滬教版二年級下冊《三角形與四邊形》數(shù)學教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的滬教版二年級下冊《三角形與四邊形》數(shù)學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、能夠理解和辨別三角形、四邊形及多邊形。

　　2、知道長方形、正方形是特殊的四邊形。

　　3、培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　教學重點：

　　認識三角形、四邊形及多邊形的特征。

　　教學難點：

　　知道長方形、正方形是特殊的四邊形。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、引入新課：

　　師：小朋友，今天我們一起去參觀圖形王國，愿意嗎？

　　（播放多媒體課件）圖形博士說：“歡迎小朋友們來到圖形王國，我是圖形博士。”

　　二、合作探究：

　　1、認識三角形、四邊形和多邊形的特征。

　　播放：“請跟隨圖形小精靈進入第一宮：辨別圖形宮”出示各種各樣的圖形

　　提問：這些圖形你認識嗎？說說他們的名稱。

　　學生回答：6、14是正方形。1、3、13是長方形。4、8、11、12是三角形。2、5、7、9、10都見過，但不清楚他們叫什么。你知道嗎？

　　師：不知道的名稱我們先放在一邊，過一會兒再來解決這些問題，好嗎？

　　播放：“送你們一張笑臉。請跟隨圖形小精靈進入第二宮：定義圖形宮”

　　2、了解三角形、四邊形及多邊形的概念。

　　師：請小朋友們?yōu)槲覀兊膱D形朋友找找他們的家？

　�。�1）那些圖形是由三條線段圍成的？4、8、11、12

　　問：剛才我們已經(jīng)知道了這些是什么圖形呢？三角形

　　師：那也就是說由三條線段圍成的圖形是三角形。（板書）這也是三角形的定義。

　　（2）那些圖型是由四條線段圍成的？

　　1、2、3、5、6、9、10、13、14

　　師：這些由四條線段圍成的圖形我們通常叫他們四邊形。

　　小組討論：四邊形的定義

　　由四條線段圍成的圖形是四邊形。（板書）

　　師：找一找這些四邊形中有沒有我們非常熟悉的圖形？是哪一些？6、14是正方形，1、3、13是長方形

　　師：正方形和長方形石是在四邊形中找到的也就是說正方形和長方形是特殊的四邊形。（板書）

　　師：小朋友，今天我們一起探討的是三角形與四邊形。（出示課題）

　　誰能說說什么是三角形的定義，什么是四邊形的定義？

　�。�3）還有圖形7你知道他叫什么嗎？（五邊形）

　　問：為什么叫做五邊形？由五條線段圍成的圖形是五邊形。

　　師：這里老師有一個疑問：五邊形是由五條線段圍成的，四邊形是由四條線段圍成的，三角形是由三條線段圍成的，那么這六邊形是由幾條線段圍成的？（六條線段）七邊形呢？八邊形呢？

　　小組討論，得出結論：幾邊形是由幾條線段圍成的。

　　3、師：圖形小精靈說同學們真聰明，回答的太好了，夸夸自己。

　　三、動手操作：

　　師：下面我們進入第三宮：動手宮

　　1、學生動手拼搭三角形和四邊形，抽生介紹自己拼搭的圖形是由幾條線段圍成的。

　　學生作品在實物投影儀上展示，學生自己介紹自己的作品。

　　2、除了能拼搭三角形和四邊形之外，你還能拼搭其他的圖形嗎？

　　學生自由拼搭，介紹。

　　3、你能寫出它們各自的名稱嗎？完成書P55題1

　　4、第四宮：游戲宮，完成書P55題2。

　　四、總結下課：

　　1、今天學習了什么本領？你有什么收獲？

　　2、我們的生活中哪里有三角形和四邊形？

　　課堂練習：練習冊P41—42