北師大版二年級數(shù)學上冊做家務(wù)教案最新范文

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北師大版二年級數(shù)學上冊做家務(wù)教案最新范文1

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第8183頁，練習十八的第24題。

　　教學目的：

　　1、使學生能比較熟練地讀、寫數(shù)。

　　2、使學生能比較熟練地進行數(shù)的改寫。

　　3、使學生能比較熟練地進行數(shù)的大小比較。

　　教學過程：

　　一、數(shù)的讀寫

　　1、整數(shù)的讀法和寫法。

　　（1）指名說整數(shù)的讀法。對說得不完整的，讓其他同學補充。學生說時，不必要求與書上的敘述完全一致，只要意思正確就可以了。

　　出示：52000803100

　　先讓兩名學生試讀，然后問他們是怎么讀的。如這個數(shù)有幾級？哪些0是在數(shù)級末尾不必讀出來，哪些0要讀出來？8前面為什么只讀一個零？教師根據(jù)學生的回答，對數(shù)進行分級，并用彩色粉筆把不同0區(qū)分開。

　�。�2）指名說整數(shù)的寫法。要求與整數(shù)讀法一樣。

　　出示：四十億六干零六十萬零五十

　　全班學生在練習本上寫數(shù)。集體訂正時，指名說一說是怎樣寫的。

　　2、小數(shù)和分數(shù)的讀寫法。

　　指名分別說一說小數(shù)、分數(shù)的讀法和寫法。并讓學生比較小數(shù)、分數(shù)的讀法和寫法與整數(shù)的讀法和寫法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

　　3、課堂練習。

　　完成教科書第82頁中間做一做的第1、2題。

　　第1題，指名讀數(shù)。可以有意識地讓學習有困難的學生說一說。

　　第2題，學生獨立寫數(shù)，集體訂正。

　　二、數(shù)的改寫

　　1、較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)。

　　教師：我們已經(jīng)學過，一個較大的多位數(shù)，為了讀寫方便，常常把它進行改寫。

　　想想，有幾種改寫的方法？指名回答，使學生明確一般有兩種方法：（1）改寫成用萬或億作單位的數(shù)；（2）省略這個數(shù)某一位后面的尾數(shù)，寫成近似數(shù)。然后，教師用書上的例子進行說明。如果班里學生掌握的比較好，也可以讓學生自己舉例說明。

　　在說明第（2）種情況時，要使學生明確是用什么方法省略的'。還可以進一步提問：如果根據(jù)需要省略干位后面的尾數(shù)，求得的近似數(shù)的單位應(yīng)該是多少？

　　接著讓學生獨立完成教科書第82頁下面做一做的練習題。

　　2、求小數(shù)的近似數(shù)。

　　出示例題，讓學生獨立解答。集體訂正時，讓學生說一說是怎么求一個小數(shù)的近似數(shù)的。對于4、629754、630，要特別提問：4、630末尾的0為什么不能去掉？

　　3、假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)相互改寫（互化）。

　　教師：我們在進行分數(shù)四則運算時，經(jīng)常要根據(jù)需要把假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)相互改寫。大家還記得改的方法嗎？指名說一說。如果學生說得不清楚，教師可以適當提示：

　　什么樣的假分數(shù)可以改寫成帶分數(shù)？

　　什么樣的假分數(shù)可以改寫成整數(shù)？

　　帶分數(shù)怎樣改寫成假分數(shù)？

　　整數(shù)怎樣改寫成假分數(shù)？要使學生明確，整數(shù)可以根據(jù)需要化成不同分母的假分數(shù)。

　　出示教科書中例題，讓學生獨立改寫，集體訂正。

　　4、分數(shù)、小數(shù)與百分數(shù)的互化。

　�。�1）分數(shù)和小數(shù)的互化。

　　教師：根據(jù)小數(shù)和分數(shù)的關(guān)系、怎樣把小數(shù)化成分數(shù)：（小數(shù)化成分數(shù)，原來有見位小數(shù)、就在1后面寫幾個0作分母、把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子；化成分數(shù)后，能約分的要約分。）學生回答進時。只要把意思說正確就可以了。關(guān)鍵是使學生明。確，小數(shù)化成分數(shù)，要先把小數(shù)改寫成分母是10、100、1000的分數(shù)，再約分。教師按教科上的圖解分步畫圖。

　　改寫成分母是10、100、1000的分數(shù)，再約分：

　　教師可以根據(jù)分數(shù)化成小數(shù)的兩種情況，先引導學生分別回憶，再概括總結(jié)。

　　分母是10、100、1000的分數(shù)怎樣化成小數(shù)？（可以直接去掉分母，看分母中有見個0、就從分子的最后一位起向左數(shù)出幾位。點上小數(shù)點。）這實際上是應(yīng)用了什么知識？（分數(shù)與除法的關(guān)系。）

　　分母不是10、100、1000朗分數(shù)怎樣化成小數(shù)？（要用分母去除分子：除不盡時，可以根據(jù)需要按四舍五入法。保留幾位小數(shù)。）

　　通過分析上面兩種情況、誰能概括出分數(shù)化成小數(shù)的一般方法？（用分母去除分子。）教師板書。

　　改寫成分母是10、100、1000的分數(shù)。再約分。

　　用分母去除分子

　　什么樣的分數(shù)可以化成有限小數(shù)，什么樣的分數(shù)不能化成有限小數(shù)？

　　把下面的分數(shù)化成小數(shù)，并且記住這些結(jié)果。

　　1 1 3 1 2 3 4 1 1 1

　　2 4 4 5 5 5 5 8 20 25

　　（2）小數(shù)和百分數(shù)的互化。

　　指名說一說小數(shù)和百分數(shù)互化的方法。教師根據(jù)學生的回答，按照教科書的圖解進行板書。

　　（3）分數(shù)和百分數(shù)的互化。

　　指名說一說分數(shù)和百分數(shù)互化的方法。教師板書完成圖解。

　�。�4）課堂練習。

　　完成練習十八的第3題的第（2）、（3）小題，學生獨立計算，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導，集體訂正。可以讓做得比較快的學生說一說是怎樣做的，有沒有比較簡便的方法。

　　三、數(shù)的大小比較

　　先讓學生獨立做教科書第83頁做一做的第l、2題。然后，教師引導學生歸納數(shù)的大小比較的方法。

　　教師：怎樣比較整數(shù)、小數(shù)的大小？

　　比較分數(shù)的大小有幾種情況？（三種：分子相同，分母相同，分子和分母都不相同。）

　　分母相同的分數(shù)，怎樣比較它們的大�。�

　　分子相同的分數(shù)，怎樣比較它們的大��？

　　分母、分子都不相同的分數(shù)，怎樣比較它們的大��？

　　四、小結(jié)（略）

　　五、作業(yè)

　　練習十八的第2題，第3題的第（1）小題，第4題。

　　對學有余力的學生可以讓他們思考練習十八的第5題和第6題。

北師大版二年級數(shù)學上冊做家務(wù)教案最新范文2

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第96～97頁，練習十八第5～14題。

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生進一步掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，能真確計算。

　　2、使學生在練習中感受商的一些變化規(guī)律，在解決簡單實際問題的過程中，體會除法計算的實用價值，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力。

　　教學過程：

　　一、基礎(chǔ)訓練

　　1、完成第5題。

　　集體口答，說說0.1÷0.05、0÷0.24的思考過程。

　　2、完成第6題。

　　獨立完成，比一比每組中的三道算式和結(jié)果，說說有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引起商的變化的原因是什么？

　　3、完成第7題。

　　獨立計算，按要求比較。

　　什么情況下，商比被除數(shù)小？什么情況下，商比被除數(shù)大？

　　4、完成第8題。

　　你根據(jù)什么判斷的？

　　二、提高訓練

　　1、獨立完成第（1）題的計算。

　　你還能提出用除法計算的問題嗎？怎么解決呢？

　　2、完成第10題。

　　先計算每組中的兩題，再比價，說說有什么發(fā)現(xiàn)？

　　哪一道題計算比較簡便？

　　3、完成第11題。

　　每一題應(yīng)該先算哪一步呢？

　　運算順序是怎樣的？和整數(shù)四則混合運算順序相同嗎？

　　4、完成第12題。

　　你怎樣理解“層高”的意思的`？

　　你是怎樣想的？怎樣列式呢？

　　每一步什么意思？為什么要加1？

　　獨立完成計算。

　　5、完成第13題。

　　你能列表整理條件和問題嗎？

　　白色奶油5.6克

　　彩色奶油2.5克100克

　　在小組中列表整理并交流方法。

　　6、完成第14題。

　　你準備怎樣解決這些問題呢？

　　還有其它的方法嗎？

　　三、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的練習，同學們的計算又有了進步，解決問題的能力也提高了。

　　發(fā)現(xiàn)了小數(shù)除法中的規(guī)律，并且能把這些規(guī)律應(yīng)用在計算上，在后面的學習中，還要多思考，多練。

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