一年級下冊數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法一》教案
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的一年級下冊數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法一》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級下冊數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法一》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。
2、會口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習活動，經(jīng)歷整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法的的探索過程。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和仔細認真的.良好學(xué)習習慣。 學(xué)習方式：動手操作、小組合作、交流研討 教學(xué)準備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)、學(xué)生活動、教師活動、 設(shè)計意圖
情境創(chuàng)設(shè)
1、 口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習題。
2、學(xué)生動手操作擺小棒
復(fù)習： 3個十和5個一，合起來是( )……
教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍靈鼠是我們學(xué)習的好伙伴，今天他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒，再出示5根小棒)現(xiàn)在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。
引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎么擺的。 設(shè)計學(xué)生喜歡的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
探究與體驗
1、仔細觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=35
2、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認識加數(shù)、加數(shù)、和。
3、學(xué)生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。
4、舉例認識被減數(shù)、減數(shù)、差。
教師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說，再匯報。
教師引導(dǎo)學(xué)生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35
教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說說。
回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根?怎樣列式計算?你是怎樣想的?交給學(xué)生討論 。要求學(xué)生說出自己的算理。
講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。 教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習的情感。
實踐與應(yīng)用
學(xué)生按要求完成練習。
自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫在書上
完成練一練的1、2、3題(可采用多種形式練習)第2題，要求學(xué)生看圖說題意，并列式計算。
第4題對口練習：可采用教師和一名學(xué)生先做示范(可加、可減)再讓同桌進行練習。
采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生永遠保持旺盛的精力來參與學(xué)習活動。
一年級下冊數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法一》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版教材一年級下冊教科書62頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
教材簡析：
本課教學(xué)是學(xué)生基本掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生有了這些知識儲備，對于整十數(shù)加、減法算理的理解會相對容易些。新授內(nèi)容的計算方法同10以內(nèi)數(shù)的加、減法基本相同，只是計數(shù)單位是以“十”為計數(shù)單位的，運用舊知遷移，直觀操作等手段幫助學(xué)生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的算法和算理，便于學(xué)生形成口算技能，也是為后面學(xué)習任意兩個數(shù)相加、減奠定扎實基礎(chǔ)。
教學(xué)問題診斷：
可能會有教師提出：對于單元主題圖在第一課時是否有必要進行認識，分析？
單元主題圖是對本單元所學(xué)知識提供一條主線下的各種情境圖，為各課時學(xué)習提供了豐富的素材。既有生活中情境再現(xiàn)，體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，也有知識間層次推進，從編排上來看：（發(fā)書）整十數(shù)加、減整十數(shù)；（寫大字）兩位數(shù)加、減；（剪五角星）理解小括號的意義，都離不開情境的支撐。單元主題圖的`認識是遵循兒童認知發(fā)展的基本規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)提高興激發(fā)探究欲望。整體情境內(nèi)容與第一課時關(guān)聯(lián)不大。放在第一課時進行認識既有生活情境的素材支撐，也為后面課時學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標：
1．經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數(shù)加減整十數(shù)的方法，并能進行正確的計算。
2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。
3．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點：整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點：理解口算的算法和算理。
教學(xué)準備：課件、小棒、計數(shù)器
教學(xué)過程：
一、舊知復(fù)習，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為新知學(xué)習找準生長點
�。ㄕn件出示）
（一）說一說。
1．10、20、30、（ ）、（）
2．80里面有（）個十，（ ）個十是50。
3．從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
�。ǘ⿹芤粨�。
1．撥出8， 1個1個地撥，撥到10，再10個10個地撥，撥到40．
2．先撥出20，再20個20個撥，撥到80。
3．先撥到60，十位上撥去一個珠子是幾十，再撥去一個是幾十。
�。ㄈ┧阋凰�。（讓學(xué)生做在練習卡上）
3+5= 2+7= 5+4
30+5=20+7= 50+4=
讓學(xué)生以開火車的方式輪流匯報結(jié)果，教師給予鼓勵。
設(shè)計意圖：
三道復(fù)習題，對數(shù)的組成，數(shù)數(shù)、撥數(shù)、計算等知識的回顧，喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗，促進對本課學(xué)習整十數(shù)加、減整十數(shù)中計數(shù)單位“十”的強化。計算題的復(fù)習則是通過計算比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)位不相同兩個數(shù)，計算時方法有所變化的意識。
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