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語文教案

時間：2024-02-02 07:42:50 語文教案我要投稿

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(精華)實用的語文教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(精華)實用的語文教案

語文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字7個，理解新詞8個。

　　2、繼續(xù)訓(xùn)練讀懂按事情發(fā)展順序連句而成的段。

　　3、能把不完整的因果句補充完整。

　　4、能正確朗讀課文，感受愛因斯坦從小認(rèn)真作業(yè)，不怕失敗的精神。

　　二、教學(xué)重點難點

　　重點：根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”指點的方法，讀懂課文第２段。

　　難點：體會愛因斯坦做事肯花力氣、誠實、不怕失敗的精神。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音。

　　四、教學(xué)時間：2課時。

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會生字新詞，復(fù)習(xí)練習(xí)上下文理解詞語。

　　2、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　3、按“學(xué)習(xí)提示”要求讀懂第２段。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題。簡介愛因斯坦。

　　二、聽課文錄音，劃出由生字組成的詞。

　　三、學(xué)習(xí)字詞。自學(xué)后檢查。

　　1、正確認(rèn)讀生字和課后第３題的詞語。

　　2、填空。

　　“凳”部首：（），除部首外有（）畫。

　　“糟”部首：（），除部首外有（）畫。

　　3、比一比，組詞。

　　旦（）太（）

　　坦（）態(tài)（）

　　四、讀課文，思考——討論：課文有幾段？哪一段里的句子是按事情發(fā)展的順序排列的？

　　五、學(xué)習(xí)課文第1段。

　　1、自讀這一段，思考——討論：課文中有“因為”這個詞，它一般跟哪個詞連用？如果要加上“所以”，那應(yīng)該加在什么地方？

　　2、讀了這一段，你有什么想法？（同學(xué)和老師做得對嗎？為什么？）

　　六、學(xué)習(xí)課文第2段。

　　1、讀這一段，思考這段話中的句子是按什么順序排列的？

　　2、按事情發(fā)展順序連句成段，應(yīng)該怎么讀？（回顧本單元的“學(xué)習(xí)提示”）

　　3、先寫了什么？這是這一段中的哪幾句？

　　4、再寫了什么？劃出老師說的話，體會反問句的'意思。

　　5、最后寫了什么？

　�。�1）“強(qiáng)”什么意思？

　�。�2）從愛因斯坦不做不娃娃、蠟水果，而選做難度大的小板凳，而且一連做了３次，可以看出愛因斯坦的什么精神？

　　6、讀第2段，然后根據(jù)填空說一說。

　　第2段是按（）寫的。先寫愛因斯坦（），再寫（），最后寫愛因斯坦向老師（）。

　　七、連讀課文第1、2段。

　　一、作業(yè)。

　　1、《作業(yè)本》1、3、6題。

　　2、讀課文。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第３段，體會愛因斯坦從小做事肯花力氣、誠實、不怕別人笑話的好品質(zhì)。

　　2、訓(xùn)練動詞和名次的搭配。

　　3、練習(xí)分角色朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)第２段的寫作順序。

　　二、學(xué)習(xí)第３段。

　　1、“從此”的“此”是什么意思？課文中指什么時候？

　　2、從做小板凳這件事后，老師和同學(xué)為什么會改變對愛因斯坦的態(tài)度的？你想老師和同學(xué)從這件事后會怎樣對他？

　　三、讀全文，思考——討論：愛因斯坦小時候的表現(xiàn)跟他后來成為大科學(xué)家有什么關(guān)系？

　　四、練習(xí)詞語搭配。

　　1、獨立做�！涣鳌�

　　2、說一說�！案淖儭薄罢f明”“完成”還能跟什么詞語搭配。

　　五、指導(dǎo)改寫句子。

　　1、體會反問句的意思。

　　2、照樣子改寫。

　　3、交流、訂正。

　　六、把因果句補充完整。

　　見《作業(yè)本》第6題。

　　一、再讀全文，思考——討論：編書的叔叔阿姨為什么讓我們學(xué)愛因斯坦小時候的故事？

　　二、作業(yè)。

　　1、聽寫詞語。2、選做《作業(yè)本》彈性題。3、讀課文。

語文教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來。

　　2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，認(rèn)識其危害，積極改正。

　　3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認(rèn)識能力。

　　4、初步認(rèn)識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、布置家庭（或社會）調(diào)查：《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》（訪：長輩談一談小時候的夢想）

　　2、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

　　第一課時

　　口語交際

　　談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，知道一個世紀(jì)是多少年嗎？

　　2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實。課前，我們進(jìn)行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎？

　　a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。]

　�。ǹ梢允羌彝ド畹膬�(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）

　　b.教師相機(jī)展示資料圖片。

　　指導(dǎo)學(xué)生交流

　　1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”？

　　a.出示文字屏幕：

　　愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。

　　b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

　　2、討論采取哪種交流形式。

　　邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

　　3、相互交談，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。

　　4、介紹自己的奇思妙想。（教師帶動學(xué)生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導(dǎo)。）

　　5、師生相機(jī)評價。

　　說的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對能力等。

　　聽的'方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機(jī)智）等。

　　總結(jié)感悟

　　1、在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說說嗎？

　　2、學(xué)生談個人收獲。

　�。o論是知識方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨特感受方面的都可以。）

　　第二課時

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　談話導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？

　　2、認(rèn)真回憶，交談看法。

　　3、在口語交際的基礎(chǔ)上，你愿意把

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)

　　1、了解辛棄疾其人及其詞作風(fēng)格。

　　2、以讀代析，在朗讀中體味《永遇樂·京口北固亭懷古》的感受詞人愛國主義情懷和悲涼意境。

　　3、深刻體會《永遇樂·京口北固亭懷古》的用典的藝術(shù)特色。

　　能力目標(biāo)

　　1、在誦讀品味的過程中提高學(xué)生的審美情趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握“分析典故”這一賞析詩詞的基本方法。

　　3、通過理解文句，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。

　　教學(xué)重點

　　1、在朗讀中品味這首詞的意境。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生理解典故的含義。

　　教學(xué)難點

　　1、引導(dǎo)在了解詞作內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握誦讀技巧。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生理解典故的含義。

　　教學(xué)方法

　　誦讀法、討論法、點撥法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，下面我們來齊背一遍。

　　赤壁的驚濤駭浪引起了蘇軾的無限遐想，他懷念古人，但是與雄姿英發(fā)、年輕有為的周瑜相比，華發(fā)早生、壯志難酬的'東坡自然會生發(fā)無限的感慨。同是豪放派詞人，一生致力于抗金，收復(fù)中原，但不被統(tǒng)治者重用的辛棄疾登上京口北固亭，又會借古人抒發(fā)何種感想呢?今天我們就來學(xué)習(xí)賞析辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》

　　常言說書讀百遍，其意自見， “誦讀”也是賞析詩詞常用的一種方法。請同學(xué)們齊讀一遍。

　　二、整體感知

　　1、學(xué)生齊聲讀一遍。

　　2、根據(jù)學(xué)讀的情況發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)時進(jìn)行糾正。可能存在的錯誤：

　　(1)、佛(bì誤讀為fú)貍祠下。

　　(2)、封/狼居胥，誤讀為“封狼/居胥”。狼居胥是山名，封是動詞，封山，是在山上筑土為壇以祭山神，紀(jì)念勝利。

　　3、教師范讀一遍。

　　三、課文研讀

　　學(xué)生再讀一遍，體味豪放風(fēng)格并思考這首詞的最大特點是什么。(用典很多)

　　找典故。

　　1、作者為什么要用這么多的典故呢?

　　我們來看標(biāo)題：《永遇樂·京口北固亭懷古》�！坝烙鰳贰笔窃~牌名，“京口北固亭懷古”才是題目，大家知道，詞往往用它開頭的第一句話作題目。看題目《京口北固亭懷古》，作者在什么地點做些什么?京口北固亭，懷古