語文教案6篇(推薦)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
設(shè)計理念
《課標(biāo)》在“實施建議”部分著重指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程�！薄皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感�！鼻耙痪鋸膶懽鞯亩x中告訴我們，作文教學(xué)不僅要著眼于學(xué)生書面表達(dá)能力的提高，而且還要關(guān)注學(xué)生自我意識發(fā)展和精神世界的構(gòu)建。后一句對寫作的要求則強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要真實的展現(xiàn)學(xué)生生命的本色，要生活化。中年級強(qiáng)調(diào)“能夠不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來”為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此，本次習(xí)作設(shè)計力求為學(xué)生自主寫作提供條件和廣闊的空間，任由學(xué)生展開想象的翅膀。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
搜集表示聲音的詞語、句子，并抄寫下來。
教學(xué)過程
一、激情引趣。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元《聲音》，你有什么收獲嗎？（學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。）
是啊，自然界的聲音美如天籟，只要用心去聆聽，你就會感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語在這里展示一下吧。（學(xué)生將自己課下搜集的詞語進(jìn)行交流，教師隨機(jī)板書出詞語。）
這些都是表示聲音的詞語，我們每個人都有自己喜歡的聲音，下面就讓我們想一想，自己所喜歡的聲音？和你喜歡的原因？可以嘗試用上我們搜集來的詞語。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作激情。
1、思考：自己喜歡的聲音，和喜歡的原因。然后和同桌交流。
建議：想的時候，可以先想想有哪些詞語可以用在自己的話里，把自己喜歡的聲音描述得更形象。
2、匯報。
�。�1）先說一說你喜歡哪些描寫聲音的詞語，然后再說一說自己喜歡的聲音可以用哪些詞語描寫，再模仿一下自己喜歡的聲音。請同學(xué)們評一評。
�。�2）把描寫聲音的.詞語用到自己喜歡的聲音中，組成句子，然后連起來自己先說一說，再和同桌說說。
小結(jié)：同學(xué)們用自己平時積累的詞匯，表達(dá)了自己喜歡的事物，真不簡單。
三、出示圖片，編故事。
過渡：剛才，我們都把自己喜歡的聲音，向大家做了展示，有很多同學(xué)都說的非常好，用詞準(zhǔn)確，語言通順。表達(dá)了自己的真情實感。老師這里有一些聲音，請你們聽聽。
1、誰來說一說，你聽到了什么聲音？請你想象一下是誰的聲音呢？說一說。（播放青蛙的叫聲。）
2、學(xué)生回答：（青蛙的叫聲。）
3、出示圖片，和剛才想象的對比，觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么？在小組里說一說。
4、匯報。
5、把剛才同學(xué)們所說的，整理成一個小故事，自己說一說，然后在小組里講一講，看誰講的最精彩。評議，教師巡視。
過渡：一幅圖片，幾聲蛙叫，通過我們的想象，成了一篇美麗動人的故事，多么了不起的創(chuàng)作呀！請再聽，老師相信你還會有更感人的故事。
6、播放鋼琴曲，同時出示圖片。請同學(xué)想象……
7、匯報。
8、將剛才匯報的內(nèi)容，自己再說一遍。
過渡：你們的想象真豐富，表達(dá)了自己的感情，下面就讓我們放飛想象的翅膀，將這兩幅圖聯(lián)系起來，編成一個故事吧。（兩幅圖同時出示）
9、同學(xué)們自由的想象，自己編故事，說給自己聽。
10、匯報。評議。
過渡：兩個原本沒有任何聯(lián)系的圖片和聲音，通過我們的想象，卻成了一個個動人的故事，老師真的很高興。同學(xué)們一定有興趣將這個故事編得很完整。下面就讓我們繼續(xù)來畫一畫，想一想，把故事編完整吧，相信你們一定行。
9、出示空白圖片，請同學(xué)們在書上邊想象邊畫，編故事。
10、在小組里編，然后選代表匯報。
11、將剛才我們自己說的話，整理一下，講給同桌聽聽。
過渡：同學(xué)們每個人都有自己喜歡的聲音，還自己動口動腦編故事，我們的收獲真大呀！下面就請大家把我們剛說的內(nèi)容，整理一下，然后選擇一種寫在作文紙上。
12、出示習(xí)作要求。
�。ㄒ唬�、（1）、題目自擬（2）、文體不限（3）、有真情實感
�。ǘ�、讓學(xué)生獨立思考或找人合作，選擇學(xué)習(xí)。確定題目和文體。
�。ㄈ�、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
四、交流評價
1、認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作，把不通順的地方自己進(jìn)行修改。
2、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。）
3、佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。
五、總結(jié)：冰凍三尺，非一日之寒。只要我們在作文中表達(dá)自己真情實感，一步一個腳印地往前走，讓我們的筆下生花，華麗的文章遲早會躍然紙上的。
附板書設(shè)計： 筆下生花
聲音的詞語：嘩嘩 噼里啪啦 咕咚 嘰里呱啦 撲通
喀嚓 唧唧喳喳 嘩啦 叮丁咚咚 呼嚕
美文欣賞：
習(xí)作一
雨天
清晨醒來，外面下著淅淅瀝瀝的雨。我聽著雨打在窗戶玻璃上的聲音和房檐嘩啦啦流水的聲音，感覺是那么和諧動聽。
我好想化作雨滴，和雨水一起匯進(jìn)清澈的小溪，唱著歌，嘩啦啦地向前方流淌。流過草地，流過山岡，流過森林，到處小鳥歡唱，花兒競相開放，一派欣欣向榮的景象。
突然，我們聞到了一股又酸又臭的氣味，一條暗溝里流出了一股污水，擠進(jìn)了我們的中間，把我們污染了。從此小溪下游再也沒有樹高，再也沒有花香，到處是死氣沉沉的荒涼。人們認(rèn)識到了這是自我毀滅，于是建了一座凈化水廠，暗溝變成明渠，污水變成了清澈甘甜的瓊漿，小溪又變成了歡樂的小溪，溪水流過的地方，又成了森林、小花、昆蟲、小鳥的天堂。
窗外，雨還在下著。但我想像的翅膀還在飛翔。雨水滋潤著理想，而理想一定能實現(xiàn)。
點評：
小作者由雨聲展開遐想，將自己想像成一個小雨滴匯入一條清澈的小溪，接著圍繞小溪從被污染到重新被凈化的過程，細(xì)致地描寫了周圍景色的變化，體現(xiàn)以環(huán)保為中心的主題。最后小作者由現(xiàn)實中來又回到現(xiàn)實中去，進(jìn)一步點出文章主題。小作者合理的安排，豐富的想像，有序的描寫，使全文更加美好充實。
習(xí)作二
夏日的風(fēng)
清晨，當(dāng)?shù)谝豢|夏日的風(fēng)吹進(jìn)花草叢中，花草頓時隨風(fēng)搖曳，翩翩起舞，空氣里充滿了濃郁的花香。這時，泥土也不示弱。于是花香摻和著泥土的芬芳，彌漫在清晨這純凈的世界里，沁人心脾，讓人感到愜意……
白天，烈日炎炎，空氣里仿佛有一團(tuán)火。小草蔫了，樹枝也耷拉著腦袋。在田野里勞作的農(nóng)民，更是汗流浹背，沉重地喘著粗氣。他們此時多么需要風(fēng)啊！這時，風(fēng)來了，拂過萬物輕輕輕地來了，好似一股清涼的甘露沁入人們的心田。霎時，人們情不自禁地立在夏日的風(fēng)中，任憑風(fēng)掀起他們的頭發(fā)。不一會兒，當(dāng)他們?nèi)矶加辛藳鏊母杏X時，不禁高興得脫口而出：“好涼快！”
傍晚，蟲鳴鳥啼，風(fēng)吹得樹葉颯颯地響。這時，幾位白發(fā)蒼蒼的老人，在綠樹陰下悠閑地下棋，風(fēng)輕輕吹起棋盤紙，也輕輕地吹進(jìn)了他們的心扉。
晚上，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。孩子們躺在沙灘上，光著肚皮，赤著腳。風(fēng)吹到肚皮上涼絲絲的，癢呼呼的，他們不禁“撲哧”一下，笑出了聲。在晚風(fēng)的輕拂下，孩子仰望天空，揮動小手，咿咿呀呀地數(shù)星星。
��！這夏日的風(fēng)，這可愛的風(fēng)，你是一個美麗的小天使。
點評：
這是一篇描寫夏天的風(fēng)的習(xí)作，小作者筆下的風(fēng)善解人意，令人喜愛。作者抓住了夏天風(fēng)的特點，按時間順序描寫風(fēng)與人的關(guān)系，突出了夏日風(fēng)的可愛�！扒宄康娘L(fēng)，徐徐吹來，傳來‘花香和泥土的芬芳’；白日微風(fēng)拂過，給人以涼爽；晚上涼風(fēng)習(xí)習(xí)涼絲絲地?fù)崦⑼痹~句優(yōu)美，構(gòu)思巧妙，表達(dá)了小作者愉悅的情感。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，領(lǐng)會文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理，《釣魚》教學(xué)設(shè)計。
2、有感情地朗讀課文。
3、會認(rèn)讀7個生字，會寫11個字，掌握"操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制"等詞語。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
2、會寫本課的生字及新詞。
教學(xué)重點：
練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、讀到這個題目你想了解什么?(誰在釣?釣到魚了嗎?釣到一條什么樣的魚?…)
二、初步了解課文
1、學(xué)習(xí)生字詞
(1)生字讀音
這篇課文的生字多達(dá)20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎?
老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。
(課件顯示)
放好魚餌 拋出釣線 湖面漣漪 耐心等待
魚竿劇抖 大魚掙扎 小心翼翼 操縱釣線
魚躍不已 筋疲力盡 拉魚上岸 父子得意
乞求無果 不容爭辯 放魚回湖 依依不舍
月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡
道德抉擇 簡單問題 道德實踐 勇氣力量
師依次指"劇""躍""抉""掙""獲"等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(2)部分詞語的意思
詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜怼?/p>
(重點指導(dǎo)"乞求""不容爭辯""誘惑""告誡""抉擇"等詞語)
(3)課文內(nèi)容
生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么?(別急，再看看課文再回答)
(板書：釣魚放魚啟示)
三、練習(xí)朗讀課文
1、初讀課文，讀通讀順。
2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事?
3、同組互讀，回答自己提出的問題。
4、指名讀。
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字。
2、收集有關(guān)誠實的格言。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住人物言行體會人物的心理。
2、聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示一則有關(guān)誠實的格言，讓學(xué)生體會。
導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個有關(guān)誠實的故事。
二、深入學(xué)習(xí)課文
1、讀全文，找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響?
2、默讀課文思考：
文中的"我"的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫"我"的情感變化的語句，讀一讀，教案《《釣魚》教學(xué)設(shè)計》。
3、指導(dǎo)與交流。
(1)出示語句
師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚"我"的情感變化?
(學(xué)生說完，課件顯示有關(guān)語句)
(2)釣到大魚時的心情
如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣?帶著自己的感受來讀讀這句話。
(語句：�。∵@樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。)
(3)把魚放回湖里時的心情
分角色讀
4、父親的情感
(1)自讀
我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢?把大鱸魚放回湖里，他的.情感有什么不同?在課文什么地方?
(2)交流與指導(dǎo)。
把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和"我"有什么不同?在課文的哪些地方?
(課件隨機(jī)顯示有關(guān)語句)
(3)討論
父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決?父親做得對不對?為什么?先在小組里討論，然后在班上交流。
5、揭示中心
作者從釣魚這件事中得到什么啟示?誰讀讀課文中的句子?
(學(xué)生回答完，課件出示："轉(zhuǎn)眼間34年過去了，…就會獲得道德實踐的勇氣和力量。"其中，"但是，…就會獲得道德實踐的勇氣和力量"畫上橫線。)
6、"但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的"魚"。這"魚"指的是什么?("魚"指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。)
三、課堂小結(jié)
填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是。
四、拓展
在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事會有很多，我們該如何去做?
比如：
在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視?你…
在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你…
選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你…
在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你…
回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你…
六、布置作業(yè)
制作一張以"誠實"為主題的小報
語文教案 篇3
《大自然的聲音》這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動物的聲音。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第一自然段概括地說明“大自然中有許多美妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動物。在第二自然段側(cè)重對比的寫法，把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人的不同感受寫得細(xì)膩、生動。第三自然段運(yùn)用了頂針句式。第四自然段則運(yùn)用了排比的手法，充分展示聲音的魅力。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在美讀中走進(jìn)大自然，體會作者對大自然的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:學(xué)會12個字及相關(guān)的詞語，認(rèn)識7個字。體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
過程與方法:朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法（敘述的順序），想象課文中描述過的'聲音，感受大自然的美。
情感態(tài)度價值觀:課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動物的聲音，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點:
重點:有感情地朗讀課文，感受大自然的美，學(xué)會本文的描寫手法。
難點:讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，調(diào)動生活經(jīng)驗?zāi)苷f出身邊中美妙的聲音。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位好朋友——大自然，今天大自然想帶同學(xué)們開一場盛大的音樂會。大家愿意嗎？
師：那讓我們再次走進(jìn)大自然的聲音，請大家齊讀課題。
揭示課題——《大自然的聲音》
二、美讀評悟，感受大自然聲音之美妙
1、師：除了大家要去，還有誰也要去參加音樂會呢?
請看自學(xué)指導(dǎo)1：1、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、在通讀完之后思考：誰來到這場音樂會了？
小結(jié)：大家讀書效率真是高，找到了風(fēng)、水、動物要去參加音樂會。
2、師：那我們的課文又是怎樣寫的呢？
請看自學(xué)指導(dǎo)2：請默讀課文，思考：本篇課文的中心句是什么?先寫什么，再寫什么，最后寫什么？完成手中的表格結(jié)構(gòu)圖。
小結(jié)：本篇課文圍繞大自然有許多美妙的聲音來寫，先寫風(fēng)是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。接著寫水，也是大自然的音樂家，最后寫動物是大自然的歌手。
師：你說的真棒!讓我們來夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒！
3、快看，課文中的詞語等不及想和大家打招呼了，你認(rèn)識他們嗎？
指名讀詞語，鞏固詞語
師：我們的詞語又想考考大家，你們對他們可了解，你能說出這些詞語的規(guī)律嗎？
小結(jié)：按數(shù)量上分兩個字，三個字，四個字。按形式分都是疊詞。
4、詞語開心的進(jìn)入了音樂會，句子也來湊熱鬧了，你在哪聽到過他們？
小鳥會呢喃細(xì)語瀑布會有雄偉的樂曲全班齊讀時是充滿力量的聲音
森林里有熱鬧的音樂會小溪唱出了輕快的山中小曲黃河的河水是波瀾壯闊的海洋大合唱
過渡：大自然說你們太棒了，讓你們進(jìn)入這場音樂會了。
5、配樂師范讀課文。
過渡：我們的風(fēng)��！迫不及待地拿著手風(fēng)琴來了，誰來當(dāng)當(dāng)這熱情的風(fēng)。
6、指名有感情地朗讀。
過渡：他的手風(fēng)琴奏可厲害了，大家來聽聽。
7、視頻播放微風(fēng)、狂風(fēng)視頻，請大家在文中找到相應(yīng)的句子。PPT展現(xiàn)兩個句子，生有感情的讀出兩種語氣。揭示：對比的修辭手法。
過渡：風(fēng)還奏響了什么？樹葉！誰來讀讀，評悟“不一樣”師生互動讀。
引讀：我們的風(fēng)��！真是大自然的音樂家，他奏響了溫柔的曲子。
當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔。
引讀：聽，他又奏響了威力的大合唱。
當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到自然的威力。
引讀：頑皮的他又奏響了變奏曲。
當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。
過渡：我們的水和動物聽到大家與風(fēng)配合的這么默契，也急著想和大家合唱呢！請大家趕緊到文中去找找水和動物都發(fā)出了哪些美妙的聲音，然后將學(xué)習(xí)卡填好。
8、匯報表格中的詞語，指名有感情的朗讀。全班齊讀。
過渡：我們的水啊，可是個遵守規(guī)則的人諾，PPT展示相關(guān)語句，介紹頂針句式。
9、匯報動物發(fā)出的聲音，指名有感情朗讀。
過渡：我們的動物們可真聰明��！嘰嘰喳喳，唧哩哩，那么你還知道哪些會唱歌的動物呢？完成填空。
過渡：我們的動物說：“我在歌唱，我很快樂”他們?yōu)楹芜@般快樂呀？你能知道他們怎么說嗎?調(diào)動生活，發(fā)揮想象。
三、仿編續(xù)寫，學(xué)以致用
總結(jié)：大自然的聲音真是妙不可言，相信大家聽了風(fēng)、水、動物的歌聲，也在蠢蠢欲動想將自己的音樂帶入課文了吧。請大家拿起筆開始寫寫你身邊的美妙音樂吧！注意圍繞總起句寫哦。
四、課外推薦
《昆蟲記》法布爾
《所羅門王的指環(huán)》康拉德勞倫茲
《萬物有靈且美》吉米8226;哈利
語文教案 篇4
教學(xué)目的：
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。
2、能力目標(biāo)：鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會查資料的方法
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣
指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語言；指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，“有聲有色”是較高的標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)重難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣
2、學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。
教具準(zhǔn)備：投影儀
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、講授新課：
學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)
1、出示投影片：
2、學(xué)生自己讀生詞。想一想：體會動詞的作用是什么？
3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時要完整。
5、這些生字形狀差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的.學(xué)生可以鼓勵進(jìn)行說話練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)古詩
1、你對這首古詩句有哪些了解？（指學(xué)生說說自己了解的資料）
�。ㄓ嘘P(guān)詩人、年代、古詩詞的意思）
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語。
3、老師可以簡單的講解古詩的意思。
4、學(xué)生再進(jìn)行語句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。
5、練習(xí)說話
四、課堂小結(jié)：
課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。
作業(yè)設(shè)計：
1、誦古詩詞，說說古詩詞的意思。
2、搜集禮貌用語、以小組為單位，貼到教師的留言板上，學(xué)習(xí)運(yùn)用。設(shè)計,語文,教學(xué)反思,北師大
語文教案 篇5
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認(rèn)識1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。
二、教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云。
三、課前準(zhǔn)備：雪與云相互變化的錄像帶或.課件。
四、教學(xué)時間：2課時
五、教學(xué)過程
（一）看圖說話，初步感知課文
1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？
2、指名說說
3、小白兔睡著的.時候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象
4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事
4、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。
5、板書"雪孩子"，學(xué)習(xí)"孩"字，
（二）自讀課文，把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。
(三)檢查自讀情況，讀后正音
�。�1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知
�。�2）會讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著（zhao）"
(四)讀讀議議
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?
�。�1）指名讀讀文中的句子
�。�2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）
�。�3）說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用.課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）
3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看.課件：云變成雨和云變成雪的過程。）
(五)朗讀指導(dǎo)：
1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來
（六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。
（七）字詞練習(xí)
1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后"讀讀說說"：
�。�1）填寫課后的詞語
�。�2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？
（八）指導(dǎo)寫字
語文教案 篇6
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課11個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。
4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。
教學(xué)重難點：
1、重點：學(xué)會本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點：用課后練習(xí)里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。
課前準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們你們都知道北京吧!今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過?
3、北京多美呀!沒去過的小朋友不用著急，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
二、范讀課文，初步感知
1、教師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽。
2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
三、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字
1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生自由讀課文，看圖。
(1)課文有幾幅圖，圖上畫的'分別是什么?
(2)課文介紹了北京的哪些地方?
2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么?
3、放第二段錄音，學(xué)生邊聽邊思考：這一段有幾句話?每句話講了什么?
4、學(xué)生默讀第三自然段。
(1)讀完這一段，你又知道了京的什么?
(2)出示課件，讓學(xué)生結(jié)畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。
(3)朗讀。
5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件。
(1)這一段又給我們介紹了北的哪些地方?這些地方美嗎?
(2)結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
(3)指導(dǎo)學(xué)生帶著喜、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論：你愛北京嗎?為什么?
7、提問引讀第五自然段。
(1)哪兒美?愛什么?
(2)這一段集中表達(dá)了作者的什么感情?
8、齊讀第五段，讀出愛北京的語氣。
五、指導(dǎo)背誦
1、懷著熱愛、贊美的情，朗讀全文。
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