美術(shù)教案6篇[精]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇，歡迎大家分享。

美術(shù)教案 篇1

　　一、教材分析:

　　1、教學(xué)目的：

　　本課講述的藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是理解美術(shù)作品的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)目的主要是為了打破學(xué)生美術(shù)神秘的觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都不是任意的，而是表達(dá)了藝術(shù)家的某種意圖，這種意圖可能是針對(duì)現(xiàn)實(shí)的，也可能是針對(duì)藝術(shù)的，而且無(wú)論是針對(duì)什么，它們都與藝術(shù)家所生存的社會(huì)和文化情境有著密切的關(guān)系。我們從對(duì)藝術(shù)家的生存和成長(zhǎng)環(huán)境中就可以找到藝術(shù)家創(chuàng)作美術(shù)作品的意圖，進(jìn)而幫助我們理解美術(shù)作品。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解藝術(shù)家的創(chuàng)作并不神秘，而是都表現(xiàn)了藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖，而這種意圖又都具有其現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。同時(shí)，不同的美術(shù)類(lèi)型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。

　　難點(diǎn) 要分清藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖與美術(shù)作品的內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。

　　二、教學(xué)方法：

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，那么在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合提問(wèn)教學(xué)法，采用分層次，分目標(biāo)地選擇學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，鼓勵(lì)所有同學(xué)積極參與，教師給予啟發(fā)和引導(dǎo)，形成互動(dòng)探究的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。遇到難以理解的問(wèn)題時(shí)結(jié)合圖片對(duì)比鑒賞法讓學(xué)生主動(dòng)思考。

　　學(xué)法：讓學(xué)生主動(dòng)參與，分組討論，運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法來(lái)賞析，判斷，作出正確的評(píng)價(jià)。在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中增加學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1：引入新課

　　利用演示文稿展示羅丹的《巴爾扎克》，講述羅丹創(chuàng)作《巴爾扎克》的故事，激發(fā)情意。

　　思考與討論：（1）.從羅丹的故事中，你了解到了什么？

　�。�2）.你知道羅丹為什么要把雕塑品巴爾扎克的雙手鏟掉呢?

　　引出：有什么樣的意圖就會(huì)產(chǎn)生什么樣的美術(shù)作品。分析理解美術(shù)作品中藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是我們鑒賞美術(shù)作品過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)作品的重要環(huán)節(jié)。

　　2： 藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來(lái)自哪里？

　　課件展示分析作品：米開(kāi)朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫(huà)》

　　教師總結(jié)：藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活和藝術(shù)主張，現(xiàn)實(shí)生活中是由于心懷嫉妒的建筑師布拉曼特的主意，他想使缺乏繪畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的米開(kāi)朗基羅當(dāng)眾出丑，達(dá)到貶低米開(kāi)朗基羅的目的；藝術(shù)方面表現(xiàn)了米開(kāi)朗基羅對(duì)宗教的'無(wú)比信仰的觀念。

　　3.：藝術(shù)家為什么會(huì)有這種表達(dá)和創(chuàng)作的欲望呢？

　　引導(dǎo)：小時(shí)候?qū)W騎自行車(chē)的場(chǎng)景，師生共同回憶并敘說(shuō)過(guò)程。在此提出問(wèn)題：相信當(dāng)年的那輛自行車(chē)已經(jīng)宣布報(bào)廢了，如果它還在你會(huì)怎樣對(duì)待這部報(bào)廢的自行車(chē)呢？

　　課件展示分析作品：畢加索的作品《牛頭》

　　教師結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)：藝術(shù)家比一般人更具有視覺(jué)敏感性，他們?cè)谑艿浆F(xiàn)實(shí)還是藝術(shù)的某種觸動(dòng)時(shí)，便會(huì)有感而發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作的沖動(dòng)與欲望。

　　4：影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有哪些？

　　A課件展示分析作品：徐悲鴻的作品《愚公移山》

　　提出問(wèn)題：簡(jiǎn)述我國(guó)1940年的社會(huì)背景？說(shuō)出畫(huà)家面對(duì)現(xiàn)實(shí)表明了什么觀點(diǎn)？（徐悲鴻的《愚公移山》作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的1940年。由于早期徐悲鴻收到中國(guó)畫(huà)的影響（畫(huà)馬，對(duì)中國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)））

　　小結(jié)：影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有現(xiàn)實(shí)生活情況和藝術(shù)觀念。

　　B課件展示分析作品：鄭板橋的作品《叢竹圖》和拉斐爾的作品《圣母子》想想為什么他們的創(chuàng)作意圖不同？（鄭板橋生活在清朝，當(dāng)過(guò)秀才和舉人，就想體現(xiàn)他的清正廉潔，虛心，淡雅，堅(jiān)韌；拉斐爾是生活文藝復(fù)新時(shí)期，對(duì)宗教的信仰很強(qiáng)烈。）

　　引出：不同的社會(huì)和文化條件下，藝術(shù)家的創(chuàng)作針對(duì)的問(wèn)題也就不同，因而其創(chuàng)作意圖就會(huì)大相徑庭。

　　C課件展示分析作品 ：古元的作品《離婚訴》和李樺的作品《怒空吧，中國(guó)》

　　引出：在同一社會(huì)和文化條件下，藝術(shù)家的藝術(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境不同也會(huì)造成藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的差異。

　　D課件展示分析作品：夏加爾的作品《生日》

　　引出：藝術(shù)家的生長(zhǎng)環(huán)境和愛(ài)情也是影響創(chuàng)作意圖的因素。

　　小結(jié)： 影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素包括藝術(shù)家的現(xiàn)實(shí)生活情況和藝術(shù)觀念以及藝術(shù)家生長(zhǎng)的社會(huì)背景、文化條件、藝術(shù)家的個(gè)性和家庭、愛(ài)情等方面。

　　5：藝術(shù)家的意圖是如何體現(xiàn)的呢？

　　我們要從不同的類(lèi)型的藝術(shù)形式來(lái)看藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)。

　　提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的藝術(shù)形式的類(lèi)型有那些呢？

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　　分類(lèi)理解：

　　具象：《開(kāi)國(guó)大典》具體的是時(shí)空和形象的典型性。

　　意象：《荊柯刺秦王》通過(guò)整體氣氛的渲染直接傳達(dá)出作者的意圖。

　　抽象: 《第三國(guó)際》是通過(guò)形式語(yǔ)言本身及其構(gòu)成關(guān)系傳達(dá)出作者的意圖。 《L.H.O.O.Q》通過(guò)鉛筆在蒙娜麗莎的復(fù)制品上畫(huà)胡須傳達(dá)了作者要表現(xiàn)的不是這幅畫(huà)也不是這個(gè)人，是這張紙本身。

美術(shù)教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過(guò)吹畫(huà)三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的過(guò)程與習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：三原色的認(rèn)識(shí)以及吹畫(huà)的方法步驟

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然

　　教具準(zhǔn)備

　　彩色墨水、白紙、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)小伙伴，你們看它們是不是很可愛(ài)？這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫(huà)同學(xué)們看：這就是他們的杰作。

　　2、吹畫(huà)作品欣賞

　　3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢？有誰(shuí)愿意試一試？

　　4、學(xué)生嘗試，老師不予評(píng)價(jià)

　　二、上新課

　　1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)，把他們擺在桌子上

　　2、提問(wèn)：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢？湖藍(lán)。

　　3、剛才大家嘗試游戲的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)出現(xiàn)什么顏色？對(duì)了，橙綠紫。

　　4、簡(jiǎn)單的.概念：紅黃藍(lán)這三種顏色在色彩知識(shí)中叫做三原色，他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來(lái)的。

　　5、如果紅黃藍(lán)同時(shí)在一起，那么會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？——黑色

　　三、根據(jù)不同的紙張進(jìn)行作業(yè)

　　1、在普通白紙上進(jìn)行吹畫(huà)練習(xí)，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果

　　2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗

　　四、作業(yè)展示

　　1、互相觀賞互相評(píng)價(jià)

　　2、三原色帶給我們的視覺(jué)感受

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　復(fù)習(xí)三原色的組成，能用三原色畫(huà)一幅想象畫(huà)。感受三原色帶給自己的沖擊力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：三原色的鞏固和使用

　　教學(xué)難點(diǎn)：三原色的交替使用和色塊比例

　　教具準(zhǔn)備

　　學(xué)生范畫(huà)、自制幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入

　　1、提問(wèn)：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫(huà)和浸染？效果好嗎？三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？

　　2、小結(jié)：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán)，它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫(huà)面效果很鮮艷，很好看。

　　二、欣賞范畫(huà)

　　1、出示范畫(huà)提問(wèn)：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來(lái)談?wù)劊?/p>

　　2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因?yàn)槲覀兪褂昧巳�原色，三原色�?huì)讓畫(huà)面亮麗起來(lái)

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色，自由的畫(huà)一幅想象畫(huà)

　　2、請(qǐng)小朋友將三原色拿出來(lái)，放在桌子上

　　3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線

　　四、老師巡回指導(dǎo)

　　五、給自己的畫(huà)取一個(gè)美麗有趣的名字

　　六、總結(jié)欣賞下課

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國(guó)戲曲人物及臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并加以學(xué)習(xí)和運(yùn)用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲臉譜的欣賞能力

　　情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，了解中國(guó)戲曲藝術(shù)獨(dú)特的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)中國(guó)戲曲人物的了解及特征的抱窩。

　　教學(xué)方法：講解

　　教學(xué)手段：示范 板書(shū)設(shè)計(jì)

　　京劇與美術(shù)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入

　　播放一段學(xué)生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學(xué)生欣賞。并問(wèn)戲中的人物是誰(shuí)？演的是哪段戲曲？同學(xué)們回答的真不錯(cuò)，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學(xué)生生活的案例學(xué)生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣）

　　三、新授

　　（一）了解中國(guó)戲曲

　　1、中國(guó)戲曲，是一種綜合舞臺(tái)藝術(shù)樣式。

　　2、中國(guó)戲曲之特點(diǎn)

　　（二）中國(guó)戲曲史

　　(三)中國(guó)戲曲特有的角色。

　　生、旦、凈、末、丑是中國(guó)戲曲中特有的角色行當(dāng)。它既是戲曲中藝術(shù)化、規(guī)范化的性格類(lèi)型，又是帶有性格色彩的表演程式分類(lèi)。

　　（四）京劇中的臉譜

　　京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質(zhì)、命運(yùn)。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍(lán)臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。

　　（五）中國(guó)戲曲的曲目及故事

　　黃梅戲：優(yōu)秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。豫劇：《小二黑結(jié)婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。京�。骸丁赌档ねぁ�、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。故事：《白蛇傳》

　　（六）學(xué)生制作

　　1、說(shuō)一說(shuō)，你還熟悉哪個(gè)神話故事中的戲曲人物。

　　2、你能根據(jù)人物的特點(diǎn)和身份制作出道具嗎？

　　（七）教師小結(jié)

　　《京劇與美術(shù)》教案

　�。ㄔ煨捅憩F(xiàn)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能：了解京劇的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)京劇與美術(shù)的關(guān)系。感受京劇人物獨(dú)特的服飾、造型、和表演。學(xué)習(xí)沒(méi)骨法、勾填法等表現(xiàn)技法；提高學(xué)生的國(guó)畫(huà)表現(xiàn)能力。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、欣賞評(píng)述能力及綜合學(xué)習(xí)能力。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)京劇人物，感受京劇藝術(shù)帶給人們的美以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受京劇人物獨(dú)特的服飾、造型、表演特點(diǎn)，以及京劇藝術(shù)帶給人們的美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用國(guó)畫(huà)技法（沒(méi)骨法、勾填法）表現(xiàn)京劇人物。

　　作業(yè)要求：運(yùn)用國(guó)畫(huà)技法表現(xiàn)你喜歡的京劇人物，要求表現(xiàn)出京劇人物的造型特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：課件、生宣紙、京劇人物圖片。

　　學(xué)生：課前參與查找京劇人物資料、美術(shù)書(shū)、國(guó)畫(huà)用具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一節(jié)

　　一、引入新課：

　　1、欣賞京劇片斷。

　　思考：你認(rèn)為觀看的京劇片段中什么最吸引你？

　　2、你還想了解哪些有關(guān)京劇的知識(shí)？

　　3、出示課題：京劇人物

　　服飾、造型、和表演最有濃郁的民族特色

　　思考并提問(wèn) 激發(fā)學(xué)生興趣、體會(huì)京劇藝術(shù)特色。 培養(yǎng)探究精神

　　二、講授新課：

　　（一）回憶

　　1、說(shuō)說(shuō)京劇中人物分為哪幾個(gè)行當(dāng)？

　　2、說(shuō)一說(shuō)你喜歡的京劇人物的特點(diǎn)。（教師板書(shū)、課件配合）

　　（二）京劇人物獨(dú)特的服飾、造型具有濃郁的民族特色，也是許多中國(guó)畫(huà)家樂(lè)于表現(xiàn)的`題材。

　　欣賞中國(guó)畫(huà)——京劇人物

　　（三）分組討論：

　　第一、二組：分析沒(méi)骨法、勾填法的技法特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)課本中那些作品運(yùn)用了沒(méi)骨法，那些運(yùn)用了勾填法。（教師課件配合）

　　第三、四組：在繪畫(huà)中如何表現(xiàn)不同角色的人物特點(diǎn)？（造型、服飾、性格特征）

　　第五、六組：在繪畫(huà)中如何表現(xiàn)不同角色的人物動(dòng)態(tài)？

　　第七組：勾填法、沒(méi)骨法畫(huà)出的作品給你什么不同感受？

　　（四）教師演示：運(yùn)用勾填法、沒(méi)骨法結(jié)合畫(huà)出京劇人物。

　　生、旦、凈、丑

　　生—文、武、小、老

　　旦—青衣、老旦、花旦、武旦

　　凈—花臉

　　丑——反面、幽默滑稽

　　生—儒雅、俊美

　　旦—嬌媚、女性

　　凈—粗獷、暴躁

　　末—類(lèi)似

　　丑—幽默風(fēng)趣

　　學(xué)生欣賞 分析書(shū)中的作品

　　沒(méi)骨法：直接用顏色或墨畫(huà)出臉、身體、五官和衣紋。（孫悟空）勾填法：先用墨線勾畫(huà)出人物形象，然后填上相應(yīng)的顏色。（白蛇傳）抓住人物性格、造型、服飾特點(diǎn)

　　抓住人物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)并進(jìn)行夸張

　　學(xué)生分析：

　　勾填法：精細(xì)中帶有干練

　　沒(méi)骨法：豪放、大氣

　　也可同時(shí)使用勾填法及沒(méi)骨法，效果也很好。

　　學(xué)生感受京劇藝術(shù)中人物造型的多樣性。

　　感受京劇藝術(shù)中人物塑造的魅力。

　　引出表現(xiàn)方法，使學(xué)生了解本課教學(xué)意圖。

　　互動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)能力

　　解決教學(xué)重點(diǎn)

　　解決教學(xué)難點(diǎn)。

　　三、布置作業(yè)、學(xué)生作畫(huà)

　　欣賞京劇人物圖片，畫(huà)一幅你喜歡的京劇人物。

　　作業(yè)要求：運(yùn)用所學(xué)沒(méi)骨技法表現(xiàn)你喜歡的京劇人物，要求表現(xiàn)出京劇人物的造型特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生了解作業(yè)要求并開(kāi)始作畫(huà)。

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生造型表現(xiàn)能力。

　　四、評(píng)價(jià)、展示階段：

　　1、填寫(xiě)評(píng)價(jià)表

　　2、小組互評(píng)：分析運(yùn)用畫(huà)法、造型特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

　　3、師評(píng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)意識(shí)及習(xí)慣

　　五、課后延伸：

　　可以用更多表現(xiàn)方法表現(xiàn)京劇人物。學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同表現(xiàn)手法的藝術(shù)作品。培養(yǎng)發(fā)散思維

　　第二節(jié)

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

　　一、組織教學(xué)：準(zhǔn)備用具穩(wěn)定情緒

　　二、復(fù)習(xí)引入新課：

　　1.沒(méi)骨法：直接用顏色或墨畫(huà)出臉、身體、五官和衣紋。

　　2.勾填法：先用墨線勾畫(huà)出人物形象，然后填上相應(yīng)的顏色。

　　三、教師演示：運(yùn)用勾填法、沒(méi)骨法結(jié)合畫(huà)出京劇人物。

　　抓住人物性格、造型、服飾特點(diǎn)

　　抓住人物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)并進(jìn)行夸張

　　3.學(xué)生分析：

　　勾填法：精細(xì)中帶有干練

　　沒(méi)骨法：豪放、大氣

　　也可同時(shí)使用勾填法及沒(méi)骨法，效果也很好。

　　學(xué)生感受京劇藝術(shù)中人物造型的多樣性。

　　解決教學(xué)重點(diǎn)

　　四、布置作業(yè)、學(xué)生作畫(huà)

　　欣賞京劇人物圖片，畫(huà)一幅你喜歡的京劇人物。

　　作業(yè)要求：運(yùn)用勾填法、沒(méi)骨法結(jié)合表現(xiàn)你喜歡的京劇人物，要求表現(xiàn)出京劇人物的造型特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　五、評(píng)價(jià)、展示階段：

　　1、填寫(xiě)評(píng)價(jià)表

　　2、小組互評(píng)：分析運(yùn)用畫(huà)法、造型特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

　　3、師評(píng)

　　六、課后延伸：

　　可以用更多表現(xiàn)方法表現(xiàn)京劇人物。

　　學(xué)生了解作業(yè)要求并開(kāi)始作畫(huà)。

　　學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

　　學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同表現(xiàn)手法的藝術(shù)作品。

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生造型表現(xiàn)能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)意識(shí)及習(xí)慣

　　培養(yǎng)發(fā)散思維

美術(shù)教案 篇4

　　本課以學(xué)生熟悉的故事入手，以插圖形式呈現(xiàn)在我們眼前。有《神筆馬良》等。教師可以通過(guò)學(xué)生欣賞插圖、發(fā)表評(píng)論和自主表現(xiàn)的環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受。在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。

　　3、情感目標(biāo)：使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培植他們熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。

　　教學(xué)用具：故事書(shū)、連環(huán)畫(huà)等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)方法：欣賞法、啟發(fā)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課

　　同學(xué)們，你們一定是聽(tīng)著故事、看著故事書(shū)長(zhǎng)大的吧！你們知道哪些故事？

　　二、新授

　　1、看插圖師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問(wèn)：你們知道他是誰(shuí)嗎？畫(huà)面上畫(huà)了什么，你能講一講他的故事嗎？馬良用神筆在墻上畫(huà)了無(wú)邊無(wú)際的大海，畫(huà)了幾筆風(fēng)，帆鼓了起來(lái)，船向海中央駛?cè)�，又加上粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起滾滾的波濤，山一樣的海浪不斷地向大船壓去，船翻了······把你們帶圖畫(huà)的故事書(shū)拿出來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為文字與圖片哪種表現(xiàn)更生動(dòng)，為什么？插圖：是指附在書(shū)籍中的圖畫(huà)。有的用插頁(yè)方式，有的插在文中，用說(shuō)明內(nèi)容或加強(qiáng)文字的感染力，也可以透過(guò)圖畫(huà)書(shū)籍的內(nèi)容。

　　2、欣賞《哪吒鬧�！贰ⅰ段饔斡洝�、《誰(shuí)是百獸之王》、《外國(guó)兒童讀物》

　　3、交流評(píng)述選一幅你喜歡的故事插圖說(shuō)一說(shuō)。

　　4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請(qǐng)你們自由地編故事，講給小組同學(xué)聽(tīng)。

　　5、畫(huà)一畫(huà)師：要是能把你們的故事用圖的方式表現(xiàn)出來(lái)展示，一定很有趣。我們來(lái)看一看別人的`作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。

　　你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動(dòng)手試一試吧！

　　三、生動(dòng)的畫(huà)面，有趣的故事。領(lǐng)著我們進(jìn)入一個(gè)繽紛世界，帶著我們走過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年！

美術(shù)教案 篇5

　　課型：欣賞評(píng)述

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)作品欣賞了解視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的范圍。

　　2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)自主探究學(xué)習(xí)的能力以及理性評(píng)價(jià)作品和表達(dá)自己感受和觀點(diǎn)的能力。

　　3.情感目標(biāo):感受視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的美及其對(duì)生活的影響，提高審美能力和生活情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的范圍和特點(diǎn)及其對(duì)生活的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計(jì)及對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行欣賞并提一些修改建議。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體課件、實(shí)物、幾塊小展示版，課前布置學(xué)生分組圍坐。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課本、美術(shù)本、筆等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)學(xué)識(shí)標(biāo)

　　復(fù)習(xí)總結(jié)之前內(nèi)容，教師直接引出本課主題“平面設(shè)計(jì)的盛宴”。并出示教學(xué)目標(biāo)

　　二、導(dǎo)問(wèn)助學(xué)

　　活動(dòng)（一）：什么是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)？（提問(wèn)：學(xué)生回答后老師總結(jié)）

　　利用視覺(jué)符號(hào)并通過(guò)視覺(jué)媒介進(jìn)行信息表現(xiàn)和傳達(dá)的設(shè)計(jì)稱(chēng)之為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。

　　（視覺(jué)傳達(dá)包括"視覺(jué)符號(hào)"和"傳達(dá)"這兩個(gè)基本概念，所謂“視覺(jué)符號(hào)”，顧名思義就是指人類(lèi)的視覺(jué)器官――眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號(hào)，如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類(lèi)設(shè)計(jì)、城市建筑以及各種科學(xué)、文字，也包括舞臺(tái)設(shè)計(jì)、音樂(lè)符號(hào)、古錢(qián)幣等都是用眼睛能看到的，它們都屬于視覺(jué)符號(hào)。

　　所謂傳達(dá)：是指信息發(fā)送者利用符號(hào)向接受者傳遞信息的過(guò)程，它可以是個(gè)體內(nèi)的傳達(dá)，也可能是個(gè)體之間的傳達(dá)，如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達(dá)等。它包括“誰(shuí)”、“把什么”、“向誰(shuí)傳達(dá)”、“效果、影響如何”這四個(gè)程序。）

　　活動(dòng)（二）：觀察討論?? 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的范圍

　　教師總結(jié)：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域十分廣泛，其中包括：字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、圖像設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等二維空間（平面）的設(shè)計(jì)，以及展示設(shè)計(jì)、影像設(shè)計(jì)等三維和四維空間的設(shè)計(jì)。

　　先出示幾張不同類(lèi)型的圖片：中國(guó)人民銀行、中國(guó)移動(dòng)標(biāo)志、飲料包裝、食品安全招貼畫(huà)等。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它們所代表的設(shè)計(jì)種類(lèi)。

　　活動(dòng)（三）：欣賞體驗(yàn)?? 再繼續(xù)欣賞視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞

　　教師通過(guò)作品實(shí)物或課件出示的方式請(qǐng)學(xué)生欣賞各種類(lèi)型的設(shè)計(jì)作品（其中有與湯陰地域文化有關(guān)的雙頭黃酒、等包裝）。請(qǐng)學(xué)生觀察并說(shuō)出自己的理解。并以中國(guó)人民銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行等標(biāo)志為例，重點(diǎn)介紹學(xué)生不是太了解的企業(yè)形象設(shè)計(jì)中的視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計(jì)，人民教育出版社企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)（教材P39）和美凱萊家具業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)。

　　三、導(dǎo)練致用

　　活動(dòng)（四）：分析探究 思考討論 小組合作（各類(lèi)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意特點(diǎn)）

　　先以小組討論的方式綜合出不同類(lèi)別視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)。再通過(guò)一個(gè)連線題，以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。利用課前準(zhǔn)備的幾塊小展示版，學(xué)生連好后，擺在黑板前�？茨膫�(gè)小組連線得又快又準(zhǔn)。

　　1標(biāo)志設(shè)計(jì) A運(yùn)用視覺(jué)設(shè)計(jì)手段，使企業(yè)形成一種整體形象。

　　2包裝設(shè)計(jì) B對(duì)書(shū)籍的封面及排版等進(jìn)行藝術(shù)化的設(shè)計(jì)。

　　3字體設(shè)計(jì) C簡(jiǎn)明、直觀、易識(shí)別。

　　4圖像設(shè)計(jì) D人們可以獲取大量信息，并很大程度地影響自己的'生活觀念和生活方式。

　　5書(shū)籍設(shè)計(jì) E對(duì)文字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、造型、色彩以及編排等方面進(jìn)行一定的藝術(shù)處理。

　　6廣告設(shè)計(jì) F運(yùn)用各種手工或電腦的繪畫(huà)手段或影像技術(shù)，進(jìn)行創(chuàng)造性的圖像設(shè)計(jì)。

　　7視覺(jué)形象識(shí)別? G產(chǎn)品與消費(fèi)者的媒介，它起著保護(hù)、介紹、美化商品。

　　8界面設(shè)計(jì) I又叫GUI（Graphical User Interface）設(shè)計(jì)，包括網(wǎng)頁(yè)視覺(jué)設(shè)計(jì)和各類(lèi)手執(zhí)(手機(jī)、pad

　　等等)系統(tǒng)的界面視覺(jué)設(shè)計(jì)，是近些年興起的新興設(shè)計(jì)學(xué)科。

　　1C 2G 3E 4F 5B 6D 7A 8I

　　活動(dòng)（五）：想一想、說(shuō)一說(shuō)（視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品對(duì)生活的作用）

　　請(qǐng)學(xué)生將視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品與我們的日常生活聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)對(duì)生活的作用。

　　（優(yōu)秀的設(shè)計(jì)可以提升我們的生活品質(zhì)，并給我們帶來(lái)美好的視覺(jué)享受。）

　　四、導(dǎo)思互評(píng)

　　活動(dòng)（六）：思考回答

　　什么樣的設(shè)計(jì)可以稱(chēng)得上是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)？

　�。▋�(yōu)秀的設(shè)計(jì)中會(huì)合理地運(yùn)用資源，在不破壞人類(lèi)的生存環(huán)境條件下達(dá)到設(shè)計(jì)追求的完美境界。）

美術(shù)教案 篇6

　　活動(dòng)背景：

　　“太陽(yáng)是綠色的�！辈粚�(duì)，太陽(yáng)是紅色的!”“太陽(yáng)是彩色的……”聽(tīng)著孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩�表達(dá)太陽(yáng)到底是什么顏色的問(wèn)題，我不禁被孩子的話語(yǔ)感動(dòng)了。對(duì)于太陽(yáng)，每個(gè)孩子都知道，而說(shuō)起太陽(yáng)是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽(yáng)的形態(tài)。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽(yáng)就是五顏六色的。于是，在這些想法的督促下，我設(shè)計(jì)了《美麗的太陽(yáng)》這一教育繪畫(huà)活動(dòng)，和孩子們共同探討太陽(yáng)、畫(huà)太陽(yáng)。藝術(shù)活動(dòng)是需要?jiǎng)?chuàng)造的，創(chuàng)造基于敢想、敢說(shuō)，我希望孩子們繪出屬于自己的一個(gè)太陽(yáng)形象，而不是千篇一律。從活動(dòng)中幫助幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象和創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．積極想象，大膽用畫(huà)筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽(yáng)。

　　2．學(xué)會(huì)用多種顏色的涂畫(huà)法，感受色彩美，提高大膽運(yùn)用色彩的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解關(guān)于太陽(yáng)的粗淺知識(shí)，欣賞過(guò)有關(guān)太陽(yáng)的美術(shù)作品。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．講故事，導(dǎo)入課題。

　　師：今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《太陽(yáng)的顏色》。

　　附故事：小白兔每次看見(jiàn)太陽(yáng)它都很想知道：“太陽(yáng)是什么顏色?”小白兔去問(wèn)小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)說(shuō)：“太陽(yáng)是綠色的。您瞧，太陽(yáng)照在樹(shù)葉上，樹(shù)葉綠油油的。”小白兔跑去問(wèn)小蜜蜂，小蜜蜂說(shuō)：“太陽(yáng)是紅色的。您瞧，太陽(yáng)照在花朵上，花朵紅艷艷的�！毙“淄门苋�問(wèn)小青蛙，小青蛙說(shuō)：“太陽(yáng)是黃色的。您瞧，太陽(yáng)照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。"小白兔想：小鳥(niǎo)說(shuō)太陽(yáng)是綠色的，小蜜蜂說(shuō)太陽(yáng)是紅色的`，小青蛙說(shuō)太陽(yáng)是黃色的。(提問(wèn)：剛才小動(dòng)物們都怎么說(shuō)太陽(yáng)的顏色的?)那太陽(yáng)到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時(shí)天上下起雨來(lái)了，不一會(huì)雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽(yáng)的顏色，就跑去問(wèn)彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。啊!共七種顏色�！毙“淄谜f(shuō)。于是，彩虹阿姨就說(shuō)：“對(duì)啦!我身上的七種顏色全是太陽(yáng)公公給的。”小白兔快活地說(shuō)：“我明白了!我明白了!”。

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