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五年級下冊英語unit6教案內(nèi)容
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的五年級下冊英語unit6教案內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。
五年級下冊英語unit6教案內(nèi)容1
教學(xué)重點
正確認讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。
掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。
教學(xué)難點
能夠正確書寫出本課要求四會的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
課前準備
教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡。
教師準備錄音機及錄音帶。
教學(xué)過程
Warm—up(熱身)
Let’s chant
�、� 教師播放Let’s chant課件。
② 學(xué)生看課件三遍。到第三遍時，教師可以鼓勵學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。
�、� 教師請學(xué)生看圖(Chant中的小圖)，說一說聽到了什么，教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對小詩稍作解釋。
Presentation(新課呈現(xiàn))
�、� 讀一讀
�、� 教師點擊課件，進入Let’s learn部分。提問學(xué)生：“What’s this?”，幫助學(xué)生說出：“It’s a bedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。
② 教師向?qū)W生說：讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么，點擊Play按鈕播放對話兩遍。
�、� 請學(xué)生試重復(fù)出對話，并說一說“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學(xué)生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。
④ 教師再次播放對話，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對話。
�、� 學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)，而后教師請若干組到講臺前表演。
�、� 學(xué)一學(xué)
�、� 教師用鼠標指著圖中的鏡子提問學(xué)生“What’s this?”，點擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出：“It’s a mirror.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。
�、� 教師指著單詞，學(xué)生朗讀;教師點擊聲音按鈕，學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。
�、� 教師請一學(xué)生點擊某物，其他學(xué)生說出單詞;而后請一名學(xué)生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學(xué)生大聲讀出單詞，那一名學(xué)生聽音在課件中指出相應(yīng)的.單詞，其他學(xué)生判斷對錯。
Let’s play(趣味操練)
⑴ Let’s play
�、� 學(xué)生看書，理解句意。
�、� 教師指著圖中的人物問學(xué)生：“What does he/she have?”，引導(dǎo)學(xué)生說出：“He/She has ….”。
�、� 請學(xué)生用“I have ….”句型說一說自己家中有什么，如：“In my room I have ….”。
�、� Let’s sing
�、� 播放“My small bedroom”歌曲兩遍。
�、� 教師請學(xué)生說一說歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。
�、� 再播放歌曲，教師鼓勵學(xué)生跟唱。
Consolidation and extension(鞏固與擴展)
�、� Let’s start
�、� 教師引導(dǎo)學(xué)生進入Let’s start部分學(xué)習(xí)，教師提問學(xué)生：“What can you see in Zoom’s room?”。
�、� 學(xué)生選中一件物品后說出“I can see a chair/a table ….”。
�、� 學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)，教師請若干組到前面做對話演示。
如：A: What can you see in Zoom’s room?
B: I can see a closet. (點擊衣櫥) And it’s orange.
⑵ 找一找
�、� 學(xué)生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問：“What can you see?”，學(xué)生用“I can see ….”句型說一說看見的物品。
�、� 學(xué)生讀一讀單詞，教師及時糾正學(xué)生的發(fā)音。
�、� 教師請若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置，其他同學(xué)判斷對錯。
板書
單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner
五年級下冊英語unit6教案內(nèi)容2
Module 1 Unit 2
She didn’t have a television.
教學(xué)目標：
能聽說讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope
1. 能熟練運用這類句子”She didn’t…She worked…談?wù)撊藗冞^去的生活。
2. 學(xué)會歸納動詞的過去式，并能靈活運用。
3. 教學(xué)重點：
學(xué)會歸納動詞的.過去式，并能靈活運用。
教學(xué)過程：
一. 預(yù)習(xí)檢測
英漢互譯并連線。
有關(guān)中國的節(jié)目 many years ago
許多年以前 programme about China
談?wù)?last night
在田野里 on a fire
昨天晚上 in the fields
在火上 talk about
二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1.聽課文錄音，圈出文中出現(xiàn)的動詞過去式。
2.同桌學(xué)習(xí)課文。
3.師講解“or”的用法.
三.鞏固練習(xí)
完成課本第二部分。
練習(xí)檢測
五年級下冊英語unit6教案內(nèi)容3
《How many do you want?》
教材分析：
1、 本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。
2、 學(xué)生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應(yīng)詳細講清。，學(xué)情分析：
1、農(nóng)村小學(xué)英語基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準。
2、 學(xué)生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習(xí)。
3、 對部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、 教育學(xué)生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務(wù)活。
教學(xué)重點：
1、說出購物的過程，表演課本對話。
2、 使用how many , how much問多少。
3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學(xué)過程：
一、熱身復(fù)習(xí)
學(xué)生跟錄音機唱Module1中學(xué)習(xí)的英語歌曲。
二、課文導(dǎo)入
問一個學(xué)生的書包是在哪里買的'，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學(xué)
A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細解釋讓學(xué)生分清楚。
C、小組練習(xí)
聽幾遍錄音后，分小組分角色練習(xí)對話，教師在課堂上流動輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動差生練習(xí)。
D、SB活動2
先聽錄音，然后將班級學(xué)生分成兩組讀這兩個重點句型。
E、SB活動3
讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對話。
四、任務(wù)完成
找若干小組學(xué)生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習(xí)對話。
B、抄寫本模塊單詞。
板書設(shè)計：
1、 本模塊單詞。
2、 重點句型。
3、 重點解釋。
評價設(shè)計：
教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學(xué)生積極參加課堂活動，提高教學(xué)效果。
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