美術教案精選[8篇]

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺�理的美術教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教案 篇1

　　一、指導思想：

　　小學美術教學是對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要手段。它對于建設社會主義精神文明，造就社會主義一代新人，提高中華民族的文化素質與藝術水平，是有不可忽視的作用。

　　二、全冊教材分析

　　本冊教材共十九課。本教材依據(jù)教育部20xx年頒發(fā)的《全日制義務教育美術課程標準》（實驗稿）編寫的，是進行素質教育的美術課程實驗教材。

　　本教材以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，富有情趣和啟發(fā)性。通過組織學生自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和美術實踐能力。

　　三、課程目標

　　造型表現(xiàn)方面：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

　　設計應用方面：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

　　欣賞評述方面：觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的語大膽表達自己的感受。綜合探索方面：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

　　四、教學措施：

　�。�、進行各種有趣的教學活動。培養(yǎng)學生對美術的興趣。

　�。病⒐膭顑和�用繪畫和制作等形式，表達自己對事物的認識和感受，初步培養(yǎng)他們形象記憶力和想象力。

　　３、教會學生認識紅、黃、藍、紫等多種顏色，并學習臨摹，添畫，記憶畫和想象畫的畫法。４、指導小朋友學習拼貼，泥工，紙工等基本的制作方法。

　　５、指導學生用正確的姿勢作畫和制作，培養(yǎng)動腦筋，愛思考的良好習慣。

　　五、教材分析：

　　教材包括二十個課題。教學安排考慮幼小銜接的內容，同時，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。

　　教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的'延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

　　六、教學重點、重點：

　　在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。

　　不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。

　　七、教學目標：

　　知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，

　　嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

美術教案 篇2

　　【教學目標】

　　1.嘗試利用各種不同的材料來裝飾瓶子。

　　2.知道廢舊的瓶子可以變廢為寶，美化環(huán)境。

　　3.發(fā)揮想象力，大膽裝飾，體驗創(chuàng)造活動帶來的快樂。

　　【教學過程】

　　一、談話活動導入，引導幼兒樹立變廢為寶的意識。

　　1.提問：

　　(1)你是怎么收集到瓶子的?

　　(2)你們在哪里經常會見到這些廢舊的瓶子?

　　2.組織幼兒自由討論回答。

　　3.小結：生活中有各式各樣的瓶子，由于人們把瓶子里裝的東西用完之后就隨手扔掉，給我們的環(huán)境帶來了很大的危害。那么我們能夠做些什么?是不是可以把它們變廢為寶呢?

　　二、播放課件，引導幼兒欣賞裝飾好的瓶子，知道瓶子還能用來美化環(huán)境。

　　1.師：今天老師要表演一個變魔術的節(jié)目，看看我都變出了什么。

　　2.教師播放課件，引導幼兒欣賞。(用不同材料裝飾好的瓶子。)

　　3.提問：這些花瓶是用什么材料裝飾的.?組織幼兒自由討論回答。

　　4.師：有的是用顏料畫出來的;有的是用彩紙剪貼的;有的是用毛線裝飾的;有的是用布裝飾的;有的是用干樹葉、干花裝飾的……原來廢舊的瓶子裝飾好可以美化環(huán)境，真漂亮。

　　三、教師示范操作裝飾瓶子，幫助幼兒掌握裝飾的技巧。

　　1.教師出示沒有裝飾的瓶子，幼兒觀看。

　　2.提問：你們覺得這個瓶子漂亮嗎?那我們可以怎么裝飾它呢?

　　3.教師與幼兒一起商量如何裝飾瓶子。

　　4.教師示范操作，裝飾瓶子，幼兒觀看。(利用事先剪好的彩紙條進行眼睛、鼻子、嘴巴等五官粘貼，再制作出一段一段的花邊，然后再剪出一些小圖形裝飾。)

　　四、組織幼兒動手操作，體驗成功的樂趣。

　　1.師：老師這里還有許多的瓶子想請小朋友們幫忙來裝飾，你們愿意嗎?

　　2.組織幼兒先想想自己想要怎么裝飾瓶子，然后分享自己的想法。

　　3.教師分發(fā)材料，組織幼兒動手操作，教師巡回指導。(嘗試能夠大膽的制作一些有創(chuàng)意的圖案。)

　　五、作品評析，分享成功的喜悅。

　　1.組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃。

　　2.播放音樂，組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃舞蹈。

　　3.組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。

　　4.將幼兒的作品布置在手工坊、主題墻中。

美術教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、了解三原色，三間色的基本概念。

　　2、進行用三原色調配的三間色的練習。

　　3、培養(yǎng)學生對色彩的情感。

　　二、教學重點：

　　讓學生認識三原色和三間色。

　　三、教學難點：

　　如何調配出漂亮的色彩，并進行應用。

　　四、課前準備：

　　教師：著三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯三個。

　　學生：常規(guī)水彩畫用具，油畫棒。

　　五、教學過程：

　　1、引入談話，揭示課題：

　　學生在以往的作畫過程中，肯定有過這樣的經歷：將一種顏色涂到另一種顏色上，顏色會起變化，教師可提出這一問題，激起學生的興趣。

　　2、講解實驗：

　�。�1）在五顏六色的色彩中，有三種顏色是最基本的`，它們不能用調出來，卻能調出其他許多的顏色，這三種顏色是“紅、黃、藍”，合稱三原色。

　　（依次將“紅黃藍”紙片貼于黑板，請學生找出相應的顏料）

　　（2）將其中的兩種混合，就可以得出另外三種顏色了。教師用液體三原色在玻璃杯中調配，并用圓色片在黑板上貼出相應的關系式。

　　紅+黃=橙

　　黃+藍=綠

　　藍+紅=紫

　　所調出的橙、綠、紫三種顏色，合稱“三間色”。

　　3、學生作業(yè)：

　�。�1）用“油畫棒”畫出“吹泡泡”的樣子。要求人畫小些，泡泡相應地夸張畫大，并要求有泡泡兩兩相交�？蓞⒄諘�上的范圖。

　　（2）用顏色對“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交處，如是相交的兩個泡泡，這們的顏色要有區(qū)別；再在相交處涂上相應的三間色。色彩要“均勻、鮮艷”（三間色要三原色調配）。

　　4、作業(yè)評講：

　　對學生的作業(yè)博覽進行討論分析，教師歸納小結。

美術教案 篇4

　　一、教學內容與目標

　　1、通過本課教學，體會中國民間泥塑玩具的天真質樸之美，了解泥玩具的塑造型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。

　　2、通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力，激發(fā)學生的民族自豪感，引發(fā)學生的.創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和審美能力。

　　二、教學重點與難點

　　重點：學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵，引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風格進行創(chuàng)作。

　　難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現(xiàn)。

　　三、學習材料

　　教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學生用具：網(wǎng)上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。

　　四、教學設計參考

　　一、導入

　　1孩子們你們小時候玩過哪些玩具呀？

　　和同學交流，回憶童年時的玩具。

　　2、播放視頻

　　同學們，你們在視頻中看到了什么玩具呀？

　　引出課題泥玩具

　　二、新授

　　1、欣賞不同地區(qū)的泥玩具

　　2、根據(jù)老師提供的泥玩具資料和自己搜集的資料，根據(jù)問題

　　這些不同的泥玩具在造型和色彩上有什么共同特點？

　　進行討論

　　3、小組匯報

　　造型夸張概括

　　色彩艷麗

　　4、回顧泥塑技法

　　揉卷壓盤等

　　三、教師示范

　　教師示范泥魚的制作方法

　　四、作品欣賞

　　1、泥雞泥貓等

　　2、課本中的作品欣賞

　　四、學生制作教師輔導

　　作業(yè)要求：模仿民間泥玩具的造型和色彩，制作一個可愛的泥玩具。

　　五、評價學生作品

　　六、拓展

　　隨著社會的發(fā)展，制作這些泥玩具的民間藝人越來越少，這些有著獨特的民族特色的泥玩具正在慢慢的減少，也許在不久的將來也會消失。你想到了什么方法來保護這些泥玩具呢？

美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1、欣賞風箏對稱的藝術美，激發(fā)對民間藝術的興趣。

　　2、運用對稱裝飾的.方式大膽對風箏進行裝飾。

　　3、體驗動手制作以及合作的快樂。

　　活動準備：

　　剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1．以猜謎的方式引出風箏。

　　2．播放課件，觀察各種各樣的風箏。

　　二、感知風箏的對稱美。

　　1．幼兒自由發(fā)表意見。

　　屈老師專注提供優(yōu)秀幼兒園教案!

　　2．引導幼兒感受風箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對稱

　　美。

　　三、交代裝飾要求。

　　1．出示并介紹操作材料。

　　2．感知中心線，進行對稱裝飾。重點強調位置對稱的裝飾。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導。

　　五、跟音樂做動作。

　　六、結束活動。(來源：屈老師教案網(wǎng))

　　屈老師專注提供優(yōu)秀幼兒園教案!

　　屈老師

美術教案 篇6

　　設計思路：

　　“水”是孩子們最喜歡的，生活在江南的幼兒對水更有深刻的感受，平時幼兒總會饒有興趣地談論有關水的話題。為此我設計了融認知、情感、表現(xiàn)為一體的關于水的探索活動，旨在引導幼兒對身邊的事物進行持續(xù)的探究，并運用語言或非語言的方式創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。本活動可以說是系列活動的引子，其目的是通過藝術活動將無意觀察引向有意觀察，激發(fā)幼兒進一步探究水的興趣。

　　在這次活動中，我試圖擺脫具象的藝術表現(xiàn)方法，給幼兒創(chuàng)造一個更為廣闊自由的感受與表達的空間，引導幼兒嘗試運用顏色和點、線、面的'變化，表現(xiàn)自己的體驗，為進一步探索水的秘密以及更加藝術性地表現(xiàn)水的千變萬化奠定基礎。

　　目的：

　　1．傾聽不同的水聲，樂于運用不同顏色以及點、線、面的變化組合來表現(xiàn)自己的感受。

　　2．培養(yǎng)對水聲強弱、水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力，產生進一步探究的欲望。

　　準備：

　　1．已開展有關水的討論。

　　2．雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片斷。

　　3．油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。

　　4．四開彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普藍色，由幼兒自選)。

　　過程：

　　1．引出話題，重現(xiàn)相關經驗最近，我們講了很多關于水的事情，你們能用耳朵聽辨出水的聲音嗎?你們聽到的水聲是從哪里發(fā)出來的?(水龍頭沒有擰緊時水的滴答聲、雨落在屋檐上的答答聲、下大雨時的嘩嘩聲、灑水車的沙沙聲等。)

　　2．共同討論表現(xiàn)形式

　�、儆^看錄像，啟發(fā)幼兒邊聽邊自由模仿。

　　②想像水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。

　�、塾懻撛鯓訉⑺�聲變成圖畫。如：“滴答滴答”可畫成一個個或一串串小點；“沙沙沙沙”可畫成一根根細細的直線或斜線；“嘩嘩嘩嘩”可用點和線畫成一片；“轟隆轟隆”可用連續(xù)不斷的波浪線和螺旋圖案表現(xiàn)；大瀑布像紡紗織布，可大片大片地往下涂畫。

　　3．邊聽賞邊表現(xiàn)

　�、俜磸筒シ配浵瘢瑔�發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。

　�、谝龑в變簝A聽、想像，并嘗試變換不同的工具，借助點、線、面的組合和顏色的配合，不斷豐富自己的畫面。

　�、酃膭钣變涸谧鳟嬤^程中相互欣賞、交流、學習。

　　4．欣賞感受

　　①重播錄像，引導幼兒邊聽水聲，邊在自己的畫面上尋找這幾種水聲。

　　②相互欣賞一些有創(chuàng)意的作品，可以是整幅畫面，也可以是局部。教師可對部分作品提出建議，如：當幾種顏色調和出現(xiàn)臟的顏色時，可適當用一些相似的淺色或白色覆蓋；當畫面比較單調時，可增加色塊等。

　�、奂ぐl(fā)幼兒進一步探究的興趣，如：水是不是只有這幾種模樣?有沒有更美麗的(如游泳池中的水、噴泉等)?水是不是都是美麗的(如污水、洪水泛濫等)?

美術教案 篇7

　　蒙德里安是荷蘭畫家，風格派運動幕后藝術家和非具象繪畫的創(chuàng)始者之一，以幾何圖形為繪畫的基本元素。依然是樹的主題，但幾乎走到了純抽象的邊緣。形象被進一步簡化至碎面，而幾乎成為圖案的象征。

　　一體，構圖十一號（油畫）1950波洛克（美國）

　　沒有真實物象，只有畫家在畫布上滴灑顏料構成的點線交織、斑駁陸離的畫面效果。 這是用科學的計算方法制造視幻效果創(chuàng)作的繪畫。作者通過嚴格的級差變化作畫，使觀眾產生平面上凸起半個圓的視覺感受。

　　維加·吉思基之二瓦薩里（法國）

　　學習建議：

　　1.請舉例，分析中國傳統(tǒng)繪畫與歐洲傳統(tǒng)繪畫在表現(xiàn)方法上有什么不同？2.課本中所選的作品，其形式風格各不相同，談談這是為什么？

　　手繪線條圖像的表達

　　教學目標：

　　1、使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達物象。

　　2、培養(yǎng)學生的審美能力、發(fā)展終身學習的能力。

　　教學重點和難點：體會用已給線條圖像表達的樂趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達

　　授課時間：2課時

　　教具準備：自制教具、圖片（數(shù)張）、教學課件等。

　　教學方法：探究學習法

　　教學過程:

　　1、手繪線條圖像的意義：

　　廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產生之前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天，圖像傳達已廣泛應用于社會生產、生活的方面、信息技術的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應未來社會的生存和交流的能力之一。

　　2、手繪線條圖像的功能、用途：

　　手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

　　手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當無法同語言表達清楚的時候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導演、科學專家、生物學家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的`圖形，先不要看文字，讓學生回答畫的是什么？）

　　3、問題一:（認識圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）

　　4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神）

　　5、問題三：請在5分鐘內從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關聯(lián)的多個形象（培養(yǎng)學生的想象力）

　　6、（1）男同學畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）

　　（2）女同學畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達能力）

　　7、畫出你家長到學校的地圖（體驗與圖形的對言表達）或畫出你的個人生活軌跡（是樂還是愁等情況）從出生到現(xiàn)在的情況

　　8、課后作業(yè)：手繪線條的練習。

　　9、課后驗收：手繪線條的方式繪畫一幅作品（題材不限）。

　　10、驗收方式：學生課上完成手繪線條圖像作品一幅。

　　11、課后反思：

美術教案 篇8

　　教學目標：

　　1、認知目標：

　　(1)了解美術的特點和主要功能。

　　(2)認識美術欣賞的意義、作用及其學習方法。

　　2、情感目標：

　　激發(fā)、增強學生對美術的興趣。

　　教學重點：

　　美術的特點和主要功能。

　　課型：

　　概述課、新授課。

　　教法：

　　講解法、引導式教學等。

　　學法：

　　“聽、看、想、講”相結合。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、自我介紹。(讓我們一起將高中美術進行到底)

　　2、高中美術課的特點：

　　小學、初中美術課注重操作，培養(yǎng)實踐、動手能力。

　　高中美術課的重點是藝術鑒賞課，提高鑒賞能力。

　　3、課程安排：

　　高一：中國美術欣賞

　　高二：外國美術欣賞

　　二、展開教學：

　　“看到什么，想到什么;看到美術，你想到什么?”

　　學生回答。(旨在了解學生對美術的了解程度。)

　　根據(jù)學生回答的情況，引導出美術的分類：

　　按制作方法：繪畫、雕塑、建筑、工藝。

　　按作用功能：

　　純美術：繪畫、雕塑

　　實用美術：建筑、工藝

　　美術自身的特點：

　　(1)通過獨特的藝術語言創(chuàng)造可視的藝術形象。

　　獨特的藝術語言：線條、形體、色彩、明暗、空間、構圖等。

　　(2)藝術形象的創(chuàng)造借助物質材料的運用。

　�、冽R白石的蝦——生宣紙水墨容易滲透，能產生豐富的筆墨變化。

　�、诠畔ＥD的雕塑《維納斯》——潔白無暇的大理石。

　�、畚镔|材料——建筑、工藝品、現(xiàn)代工業(yè)產品。

　　(3)由于地域、政治、經濟、文化傳統(tǒng)、風俗習慣等不同，中西方美術存在著不同：

　　中國的傳統(tǒng)美術，從強調形神兼?zhèn)�，逐漸發(fā)展到以抒發(fā)作者主觀感受的寫意為主，主要運用以線造型的手法，在繪畫中表現(xiàn)色彩和時間、空間方面，具有自己獨特的方法。

　　以歐洲為主的西方傳統(tǒng)美術，崇尚寫實，主要運用以明暗造型的手法，具有欣賞人體美的藝術傳統(tǒng)。

　　定義“美術”：

　　也稱造型藝術或視覺藝術。它是運用一定的物質材料，通過造型等手段，創(chuàng)造出的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。

　　美術的主要功能：

　　(1)教育功能

　　(2)認識功能

　　(3)審美功能

　　(4)娛樂功能

　　糾正(大眾)審美的誤區(qū)：

　　“論畫以形似，見與兒童鄰”(蘇軾)

　　樹立良好的審美習慣：

　　“寧可食無肉，不可居無竹”(蘇軾)

　　“取法于上，僅得其中;取法于中，不免為下。”

　　“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培育成的�！�(德·歌德)

　　美術欣賞能擴展我們的知識面，它不是單一學科的，它需要其它學科知識相輔助：

　　水彩的由來(地理)

　　黃金分割點的運用(數(shù)學)

　　“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”(文學)

　　《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》創(chuàng)作背景(歷史)

　　印象派繪畫光學、色彩學知識的運用(物理)

　　解剖學(醫(yī)學)

　　透視學(幾何)

　　宗教(宗教學)

　　……

　　美術欣賞的作用：

　　提高人的藝術素養(yǎng)

　　陶冶人的思想情操

　　開闊視野，擴大知識領域。

　　三、小結：

　　人類歷史是漫長的，美術星空是豐富而綺麗的，在以后的日子里，讓我們一同到美術殿堂中，穿越時空隧道，去欣賞、領略、感受人類歷史上優(yōu)秀的美術作品。

　　美術每發(fā)展一步，都是人們不斷創(chuàng)造所取得的'，有了創(chuàng)新，才有美術的前進，人類的發(fā)展。

　　四、課堂討論、作業(yè)布置：

　　“如果我來上高中美術課……”

　　五、教學后記：

　　1.引導學生認識到鑒賞除了需要“經驗”之外，還要具備相關的“知識”。所謂“外行看熱鬧，內行看門道”。這“門道”通過學習與實踐才能達到。在教學中，根據(jù)教材中的實例進行分析，確信“知識”的價值。只有在這一課學習中為學生樹立了這一價值觀，以后的學習鑒賞活動，才能學得有意思、有效率，才能掌握鑒賞的能力。

　　2.在教學過程中，要注意聯(lián)系學生九年義務教育中美術學習的經歷與經驗，“溫故而知新”。要善于啟發(fā)學生回顧初中的學習內容、熟悉的作品。這樣既可以調動學生的學習積極性，還可以引導他們進一步深入學習。

　　3.要注意培養(yǎng)學生的鑒賞習慣，幫助學生獲得鑒賞活動的樂趣和成功感。鼓勵學生大膽發(fā)表對鑒賞活動的認識。從而了解與確立鑒賞活動的意義及價值。如能引導學生進行討論則更好。

【美術教案】相關文章：

美術教案－美術教案－－設計郵票08-16

中班美術教案美術中班教案01-07

美術教案－電腦美術08-16

美術教案－美術概說08-16

美術教案－美術：螃蟹08-16

美術教案07-22

美術的教案06-20

經典美術教案02-23

經典美術教案03-05

《美術》教案02-17