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七年級(jí)上冊(cè)語文《荷葉母親》教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)上冊(cè)語文《荷葉母親》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)上冊(cè)語文《荷葉母親》教案1
一、活動(dòng)主題
你的心事向誰訴說
二、活動(dòng)背景
《荷葉·母親》是一篇借景寫人、托荷贊母的散文。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花。在雨中，作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動(dòng)了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，那荷葉護(hù)花就像母親呵護(hù)自己的子女一樣啊。在結(jié)尾處便這樣寫道：“母親��！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”簡單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心�！靶闹械挠挈c(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。而母親總是那個(gè)指引我們走出困境，幫助我們走向成功的人。本次活動(dòng)就是討論在遇見挫折時(shí)誰幫助了你，你的心事向誰訴說。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓學(xué)生敞開心扉談煩惱。
2、引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情、友情，學(xué)會(huì)感恩。
3、進(jìn)一步理解《荷葉·母親》中所透露的濃濃母愛。
四、活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)
《荷葉·母親》是冰心一篇很典型的以母愛為主題的文章，文中描寫的雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章地聯(lián)想到母親對(duì)子女的'呵護(hù)及關(guān)愛。在我們成長的路上，難免會(huì)遇到各種挫折與不順，處于低谷時(shí)，是誰在用心聽你訴說？是誰幫助你，讓你戰(zhàn)勝挫折以振奮精神的呢？
2、展開活動(dòng)
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們暢談自己曾在生活和學(xué)習(xí)中遇到的煩惱或困惑。
比如：初中前一直不會(huì)騎自行車，一度感到自卑；原來不愛吃飯，只吃零食，面黃肌瘦，體質(zhì)很差；原來成績很差，不愛學(xué)習(xí)；性格太內(nèi)向，不愛說話，朋友很少；不敢在人多的地方大聲說話，膽子很小等。
�。�2）當(dāng)你遇到這些問題時(shí)，是誰幫你走出了困境？你的心事向誰訴說？
由學(xué)生自由發(fā)言，教師不做評(píng)點(diǎn)。
3、活動(dòng)感受
正如荷葉對(duì)紅蓮的蔭蔽一樣，我們也有親人、朋友的保護(hù)與幫助。這種保護(hù)和幫助是彌足珍貴的，因?yàn)樗菬o私的。這讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、正直，更好地成才成人。所以我們要感謝我們的親人和朋友，沒有身邊的這些人，我們或許就不會(huì)成為現(xiàn)在這么好的自己。
五、活動(dòng)總結(jié)
通過彼此的交流與互動(dòng)，我們深深感激──在“心中的雨點(diǎn)來了”的時(shí)候，那些擋在我們頭頂?shù)摹昂扇~”們。感恩父母──父母給予我們的不僅僅是生命，還有他們的心。父母的愛，我們永遠(yuǎn)銘記。感恩老師──深夜燈光下，是老師伏案的身影；三尺講臺(tái)，是老師耕耘的圣地。老師的恩，我們永遠(yuǎn)不忘。感恩朋友──人生好比一艘遠(yuǎn)航的船，朋友便是高掛的船帆，帶你乘風(fēng)破浪，直濟(jì)滄海；朋友的情，我們要時(shí)刻想起，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。
七年級(jí)上冊(cè)語文《荷葉母親》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1，指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀，甚至背誦課文。
2，帶領(lǐng)學(xué)生感受作者的童心，品味文中自然景物美的描寫。
3，體驗(yàn)詩歌中母愛和自然之愛的偉大。
4，帶領(lǐng)學(xué)生感受什么是冰心“愛的哲學(xué)”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1，感受作者筆下的童心、自然和母愛三個(gè)主題。
2，理解冰心“愛的哲學(xué)”的含義。
教學(xué)方法：誦讀法、賞析法、情感體驗(yàn)法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情感導(dǎo)入：
這是一個(gè)雨后的早晨，天仍是陰沉沉的，空氣中還透著些許沒有散盡的暑氣。有這樣一位年輕的女子正微微倚在窗邊守望庭院中那兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的……此時(shí)她的內(nèi)心泛起了層層漣漪！今天，就讓我們跟著這首散文小詩《荷葉母親》清新明麗的語言，一起走進(jìn)冰心豐富的內(nèi)心世界……
二、朗讀指導(dǎo)：
1.首先請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲地朗讀這首詩，邊讀邊圈畫出詩中生字詞。
2.板書、正音：
蒂dì，瑞ruì，梗gěng，菡萏hàndàn，攲jī，蔭yìn
3，全班同學(xué)集體有感情地朗讀課文，讀一讀詩中美好的情誼。(提問學(xué)生讀的好嗎？)
過渡：朗讀詩歌就要學(xué)會(huì)“美讀”，帶著美好的情懷，美好的想像，用優(yōu)美的聲調(diào)，恰當(dāng)?shù)?停頓，抑揚(yáng)頓挫地讀。
三、感受詩中的“童心”、“自然”和“母愛”。
(一)感受“童心”
1.請(qǐng)問寫這首詩時(shí)，冰心幾歲？，明確：23歲
2.二、三兩個(gè)自然段中提到“八年之久”“九年前”，那么請(qǐng)問九年前她幾歲？明確：14歲，所以說九年前的她還只是一個(gè)孩子。
3.時(shí)隔多年，她為何要回憶兒時(shí)的那段往事？(請(qǐng)一位女生朗讀二三兩段)
明確：(1)父親朋友送的蓮花勾起了作者對(duì)故鄉(xiāng)園院里蓮花的回憶；(2)想起了祖父和祖父“笑”著說的話：“花瑞”(花瑞人祥，說明這段回憶是美好的、幸福的、吉祥的)——雖然此時(shí)的冰心已經(jīng)長大，但她依然少女懷蓮，童心未泯；(3)為下面寫蓮巧設(shè)鋪墊。
板書：童心
(二)感受自然之美
1.如今多年后，詩人再見蓮花，請(qǐng)問這時(shí)詩人筆下的蓮花美嗎？美、不美。
請(qǐng)同學(xué)們聽教師朗誦這首詩，劃出詩中描寫蓮花的語句，品一品詩中美好的語言，美在哪里？又不美在哪里？
明確：白蓮：(美)花瓣散落的姿態(tài)之美、色彩之美(不美)謝了、零落了
※過渡：白蓮如此，紅蓮亦如此。
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