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幼兒園數(shù)學(xué)《認(rèn)識高矮》 教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園數(shù)學(xué)《認(rèn)識高矮》 教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園數(shù)學(xué)《認(rèn)識高矮》 教案 1
活動目標(biāo)：
1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。
2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。
活動準(zhǔn)備：
高矮不同的玩偶數(shù)個。
人物圖卡數(shù)張。
活動過程：
1、教師準(zhǔn)備數(shù)個能站立的玩偶，拿出兩個(高矮差異大)提問：說說看xx和xx，誰高?
2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，并回答。
3、教師請兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時，幼兒如果回答“一樣高”也可以。)
4、教師將幼兒每三人分成一組，請幼兒兩兩互相比較(以背對背站在一起的方式)，另一個人輪流練習(xí)判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)
5、教師那出兩張大型的人物圖卡，展示在黑板上(兩人的距離放遠(yuǎn)一點，不易直觀地比較出來)。教師提問：這兩個娃娃，誰比較高?
6、教師在黑板上畫一條線代表地面，并說明：你們和其他同學(xué)比身高的時候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對齊，再看誰比較高。
7、教師重復(fù)5、6的.操作，那出其他的人物圖卡重新布題。
8、請幼兒看幼兒用書。教師提問：有3個娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃哪個比較高?
9、請幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。
10、教師提醒：比身高時，娃娃的腳要對齊框框中的底線。
11、幼兒任意選擇2個娃娃圖卡，重復(fù)練習(xí)判斷高和矮。
12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個，讓幼兒不斷練習(xí)比較。
小結(jié)：讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時，腳要對齊底線的做法。
幼兒園數(shù)學(xué)《認(rèn)識高矮》 教案 2
活動目的：
1、通過幼兒自主的探索活動認(rèn)識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。
2、能從生活和游戲中感受事物的形、時空和空間等現(xiàn)象并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動準(zhǔn)備：
1、高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。
2、長頸鹿、小猴子的圖片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些）
3、紅、黃、藍(lán)三塊積木。
4、氣球2個、音樂《找朋友》、錄音機。
指導(dǎo)要點：
1、游戲《排氣球》引入高矮話題
請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎？為什么？”
2、游戲《找朋友》
音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會比較高、矮、一樣高。
3、探究活動
�、賻煟盒∨笥言诒雀甙臅r候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，為什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了？老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題，討論一下為什么？
�、谟變鹤灾魈骄拷處熤攸c就高矮的相對性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并啟發(fā)幼兒解決問題。
4、討論問題、解決問題
①利用紅、黃、藍(lán)三塊大積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對性。
②教師和幼兒共同進行高矮的排序。
5、活動的延伸
通過長頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進行。
6、戶外活動
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
評析
本次活動重在激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，盡量提供幼兒熟悉的'材料，創(chuàng)造條件讓幼兒運用各種感官，動手、動腦探究問題，并引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。是一次較為成功的教學(xué)活動。
幼兒園數(shù)學(xué)《認(rèn)識高矮》 教案 3
一、活動目標(biāo)
能區(qū)分物體的高矮，并能運用“高”和“矮”的詞匯進行表達(dá)。
能找出最高和最矮的物體。
能按高矮差異對數(shù)量5以內(nèi)的物體進行正逆排序。
二、活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：長頸鹿、斑馬玩偶，桌椅卡片、標(biāo)記卡等各若干。
數(shù)字資源：配套的數(shù)字資源《小猴與長頸鹿》。
三、活動過程
導(dǎo)入活動
教師引導(dǎo)：“動物園的動物要比高矮了，長頸鹿要和斑馬比。小朋友們，請你們幫助長頸鹿和斑馬比一比誰高誰矮�！�
學(xué)習(xí)區(qū)分物體的高矮
觀察動物玩偶：教師出示長頸鹿和斑馬玩偶，讓幼兒觀察并嘗試比較高矮。
引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)：鼓勵幼兒用“高”和“矮”的'詞匯來描述兩個玩偶的高度差異。
理解比高矮的正確方法
引導(dǎo)幼兒理解比高矮需要在同一高度上進行比較。例如，可以提到猴子和長頸鹿比高矮時，猴子在樹上而長頸鹿在樹下，這樣比是不公平的。
出示數(shù)字資源《小猴與長頸鹿》，進一步加深幼兒對比高矮正確方法的理解。
游戲“我們比高矮”
教師組織幼兒進行游戲，讓幼兒在比較中進一步學(xué)習(xí)運用比高矮的方法。
游戲過程中，教師可以根據(jù)幼兒的掌握情況，適當(dāng)增加難度，如增加物體數(shù)量或要求幼兒進行正逆排序。
總結(jié)與提升
教師總結(jié)本次活動的重點，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察并比較物體的高矮。
提問：“你們在生活中還見過哪些高矮不同的物體？能告訴老師嗎？”
四、活動延伸
在日�；顒又�，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察并比較不同物體的高矮，鞏固所學(xué)知識。
可以將本次活動擴展到其他領(lǐng)域，如美術(shù)活動中，讓幼兒畫出高矮不同的物體；語言活動中，讓幼兒講述高矮相關(guān)的故事等。
五、活動反思
教師需關(guān)注幼兒在活動中的參與度，確保每個幼兒都能積極參與到活動中來。
教師需關(guān)注幼兒對比高矮方法的掌握情況，對于掌握不牢固的幼兒，可以適當(dāng)增加指導(dǎo)和練習(xí)。
教師需關(guān)注幼兒在活動中的情感體驗，確保幼兒在活動中保持愉悅、積極的情緒。
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