八年級(jí)語(yǔ)文《滿井游記》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的八年級(jí)語(yǔ)文《滿井游記》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級(jí)語(yǔ)文《滿井游記》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。

　　2、重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、品讀課文，體會(huì)本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。

　　2、理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊(yùn)。

　　教時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、古詩(shī)引路，激情導(dǎo)入：

　　飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作賦。唐代詩(shī)人杜甫寫下了《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城�！表n愈在《早春》中說(shuō)：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)�！倍拍恋摹督�南春》中有：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！边@些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫和贊美，今天，我們共同欣賞一篇寫早春時(shí)節(jié)景色的游記散文，一起走進(jìn)袁宏道的《滿井游記》。

　　二、走進(jìn)作者，知人論世：

　　1、袁宏道（1568～1610），明朝文學(xué)家。字中郎，號(hào)石公，明*（今湖北人），萬(wàn)歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為“*派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。

　　2、游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫，記述旅途中的見(jiàn)聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。

　　三、聽(tīng)讀課文，探究問(wèn)題。

　　（1）北京一帶早春氣候有什么特征?

　　氣候特征是“余寒猶厲”“凍風(fēng)時(shí)作”“飛沙走礫”。

　�。�2）寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第1自然段在文中起什么作用?

　　表達(dá)作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無(wú)奈心情。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚(yáng)先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后*了鋪墊

　　四、重點(diǎn)賞析，字斟句酌。

　　第二段寫景的句子分別是哪些？這些景有怎樣的特點(diǎn)？主要運(yùn)用了怎樣的修辭？

　　1、于是，冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光乍出于匣也。

　　明確：以新開(kāi)明鏡比喻新綠水波，寫出了水光的明麗。

　　2、山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

　　明確：以新妝倩女比喻被晴雪洗過(guò)的山巒，寫出了春山的“鮮妍明媚”，生動(dòng)而又傳神。

　　五、主旨探究，感悟內(nèi)涵

　　第三段表達(dá)了作者什么愿望？

　　1、指名誦讀第3自然段。

　　2、第3自然段表達(dá)了作者什么愿望？

　　“始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述兩幅對(duì)比鮮明的圖景的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者的歡快心情，也反映了作者對(duì)哲理的追求。從這次出游他認(rèn)識(shí)到城居時(shí)所以不知有春，是因?yàn)樽约骸熬执僖皇抑畠?nèi)”，而實(shí)際上春已降臨人間。這是思想境界升華的表現(xiàn)。這就表明：美是一種客觀存在，而人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中常常由于這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個(gè)道理，人們才能自覺(jué)地?cái)[脫某種限制，不斷地去擴(kuò)大自己的.視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來(lái)就有的美好的東西。表達(dá)自己將以這次游覽滿井為起點(diǎn)，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。

　　3、概括本文的主題思想。

　　六、了解背景，知己知彼：

　　袁宏道始終無(wú)意于仕途，他1592年就中了進(jìn)士，但不愿做官，而去訪師求學(xué)，游歷山川。他曾辭去吳縣縣令，在蘇杭一帶游玩，寫下了很多著名的游記。他生性酷愛(ài)游山玩水，在登臨山水中，個(gè)性得到了張揚(yáng)，創(chuàng)作的激情也格外高漲。1598年，袁宏道收到在京城任職的哥哥的信，讓他進(jìn)京。他只好收斂游山玩水的興致，來(lái)到北京，被授予順天府教授。第二年，升為國(guó)子監(jiān)助教。由于所任職務(wù)比較清閑，使得他有空閑寄情北京附近的山水。本文便寫于此時(shí)。

　　七、課文小結(jié)，拓展升華；

　　本文以游覽行蹤為線索,描繪了郊外滿井早春秀麗的景色，表現(xiàn)了作者寄情山水的閑適意趣。

　　八、作業(yè)布置，我寫我心：

　　本文寫出了作者感悟早春的獨(dú)特情懷，請(qǐng)你以《最美人間四月天》為題，寫一篇文章！300字左右！

八年級(jí)語(yǔ)文《滿井游記》教案2

　　【教學(xué)目的】

　　了解這篇游記描寫的北方初春景物特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

　　體會(huì)白描手法和比喻的運(yùn)用。

　　學(xué)習(xí)并歸納文言虛詞“之”的用法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　疏通文意，積累語(yǔ)匯。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　生字的識(shí)記;作者寫景中表達(dá)的情感。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　一、題目

　　滿井，明清時(shí)期北京東北郊外的一個(gè)游覽地。袁宏道于萬(wàn)歷二十年中進(jìn)士，但不愿做官，而去訪師求學(xué)，游歷山川。萬(wàn)歷二十六年袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進(jìn)京，他只好收斂游山玩水的興致，來(lái)到北京，被受予順天府教授。第二年升為國(guó)子監(jiān)助教，本文就寫于這年的春天。

　　二、作者

　　袁宏道明代文學(xué)家。字中郎，號(hào)石公，湖廣人。與其兄袁宗道、弟袁中道都有文學(xué)成就，被稱為“三袁”。

　　三、生字

　　燕(yān) 廿(niàn) 礫(lì) 鵠(hú) 娟(juān) 鬣(liè) 茗(míng) 蹇(jiǎn) 呷(xiā) 浹(jiā) 曝(pù)

　　通假字：墮，通“隳”

　　四、讀課文，疏通課文，列出疑難句，師生合作解決

　　東風(fēng)時(shí)作：作，起。

　　土膏微潤(rùn)：膏，肥沃。

　　娟然如拭：娟然，美好的樣子。

　　泉而茗者：茗，茶。這里名詞用作動(dòng)詞，品茶。

　　未知之：不知道這情況。

　　而此地適與余近：適，正好。

　　惡能無(wú)紀(jì)?惡能，怎能。紀(jì)，紀(jì)事。

　　五、賞析研討

　　1、開(kāi)頭怎樣描寫北國(guó)早春的特點(diǎn)?這樣寫的作用?

　　“余寒尤厲”、“局促一室”，沒(méi)有春天的氣息。用欲揚(yáng)先抑的'手法，把渴望出游的心情暗示給讀者，也為下文描寫的滿井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。

　　2、怎樣描寫滿井春景?表達(dá)作者怎樣的情感?

　　先寫長(zhǎng)堤高柳，大地回春，空曠遼遠(yuǎn)，一派生機(jī)。接著寫河面冰雪融化，“波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底”。再寫春山之態(tài)“娟然如拭，鮮妍明媚”。又寫“柳條將舒未舒，麥田淺鬣寸許”，突出早春的特點(diǎn)。游人有“品茶者”，“飲酒者”，“騎驢者”，雖不盛，已是熱鬧非凡。更有曬太陽(yáng)的鳥(niǎo)、吸水的魚(yú)，悠然自得。最后作者總結(jié)：“始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。”

　　運(yùn)用白描手法，不渲染、不雕琢語(yǔ)句、簡(jiǎn)潔明快地直接寫出北方春寒料峭的特點(diǎn)。

　　運(yùn)用新奇生動(dòng)的比喻描寫春景。

　　在描寫中表達(dá)作者的歡快，恬適的心情。景中有情，情中有景。

　　六、作業(yè)

　　練習(xí)二，提示：以物比人，例：出游的作者，如脫籠之鵠;以物比物，例：河水波光如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也，麥田淺鬣;以人比物，例：山巒如倩女。

　　練習(xí)三“之”的用法：

　　1、表示限定關(guān)系：一室之內(nèi)、郊田之外，可譯為“以”�，F(xiàn)代漢語(yǔ)中還用，如“四海之內(nèi)”、課堂之外”

　　2、表示修飾關(guān)系：“脫籠之鵠”、“曝沙之鳥(niǎo)”。可譯為“的”，這種用法現(xiàn)在的書面語(yǔ)中也常用，尤其保留在成語(yǔ)中，“一丘之貉”、“驚弓之鳥(niǎo)”、

　　3、用在主謂短語(yǔ)中的結(jié)構(gòu)助詞，可不譯。例：“倩女之靧面”。

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