡認(rèn)識(shí)生字了，是不是？我還知道我們班的小朋友有很多認(rèn)字的好方法，誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹介紹呢？（指名回答）小朋友的方法真多。想不想認(rèn)識(shí)更多的生字朋友？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)的第五課（板書(shū)課題，跟老師讀課題）。
二、學(xué)習(xí)韻文
㈠整體感知，教給識(shí)字方法
請(qǐng)大家看大屏幕（出示課文中的16個(gè)生字圖），小聲數(shù)一數(shù)，這一課認(rèn)一認(rèn)里有幾個(gè)生字？（16）這16個(gè)生字里有的我們可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，有的還不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？（指名回答），那就讓我們用先看圖猜一猜，再讀讀拼音的方法來(lái)快速地認(rèn)識(shí)它們吧。（學(xué)生自由學(xué)習(xí)）
好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的.學(xué)習(xí)成果（指名讀），恩，你真會(huì)學(xué)習(xí)，那你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)字的呢？（單獨(dú)出示一個(gè)字，讓學(xué)生拼一拼）。
�。ㄖ该麅扇齻�(gè)學(xué)生回答后，再用多種形式練讀）
�、婕�(xì)讀韻文
小朋友們讀得真好，老師很高興，想給大家講個(gè)故事。古時(shí)候，有一個(gè)小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非�？鞓�(lè)，看，他正騎在牛背上高興地唱歌呢！這天，他想：我都這么大了，也該出去走走，找個(gè)好師傅，習(xí)武練功學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)了！這里有四種兵器，（出示刀、戈、弓、矢）他想：我挑選哪種兵器去練本領(lǐng)呢？小朋友，誰(shuí)愿意來(lái)幫他挑一挑？（學(xué)生自由選擇，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由）（相機(jī)教學(xué)：矢就是箭。弓、矢必須搭配在一起使用，讓學(xué)生做做拉弓射箭的動(dòng)作；簡(jiǎn)單介紹戈以及圖和戈字相像的地方，便于學(xué)生識(shí)記。）
你們還知道哪些兵器？
誰(shuí)來(lái)讀讀這四個(gè)字？（多種形式練讀）
剛才我們幫小牧童挑選了兵器，可是他想去的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，他怎么去呢？（出示牛、馬、車(chē)、舟）這是當(dāng)時(shí)的四種交通工具，誰(shuí)來(lái)幫他出出主意？（指名回答說(shuō)說(shuō)理由，相機(jī)教學(xué)，車(chē)，你還知道什么車(chē)？舟就是船，為什么幫他選舟？…）這些都是古時(shí)候的交通工具，小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具？
�。ǜ鞣N形式練讀這四個(gè)字）
小朋友們讀得真不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲，好嗎？游戲的名字叫“找朋友”。（圖和字找朋友，圖和字一致的就是一對(duì)好朋友，是好朋友的就站在一起。）
小朋友們學(xué)得真好！小牧童騎著牛，拿著弓、矢高高興興地出發(fā)了�？墒撬X(jué)得牛走得太慢了，就換成了馬，騎著馬走了三天三夜，他覺(jué)得太累了，就坐著車(chē)來(lái)到了江邊，看到一望無(wú)際的江面，他想，還是乘舟過(guò)江吧！這天，他來(lái)到了一個(gè)集市上，看到一個(gè)老爺爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？（出示羽、角、齒、革）（指名回答，相機(jī)教學(xué)，革，包是用什么做成的？革就是經(jīng)過(guò)加工的動(dòng)物皮，所以我們常說(shuō)皮革，皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的？齒，從象牙引到齒�！l(shuí)有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字？）
有誰(shuí)知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢？它們有什么共同的地方？（指名回答，他們都是動(dòng)物身體某一部分的名稱。）
（各種形式練讀這四個(gè)字）
小牧童繼續(xù)往前走，他又看到一個(gè)胖大嬸的攤位上放著這些物品（出示瓜、果、麥、豆），小牧童可高興了，為什么呢？（因?yàn)檫@里有他愛(ài)吃的西瓜和很多水果。）
你還知道哪些瓜？圖上的水果有哪些？你還吃過(guò)哪些水果？
圖上還有兩樣物品小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（指名回答，相機(jī)教學(xué)，麥，成熟以后可以磨成面粉，做成我們吃的面條、饅頭，還有小朋友愛(ài)吃的面包，蛋糕等等；豆，這是什么豆？你還知道有哪些豆？）
小朋友們懂得可真多，那你知道為什么胖大嬸把這幾樣?xùn)|西放在一起賣(mài)呢？（因?yàn)樗鼈兌伎梢猿裕⿲?duì)呀，它們不僅都可以吃，而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的物品，也就是都是從地里長(zhǎng)出來(lái)的，它們有一個(gè)共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”，你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品？
�。ǜ鞣N形式練讀這四個(gè)字）
小朋友讀得真好，看，老師給大家?guī)?lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了很多蘋(píng)果，誰(shuí)愿意來(lái)摘蘋(píng)果�。浚ㄍㄟ^(guò)摘蘋(píng)果游戲，鞏固前這個(gè)字）
三、總結(jié)
小牧童這一路上的收獲可真大��！他滿懷信心的又繼續(xù)上路了，后來(lái)，它通過(guò)自己的勤學(xué)苦練，終于練就了一身高強(qiáng)的本領(lǐng)！我們小朋友的收獲也真不少，不僅認(rèn)識(shí)了16個(gè)生字，還知道了刀戈弓矢是古時(shí)候的兵器，牛馬車(chē)舟是古時(shí)候的四種交通工具，羽角齒革都是動(dòng)物身上的一部分，瓜果麥豆都是農(nóng)產(chǎn)品。（學(xué)生看著圖和老師一起小結(jié)。）
同學(xué)們，這些字都認(rèn)識(shí)了嗎？把圖去掉會(huì)讀嗎？試一試
去掉拼音會(huì)讀嗎？老師把拼音去掉，自己練習(xí)讀讀。（出示16個(gè)去掉拼音的生字）
�。ㄖ该x、小組讀。搶答、齊讀、拍手讀。）
為什么我們一般讀認(rèn)一認(rèn)的韻文時(shí)不能打亂了順序讀呢？因?yàn)轫樦x能把韻文讀得更有韻味，像讀詩(shī)一樣。下面，我們能不能像讀詩(shī)一樣讀一讀這課的韻文？ （指名讀、齊讀）
老師要提高要求了，我指著哪個(gè)字你就讀出哪個(gè)字，誰(shuí)來(lái)試一試？（指名讀、兩名同學(xué)比賽讀，其余同學(xué)做評(píng)委）
這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16個(gè)生字，聽(tīng)了小牧童的故事，還做了幾個(gè)小游戲，你們高興嗎？
四、作業(yè)
今天回家以后，大家把《認(rèn)一認(rèn)5》的韻文像讀詩(shī)一樣讀給爸爸媽媽聽(tīng)，甚至背一背，好嗎？
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中表示數(shù)的4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
2、“八、九、十”的.筆順規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)下列幾種筆畫(huà)的名稱。一、︳、
2、出示卡片，認(rèn)讀“四、五、六”三個(gè)字，一邊書(shū)空一邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱。
二、學(xué)習(xí)生字“七、八、九、十”。
1、讀準(zhǔn)字音。
師：有兩個(gè)字請(qǐng)同學(xué)們注意讀準(zhǔn)：“十”是卷舌音，“九”的韻母是什么？
生：“九”的韻母是ｉｕ，第三聲。
2、認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)。
捺（）豎彎鉤（）橫折彎鉤（）
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，邊范寫(xiě)。
七：共兩筆，第一筆“一”，第二筆“”，“一”要從左下格貼近橫中線的地方起筆，稍稍往上斜。
八：兩筆寫(xiě)成。先撇后捺，捺要略高于撇，兩筆之間留恰當(dāng)?shù)木嚯x。
九：兩筆寫(xiě)成。先定撇，后寫(xiě)橫折彎鉤。
十：兩筆寫(xiě)成。先橫后豎，“一”要高于橫中線一點(diǎn)，：I“要寫(xiě)在豎中線上。
1、生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱。
2、在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)五遍。
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案8
【課型】
新授課。
【教學(xué)內(nèi)容】
識(shí)字７。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等６個(gè)字。 認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“虎字頭”。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
�。�、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
要求認(rèn)讀的生字及會(huì)寫(xiě)的字，朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解對(duì)子的意思。
【用具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、課前請(qǐng)同學(xué)們搜集各種對(duì)子。
【教學(xué)設(shè)想】
對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式，可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時(shí)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識(shí)字的好辦法。通過(guò)游戲活動(dòng)“走迷宮”來(lái)鞏固識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。充分利用學(xué)生喜讀、愛(ài)記的特點(diǎn)，運(yùn)用師生對(duì)對(duì)子，同桌對(duì)對(duì)子，男女生對(duì)對(duì)子，等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在讀中感受對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對(duì)子，能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的新字。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
過(guò)年的時(shí)候，你見(jiàn)過(guò)春聯(lián)嗎？你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？咱們書(shū)上１１４頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
１、借助拼音自由練習(xí)讀，要求：
字音要讀正確。
�。病⒔涣骼首x情況：
先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，注意糾正錯(cuò)誤。
指名讀給大家聽(tīng)，對(duì)讀不準(zhǔn)的'地方教師要給與糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。
�。�、齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)生字
下面咱們要展開(kāi)小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，看誰(shuí)學(xué)得快，認(rèn)的準(zhǔn)，記得牢。
�。薄⑿〗M合作識(shí)字：
小組內(nèi)互相幫助，想辦法記住、認(rèn)識(shí)這些字。
２、小組匯報(bào)識(shí)字情況：
出示課件：
�。ū菊n要求識(shí)記的生字）
指名小組讀，誰(shuí)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住這些生字的，其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。
在認(rèn)字的過(guò)程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤。
�。场⒍嘧x鞏固：
自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、指名讀等。
�。�、鞏固識(shí)字游戲“走迷宮”：
（課件呈現(xiàn)）
迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。
�。ń處燑c(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。）
四、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
�。�、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語(yǔ)？清用鉛筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。
�。�、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
�。场⒛銜�(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀：
出示“我會(huì)讀”的句子：
（出示課件：你會(huì)讀下面的句子嗎？試著讀一讀。）
出示句子：
取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
指名讀。練習(xí)背誦。
五、讀課文，練習(xí)背誦
�。�、師生合作對(duì)對(duì)子背課文，同桌對(duì)對(duì)子背課文，學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子背課文。
２、指名朗讀課文：
分組朗讀。全班齊讀課文。
練習(xí)背誦課文。
六、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、欣賞教師補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)。
�。病⒄�(qǐng)你把搜集的對(duì)子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、找一找你的身邊誰(shuí)是這樣的好孩子：
勤勞；待人熱情；誠(chéng)實(shí)；虛心好學(xué)。
說(shuō)出他們的名字。如果能具體說(shuō)說(shuō)他們做的事情就更好。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字７
（我會(huì)認(rèn)）
虛 驕 傲 誠(chéng) 實(shí) 贏 贊 招 嫌
〖教學(xué)后記
教學(xué)時(shí)充分利用了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式多讀，用自己的辦法記生字，起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點(diǎn)難理解，學(xué)生在學(xué)起來(lái)時(shí)有點(diǎn)困難。
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫(xiě)生字
教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片圖片
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的.家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人
人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學(xué)，生字教學(xué)
（一）初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音
�。ǘ┥纸虒W(xué)
1、出示帶拼音詞語(yǔ)，識(shí)記生字
2、小組合作學(xué)習(xí)生字
3、出示三字經(jīng)鞏固生字
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、教師范寫(xiě)
2、學(xué)生描紅交流
3、練寫(xiě)
四、課文教學(xué)
1、出示一幅畫(huà)，想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子？
學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)最后一句
�。ㄒ唬┳x全文
1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
（二）學(xué)習(xí)最后一句
1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛(ài)家呢？
3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。
三、寫(xiě)字教學(xué)
洗掃認(rèn)真
1、教師范寫(xiě)
2、生描紅交流
3、生練寫(xiě)
四、朗讀課文
五、拓展
1、念兒歌
教學(xué)總結(jié)
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案10
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來(lái)；“陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖，雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫(xiě)出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語(yǔ)言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，適當(dāng)了解一些對(duì)聯(lián)和對(duì)子（對(duì)偶句子）的知識(shí)，不僅可以鍛煉其遣詞造句的能力，還能陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。
本課借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，可謂一舉兩得。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀。對(duì)對(duì)子的知識(shí)不必過(guò)多講解。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3．有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
三、教學(xué)建議
（一）識(shí)字寫(xiě)字
1．生字呈現(xiàn)的.方式：在學(xué)生借助拼音熟讀課文的基礎(chǔ)上，將課文中出現(xiàn)的本課生字留下，其余的字隱去。
2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)的。
3．小組合作認(rèn)讀生字。先自主認(rèn)讀生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以向老師或同伴請(qǐng)教，然后在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)、交流。
4．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音：“誠(chéng)、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。
5．通過(guò)拼字、貼詞語(yǔ)等游戲鞏固識(shí)字。
6．本課要求寫(xiě)的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬。但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別：“短、對(duì)”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。教學(xué)中，可以把“冷、淡”二字結(jié)合起來(lái)進(jìn)行兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的比較。“熱”字中間的一點(diǎn)不能丟掉，要提醒學(xué)生注意。
�。ǘ├首x感悟
對(duì)子是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式，學(xué)生會(huì)很感興趣。要充分利用學(xué)生喜讀、愛(ài)記的特點(diǎn)，讓他們反復(fù)朗讀、吟詠、記誦，在讀中感受對(duì)子的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)其中的思想感情。
朗讀對(duì)子要注意節(jié)奏感，韻腳要收得干脆，不要拖長(zhǎng)。要讀出詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1．你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎？
2．課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集更多的對(duì)子。
3．找一找你的身邊誰(shuí)是這樣的好孩子：勤勞，待人熱情，誠(chéng)實(shí)，虛心好學(xué)。說(shuō)出他們的名字，如果能具體說(shuō)說(shuō)他們做的事情就更好了。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片段一
鞏固識(shí)字
1．拼字。
把合體字“驕、傲、誠(chéng)”等每個(gè)字分成兩部分，成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎？?jī)擅瑢W(xué)一組，看看哪一組拼得快。
2．“走迷宮”。
用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。
3．看圖貼詞語(yǔ)。
出示有下列內(nèi)容的圖畫(huà)：圖一，兩枝鉛筆，一短一長(zhǎng)；圖二，兩個(gè)小朋友，一個(gè)在熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。詞語(yǔ)卡片：長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)圖畫(huà)的下面。
片段二
朗讀感悟課文
1．教師范讀本組教材的學(xué)習(xí)提示，學(xué)生整體感知本組教材內(nèi)容。
2．初讀課文，了解課文內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀，要求：字音要讀正確。
3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。
�。�1）指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方教師要予以指正，并且鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。
�。�2）在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽(tīng)。
�。�3）練習(xí)熟練朗讀，要求讀流利。
4．再讀課文，鞏固生字。
出示不注音的課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
5．讀課文，練習(xí)背誦。
�。�1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。
（2）練習(xí)背誦課文。
師生、生生合作對(duì)對(duì)子。學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子。
6．讀課文，感悟課文內(nèi)容。
（1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)用鉛筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
�。�3）你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀。
出示“我會(huì)讀”中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。
7．?dāng)U展活動(dòng)。
誰(shuí)還知道別的對(duì)子？
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案11
新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字1《金木水火土》教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思
設(shè)計(jì)說(shuō)明
這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對(duì)，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識(shí)字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。
課前準(zhǔn)備
1。生字卡片。（師生）
2。本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。（教師）
3。課件。（教師）
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入
1。導(dǎo)言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？
2。播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。
3。交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎？
4。播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。
二、自主交流，了解韻文
1。自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。
2。指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3。小組合作：
（1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？
�。�2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
4。集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：
（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？
�。�2）第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。
（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。
（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。
5。齊聲誦讀。
設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的.大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。
三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字
1。小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？
2。學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。
預(yù)設(shè)：
�。�1）“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
（2）“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。
�。�3）“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”。
�。�4）“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案12
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)迷宮，迷宮中有許多生字，只要學(xué)生讀對(duì)了讀音就可以順利地走出迷宮了。
2、同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的生字掌握得非常好，誰(shuí)來(lái)讀一讀課文?
(生讀文)
二、質(zhì)疑問(wèn)難
1、請(qǐng)同學(xué)們思考：
通過(guò)讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?
(每一句話上下行字?jǐn)?shù)相同，都含有一組意思相反或相對(duì)的詞或詞語(yǔ))
2、這就是對(duì)子，也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長(zhǎng)。
3、教師拍手示范讀，學(xué)生一齊拍手讀。
(是──非;長(zhǎng)──短;虛心──驕傲;誠(chéng)實(shí)──虛偽)
三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書(shū)寫(xiě)的生字，說(shuō)一說(shuō)這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的，寫(xiě)時(shí)要注意什么。
(本課要求書(shū)寫(xiě)的'字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬，但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別：“短、對(duì)”二字，只是左邊略窄于右邊;而“冷、淡、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。“熱”字中間一點(diǎn)不能丟掉。)
2、教師示范書(shū)寫(xiě)，注音提示容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順和筆畫(huà)，如：
“淡”右上的“火”要捺變點(diǎn);“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：
教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展練習(xí)
1、你最喜歡課文中的哪個(gè)對(duì)子，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。
A：_________________________________________
B：_________________________________________
2、課外收集一兩條對(duì)子，讀給同學(xué)聽(tīng)。
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案13
第一單元
識(shí) 字 1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 5 個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見(jiàn)聞與感受，培養(yǎng)其觀察能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察春天的景物，激發(fā)其對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)字、寫(xiě)字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見(jiàn)聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、美的導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個(gè)季節(jié)嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什么樣的？說(shuō)一說(shuō)你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。
2、老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）
3、看圖說(shuō)話。
你看到了什么？用自己的話具體地說(shuō)一說(shuō)。
這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
4、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，板書(shū)課題。
二、美的發(fā)現(xiàn)
1、朗讀課文。
�。�1）學(xué)生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）
�。�2）學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。（不認(rèn)識(shí)的字先讀準(zhǔn)字音，再多讀幾遍）
2、小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）你讀我聽(tīng)，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
（2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。
3、小組匯報(bào)。
�。�1）指名讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。
�。�2）出示生字卡片，指名讀。
①提示易讀錯(cuò)的字并正音。注意韻母發(fā)音。
�、�"冰、丁、爭(zhēng)、鳴" （注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音）。
�、�"蘇、爭(zhēng)" （讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。
�、芙處熜〗Y(jié)。
�。�3）游戲鞏固："送字寶寶回家"（把字貼在黑板上與音節(jié)相對(duì)應(yīng)的位置）。
�。�4）分析字形結(jié)構(gòu)，記字。
你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百＝一＋白 萬(wàn)＝方－｀ 歌＝哥＋欠；偏旁聯(lián)想法："冰""泉"與水有關(guān)；"鳴"是叫的意思，與"口"有關(guān)。
4、聯(lián)系生活識(shí)字。這些生字你以前見(jiàn)過(guò)嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？
5、看畫(huà)面貼詞語(yǔ)（出示春天畫(huà)面，貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)）。理解運(yùn)用詞語(yǔ)，并運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。
�。�1）提出要求。
�。�2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？
�。�3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。
�。�4）再仔細(xì)看圖，說(shuō)一段連貫的話，并用上圖上的詞語(yǔ)。
三、美的升華
多種形式，鞏固識(shí)字
1、給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜歡的顏色。
復(fù)習(xí)（fú fù） 復(fù)蘇（sū shū） 爭(zhēng)艷（zhēnɡ zēnɡ） 泉水
2、照樣子，連一連。
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，布置作業(yè)
1、加一筆組成新字，并組詞。
白------（ ）（ ）
2、減一筆組成新字，并組詞。
方------（ ）( )
識(shí)字（1）第二課時(shí)
一、美的導(dǎo)入
1、出示生字卡片，指名讀生字。
導(dǎo)入：上節(jié)課，我們?cè)谛蕾p春天美景的同時(shí)，還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，你們還記得嗎？
2、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
二、美的發(fā)現(xiàn)
觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、學(xué)習(xí)"百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴"。
圖上有什么？它們?cè)诟墒裁�？它們可能�?huì)說(shuō)些什么？你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場(chǎng)景嗎？你認(rèn)為文中的哪個(gè)詞語(yǔ)概括的是這個(gè)場(chǎng)面？（引出"百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴"）
2、學(xué)習(xí)"冰雪融化""泉水丁冬"等詞。
�。�1）出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀。
�。�2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽(yáng)照在冰雪上，冰雪融化了會(huì)是什么樣子的呢？
�。�3）讀詞語(yǔ)，將你感受到的.讀出來(lái)。
（4）依次學(xué)習(xí)其他詞語(yǔ)。（方法同上）
3、看畫(huà)面貼詞語(yǔ)（出示春天畫(huà)面，貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)）。理解并運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。
�。�1）提出要求。
�。�2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？
�。�3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。
�。�4）再仔細(xì)看圖，說(shuō)一段連貫的話，并用上圖上的詞語(yǔ)。
三、美的升華
小組合作，達(dá)到"四會(huì)"（會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用）。
�。�1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用。
�。�3）用字說(shuō)話，看誰(shuí)用得多。（其目的是運(yùn)用）
學(xué)生合作，指導(dǎo)寫(xiě)字。
�。�1）學(xué)生再次觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。
�。�2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
"冬"和"齊"的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇和捺要舒展開(kāi)。
"丁"的"亅"寫(xiě)在豎中線上。
"萬(wàn)"字的筆順是"橫""橫折鉤""撇"，"橫折鉤"在豎中線上起筆。
"百"字的第一筆"一"要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視。
鞏固練習(xí)，反饋指導(dǎo)
1、比一比，口頭組詞語(yǔ)。
復(fù)（ ） 個(gè)（ ） 萬(wàn)（ ） 鳴（ ）
夏（ ） 各（ ） 方（ ） 雞（ ）
2、口頭填空。
果樹(shù)開(kāi)花的季節(jié)是___________。果實(shí)成熟的季節(jié)是___________。
烈日炎炎的季節(jié)是___________。白雪飄飄的季節(jié)是___________。
3、你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你能說(shuō)出幾個(gè)表示聲音的詞語(yǔ)？在下面括號(hào)里，填上合適的詞語(yǔ)。
例：泉水（丁冬）
小鳥(niǎo)（ ） 春雨（ ） 溪水（ ） 春雷（ ）
課后作業(yè)
�。薄⒎e累春天的詞語(yǔ)
春暖花開(kāi) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 百花盛開(kāi) 歡歌笑語(yǔ) 萬(wàn)物復(fù)蘇
萬(wàn)物萌生 萬(wàn)紫千紅 春意盎然 春色滿園 百花爭(zhēng)艷
春風(fēng)送暖 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 風(fēng)和日麗 春暖花開(kāi) 和風(fēng)細(xì)雨
萬(wàn)物爭(zhēng)春 春風(fēng)拂面 春色滿園 春色宜人 百花盛開(kāi)
萬(wàn)象更新 氣象萬(wàn)千 飛雪迎春 春風(fēng)化雨 春風(fēng)拂面
耕牛遍地 和風(fēng)細(xì)雨 陽(yáng)光明媚 冬去春來(lái) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香
五顏六色 春風(fēng)拂面 萬(wàn)里無(wú)云 萬(wàn)紫千紅
�。病⑿谓纸M詞
萬(wàn)（ ） 白（ ） 東（ ）
力（ ） 百（ ） 冬（ ）
方（ ） 自（ ）
板書(shū)設(shè)計(jì)
�。ò鍟�(shū)是一朵花，即"美麗"用圓圈圈起，再在其他詞語(yǔ)中畫(huà)三片花瓣、兩片葉子。）
識(shí) 字 1
春天
春回大地 鶯歌燕舞
冰雪融化 美麗 泉水丁冬
百花齊放 烈日炎炎
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
情感目標(biāo)
使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“單人旁”表示的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們要到識(shí)字王國(guó)里去做客，去認(rèn)識(shí)一些和人有關(guān)的字，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)
1.借助漢語(yǔ)拼音把每個(gè)詞讀好。
2.在小組內(nèi)讀一讀。
3.去掉拼音再讀一讀。
4.整體認(rèn)讀。
三、識(shí)記生字
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)中的`字有什么共同特點(diǎn)嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？
2.探索發(fā)現(xiàn)
你有什么好辦法能很快地記住這些生字？看看誰(shuí)的記字方法好。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.觀察交流
2.重點(diǎn)指導(dǎo)
一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、�！睍�(huì)寫(xiě)生字“養(yǎng)、琴、”。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
3、體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)“琴、養(yǎng)”
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，出示內(nèi)容
1、你們喜歡在學(xué)校的生活嗎？為什么？你們?cè)谡n余都喜歡做些什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課文的圖和詞語(yǔ)。
2、有些同學(xué)的愛(ài)好很廣泛，他們愛(ài)做什么呢？（補(bǔ)示圖、詞）
3、今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2里的生字，并且學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用這些詞語(yǔ)。
這節(jié)課來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)的還有《少兒頻道》的'一位老朋友,想知道是誰(shuí)嗎？ （出示智慧樹(shù)），如果你們學(xué)得好，智慧樹(shù)上就會(huì)結(jié)滿智慧的果實(shí)，怎么樣，有信心學(xué)好嗎？
二、學(xué)習(xí)字詞
1、自已輕聲讀一讀詞語(yǔ)，把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，你會(huì)怎么做？（請(qǐng)教書(shū)下的大蘋(píng)果、問(wèn)同學(xué)和教師）
2、①生自由讀詞
②同桌互讀、聽(tīng)、（生生互讀、糾錯(cuò)）
③指讀詞語(yǔ)詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？還有不會(huì)讀或覺(jué)得難讀需要老師幫忙的嗎？現(xiàn)在就來(lái)考考你！
課件示詞：練書(shū)法 畫(huà)圖畫(huà) 下象棋 比比誰(shuí)的本領(lǐng)大
彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 暢游文藝小天地
栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚(yú) 探索自然小秘密
做航模 學(xué)電腦 觀天氣 從小立志學(xué)科技
a分行讀。隨時(shí)糾錯(cuò)，相機(jī)理解每一行的內(nèi)容：
�、僦缸x第一行，你下過(guò)象棋嗎？給我們介紹怎么玩的
�、谥缸x第二行，這三個(gè)詞語(yǔ)都是寫(xiě)哪一方面的活動(dòng)？老師這里有幾種聲音，看看你能聽(tīng)出是什么聲音嗎？介紹“京戲”
�、圩x第三行，理解“栽”“養(yǎng)”（如果給你一條金魚(yú)你會(huì)怎樣養(yǎng)它呢？）
�、茏x第四行，“航模”是什么？你做過(guò)嗎？“觀”
b齊讀詞語(yǔ)
3、學(xué)字（出示蘋(píng)果圖片，上面有生字）同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，課文的生字寶寶都迫不及待地從“詞語(yǔ)中”跳了出來(lái)，想跟你們交朋友呢，你還認(rèn)得它們嗎？
�、俪鍪旧郑缸x。
�、谌テ匆粼僮x
③游戲鞏固：下面我們來(lái)玩?zhèn)�“比速度”的游戲，好不好？一個(gè)個(gè)的水泡從水底很快地冒上來(lái)，咱們就來(lái)跟它比一比,是我們的眼睛、嘴巴快還是水泡的速度快。你看清上面的字后就快速地讀出來(lái)。
4、練習(xí)美讀。
�、倥氖肿x，讀出詞語(yǔ)的節(jié)奏：練--書(shū)--法x--x--x
你發(fā)現(xiàn)了什么？（3個(gè)字的詞語(yǔ)）
練習(xí)（示填空題）
（ ）二胡（ ）鋼琴（ ）電腦（ ）天氣
�。� ）鴿子（ ）京戲（ ）花草（ ）象棋
�、谀惆l(fā)現(xiàn)（ ）里填的都是表示什么的詞語(yǔ)？（練--書(shū)法x--xx
你也能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？示題：在（ ）里填上表示動(dòng)作的詞。
（ ）足球（ ）手工（ ）舞蹈（ ）草坪（ ）國(guó)旗
�、垡贿呑x詞語(yǔ)一邊想像畫(huà)面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個(gè)句式來(lái)說(shuō)嗎？
出示句式練習(xí)：
�。�1）課余時(shí)間，同學(xué)們有的____，有的______，有的______。
（2）同學(xué)們的愛(ài)好各不相同，有的喜歡_____，有的喜歡______，有的喜歡______。指名說(shuō)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
你們可真能干！不但能把詞語(yǔ)讀好了，還會(huì)說(shuō)、會(huì)用了。我們來(lái)看看智慧樹(shù)結(jié)果了沒(méi)有。（示圖片）！你想不想把果摘下來(lái)？如果你有好辦法記住上面的字就能把果摘下來(lái)了，看看誰(shuí)摘下的果最多。
①交流識(shí)記的方法板書(shū)“記字方法”
�、谡�(qǐng)你讀一讀，仔細(xì)觀察，看你有什么發(fā)現(xiàn)--交流
�、勰阏J(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？
�、苤笇�(dǎo)“琴、養(yǎng)”：觀察：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？
a都是上下結(jié)構(gòu)
b都有“撇和捺”，這兩筆要寫(xiě)得舒展些c這2筆寫(xiě)法有區(qū)別
�、莘秾�(xiě)“琴、養(yǎng)”介紹筆畫(huà)在田字格中的位置、起筆、筆畫(huà)特點(diǎn)
�、迣W(xué)生描紅、臨寫(xiě)、師巡視指導(dǎo)
�、哒故咀鳂I(yè)，評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、總結(jié)課文
有趣的課余生活讓我們更健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓我們把韻文再美美的讀一遍。
朗讀全文。
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