詠鵝音樂教案實用

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的詠鵝音樂教案實用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

詠鵝音樂教案實用1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生體味中國古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

　　2、在參與創(chuàng)作的活動中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。

　　3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。

　　教學(xué)重點：

　　能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

　　教學(xué)難點：

　　1、四個結(jié)束句的音準(zhǔn)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、剪貼畫、琴、鵝冠。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、以情感為紐帶，組織教學(xué)

　　1、現(xiàn)在先讓我們來隨著音樂來放松一下。

　　2、學(xué)生隨音樂《向前沖》跟老師做律動。

　　3、師生問好。

　　二、情境導(dǎo)入：

　　1、謎語導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容）

　　2、教師找學(xué)生回答。（猜對了教師給予鼓勵）

　　3、多媒體出示圖片并提問：看到這幅生動的圖畫，你會想到哪首古詩？（學(xué)生回答：《詠鵝》）

　　4、教師找學(xué)生背誦古詩《詠鵝》。（教師給予評價）

　　5、多媒體出示課件。邀請全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》，并給學(xué)生提出要求：

　　1）、有感情的朗誦。

　　2）、朗誦的語速要和老師的動作相配。（學(xué)生隨背景音樂朗誦后，教師給予評價）

　　6、教師小結(jié)：

　　《詠鵝》這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時寫下的，小作者僅用簡單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀？（想）想不想學(xué)呀？（想）今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：歌曲《詠鵝》。

　�。ń處熡眉糍N畫在黑板上粘貼出課題）

　　三、學(xué)習(xí)新課：

　　1、學(xué)生范聽歌曲，教師給學(xué)生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的？多媒體出示

　　Flash

　�。▽W(xué)生回答對了，教師獎勵笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒）

　　2、復(fù)聽歌曲，并邀請學(xué)生隨老師作律動，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。

　　3、教師按節(jié)奏讀歌詞，（多媒體出示歌頁）給學(xué)生提要求：

　　（1）老師遇到“0”是怎樣做的？

　�。�2）觀察老師讀的順序？

　　4、找學(xué)生回答第一個問題，答對后給予鼓勵并獎勵。告訴學(xué)生這是一個四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。

　　5、找學(xué)生回答第二個問題：按節(jié)奏讀歌詞。（答對后給予鼓勵并獎勵，若出現(xiàn)問題，教師及時給予訂正）。教師告訴學(xué)生反復(fù)跳躍記號的使用。

　　6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。（會使用反復(fù)跳躍記號）

　　7、再次復(fù)聽歌曲，邀請全班學(xué)生作律動，進(jìn)一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍記號的使用。

　　8、教師教唱一遍旋律。

　　9、教唱歌詞。（用動作分段教唱：目的是解決四個結(jié)束句）

　　10、師生隋琴接唱歌曲。

　　11、邀請學(xué)生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。

　　四、拓展：

　　1、創(chuàng)編多樣化

　　教師導(dǎo)言：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢？這是因為它有著迷人的藝術(shù)魅力。小作者通過寫詩，表現(xiàn)出了他對鵝的.喜愛之情，剛才，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對鵝的喜愛之情，現(xiàn)在請同學(xué)們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對鵝的喜愛之情呢？

　　2、學(xué)生回答：舞蹈、詩歌、繪畫等。（教師給予肯定及表揚(yáng)）

　　3、教師講述：聽了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會有一副優(yōu)美的圖畫，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫，待會想請兩個小組的同學(xué)共同協(xié)作，把腦海中最優(yōu)美的畫面展現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué)，我們就在池塘邊開一個音樂會吧�。ń處熯呎f邊在黑板上劃出池塘、河岸）

　　4、學(xué)生分組并展示。

　　粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。

　　5、學(xué)生評價，教師評價并給予鼓勵。

　　五、課堂小結(jié)，下課。

　　同學(xué)們，通過今天這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)，你們開心嗎？（開心）我們不但學(xué)會了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對鵝的喜愛之情，那么，在我們的實際生活中，我們應(yīng)該愛護(hù)大自然，保護(hù)小動物，不要去傷害它們。（多媒體出示思想教育）另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂！現(xiàn)在就請同學(xué)們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動走出課堂，下節(jié)音樂課再見！

詠鵝音樂教案實用2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。

　　2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。

　　二、教學(xué)重點及難點：

　　體會歌曲的音樂形象——悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴、頭飾等。

　　四、教學(xué)過程：

　　組織上課，師生問好

　　一導(dǎo)入課題

　　1、師：同學(xué)們，音樂課又開始了，今天的課上，老師請來一位動物朋友，讓我們來猜猜看，它是誰呢？

　　2、播放歌曲伴奏，師出謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。

　　生：鵝。多媒體出示鵝的'圖片，請學(xué)生用自己的語言描述一下大白鵝的樣子即主要特點。

　　3、師：鵝是一種很可愛的動物，從古至今都受到人們的喜愛。在唐朝，有一位詩人在他七歲時寫下了一首著名的詩歌，詩中準(zhǔn)確而形象地描述了大白鵝悠然自得游水的樣子，你們知道是哪首詩嗎？

　　生答：《詠鵝》。

　　師：是誰寫的？能不能給老師們背誦一下？

　　生背誦詩歌。

　　二教授新課

　�。ㄒ唬�、認(rèn)讀歌詞

　　1、按節(jié)奏跟老師讀歌詞

　　2、加上手勢，邊打節(jié)奏邊讀歌詞

　　3、認(rèn)識休止符

　　板書八分休止符，講解：表示休止，空半拍。并配合手勢教給學(xué)生讀法，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。

　　師：找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個八分休止符？

　　生：兩個。單獨練習(xí)這兩處帶有休止符的小節(jié)

　�。ǘ�）、學(xué)唱歌曲

　　師：古人用詩歌表現(xiàn)對鵝的喜愛，今天，讓我們把這種喜愛之情用最美的歌聲唱出來吧，先來聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。

　　1、播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽音樂邊擺動身體。

　　2、教師范唱，生拍手打節(jié)奏。

　　3、學(xué)唱第一部分

　　師按樂句教唱，生學(xué)唱。

　　4、比較結(jié)束句的不同。指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動手畫旋律線。

　　5、學(xué)生齊唱第一部分，師伴奏

　　6、學(xué)唱第二部分

　　師按樂句教唱，生學(xué)唱。

　　比較結(jié)束句的不同。指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動手畫旋律線。

　　7、出示表格，比較第一、二部分力度，指導(dǎo)學(xué)生用兩種力度演唱歌曲

　�。ㄈ�）、鞏固歌曲及展示

　　師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起把歌曲完整的演唱一遍。提示學(xué)生帶有表情、注意強(qiáng)弱對比。

　　1、學(xué)生演唱歌曲，師伴奏。

　　2、分小組演唱，師生評價。

　　3、律動表演。學(xué)生隨教師進(jìn)行表演唱。

　　4、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。獎勵頭飾

　　欣賞另一版本的《詠鵝》，設(shè)問：你有什么不同感受？

　�。ㄇ榫w不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）師：同一首古詩，但作曲家給它們配上不同的旋律，情緒就不同了。

　　五、總結(jié)

　　師：同學(xué)們，我國五千年悠久的歷史文化，孕育出了無數(shù)優(yōu)秀的古詩作品，不僅讀起來是那么朗朗上口，唱起來又是那么悅耳動聽。那你們想不想學(xué)更多的古詩歌曲呢？課下可以在家長的幫助下，收集更多歌曲，下節(jié)課我們來一起分享，好嗎？

　　下課。

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