六年級數(shù)學廣角鴿巢問題教案
在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的六年級數(shù)學廣角鴿巢問題教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學目標:
1.經(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程,初步了解“鴿巢問題”,會用“鴿巢問題”解決簡單的實際問題。
2. 通過操作發(fā)展學生的推理能力,形成比較抽象的數(shù)學思維。
教學重點:
經(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程,初步了解“鴿巢問題”。
教學難點:
運用 “鴿巢問題”,解決一些簡單的實際問題。
教具準備:
每組都有相應數(shù)量的杯子、小球、撲克牌、多媒體課件。
教學過程:
一、游戲引入:
師:我們今天來做個游戲,游戲要求,把全班分成若干小組,每小組的組長手中有3個小球和2個杯子,要求把所有小球全都放進杯子里。同學們看看老師猜的對不對。
請三位小組長上臺來猜另外三小組同學小球是怎么放的。生講師板書。
師小結:一定有一個杯子里至少有兩個小球。
同學們你們想不想知道為什么老師會知道呢?板書課題:鴿巢問題
二、探究原理:
1、動手擺一擺,感受原理。
(1)探究物體個數(shù)比抽屜多1的情況。
例1、現(xiàn)在要把4支鉛筆放進3個文具盒里,會有幾種不同的放法?請大家擺一擺,邊擺邊記錄。
全班分小組擺一擺。
各組長邊擺邊記錄。教師板書,全班同學報數(shù),一起記錄。
聯(lián)系小球放進杯子的游戲,引導學生講出:不管怎么放,總有一個杯子至少放有2根小棒。
師:總有一個杯子至少有……
師:a、總有是什么意思?
師:b、“至少”又是什么意思? “至少squo;的意思是2根或2根以上。
師:如此往下想,7根小棒放在6個杯子里,10根木棒放進9個杯子里
100根木棒放進99個杯子里會有怎么樣的結論?
要證明這個結論能想出一種簡便的方法來嗎?大家討論討論。
學生討論。
師:想出什么辦法?誰來說說。
剛才這樣分是怎樣分?為什么要用平均分,才能證明這個結論?
(邊擺邊說。如果用算式怎樣表示?板書(4÷3=1……1)
學生得出:只要小棒數(shù)量比杯子數(shù)量多1都有這樣的結論。
2、探究商不是1的情況。
討論7本書放進3個抽屜里,想知道結論嗎?還要擺嗎?
那8本書進3個抽屜里。
10本書放進3個抽屜里又是怎樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?
我發(fā)現(xiàn) 7÷3=2……1
8÷3=2……2
10÷3=3……1
板書:至少數(shù)=商+1。
小結:我們今天探究的原理就是數(shù)學中有名的鴿巢原理。
三、本課總結:
鴿子÷鴿巢 = 商…… 余數(shù)
至少數(shù) = 商+1
四、用今天知識來解決生活中的一些實際問題。
1、做一做
2、玩撲克的游戲。
五、板書:略
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