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語文教案

時間:2024-01-19 08:18:25 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案

語文教案 篇1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會認(rèn)7個生字,會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

  2、朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容。

  3.通過1-3小節(jié)的學(xué)習(xí),感知太陽大、遠(yuǎn)、熱的特點,并理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的,同時了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法,并能將這些說明方法運用到練筆中去。

  4、理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。背誦課文最后一個自然段。

  5、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會說明事物的一些方法。

  二、教學(xué)過程

  導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣

  (1)、課件出示課文第一段前兩句(學(xué)生自由讀)

  (2)、說一說:這段話主要講了什么故事?(指名說)

  師:《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事,但是我們今天要學(xué)習(xí)的 文《太陽》與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文,它將會給我們介紹些什么呢?

  2、初讀課文,整體感知

 。1)、自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的生字詞多拼讀兩遍,把課文讀通,不通順的地方再讀一遍。

 。2)、學(xué)生按要求自讀。

 。3)、匯報交流自讀情況:

  ①、課件出示:(指名讀開小火車讀)

  攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計

  殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成

  ②、抽生輪讀課文,生生互相糾正,教師要有針對性地進行指導(dǎo)和評價,對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。

 。4)、說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識?

  教師:概括起來講,課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容,一是太陽的特點,二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點的這部分課文。

  學(xué)習(xí)課文(l-3自然段)

 。1)、學(xué)生默讀課文l-3自然段。思考:這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點?

 。2)、學(xué)生匯報交流。

  ①、交流“遠(yuǎn)”的特點:

  a、師:我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),那到底有多遠(yuǎn)呢?作者是用什么方法把它說清楚的呢?請從課文中找出句子讀給大家聽。

  “太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。”“到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機,也要飛二十幾年!眀、比較:“太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)!

  c、師:這樣寫好嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進行具體說明,這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明,學(xué)生很容易理解)

  (板書:列數(shù)字、舉例子)

  d、指導(dǎo)朗讀第一自然段

  太陽離我們那么遠(yuǎn),我們依然每天享受著它給我們帶來的光明和溫暖,那是為什么呢?

 、凇⒔涣鳌按蟆、“熱”的特點:

 。▽W(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流)

  a、“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”(作比較列數(shù)字)b、“太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球”。(打比方)

  c、“太陽的溫度很高,表面溫度有六千攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的三千倍。”(列數(shù)字)

  小結(jié):作者在介紹太陽的特點時,運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法,把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗,具有很強的說服力,給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運用這些方法,讓它們?yōu)槲覀儗懽鲿r所要表達(dá)的情感做助手,真正讓讀得人,有所感悟和回味。

  4、學(xué)習(xí)課文第8自然段

  (1)師:課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系?

  出示:一句話,沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。(指名讀)

 。2)交流:從這句話中你讀懂了什么?

  師:可見,我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說,太陽和我們的關(guān)系非常密切。

  5、學(xué)習(xí)4-7自然段

  1.默讀4-7自然段,思考:太陽給我們帶來了什么?

  2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

  3、選代表交流匯報。

 。╨)課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。

 、俚谒淖匀欢沃v太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。

  太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進行說明的:“因為有了太陽,才有了??、如果沒有太陽,就沒有??”

  太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的.、燒的三個方面舉例進行說明的。

 、诘谖濉⒘匀欢沃v太陽和氣象的關(guān)系,是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。

 、鄣谄咦匀欢沃v了太陽和防治疾病的關(guān)系。

 、艿诎俗匀欢慰偲饋碚f太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。

  第一句“地球上的光明和溫暖,都是太陽送來的”。這是從正面說。

  第二句“如果沒有太陽??自然也不會有人”。這是從反面說。在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上,又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話:“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。”(聯(lián)系自己的生活,說說對“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界!钡睦斫。)

  6、總結(jié)全文

  《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識,是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí),我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。

  7、鞏固識字、指導(dǎo)書寫

 。1)教師重點指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。

  (2)讀寫詞語。

  8、作業(yè):

 。1).背誦自己喜歡的段落。(必須背誦最后一段)

 。2).課外閱讀有關(guān)太陽的知識,可閱讀書籍,也可網(wǎng)上測覽。

 。3)、練習(xí)寫《太陽的自述》

語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、我要培養(yǎng)自己搜集整理信息的能力,提高自己的口頭表達(dá)、交際能力。

  2、我要圍繞本組訓(xùn)練重點,理解含義深刻句子的意思,體會所表達(dá)的思想感情。

  學(xué)習(xí)方法 讀→思→議→讀

  預(yù)習(xí)任務(wù)

  1、自學(xué)“詞語盤點”中的詞語,達(dá)到聽寫程度。

  2、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

 、倮首x這些句子。 ②說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、蹖⒓狱c部分換成意思相近或相同的的詞語,再讀一讀,你會發(fā)現(xiàn)什么?④試說幾個像這樣的'句子。

  3、學(xué)習(xí)日積月累

 、僮x通讀順句子,糾正字音。 ②標(biāo)出不理解的詞句。

  ③找出這些詩句的共同特點。 ④熟讀成誦。

  4、展示臺

  圍繞本組專題“走進田園,熱愛鄉(xiāng)村”為內(nèi)容,準(zhǔn)備將自己對田園美景、鄉(xiāng)村生活感受展示交流。

  【任務(wù)一】合作交流

  (1)認(rèn)真閱讀口語交際及習(xí)作要求。

 。2)舉例說說自己了解到的鄉(xiāng)村美景和鄉(xiāng)村生活。

 。3)給組員講講自己知道了解到的鄉(xiāng)村生活

  【任務(wù)二】我能聽寫“詞語盤點”并改正錯字。(一詞改三遍)

  _____________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________

  改正: ____________

  _____________________________________________________________________________

  【任務(wù)三】我能背誦“日積月累”。

  日積月累:

  1.采菊東籬下, 。(陶淵明)

  2. ,夜靜春山空。(王 維)

  3.竹外桃花三兩枝, 。(蘇 軾)

  4.黃梅時節(jié)家家雨, 。(趙師秀)

  5. ,豚柵雞棲半掩扉。(王 駕)

  6.獨出前門望夜田, 。 (白居易)

語文教案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、理清文章的思路。

  2、領(lǐng)會運用比喻的妙處。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點】

  1、把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路。

  2、體會運用比喻的妙處。

  【教學(xué)難點】

  分析、把握課文主體部分(怎樣看云識天氣)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  教師播放媒體資源中的視頻──“《看云識天氣》電視短片”,并導(dǎo)入新課:

  唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來,人們也一直在留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。事實上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆。今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》。

  二、整體感知

  教師范讀全文,學(xué)生聽讀課文,并思考:

  1、云的分類有哪些?

  2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

  3、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

  請你設(shè)計一種表格來完成,看誰設(shè)計的好。

  四人小組合作學(xué)習(xí),共同完成上述題目。

  明確:

  1、教師播放媒體資源中的動畫,一邊點擊,一邊對云的分類作講解。

  2、天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

  3、對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚。

  教師播放媒體資源中的課件中對照分析部分,使學(xué)生加深對不同云彩特點的了解。

  三、思考品味

  1、分析第二自然段:

 、爬首x,指出本段概括說明的作用。

 、啤巴、“常!眱蓚副詞起什么作用?

  2、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

  3、討論最后一段的作用。

  ⑴觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義?

 、迫绾尾拍苷莆账淖兓(guī)律呢?

  四、研討探究

  1、本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來條理清晰,作者是怎樣做到這一點的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

  學(xué)生速讀課文,先獨立思考,然后小組交流,最后師生共同明確:

  文章第1段概述云和天氣的關(guān)系,先用“天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常”一句總說,然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,又將“薄云”分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”,最后一段總結(jié)全文。

  2、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文,但語言生動,對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

 、艑W(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)

  (學(xué)生朗讀自己找到的運用修辭方法的.語句,重點談?wù)勼w會)。

 、讫R讀課文第1自然段,體會說明語言的生動特點,并仿照課文造句。

  示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

  造句:

  遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,像……

  月光照在地上,像……

  五、教師小結(jié)

  本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么,后說什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說明文,作者寫得非常生動形象,這得益于運用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實,只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來。

  六、拓展延伸

  小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

  七、布置作業(yè)

  留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。

語文教案 篇4

  【內(nèi)容簡析】

  本文是一篇精讀課文,寫的是一名小學(xué)生跟隨南極考察隊在南極大陸企鵝島上的見聞,文章主要介紹了南極大陸企鵝的大小、種類以及它們的生活習(xí)性和生理特點,字里行間洋溢著小作者對企鵝的喜愛之情。

  【設(shè)計理念】

  閱讀是學(xué)生的個性化行為,不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,力求運用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在主動積極的閱讀、思維和情感活動中有所感悟,并享受審美的樂趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識本課“般、厘”等生字,會寫“企、鵝”等字,能正確、流利地朗讀課文。

  2.感悟課文內(nèi)容,了解企鵝島上三種企鵝的特征,了解企鵝的生長規(guī)律和生活習(xí)性。

  3.增強學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。

  【重點難點】

  了解南極大陸企鵝的可愛,感受作者對大自然的熱愛。

  【教具準(zhǔn)備】

  地球儀或世界地圖、企鵝掛圖、投影儀。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  【教學(xué)流程】

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1.猜謎語。

  名字叫鵝不是鵝,愛在冰天雪地走,

  身上穿著黑大褂,胸前系著白圍兜。

  2.投影企鵝圖,誰能說說你對企鵝的印象?

  3.在南極大陸,有一個生活著成千上萬只企鵝的島,叫企鵝島。你們愿意去看看嗎?現(xiàn)在我們一起跟著小作者登上企鵝島,相信大家會有新的收獲、新的感受。

  二、初讀課文,整體感知

  1.聽錄音朗讀,在課文中勾畫出自己不熟悉的生字新詞。

  2.自由輕聲讀課文,借助拼音、工具書學(xué)習(xí)生字新詞,有困難的請同學(xué)或老師幫忙。

  3.與同學(xué)交流,課文主要寫了什么。

  三、再讀課文,感悟內(nèi)容

  1.默讀課文,想想課文向我們介紹了企鵝哪些方面的情況。在有關(guān)的句子旁邊作個記號。

  2.小組合作,讀懂課文。

  提示方法:(1)說一說:企鵝的外形、種類等。

 。2)演一演:企鵝走路的樣子。

 。3)畫一畫:畫幾只自己喜歡的企鵝,然后再作介紹。

  3.“多么有趣的企鵝呀!”你體會到了嗎?從課文哪些地方體會到的?把你的感受和大家交流交流。

  4.把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來,

  教案《語文S版三年級語文下冊《登上企鵝島》教案》,

  多讀幾遍,并和大家交流自己為什么喜歡這些句子,怎樣讀才能更好地表達(dá)作者的感情。

  5.質(zhì)疑。

  四、布置作業(yè),拓展延伸

  1.認(rèn)真寫好生字。

  2.企鵝是海鳥中種類多、數(shù)量龐大的家族。企鵝分布的地區(qū)很廣,生活適應(yīng)能力很強,不僅在白雪皚皚的南極有企鵝,溫暖的亞熱帶地區(qū)也生活著企鵝。除了課文介紹的.三種企鵝,企鵝還有哪些種類?它們的名字為什么叫“企鵝”?這些有趣的問題,或者你們想了解更多的知識,請大家課后想辦法找資料,并帶回來和同學(xué)交流。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

  1.抽讀生字詞。

  2.回憶上節(jié)課你了解到了哪些關(guān)于企鵝的知識,和大家說一說。

  3.交流搜集到的圖畫或文字資料,大家共享。

  二、細(xì)讀課文,加深感悟

  1.齊讀第一自然段。說一說:本段有幾句話?(一句)向我們介紹了什么?(體會語言的簡練準(zhǔn)確。)

  在地圖儀上找到南極大陸的位置。

  2.自薦讀第二自然段。

 。1)有幾句話?每句寫什么?

  (2)讀懂例句,照樣子續(xù)寫。

  例:盡管南半球正是夏天,可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪。

  ①讀一讀例句,說說句子的意思,感知“盡管……可是……”的句子形式。

 、谡諛幼永m(xù)寫。

  盡管天氣很冷,可是……

 、塾心芰Φ耐瑢W(xué)再寫一句。

  盡管……,可是……

 。3)讀句子,體會感情。

  ①啊,原來是企鵝!

 、谖艺嫦朐琰c兒到企鵝島上去看看。

  結(jié)合上下文,體會作者當(dāng)時的思想感情,再帶著你體會到的驚喜、迫切的感情,把句子讀好。

  4.四人小組合作,閱讀第三至五自然段,填好表格。

  5.自由讀第四自然段,你還知道哪些企鵝,填好下面的表格,再與同學(xué)交流。

  三、總結(jié)全文,課后延伸

  1.學(xué)了這一課,你有什么收獲?把有趣的企鵝介紹給鄰居小朋友。

  2.在學(xué)習(xí)委員的組織下,在班中學(xué)習(xí)園地上設(shè)個“企鵝島”,把你們畫的有趣的企鵝貼上去,大家一起欣賞。

  教案《語文S版三年級語文下冊《登上企鵝島》教案》,

語文教案 篇5

  一、談話導(dǎo)入

  師述:同學(xué)們,上節(jié)課我們感受到了小鳥的可愛,快樂以及它“清脆和柔美”的歌聲。接著,發(fā)生了什么,它還會那樣快樂地歌唱嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文的第二、三部分。

  二、學(xué)習(xí)交流

  (一)學(xué)習(xí)課文3~6自然段,抓住重點詞,理解課文內(nèi)容。

  1.“這小鳥天天出來唱歌,小孩子們也天天來聽它的歌聲”,兩個“天天”,既表現(xiàn)出小鳥的可愛,也說明孩子們是很喜愛小鳥的。由于喜愛,有的孩子便想捉住它。因此發(fā)生了射傷小鳥的`悲劇。

  2.抓住小鳥的動作“跌”,說明速度快,情況危急。

  3.看到小鳥被彈子射中,老鳥這時會有什么反應(yīng)?抓住老鳥的行動“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來,接住了它,銜上巢去!弊寣W(xué)生充分討論,從中體會親情的偉大。

  (二)結(jié)果怎樣呢?學(xué)習(xí)課文7、8自然段。

  想像:小鳥的歌聲消失后,孩子們會是什么心情?他們會怎樣想?

  三、指導(dǎo)誦讀

  1.練讀。讀出小鳥被射中時,老鳥的心情,體會親情。

  2.指名讀。學(xué)生評價。

  四、拓展

  小鳥后來怎么樣了?先自己思考,然后交流,最后寫一寫。

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