美術(shù)教案集合8篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
在自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能學(xué)會(huì)控制水分，并能用中鋒、側(cè)鋒調(diào)出不同層次的墨色。
情感目標(biāo)：
通過欣賞及表現(xiàn)，使學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自主探究的游戲中體驗(yàn)筆、墨、紙?jiān)谒嬛械淖兓�，感受水墨畫�?dú)特的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
水墨動(dòng)畫片《功夫熊貓》，課前收集數(shù)幅水墨畫家的作品及優(yōu)秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。
學(xué)生準(zhǔn)備：
宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調(diào)色盤等。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、師生共同欣賞水墨動(dòng)畫片《功夫熊貓》，感受中國(guó)水墨動(dòng)畫片畫法的特別之處。
教師請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)水墨動(dòng)畫片的感受。
學(xué)生互相交流發(fā)表自己的看法。
2、教師介紹：水墨動(dòng)畫片是我們中國(guó)人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨(dú)一無二的成就。
（設(shè)計(jì)意圖：通過水墨動(dòng)畫的欣賞感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣及民族自豪感。）
二、自主嘗試階段
1、認(rèn)識(shí)水墨畫的.作畫工具，說一說你對(duì)水墨畫了解多少。
2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發(fā)現(xiàn)。
教師添畫小游戲
3、教師用濃墨和淡墨示范中鋒和側(cè)鋒用筆，學(xué)生觀察并討論：中鋒與側(cè)鋒用筆各適合表現(xiàn)什么？
學(xué)生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。
教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)濃、淡、焦墨、
教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：墨有焦?jié)庵氐宓淖兓?/p>
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的自主嘗試，教師的示范，學(xué)生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點(diǎn)。）
三、欣賞階段
1、欣賞齊白石等畫家的作品，感受水墨畫不同的表現(xiàn)風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生像畫家一樣，勇于創(chuàng)新。
2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現(xiàn)方法。
3、在欣賞中啟發(fā)學(xué)生交流：還有哪些方法可以用來表現(xiàn)水墨畫？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開闊了學(xué)生的眼界，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。通過小組交流，進(jìn)一步體驗(yàn)水墨畫的多種表現(xiàn)方法，培培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、大膽創(chuàng)新與合作探究的能力。）
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
學(xué)生作業(yè)：用中鋒與側(cè)鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創(chuàng)造一幅水墨畫作品。
小喇叭友情提示：動(dòng)物王國(guó)蔬菜王國(guó)森林王國(guó)、、、、、、的小動(dòng)物們都等著你們畫呢！小動(dòng)物們
也喜歡愛干凈的小朋友、
教師輔導(dǎo)：學(xué)生作畫，教師錄象學(xué)生繪畫過程。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)水墨游戲的再創(chuàng)作，再次感受水墨的魅力，使學(xué)生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。）
五、評(píng)析階段
1、由各小組選出兩個(gè)代表展示長(zhǎng)卷作品。
2、教師組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)析，選出自己喜歡的作品，說出喜歡的理由，也可為同學(xué)的作品提出改進(jìn)的措施，教師作扼要的點(diǎn)評(píng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中欣賞，在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，通過評(píng)價(jià)充分表現(xiàn)自我、展示自我，內(nèi)化學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。）
六、小結(jié)：
今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進(jìn)行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績(jī)，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習(xí)。
第二課時(shí)
1、游戲介紹
a、談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。
b、揭題：《水墨游戲》（二）
2、游戲活動(dòng)
A、聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點(diǎn)在說話。
B、示范：
a、教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點(diǎn)。
b、重點(diǎn)解決墨色的濃淡：再畫一個(gè)不一樣的小雨點(diǎn)。（師：“再加點(diǎn)水，這次點(diǎn)重一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。比比看和剛才的小雨點(diǎn)有什么不一樣？”）
小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
C、學(xué)生練習(xí)：在紙上嘗試各種點(diǎn)，畫好后在實(shí)物投影儀上展示，并說說和老師畫的點(diǎn)有什么不一樣？是怎樣畫出來的？
�。ń處熜〗Y(jié)：點(diǎn)可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……）
D、作業(yè)形式：“這些各種各樣的點(diǎn)組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？”
E、欣賞：
a、大師作品：黃賓虹及張大千用點(diǎn)來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。
b、學(xué)生作品：看看小朋友畫得多豐富��！
F、學(xué)生作業(yè)：看哪個(gè)小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄臟教室。
G、展評(píng)：
各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰(shuí)的點(diǎn)變化最多？誰(shuí)的畫最美？
3、課后拓展
課后可以讓學(xué)生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。
搜集畫報(bào)上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學(xué)校來與同學(xué)們交流。
反思：
三年級(jí)學(xué)生從未接觸國(guó)畫，對(duì)他們來說是新奇又畏懼，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的傳授技法，單調(diào)機(jī)械的練習(xí)，必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺失而遠(yuǎn)離水墨畫。
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┯弥袊�(guó)繪畫的技法，表現(xiàn)枇杷。（了解）
�。ǘ┰诶L畫枇杷的過程中能較熟練地運(yùn)筆、運(yùn)墨、運(yùn)色，提高中國(guó)繪畫的表現(xiàn)技能。（練習(xí)）枇杷（浙教版美術(shù)九冊(cè)）
二、課時(shí)安排
一課時(shí)
三、課前準(zhǔn)備
枇杷范畫
四、教學(xué)步驟枇杷（浙教版美術(shù)九冊(cè)）
�。ㄒ唬┛偨Y(jié)前課畫櫻桃的學(xué)習(xí)情況，引入課題——枇杷。
�。ǘ� 請(qǐng)學(xué)生描述枇杷的`果、葉的形與色。枇杷（浙教版美術(shù)九冊(cè)）
�。ㄈ┲v授怎樣畫枇杷。
1、畫枇杷的步驟：
�。�1）用筆先蘸藤黃，再蘸赭石，略停一下。
（2）用中鋒畫小的一邊，再用側(cè)鋒畫大的一邊。
�。�3）用墨赭畫柄，濃墨畫蒂。
�。�4）畫未成熟的枇杷，顏色可用藤黃筆蘸汁綠。枇杷可向下畫，也可向上畫。
2、畫葉的步驟：
（1）用淡墨筆濃墨，畫第一筆，緊接著畫葉子另一邊。
�。�2）用濃勾筋。
3、畫籃子：
用濃墨畫。
籃子的式樣很多，在這里作為賓體，起襯托作用。用濃墨畫的目的是“對(duì)比”效果會(huì)更好。
�。ㄋ模⿲�(duì)比
中國(guó)繪畫藝術(shù)中很講究章法，對(duì)比是常用的一種表現(xiàn)手法。對(duì)比，要遵循黑白、虛實(shí)、藏露、松緊、聚散、輕重、大小等對(duì)立統(tǒng)一的構(gòu)圖法則。
這里籃內(nèi)、籃外；葉與果；成熟與未成熟；果子的藏與露、橙黃（果）與焦黑（籃子）等等都有對(duì)比關(guān)系，處理好對(duì)立與統(tǒng)一的矛盾，畫好美感就好�！疤搶�(shí)相生”，效果更佳。
�。ㄎ澹┊嫊r(shí)要先起稿�？捎媚咎織l打好草圖，這樣畫起來效果便會(huì)好些。
�。ㄕn后錄：注意課堂的調(diào)控）
美術(shù)教案 篇3
一、教材乘風(fēng)破浪分析
船是人類最早的交通工具，乘風(fēng)破浪它載著人們經(jīng)歷了漫長(zhǎng)又偉大的航程。乘風(fēng)破浪它的外形結(jié)構(gòu)及其功能也隨著人類的需求、社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)出更多的變化。本課乘風(fēng)破浪以“船”為主題，帶給學(xué)生無限期待和快樂，學(xué)生可以把自己的想法和愿望，借由線條、形狀、色彩和材質(zhì)呈現(xiàn)出來。乘風(fēng)破浪 小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：13課 乘風(fēng)破浪
船一般都有船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導(dǎo)航和雷達(dá)等設(shè)施。船的種類很多，一般有帆船、輪船、艦船等。在繪畫表現(xiàn)時(shí)，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小長(zhǎng)短不同的方形、圓形、三角形和長(zhǎng)方形的任意組合。 小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：13課 乘風(fēng)破浪
本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)：畫自己喜歡的船，側(cè)重平面繪畫的學(xué)習(xí)；做一艘木船，側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一：教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成收集、整理與利用信息資源的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣。對(duì)繪畫的作業(yè)定位如果是觀察性繪畫，應(yīng)解決“角度、位置、結(jié)構(gòu)處理、空間關(guān)系處理、細(xì)節(jié)描繪與整體感覺的表達(dá)”這些問題�？上犬嫶拇舐孕螤钤僭敭嫺鞑糠�，或先畫完一部分再畫另一部分。對(duì)繪畫的作業(yè)定位如果是想像性繪畫，應(yīng)解決“圍繞主題進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的構(gòu)想，畫面的布局，形色處理，周圍環(huán)境的添畫”這些問題，在想像畫中最重要的是喚起學(xué)生“我想畫這個(gè)”的意愿，讓他們能把握畫面構(gòu)成的美感，清楚地表露自己的心情。
活動(dòng)二：以材料為主進(jìn)行立體造型活動(dòng)。木材處理的工藝技術(shù)應(yīng)考慮分與合兩種方式，第一：應(yīng)讓學(xué)生了解分解木頭的工具，掌握簡(jiǎn)易方法。細(xì)小的樹枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片劃痕再用力掰斷；較厚的木頭運(yùn)用刀片并以錘子敲打；運(yùn)用刀片以削鉛筆的方式削木頭，也是變換木頭造型的一種方法。大而厚的木塊需用鋸子鋸，一個(gè)人鋸時(shí)可用腳壓緊木板，不讓其松動(dòng)，再慢慢鋸；兩人合作應(yīng)抓住鋸柄壓緊木塊再鋸。鋸子的大小使用，可視木頭粗細(xì)搭配運(yùn)用，使用鋸刀應(yīng)從后端拉到前端全面地使用，拉鋸?fù)茣r(shí)要輕，拉時(shí)再用力。需要插接的木頭可用鉆的方式，用電鉆或用釘子打洞都行。第二：應(yīng)讓學(xué)生掌握將木頭零件組合的簡(jiǎn)易方法。一般可用速干膠、快干膠、熱熔膠進(jìn)行粘合，這種方法比較直接。有時(shí)遇到接合面不佳，直接用粘合方法易脫落，這時(shí)就可利用插接的方法，在兩塊木頭的接合處各鉆一個(gè)洞，再使用竹簽或細(xì)樹枝，將兩者插合在一起，也可在竹簽上上膠，這樣更加牢固。有的木條也可用鐵絲、棉、麻繩等材料進(jìn)行捆綁，別有一番自然的情趣。
教材左下方一系列圖片提供了做木船的基本步驟和方法，削鋸材料應(yīng)注意安全，能充分利用現(xiàn)成的小木塊、木片、樹枝為宜，船的組拼應(yīng)把握主體結(jié)構(gòu)，只需將一塊大木片的一頭削尖就有了甲板的感覺，然后用大小不等的木塊進(jìn)行組拼，用堆疊、圍合、插合等方式即可。注意木塊搭建時(shí)的高低起伏變化，巧妙的細(xì)節(jié)處理表現(xiàn)船的種類、特色，如帆船上的桅桿和帆、艦船上的大炮等，組拼后注意修飾整理，使作品更美觀。
二、教學(xué)目標(biāo)
收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。
能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。
了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。
養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。
三、教學(xué)思路
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度考慮課時(shí)目標(biāo)，制定教學(xué)策略。建議繪畫課的教學(xué)步驟可考慮為：準(zhǔn)備——引導(dǎo)——表現(xiàn)——欣賞。導(dǎo)入方式很多：可由猜謎語(yǔ)或關(guān)于船的故事設(shè)為導(dǎo)入，也可以是直接利用師生共同收集的關(guān)于船的各種圖片及相關(guān)資料欣賞導(dǎo)入。引導(dǎo)階段先讓學(xué)生了解船的外形結(jié)構(gòu)，感受不同的.船的主要外形特征，然后根據(jù)所定的作業(yè)目標(biāo)(想像性繪畫或觀察性繪畫)進(jìn)行具體的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。四年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)作宜先作整體構(gòu)思計(jì)劃，提示相關(guān)的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想的重點(diǎn)。在自主表現(xiàn)中，應(yīng)作具體的技術(shù)指導(dǎo)，作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。
如以信息加工策略為指導(dǎo)，教學(xué)步驟可考慮為：作品欣賞——掌握規(guī)律方法——提供創(chuàng)意指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——保持遷移，教師根據(jù)作業(yè)定位出示相應(yīng)的材料制作的成品引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采用什么方法制作而成。在交流學(xué)習(xí)中，教師可以示范與領(lǐng)做，讓學(xué)生掌握運(yùn)用此材料所需掌握的相關(guān)技術(shù)，創(chuàng)意指導(dǎo)體現(xiàn)在對(duì)材料的選擇思考中，我們不可忽視它是建立在相關(guān)技術(shù)的熟悉程度之上的。學(xué)生在獨(dú)立或合作制作中，教師應(yīng)及時(shí)幫助他們解決問題。作業(yè)評(píng)析時(shí)可讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作過程、特殊表現(xiàn)等，最后出示一艘能浮在水面上的船，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己作品的更高期待值，從而思考怎樣把握平衡的問題，學(xué)習(xí)空間將由藝術(shù)向科技領(lǐng)域拓展。
四、教學(xué)選擇
本單元以“船”為主題，呈現(xiàn)了多種造型表現(xiàn)的可能，有想像性繪畫或觀察性繪畫，有制作木船或其他材質(zhì)的船，具有一定的寬容性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情特點(diǎn)，教師本人個(gè)性特色選擇明確的教學(xué)任務(wù)開展教學(xué)。
因?yàn)楦鞯亟虒W(xué)資源的差異，活動(dòng)二的學(xué)習(xí)材料可提供多種選擇：做木船的材料可以是家庭裝修時(shí)剩余的木材，山林中的樹枝、樹皮、竹筒；泥塑船的材料可以是當(dāng)?shù)氐奶漳嗷虿誓�。用多種材料做船，建議從變廢為寶的思路去尋找一些自然生活中的材料。
美術(shù)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)通常是四段式：導(dǎo)入——講授——作業(yè)——小結(jié)，可設(shè)法改變這一課堂結(jié)構(gòu)模式。改變時(shí)間、序列，強(qiáng)調(diào)某種學(xué)習(xí)方式，都可產(chǎn)生不同的結(jié)構(gòu)組合。如活動(dòng)二，根據(jù)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)方式安排教學(xué)程序，可設(shè)計(jì)為：呈現(xiàn)目標(biāo)——問題收集——了解技術(shù)——討論方法——綜合表現(xiàn)——評(píng)價(jià)遷移。開門見山提出作業(yè)目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)去收集本課學(xué)習(xí)要解決的問題，并分類整理哪些問題是必須解決的，比如工具技術(shù)的使用，哪些問題可以是由學(xué)生個(gè)性發(fā)揮自主處理的。教師應(yīng)善于把握問題，為學(xué)生提供思路、線索，讓學(xué)生始終以積極的狀態(tài)沉浸在本課學(xué)習(xí)之中。
五、教學(xué)建議
1．制作課涉及到養(yǎng)成因素和安全問題，學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)養(yǎng)成不浪費(fèi)、不拖拉、不毛躁的好習(xí)慣，有環(huán)保意識(shí)。工具使用要注意安全，有自我保護(hù)意識(shí)，拿刀片的手不隨意揮動(dòng)，鋸刀應(yīng)放在桌子中央，不用鋸子敲打課桌等東西。教師應(yīng)起榜樣作用。
2．學(xué)習(xí)屋提出了問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身作品情況想辦法。如果木船的體量小而輕，可在薄的甲板下貼泡沫板；如果木船的平衡感不好，需在船底加秤錘。用紙盒做的船可直接放在水上漂浮。
美術(shù)教案 篇4
執(zhí) 教：
李倩
課 型：
工藝制作
教學(xué)目標(biāo)：
通過折、剪制作美麗的雪花，訓(xùn)練學(xué)生靈巧的雙 手，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美，熱愛美的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
雪花的`制作
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
按常規(guī)檢查學(xué)生用品用具，注意擺放整齊。
二、導(dǎo)入新課：
講故事《冬姑娘的禮物》。冬姑娘的禮物是什么？你喜歡這份禮物嗎？為什么？（學(xué)生回答，教師歸納）
導(dǎo)出課題：雪花飄飄
三、講授新課：
1、教師敘述下雪時(shí)的情景，學(xué)生跟做，將自己的小像貼在作業(yè)紙上，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、出示剪好的雪花，讓學(xué)生小獎(jiǎng)?wù)掠^察雪花的樣子，并請(qǐng)學(xué)生敘述一下。
3、演示制作方法：
�、欧叫渭垖�(duì)折成三角形。
�、朴萌浅叩�60度角，折出一邊（分三個(gè)部分）
⑶再對(duì)折。
⑷在上面進(jìn)行刻畫，剪成雪花的樣子。
四、布置作業(yè)：
1、布置學(xué)生剪制雪花。小組成員之間可以相互幫助。
2、將剪好的雪花粘貼上去。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，強(qiáng)調(diào)積少成多，人多力量大的合作精神。
2、課后拓展：可以制作雪花圖案的賀年卡，送給教師，同學(xué)，表達(dá)自己的心意。
3、聽音樂，下課。
美術(shù)教案 篇5
教材分析：
秋天的落葉是大自然季節(jié)變化的典型景色之一。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的體驗(yàn)和感受。結(jié)合幼兒園園本課程主題活動(dòng)“秋天多美麗”，我設(shè)計(jì)了本次關(guān)于樹葉的活動(dòng)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的藝術(shù)領(lǐng)域，表達(dá)與創(chuàng)造部分的目標(biāo)一中，5至6歲兒童明確指出能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。從生活中的材料出發(fā)，并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒能力要求我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《樹葉剪影》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樹葉不同的形態(tài)，愿意用樹葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
2.能用樹葉和噴壺，嘗試“噴畫”的表現(xiàn)手法，發(fā)現(xiàn)剪影的的創(chuàng)作效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.有一定的噴畫經(jīng)驗(yàn)。
2.對(duì)大自然中的各種樹葉有初步的認(rèn)知，和老師一起在戶外撿樹葉。
物質(zhì)準(zhǔn)備：水粉紙、噴壺、顏料水、各種樹葉。
活動(dòng)重點(diǎn)：用噴壺進(jìn)行對(duì)葉子進(jìn)行噴畫出剪影的效果。
活動(dòng)難點(diǎn)：構(gòu)圖巧妙，運(yùn)用噴畫呈現(xiàn)葉子剪影的效果，能表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1.出示少部分樹葉材料，喚起幼兒經(jīng)驗(yàn)。
提問：這些葉子是從哪里來的？你撿的.是什么葉子？樹葉可以用來干什么？
2.出示噴壺，引導(dǎo)幼兒探索樹葉噴畫的效果。
請(qǐng)幼兒每人選取1片葉子進(jìn)行初次噴畫嘗試。
教師：把葉子拿掉會(huì)有什么樣的效果？
3.發(fā)現(xiàn)了解剪影的效果。
解決初次樹葉噴畫過程中出現(xiàn)的問題，師幼一同總結(jié)噴出剪影效果的要點(diǎn)。
二、基本部分
1.提供更多更豐富的樹葉材料和新的紙，請(qǐng)幼兒自由選取樹葉，在紙上擺好造型進(jìn)行噴畫，教師指導(dǎo)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒有目的的將樹葉擺成自己想要的造型。
（2）幼兒自主嘗試噴畫。
�。�3）幼兒自由搭配顏色，噴至覆蓋葉子的輪廓四周。
2.請(qǐng)幼兒將葉子摘下來，作品完成。
三、結(jié)束部分
1.幼兒作品欣賞、講評(píng)。
幼兒相互欣賞作品，從剪影的效果上選取典型的作品請(qǐng)幼兒介紹，師幼共同講評(píng)。
2.教師出示具有剪影效果的綜合材料畫請(qǐng)幼兒欣賞，引起幼兒對(duì)綜合材料創(chuàng)作的興趣。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在下次活動(dòng)中利用綜合材料對(duì)樹葉剪影畫進(jìn)行添飾。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過卷紙、擠壓等動(dòng)作，進(jìn)一步提高幼兒的動(dòng)手與摹擬能力。
2、了解蠶寶寶的身體特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然物的興趣。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白色卷桶紙、綠色皺紋紙、鉛筆、蠶寶寶圖片、（實(shí)物、教師制作）的蠶寶寶
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：教師是宇宙神，幼兒是數(shù)碼寶貝
一、提出問題
1、猜謎。
2、蠶的樣子？
3、蠶喜歡吃什么東西？
二、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蠶寶寶。
白白的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，圓形身體，身體有環(huán)節(jié)，身體兩側(cè)有黑色氣孔，有一小尖尾巴，有許多腳，頭部有黑灰紋路等。
三、示范操作。
1、取一張長(zhǎng)7—8厘米，寬5厘米的白色皺紋紙以長(zhǎng)邊靠攏在鉛筆的側(cè)部，卷動(dòng)鉛筆，將髖厘米的紙全部卷上。
2、雙手食指與拇指有力將紙兩頭向中心擠壓，使之皺曲。
3、稍后，將鉛筆從中抽去。
4、白色皺紋紙即成立體而有紋節(jié)的蠶寶寶了。
5、用水彩筆畫上小氣孔，頭部花紋和眼睛。
6、用剪刀在尾部剪一小刀，作為尾部小突起。
7、一只漂亮的蠶寶寶就做成了，放到準(zhǔn)備好的桑葉里還挺像呢！
四、幼兒分享制作的喜悅，把蠶寶寶放到大蠶葉上展示誰(shuí)做的最棒。
活動(dòng)結(jié)束
課后反思：
我班從4月中旬開始養(yǎng)蠶寶寶了，到現(xiàn)在蠶寶寶已經(jīng)生長(zhǎng)進(jìn)入產(chǎn)卵階段。整個(gè)過程中，幼兒一直參與觀察、飼養(yǎng)，有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
今天的活動(dòng)中，我首先和小朋友一起邊談話邊看PPT圖片，回憶蠶寶寶的`一生。在看圖片時(shí)，同時(shí)豐富了很多關(guān)于蠶寶寶的知識(shí)，如：“蟻蠶”、“蠶蛹”、“休眠”、“蠶齡”、“昆蟲”等。有了圖片的幫助，幼兒能夠理解起來也較為容易。
在此基礎(chǔ)上，幼兒給蠶寶寶的一生排序。給他們蠶寶寶的各生長(zhǎng)階段的圖片和照片，幼兒將它們按照順序排序，5組幼兒排出5中形式，有長(zhǎng)條形的，有圓形的，一組幼兒合作完成，很快都順利完成了，其中有兩組稍微有些錯(cuò)誤，其他組完全正確。從排序表上可以清晰地看出：蠶蛾產(chǎn)下的卵→孵蠶→變蛹→化蛾，又將完成新一代的循環(huán)，這就是蠶的生活史。
最后的下棋，幼兒最喜歡了。通過觀察，幼兒很快理解格子上所畫標(biāo)記的含義：前進(jìn)2步、后退2步、停止一次、回到起點(diǎn)。其中，幼兒又一次豐富了養(yǎng)蠶知識(shí)，如：蠶寶寶不喝水、不曬太陽(yáng)等。幼兒分成男孩、女孩組，各派代表參與走棋、甩骰子，幾個(gè)回合下來女孩組勝利，她們歡呼雀躍，男孩失利，他們很不甘心。
幼兒對(duì)棋產(chǎn)生濃厚的興趣，我出示了空白的棋盤，請(qǐng)他們下次自己來畫標(biāo)記，設(shè)計(jì)規(guī)則，活動(dòng)結(jié)束。
整個(gè)活動(dòng)幼兒都能保持較高的注意力積極地參與，特別是排序和下棋，幼兒更是興奮，最大限度調(diào)動(dòng)了幼兒的觀察力、思維力和動(dòng)手能力。幼兒在看看說說、排排玩玩中，豐富鞏固了幼兒對(duì)蠶寶寶的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之心，激發(fā)了幼兒對(duì)棋類游戲的興趣。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、廣州有花城美譽(yù)，說一說新年里家里和廣州的變化。
2、能大膽撕紙，有意圖地用彩色紙進(jìn)行添畫，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，能根據(jù)撕出的色紙的形狀和色彩，展開想象，并能將其進(jìn)行再現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行花的造型想象
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)回憶，把春節(jié)家里擺放的花用撕下紙的外形進(jìn)行表現(xiàn)，并用同類色或?qū)Ρ壬怀龌ǘ洹?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生方面：各種顏色彩卡紙、固體膠
教學(xué)方法：
開放式課堂教學(xué)，以學(xué)生自主合作探索、教師引導(dǎo)為主。
教學(xué)反思：
本課是新學(xué)期第一課，剛過完年，問大家怎樣過春節(jié)的，同學(xué)們都迫不及待分享。廣州有花城美譽(yù)，我連忙引導(dǎo)學(xué)生說一說新年里家里和廣州的變化。很多學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)去買花布置家印象很很深。我也就抓住這一點(diǎn)開展節(jié)后的第一課。從學(xué)生作業(yè)情況看，老師能讓孩子關(guān)注身邊的`事物他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)會(huì)更有激情。最后一長(zhǎng)作品的學(xué)生把心愛的玩意水晶寶寶也貼到畫里了，他說想讓水晶寶寶也開出漂亮的花呢。
美術(shù)教案 篇8
一、活動(dòng)背景：
在一次區(qū)域游戲中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子聚集在圖書區(qū)在討論著什么：長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣子？在哪里見過長(zhǎng)頸鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里……看來孩子們對(duì)長(zhǎng)頸鹿產(chǎn)生了濃厚的興趣，長(zhǎng)頸鹿雖然很高大，但是很溫順，他的長(zhǎng)脖子也很與眾不同。從故事中，孩子們還了解到長(zhǎng)頸鹿是一個(gè)有愛心、會(huì)幫助別人的動(dòng)物。它的長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子給孩子們帶來了無限的遐想，為他們提供了一個(gè)很大的繪畫創(chuàng)造空間。中班的孩子已經(jīng)能夠初步運(yùn)用圓與各種線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，來表現(xiàn)動(dòng)物的造型，并能初步表現(xiàn)畫面不同的背景。所以，根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)，開展此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用大、小圓畫出長(zhǎng)頸鹿的典型特征。
2、嘗試以頸部方位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)，想象畫出長(zhǎng)頸鹿的各種樂于助人的情景。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)頸鹿范畫、背景圖2幅
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入。〔紙的中央畫一個(gè)大的橢圓，在紙的一個(gè)角畫一個(gè)小的橢圓〕
師：今天老師給你們帶來了一個(gè)小客人，你們看看是誰(shuí)？
師：在草地中央住著一個(gè)蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也接了一根電話線打電話給大蛋說：“大蛋，你好”
師：大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動(dòng)物？
（幼兒猜測(cè)）
�。ǘ┯懻撗菔�
1、教師示范畫長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
師：“長(zhǎng)頸鹿還缺少什么？”（添長(zhǎng)頸鹿的眼睛、角等等）
師：“它的脖子是光滑的嗎？”
師：“長(zhǎng)頸鹿腿是粗的還是細(xì)的？”
（教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行添畫）
2、討論長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)畫法
（1）師：長(zhǎng)頸鹿還是一個(gè)很有愛心的動(dòng)物，他會(huì)用它的長(zhǎng)脖子幫助誰(shuí)呢？”
�。�2）教師利用故事的形式，擺出長(zhǎng)頸鹿脖子的不同姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒畫各種不同動(dòng)態(tài)的脖子，并出示相應(yīng)的背景圖片。
師：一天，小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動(dòng)物跳不過去，長(zhǎng)頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么？
�。ㄞD(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成水平變成“橋”）
師：小動(dòng)物來到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長(zhǎng)頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？
�。ò巡弊由煜虿莸剞D(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的'脖子成傾斜變成“滑梯”。）
師：長(zhǎng)頸鹿肚子餓了，長(zhǎng)頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動(dòng)物送上樹的？
�。ò巡弊由煜蛱O果樹，長(zhǎng)頸鹿的脖子成變成“升降臺(tái)”）
（三）幼兒創(chuàng)作
1、創(chuàng)作要求
師：長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)做這么多的好事？（因?yàn)樗虚L(zhǎng)脖子）
請(qǐng)那么把長(zhǎng)頸鹿做的好事都畫出來。
2、教師指導(dǎo)
每位幼兒畫一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可以結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫長(zhǎng)，并畫出不同的姿勢(shì)。
（四）評(píng)講活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒講述圖畫的內(nèi)容
師：你的長(zhǎng)頸鹿做了一件什么好事，它是怎么做的？
師：你最喜歡哪幅畫，為什么？
五、活動(dòng)反思：
一、利用情景，激發(fā)興趣。
我在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長(zhǎng)頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個(gè)部分。在這個(gè)猜測(cè)的過程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動(dòng)物明顯的特征。幼兒從有長(zhǎng)脖子的動(dòng)物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿。然后得出經(jīng)驗(yàn)：原來大蛋和小蛋的組合是長(zhǎng)頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫長(zhǎng)頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。
我整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以情景為主線，因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長(zhǎng)的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識(shí)技能的經(jīng)驗(yàn)，還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。
二、師生互動(dòng)，展開討論。
開放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說、自由畫的機(jī)會(huì)，其中師幼互動(dòng)交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是平等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺(tái)前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。例：提問“長(zhǎng)頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動(dòng)回答問題為主動(dòng)參與討論。
美術(shù)活動(dòng)的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者，在這個(gè)過程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長(zhǎng)頸鹿會(huì)幫助別人干什么？”這一話題進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒通過有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)，提出自己的看法或問題。同時(shí)將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動(dòng)中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。
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