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四年級語文《一個豆莢里的五粒豆》教案（通用7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的四年級語文《一個豆莢里的五粒豆》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級語文《一個豆莢里的五粒豆》教案 1
教學目標：
1．正確認讀、書寫本課的生字、詞語。
2．熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。
3．培養(yǎng)學生在學習課文中開動腦筋，積極思考的習慣。
教學重難點：
重點
了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。
難點
培養(yǎng)學生在學習課文中開動腦筋，積極思考的習慣。
教學過程：
一、初讀文章，認識字詞
1、了解安徒生寫這篇童話時的'一個小故事。
2、自由讀文，讀通句子。
3、檢查初讀情況。
二、再讀文章，整體感知
1、再讀課文，思考：一個豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事？
2、讀后小組交流：你了解了些什么？有什么感受？
3、全班交流：
�。�1）你體會到了什么？
�。�2）提出疑難問題。
三、默讀課文，積極思考
1．提出問題，列出問題清單，準備小組交流。
2．老師提示提出問題的方法。
發(fā)問的詞有：誰 什么 怎么樣
發(fā)問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結果、或者對自己不明白的地方。
3．小組交流各自提出的問題，并對能解決的問題討論解決，對自己足夠滿意的答案提出來大家討論。
4．展示各小組問題，梳理出問題清單。對照課后的問題清單，你有什么發(fā)現(xiàn)。
5．討論解決：
小豆子像“一個囚犯”，卻長得很好，為什么？
一株豌豆苗為為什么稱為“一個小花園”？
哪一粒豌豆最了不起？
四、總結本課學習方法
1．提出問題，讀中思考，梳理相關內(nèi)容，找到答案。
2．課后再讀童話，體會人物的情感。
四年級語文《一個豆莢里的五粒豆》教案 2
【教學目標】
1.認識本課的生字詞。
2.分角色朗讀，體會童話魅力。
【教學重點】
理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。
【教學難點】
體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。
【教學過程】
一、教師導學
1.同學們，每個人都有自己的志向，你的志向是什么呢?為了實現(xiàn)志向，你是怎樣努力的?
生自己的志向，并說明自己是怎樣努力的。
師：每個人都有自己的志向，豆子也不例外，這不，文中的五粒豆也展現(xiàn)了自己的志向，讓咱們一起去看看吧。(板書：一個豆莢里的`五粒豆)
2.全班交流作者的資料。
課件出示：
安徒生(1805—1875)：丹麥童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。代表作有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。
設計這個環(huán)節(jié)，在激發(fā)學生學習興趣的同時，也檢驗了學生的預習情況。通過交流作者的有關資料來檢驗學生的概括能力。
二、學生試學
1.課件出示本課會認字和會寫字，認讀生字，重點指導易混字和易寫錯的字。
課件出示：
會認字：豌 按 僵 預 揭 啪 苔 囚 框 溢
會寫字：豌 按 舒 適 恐 僵 硬 槍 耐 探 愉 曾
教師指導：“僵”讀“jiānɡ”，“囚”讀“qiú”，這兩個字注音的時候要注意，不要寫錯。“愉”右邊第三筆短橫不要寫漏。
2.學習一篇課文，理解詞語是很重要的。下面請大家交流一下自己理解了哪些詞語的意思，是通過什么方式理解的。
生交流詞語的意思，并說出理解詞語的方法。
師：我們要理解詞語的意思，方式有很多種，可以借助工具書，可以聯(lián)系上下文，還可以向別人請教等。
3.指名讀課文，注意正音。
三、師生共學
1.再讀課文，做到正確、流利。
生讀課文，做到正確、流利。師及時作出評價。
2.角色體驗。
先默讀課文，用合適的語氣朗讀童話中五粒豌豆的語言及內(nèi)心活動。然后分角色朗讀課文。朗讀完后，教師要及時作出評價。
3.再讀課文，思考問題。
課件出示：
深入閱讀課文，思考：五粒豌豆分別有什么性格特點?它們最后的結局是怎樣的?
生讀課文，解決問題，并在全班交流，師總結。
課件出示：
第一粒豌豆：飛到廣闊的世界里去——被鴿子吃掉了
第二粒豌豆：直接飛進太陽里去——落到了水溝里
第三、四粒豌豆：到了哪兒就在哪兒住下來——也被鴿子吃掉了
第五粒豌豆：該怎么樣就怎么樣——帶來生命的曙光
四年級語文《一個豆莢里的五粒豆》教案 3
教學目標：
1．理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了。
2．學習閱讀中梳理問題，解決問題。
教學重難點：
重點
理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了。
難點
學習閱讀中梳理問題，解決問題。
教學過程：
一、課程導入
通過上節(jié)課的學習，我們了解了五粒豆的不同經(jīng)歷，提出了要解決的問題并作了初步的探討。這節(jié)課來品讀課文，體會人物的感情。
二、角色體驗，品讀感悟
1、創(chuàng)設情境，練習對話。
�。�1）這個童話故事中有哪些人物？他們說了一些什么呢？默讀課文，將對話用不同的符號標記出來。
�。�2）自主練習朗讀各位童話人物的“臺詞”，體會他們的內(nèi)心活動。
�。�3）小組分角色朗讀。
2、合作表演，集體交流
�。�1）師演生病孩子的媽媽，師生合作朗讀對話。
（2）推選小演員，帶上頭飾，合作“配音”朗讀表演。
三、探討解決問題
1．理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？
找出童話中相關內(nèi)容，品讀體會。
點拔：豌豆苗的成長讓小女孩感受到勃勃生機，感受到生活的美好，對美好生活充滿向往，心情也開朗起來。這樣小女孩的病就慢慢好了。
2．說小豆子像“一個囚犯”是什么樣子的`？
像“一個小花園”又是什么樣子？前后描寫是否矛盾？為什么？
點拔：說小豆子像“一個囚犯”是因為青苔縫隙小，不能動彈，被裹得嚴實；說像“一個小花園”是因為小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，現(xiàn)在豌豆苗要開花了，小女孩就擁有一個一粒豌豆形成的花園。
3．體會小豆子的發(fā)芽、開花，給窗子里躺著的生病小女孩帶來了愉快和生機。
四、放飛想象，延伸拓展
1、假如你是豆莢里的一粒豆，你會說些什么？你會怎么做？
2、小豆子們這么可愛，你一定有很多話對他們說，先說一說。
3、把你說的寫下來。
四年級語文《一個豆莢里的五粒豆》教案 4
【教學目標】
1.分角色朗讀，體會童話魅力。
2.理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。
3.根據(jù)課文內(nèi)容，提出問題。
【教學重點】
理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。
【教學難點】
體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。
【教學過程】
一、教師導學
問題導入：我們上節(jié)課大致了解了課文中所講的五粒豌豆的故事，老師想看看大家是否還記得我們上節(jié)課講的內(nèi)容。
課件出示問題，學生回答。
課件出示：
1.五粒豌豆各自的志向是什么?它們最后的結局是怎樣的?
2.你最喜歡哪粒豌豆?為什么?
二、學生試學
1.默讀第13～17自然段，小組合作思考：小女孩從第五粒豌豆上發(fā)現(xiàn)了什么?這個發(fā)現(xiàn)對小女孩來說有什么作用?
生讀文章，小組討論合作解決問題，并在全班交流匯報。
課件出示：
第五粒豌豆生根發(fā)芽，并開出小花，對病重的小女孩來說是難能可貴的，因為小女孩在這粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。當豌豆開出小花時，小女孩的生命之花也隨之綻放開來。
2.再讀第13自然段至最后一個自然段，思考問題。
課件出示：
第五粒豌豆是怎樣長大的?它對小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響?
(1)生讀相關段落，小組討論表格中的內(nèi)容，完成表格填空。師巡回指導。
(2)教師引導學生找出描寫豌豆的變化和小女孩的變化的相關語句，規(guī)范訂正表格中填寫的內(nèi)容。
3.讀到這里，同學們有什么感受呢?請大家結合前面四粒豆的結局說一說。
(1)教師引導學生讀相關段落，并思考問題。
(2)師點名學生回答，相機點撥引導。
課件出示：
總結：其余四粒豌豆雖然也各有各的歸屬，但是它們的結局并沒有意義，第五粒豌豆綻放了生命的光彩，給人帶來了希望和快樂。生命的意義在于創(chuàng)造價值，第五粒豌豆創(chuàng)造了生命的.奇跡，值得人們敬佩。
4.作者描寫其余四粒豌豆的結局有什么作用?
生各抒己見。
師總結：交代其余四粒豌豆的結局，尤其是兩次寫水溝里的豆，是幽默的諷刺，減輕了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。(板書：生命的意義和價值)
設計意圖：
在精讀的基礎上，剖析人物的價值，能幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
三、合作共學
課件出示：
1.讀了這篇文章，你有什么看法?
2.課文在寫法上有什么值得我們學習的地方?
引導學生認識到生命的意義，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。引導學生從語言描寫和心理描寫兩方面體會人物的特點。
四、拓展延伸
想象一下，小女孩會對第五粒豌豆說些什么呢?
生自由發(fā)揮想象，各抒己見。
四年級語文《一個豆莢里的五粒豆》教案 5
一、教學目標
認識 “豌、按” 等 10 個生字，會寫 “豌、按” 等 12 個字，正確讀寫 “豌豆、按照” 等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會童話的魅力。
感受小豌豆在生長過程中給生病的小女孩帶來的快樂和希望，學習小豌豆樂于助人的精神。
二、教學重難點
教學重點
理解課文內(nèi)容，體會童話的.魅力。
感受小豌豆在生長過程中給生病的小女孩帶來的快樂和希望。
教學難點
體會童話故事所蘊含的道理，學習小豌豆樂于助人的精神。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法
四、教學過程
導入新課
展示豌豆的圖片，提問學生是否見過豌豆，了解學生對豌豆的認知。
引出課題《一個豆莢里的五粒豆》，激發(fā)學生的學習興趣。
初讀課文
學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
教師檢查學生的預習情況，指名讀生字詞，正音。
全班齊讀課文，思考：課文主要講了一個什么故事？
精讀課文
默讀課文，思考：五粒豌豆分別有什么愿望？它們的命運如何？
小組討論，交流匯報。
重點分析第五粒豌豆的命運，思考：它給生病的小女孩帶來了什么？
引導學生理解小豌豆的成長過程給小女孩帶來的快樂和希望，體會童話故事的魅力。
拓展延伸
如果你是第五粒豌豆，你會對小女孩說什么？
讓學生發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
課堂小結
總結課文內(nèi)容，強調(diào)小豌豆樂于助人的精神。
布置作業(yè)：把這個故事講給家人聽。
四年級語文《一個豆莢里的五粒豆》教案 6
一、教學目標
認識 “豌、按” 等 10 個生字，會寫 “豌、按” 等 12 個字，正確讀寫 “豌豆、按照” 等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
感受小豌豆在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小女孩帶來的無限愉快和生機，體會故事蘊含的道理。
學習作者細致觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
二、教學重難點
教學重點
理解課文內(nèi)容，感受小豌豆在生長過程中給生病的小女孩帶來的變化。
體會故事蘊含的道理，學習作者的寫作方法。
教學難點
理解小豌豆的成長與小女孩的康復之間的關系。
感悟故事中所蘊含的積極向上的人生態(tài)度。
三、教學方法
朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生體會課文的情感和內(nèi)涵。
討論交流法：組織學生討論問題，交流感受，加深對課文的理解。
情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生更好地理解課文內(nèi)容，感受人物的情感。
讀寫結合法：引導學生學習作者的寫作方法，進行仿寫練習，提高寫作能力。
四、教學過程
導入新課
出示豌豆的圖片，引導學生觀察并介紹豌豆的特點。
談話導入：同學們，你們知道嗎？一個小小的豆莢里竟然藏著五粒豌豆，它們會有怎樣的故事呢？今天，我們就來學習安徒生的童話《一個豆莢里的五粒豆》。
初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
檢查生字詞的學習情況，指名讀、齊讀。
默讀課文，思考：課文主要講了一個什么故事？
指名回答，教師相機引導學生概括課文主要內(nèi)容。
精讀課文，感悟理解
齊讀課文最后三個自然段，思考：你從這個故事中明白了什么道理？
小組交流，指名回答。
教師總結：這個故事告訴我們，生命是可貴的，我們要珍惜生命，同時也要用自己的力量去幫助別人，給別人帶來希望和快樂。
默讀課文 13-21 自然段，思考：小豌豆的成長給生病的小女孩帶來了哪些變化？
小組討論，指名回答。
引導學生體會小女孩看到小豌豆生長時的心情，感受小豌豆給小女孩帶來的希望和快樂。
指導學生有感情地朗讀小女孩和母親的對話，體會她們的`喜悅之情。
自由朗讀課文 7-12 自然段，思考：五粒豌豆分別落到了哪里？它們的命運如何？
小組交流，指名回答。
引導學生理解 “青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯” 這句話的含義。
默讀課文 1-6 自然段，思考：五粒豌豆有什么不同的愿望？
小組討論交流，指名回答。
指導學生朗讀五粒豌豆的對話，體會它們不同的性格特點。
學習第一部分（1-6 自然段）
學習第二部分（7-12 自然段）
學習第三部分（13-21 自然段）
學習第四部分（22-24 自然段）
總結拓展
總結課文內(nèi)容，回顧小豌豆的成長過程和給小女孩帶來的變化。
拓展延伸：如果你是一粒豌豆，你會有怎樣的愿望和經(jīng)歷呢？請同學們發(fā)揮想象，寫一寫。
布置作業(yè)
抄寫本課生字詞。
有感情地朗讀課文，把這個故事講給家人聽。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生們對安徒生的童話有了更深入的了解，同時也感受到了小豌豆的堅強和勇敢，以及它給小女孩帶來的希望和快樂。在教學過程中，我注重引導學生朗讀感悟、討論交流，讓學生在自主學習中體會課文的情感和內(nèi)涵。同時，我也注重讀寫結合，引導學生學習作者的寫作方法，進行仿寫練習，提高了學生的寫作能力。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如對學生的朗讀指導還不夠到位，部分學生的參與度不高。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
四年級語文《一個豆莢里的五粒豆》教案 7
一、教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會童話的魅力。
理解課文內(nèi)容，感受五粒豌豆不同的人生態(tài)度和價值。
學習根據(jù)課文內(nèi)容提出問題的方法，培養(yǎng)學生的問題意識和思考能力。
體會作者對生命的尊重和贊美，懂得要積極樂觀地面對生活。
二、教學重難點
教學重點
理解課文內(nèi)容，感受五粒豌豆的不同命運。
學習提出問題的方法，培養(yǎng)學生的思維能力。
教學難點
體會作者通過童話所表達的對生命的感悟。
三、教學過程
談話導入
同學們，你們喜歡童話故事嗎？為什么喜歡呢？
今天，我們一起來學習安徒生的童話《一個豆莢里的五粒豆》，看看這個故事能給我們帶來怎樣的啟示。
初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
檢查生字詞的學習情況，指名讀、開火車讀。
默讀課文，思考：課文主要講了一個什么故事？
指名回答，教師引導學生概括課文主要內(nèi)容。
精讀課文，深入理解
齊讀課文最后三個自然段，思考：你從這個故事中明白了什么道理？
學生交流討論，教師引導學生體會作者對生命的尊重和贊美。
小豌豆的成長給生病的小女孩帶來了哪些變化？
學生朗讀課文，找出相關語句，體會小女孩的心情變化。
教師引導學生理解小豌豆的生命力和它給小女孩帶來的希望。
五粒豌豆分別落到了哪里？它們的命運如何？
學生默讀課文，畫出相關語句。
指名回答，教師相機出示圖片，幫助學生理解。
五粒豌豆有什么不同的愿望？你覺得它們誰的愿望最有價值？為什么？
小組討論，交流匯報。
教師引導學生理解五粒豌豆不同的'性格特點和人生態(tài)度。
學習第一部分（1-6 自然段）
學習第二部分（7-12 自然段）
學習第三部分（13-21 自然段）
學習第四部分（22-24 自然段）
提出問題，深化理解
引導學生回顧課文內(nèi)容，提出自己感興趣的問題。
小組交流問題，選出最有價值的問題進行全班討論。
教師對學生提出的問題進行點評和引導，幫助學生深入理解課文。
總結拓展
總結課文內(nèi)容，回顧五粒豌豆的不同命運和它們給小女孩帶來的影響。
拓展延伸：如果你是第五粒豌豆，你會對小女孩說些什么呢？請寫下來。
布置作業(yè)
把這個故事講給家人聽。
閱讀安徒生的其他童話故事，感受童話的魅力。
四、教學反思
在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀、討論、提問等方式深入理解課文內(nèi)容，體會童話的魅力。同時，我也注重培養(yǎng)學生的問題意識和思維能力，讓學生在學習中學會思考、學會提問。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如對學生的朗讀指導還不夠細致，部分學生的問題提出還不夠深入。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
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