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大班美術教案《船》含反思

時間:2024-01-23 08:10:50 美術教案 我要投稿
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大班美術教案《船》含反思

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的大班美術教案《船》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班美術教案《船》含反思

大班美術教案《船》含反思1

  【設計意圖】

  為了增強幼兒的繪畫自信心,使他們獲得成功的體驗,幼兒在熟悉大運河上航行的船的發(fā)展史以及了解了船在人們生活社會發(fā)展中的作用的基礎上,通過開展了美術活動,來激發(fā)了幼兒的繪畫興趣,并在繪畫過程中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  考慮到每個幼兒的發(fā)展進程是有差異的,所以我們還為幼兒提供了其他簡單制作材料,啟發(fā)幼兒在畫好一艘輪船,再用剪貼、繪畫等組合方法制作船帆,這一做法可以擴大部分能力較強幼兒的創(chuàng)作空間。

  【活動目標】

  1、在熟悉大運河上航行的船的發(fā)展史的基礎上,了解船在人們生活社會發(fā)展中的作用。

  2、豐富水文化的內(nèi)涵,引導幼兒養(yǎng)成愛水、節(jié)約水的好風尚,進一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

  3、在繪畫的過程中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

  【活動準備】

  輪船圖片若干、各種繪畫輔助材料(白紙、記號筆、水彩筆、油畫棒等)。

  【活動過程】

  一、觀看多媒體——回顧大運河上“船”的歷史及其發(fā)展。

  1.欣賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片,請幼兒說出船名。

 。1)出示木筏,師:這是什么?(這是水上最早的交通工具。)

 。2)出示其它幾種船的照片,讓幼兒說出它們的名字及功用。

  ①小木船——是用木頭做的,體積比較小,使用起來比較輕巧、方便。

  ②帆船——帆的作用——借助風力加快船行駛,轉(zhuǎn)動帆能改變船的行駛方向。

 、鬯啻怯盟嘧龅,比木頭船牢固,不容易腐爛。

 、荑F質(zhì)船——是我們現(xiàn)在生活中最常見的船。

  2.進一步鞏固船的演變史。

 。1)幼兒嘗試排圖——船的演變史。

  師:從最早的小木筏到現(xiàn)在我們常見的鐵質(zhì)船,它們是怎樣發(fā)展過來的呢?

  師:看,這里有5種船,請小朋友按照船的演變順序把圖片拖放到相應的數(shù)字下面。

  (2)比較對照,掌握正確答案。

  師:小朋友都完成了,讓我們一起來看看正確答案吧。正確的小朋友為自己鼓掌,錯誤的小朋友就趕快改正吧。

  二、了解船在人們生活、社會發(fā)展中的`作用。

  1.發(fā)散思維——請幼兒介紹自己知道的船的名稱作用。

  問:你們還知道有哪些船嗎?它們的作用是什么?

 、佘娕灐Pl(wèi)祖國的;

 、谪洿\送物資的;

 、塾未^光旅游的;

 、苡洼啞_采及運輸石油;

 、轁O船——漁民捕魚的;

  ⑥連船——這是拖船,是許多船頭尾相連在一起,象一列長長的火車;

 、邽跖翊@是在江浙一帶常見的生活用船。

  2.游戲“猜一猜”,進一步加深幼兒對各種船的了解。

  3.觀看被污染的運河的圖片,激發(fā)幼兒對運河的環(huán)保意識。

  師:船離不開什么?現(xiàn)在我們來看一看運河水。干凈嗎?為什么會變得這么臟?

  小結:船上一些廢油廢渣排放到河里;船上的人和在岸邊生活的人也經(jīng)常把垃圾扔到河里,這樣慢慢的河水就越來越臟。

  三、動手操作,發(fā)揮幼兒想象創(chuàng)新能力。

  1、激發(fā)幼兒設計環(huán)保船的欲望。

  師:小朋友我們能為我們的大運河做點什么嗎?

  幼:設計不排放廢油的船師:是啊,這種不污染河水的船我們叫它環(huán)保船。

  2、與同伴交流商議設計環(huán)保船。

  師:先想一想,和你的同伴商量一下,你準備設計什么樣的環(huán)保船,你的環(huán)保作用體現(xiàn)在哪里。

  3.幼兒繪畫——設計環(huán)保船,教師鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)作,突出環(huán)保特點。

  4.幼兒大膽介紹自己的作品,表述環(huán)保的作用,體驗成功的快樂情緒。

  四、活動延伸

  端午節(jié)就快到了,下面讓我們乘著我們的環(huán)保船,到大海上去賽龍舟吧。w育活動“賽龍舟”)

  【活動反思】

  《船》小學第二冊美術教材的一節(jié)繪畫課。在教學中,我根據(jù)一年級學生的特點,創(chuàng)設教學情景,采用游戲、猜猜、看看等各種形式,激發(fā)他們的興趣,啟發(fā)引導他們積極思維,使學生在教師的指導下,能依據(jù)船的特征和結構功能,創(chuàng)造自己想象中的船的形象,獲得良好的教學效果。

  美術課,其實就是視覺形象藝術,如果離開了具體的形象,就根本談不上發(fā)展學生的思維和想象能力,因此教師必須提供更多的參考形象,同時注意培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣,充分發(fā)揮想象力。

  本節(jié)課的導入,我采用“聽聲辨物”,激發(fā)學生的興趣,學生很好奇,紛紛猜出自己認為的事物。通過電腦多媒體的對照,引入正課“船”。再通過提問“你們知道哪些船?”學生紛紛回答生活中見過或知道的船。我又在電腦多媒體上放出各種船只的圖象,讓學生觀察不同的船有哪些不同的構造。通過電腦多媒體,充分發(fā)揮了它的直觀性和形象性,有利于學生了解不同的船只有不同的構造,并且還有不同的功能作用,初步地掌握“船“的一些知識。

  在電腦上顯示出我的范作“月亮船”,主要通過畫的方式告訴學生,“船”也可以如此“畫”出來,使學生獲得“創(chuàng)作”船的途徑和方法。他們可以根據(jù)自己的意愿盡情地創(chuàng)作既有特色又有功能的船。

  作業(yè)布置,我要求學生給自己的船命名,并講講他的船有哪些功能,簡單描述人與船、人與海的故事。

  從作業(yè)效果看,學生在船的形象創(chuàng)造上取得了成功,這是因為學生從船的外形、結構、功能、裝飾上來創(chuàng)作。而且在組織教學中,我能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,同時也進行鼓勵和表揚,將美術教學融入音樂、知識、技能、趣味性、創(chuàng)造性、思想性為一體,使學生感到創(chuàng)造的快樂,潛在地啟示學生勞動創(chuàng)造文明,領悟人與自然的關系,以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。

大班美術教案《船》含反思2

  學情分析:

  在對一年級學生的學習習慣觀察中我發(fā)現(xiàn):他們比較喜歡自己獨立完成美術作品,沉浸在自己的美術天地中,心理上對于同學之間的合作學習還不能很好的參與、接受。教材分析:本課是以船為載體,從感知、認知到思索、表現(xiàn),多層面地拓展學生學習的時空。課文首先一提問方式引發(fā)學生主體的感知:你見過什么樣的船呢?師生開始共同探索船的由來、發(fā)展、用處及類型。坐船的感覺是怎么樣的呢

  引入身臨其境的記憶和感受。向同學介紹你感興趣的船上有些什么。了解和交流他人的經(jīng)歷、見識和樂趣。啟發(fā)性的文字語言很貼切地打開了探究性學習的局面。

  教學目標:

  1、通過學生的感知和對消息的捕捉,實踐研究性的學習過程。

  2、會用有特征的形構成不同用途、不同特點形狀的船,表達個性。

  3、在探究性學習和兒童藝術表現(xiàn)過程中,領悟人與自然的關系,以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。

  教學重難點:重點在于:抓住船的.結構特點,大膽表現(xiàn)自己心目中的大船;難點在于:探究過程中立意和構思,生動畫出船的狀態(tài)。

  教學準備:船的圖片及圖像資料,水彩筆、油畫棒等。

  教學過程:

  一、組織教學:

  檢查學具準備情況,穩(wěn)定學生情緒。

  二、導入:

  1、謎語:兩頭尖尖像月牙,水上行走全靠它。揭示課題:船

  2、請同學們說一說你對船有哪些了解,反饋學生課前搜集船的知識。教師提出問題:

 。1)你知道的船有哪些?

 。2)它們有什么用途呢?

 。3)請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢?

  設計意圖:(激發(fā)學生學習興趣。培養(yǎng)搜集信息的能力。)

  三、講授新課:

 。ㄒ唬┯^察欣賞:播放課件,了解船的種類及其功能特征有什么不同?學生一邊欣賞一邊思考問題:

  1、它們的外形一樣嗎?

  2、它們有什么相同的地方?

  3、它們的功能特征有什么不同?

  學生在欣賞的過程中,教師對各種船進行簡單的講解。

  學生歸納總結:回答問題。

  設計意圖:(擴大學生視野,使學生了解不同的船用途不同。發(fā)散學生思維,開發(fā)創(chuàng)造力。)

 。ǘ┙處熓痉吨v解畫船及構圖的方法:

  1、畫一條波浪線。貫穿畫紙,從左到右。

  2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身,船頭高高揚起,畫在畫面中間船身要大要長。

  3、局部結構的表現(xiàn):體現(xiàn)船的種類。

  4、裝飾船:體現(xiàn)船的功能。

  5、添加背景:畫水中與天空的景物。

  設計意圖:(讓學生直觀了解畫船的方法,學會畫船及構圖。)

 。ㄈ┬蕾p交流。

  1、欣賞學生的作品,有童話故事里的船,生活中的船,卡通船。

  2、學生交流,自己準備畫一艘什么樣的船。

  設計意圖:(啟發(fā)學生構思,會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態(tài)的船,表達個性。)

  (四)學生作畫練習,教師巡回指導。

 。ㄎ澹┰u價小結。

  給自己的船命名,講講船的功能,描述人與自然、人與船之間的故事。

 。┱n后延伸與拓展。

  1、結合史實和現(xiàn)實中的有關船的故事,研究船的種類和功能。最大的船有多大?有什么最先進的船?將來的船是什么樣的?

  2、世界各國有哪些遠洋史和航海家,他們?yōu)槿祟愖鞒隽耸裁簇暙I?(哥倫布、麥哲倫、鄭和)

  板書設計:船

  步驟:

  1、畫波浪線船

  2、畫船身

  3、局部結構的表現(xiàn)

  4、裝飾船

  5、添加背景

  四、課后反思:

  本課我通過展示大量的圖片,同時結合講解,讓學生帶著問題欣賞,了解各種船的功能與特點,領悟人與自然的關系,以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。啟發(fā)學生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識,拓寬知識面,同時激發(fā)學生的學習興趣。通過我自己的示范與講解讓學生學會畫船的方法。欣賞童話故事里的船,生活中的船,卡通船等學生作品,讓學生交流自己最喜歡的作品,并說一說自己準備畫一艘什么樣的船,發(fā)散學生的思維。

  存在問題:在欣賞穿的過程中我應該給學生更充分的時間進行區(qū)別比較,使學生真正地了解船的功能與特征。在示范的過程中應引導學生,使用夸張的手法來突出船的特征,打破學生對船存在的固有模式。在評價這一環(huán)節(jié),因為時間有些緊張所以學生不能充分地展示、交流自己的作品。

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